中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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米氮平与氯丙米嗪治疗伴有焦虑的抑郁症的对照研究
目的 探讨米氮平对伴有焦虑的抑郁症的临床疗效和安全性.方法将82例伴有焦虑的抑郁症患者随机分为两组,分别给予米氮平和氯丙米嗪治疗,用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)及副反应量表(TESS)评定临床疗效和不良反应.结果 米氮平组和氯丙米嗪组疗效相仿,疗后HAMD、HAMