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用心理激励法实施护理管理
根据激励理论,调动人的积极性是激发人的内部潜力的强度,激发的动机越强烈,焕发的内部力量越大[1],作为护士长,如何使护理系统(包括人力、物资、设备等)得到优运转,我们在护理管理工作实践中,将心理学和管理学[2,3]融为心理激励法,收到了良好的效果.
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护士竞聘上岗的几点作法
我院是在改革大潮中创建的一所民营性质的医院,在医疗卫生市场竞争中,为了促进医院的发展,2001年我院实行了人事制度改革,实行竟聘上岗,现将全院护理队伍实行竟聘上岗的情况介绍如下.
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WTO对中国护理的冲击
WTO可以用一个词来替代,即国际化或者叫全球化.什么是国际化?有一个很形象的比喻,这就是柏林墙的倒下和3W(互联网)的兴起.柏林墙的倒下标志着冷战的结束,互联网的兴起却标志着沟通无限变成现实[1].
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昏迷患者气管切开后置胃管的新方法
昏迷患者由于吞咽反射消失,置胃营时难度较大,传统的昏迷患者置管法,多数能够顺利插入,但有的特殊患者不易插入,反复置管易致鼻咽部水肿、出血,进一步导致脑缺氧,加重脑水肿.近年,我们在临床护理工作中,为昏迷患者气管切开后置胃管摸索出了一种新的方法,现报告如下.
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手术期减少患者身体暴露的临床观察
手术患者在手术前、中、后不可避免地会暴露部分肌肤甚或全裸.减少暴露结合心理护理,可降低患者的紧张度,稳定生命体征.2002年1月至4月我们在为90例患者手术时减少了身体暴露,效果很好,现报告如下.
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脑桥中央髓鞘溶解1例的抢救与护理
脑桥中央髓鞘溶解综合征是一种中枢神经系统的特发性脱髓鞘病,患者临床表现为突发意识改变、脑干症状及四肢瘫痪,MRI、CT及尸体解剖等可发现桥脑基底部对称性脱髓鞘病灶,患者既往常有酗酒史或严重躯体慢性疾患如肝、肾功能衰竭,癌症晚期恶病质,败血症及其他严重脱水、电解质紊乱等症[1].
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洋地黄中毒致心脏停搏1例的抢救与护理
1 病例简介患者男,66岁.因急性前壁心肌梗死入院.既往有风湿性心脏病、房颤病史,入院后给予吸氧,静滴硝酸甘油、极化液、蝮蛇抗栓酶,口服消心痛、维生素E、倍他洛克等治疗,心前区疼痛消失,症状减轻.
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双胎自然死亡1胎、足月分娩1胎报告
1 病例简介孕妇,27岁,孕1产0,孕40周,脐周疼痛5+月,阵发性腹痛6h入院.既往月经规律,末次月经2001年5月2日,预产期2002年2月9日.
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剖宫产术中仰卧位综合征的急救与护理
仰卧位低血压综合征是足月妊娠孕妇仰卧3~7min后,增大的子宫压迫下腔静脉及主动脉远端与髂动脉致回心血量骤然减少,心搏出量下降,患者出现头晕、恶心、面色苍白、出冷汗、心跳加快、呼吸困难、血压下降等症状,当转为侧卧位后,上述症状即减轻或消失的一组综合征.
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影响整体护理健康教育的因素及对策
健康教育是整体护理的重要内容,我们医院开展这项工作已有多年.现对影响健康教育的因素进行分析,并提出相应的对策.
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对菌阳肺结核病患者进行健康教育的体会
目前,全球范围内出现结核病流行回升,WHO宣布"全球结核病处于紧急状态"[1],我国是结核病高发率国家之一[2].因此,对结核病患者进行健康教育,宣传结核病的有关科学知识,提高人群对结核病的认识,使患者自觉规律地治疗,群众自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,对降低结核病疫情的发生率,加快结核病控制步伐非常必要.
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健康教育处方在产科病房的应用效果
疾病的发生与人们的不良卫生习惯密切相关,要治疗这些疾病,根本的办法不仅要靠药物,还要靠健康教育[1].产妇健康教育是一项长期且艰苦的工作,要提高产妇的产褥期保健知识水平,建立良好的健康行为,选择一种合适的健康教育方法是非常必要的.
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护患心理因素对小儿静脉穿刺的影响
随着医学模式的转变,心理社会因素在儿科护理中的作用愈来愈被护理工作者所重视.患儿心理护理在整个护理工作中的作用显得极其重要,尤其在静脉穿刺技术中的作用更加突出.现就心理护理的作用及体会介绍如下.
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老年心理护理的研究进展
心理护理是整体护理的主要内容,贯穿于临床护理的全过程.随着医学的发展和医学模式的转变,心理因素对老年人健康的影响得到了人们的关注,大家要求用心理学的理论和方法,进行心理调节治疗和护理,以增强患者战胜疾病的信心和勇气,减轻病痛,提高生存质量.
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乳腺癌患者配偶的心理需求与护理
乳腺癌不仅影响患者本身,而且包括患者配偶,易产生抑郁、焦虑、恐惧等负面情绪,致使生活质量下降.他们随着妻子病情的发展而变化,得出诊断时,他们感到无助,治疗期间忧虑加重,治疗后心理需求仍未满足.
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护理人员与失语患者的沟通技巧
语言是感情交流的工具,是沟通心灵的纽带,是护患交往的桥梁.非语言交流是以人体语言为载体,即通过人的眼神、表情、动作和空间距离等来进行人与人之间的信息交往[1].
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特小婴儿唇裂的临床特点及护理
目的:总结特小婴儿唇裂修补术的护理经验.方法:对52例特小婴儿唇裂进行手术修补,并采取有效护理措施.结果:52例术后均外形美观、生理功能恢复.结论:掌握特小婴儿的生理及唇裂手术特点,进行有效护理,可提高手术成功率.
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结肠穿孔的原因分析及护理
目的:总结结肠穿孔患者的护理经验.方法:为12例结肠穿孔患者进行术后造瘘口护理,采取早期营养支持,促进肠功能恢复,改善全身状况及安排2次手术.结果:造痿口无污染,切口Ⅰ期愈合,早期营养支持促进了肠功能恢复,2次手术时间提前,缩短了病程.结论:结肠穿孔患者术后加强护理,有助于尽快康复.
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肝硬化上消化道出血反复发作诱因分析与预防
目的:研究肝硬化上消化道出血反复发作的诱因,制定预防措施.方法:分析、总结54例肝硬化上消化道出血反复发作的相关因素.结果:饮食不当、精神紧张、腹腔感染和/或内压增高、输液输血过速、过量等是造成病情反复发作的主要诱因.结论:消除诱发因素,做好健康指导,积极治疗原发病是预防反复发作的有效措施.
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糖尿病患者抑郁情绪的护理干预
目的:探讨护理干预对糖尿病患者并发抑郁情绪时的影响.方法:采用汉密顿抑郁量表(HRSD)评估患者的精神状况,并予以护理干预,然后比较干预前后的评分值.结果:62例糖尿病患者中,HRSD检测分值>20分27例,平均27.36±7.23分,检出率43.5%,表明糖尿病患者抑郁症的患病率高于普通人群.经护理干预后,HRSD检测分值下降明显,平均12.64±7.56分.结论:糖尿病患者合并抑郁情绪时进行护理干预,有助于改善其抑郁情绪,血糖易于控制,住院时间减少,医疗费用降低,生存质量提高.
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介入治疗男性尿道狭窄患者的护理
目的:总结介入治疗男性尿道狭窄的护理体会.方法:回顾分析26例男性尿道狭窄患者介入治疗与护理的临床资料.结果:26例患者中,20例球囊扩张后和1例放置支架后排尿正常,随访4~24个月无复发,5例扩张后1~3个月又出现轻度排尿困难,经再次球囊扩张后排尿基本正常.结论:术前积极的心理护理和充分的术前准备是保证介入顺利进行的关键,术后康复指导和护理则是治疗成功的保证.
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新生儿应用呼吸机引发气胸的观察与护理
目的:总结新生儿应用呼吸机引发气胸的护理经验.方法:作者所在医院新生儿重症监护病房收治需机械通气患儿142例,发生张力性气胸18例.立即加强监测,胸腔穿刺闭式引流,预防感染,病情观察及护理.结果:18例中自动停止治疗2例,14例在胸腔闭式引流下继续使用间歇指令通气,平均47h后气胸消失,另2例经高频振荡通气治疗分别在18h和26h后气胸消失.结论:加强护理能及时预防,早期发现,早期处理气胸的发生.
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早期康复治疗对瘫痪患者肢体功能恢复的影响(附98例临床分析)
目的:探讨早期康复治疗对瘫痪患者肢体功能恢复的影响,寻找有效的护理方法.方法:随机将脑卒中98例分为3组,早期康复治疗组(康复组)32例,康复+针灸治疗组34例,对照组32例,观察其临床疗效.结果:早期康复组及康复+针灸组,经治疗后在运动障碍改善方面明显优于对照组(P<0.05).结论:对急性脑血管病患者尽早予以康复治疗,可明显提高治愈好转率,降低致残率.
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医院感染的临床流行病学调查
目的:研究医院感染的临床流行病学特征,探讨预防医院感染的对策.方法:回顾调查1999年至2001年51 066例住院患者中1 520例医院感染者的临床流行病学调查资料.结果:医院感染发生率为2.98%,医院感染的病原菌主要是条件致病菌,共分离培养出病原菌308株,耐药菌多见,以G-菌为主,为158株,占51.3%.结论:控制医院感染必须继续加强预防医院感染制度的建设,强化抗生素的合理使用.
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降纤酶治疗脑梗塞的临床护理
目的:观察降纤酶治疗脑梗塞非溶栓时期的临床效果.方法:对患脑梗塞48h以内不能采取溶栓治疗的患者采用降纤酶冲击疗法(治疗组),并与血栓通(对照组)进行对比.结果:两组总有效率差异无显著性(P>0.05),而显效率差异有显著性(P<0.01);血液流变学观察表明,治疗组治疗前后差异有显著性,对照组治疗前后差异无显著性(P>0.05).结论:降纤酶治疗急性脑梗塞效果显著,能明显阻止病情进展,缩短病程,降低致残率,提高患者的生活质量.
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湿包问题的探讨
在供应室日常消毒工作中,湿包是经常遇到的问题,即在消毒周期完成后,在消毒包表面、包内或器械或盆套具上出现潮湿、水滴或以水团形式存在水分.
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耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染患者的护理措施
耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)是目前引起医院内感染的主要病原菌之一,对多种抗生素耐药,且引起的感染和病死率有逐年增加的趋势.
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分层强化教育在糖尿病患者中的实施
目的:研究分层强化教育对糖尿病(DM)患者的治疗效果.方法:将86例住院DM患者随机分为两组,即分层强化教育组(观察组)43例,依据患者健康教育需求、年龄、文化程度等,分层次、有目的地进行DM强化教育.常规传统教育组(对照组)43例,只进行传统的常规DM教育.两组患者在教育前后均进行DM知识测试,并观察自我管理能力及血糖变化.结果:教育后两组受试者的DM知识积分、自我管理能力和血糖均有改善,但观察组比对照组改善更明显(P<0.05或P<0.01),说明分层强化教育优于常规传统教育.结论:分层强化教育是患者学习DM知识、提高自我管理能力、良好控制血糖的有效途径,值得推广.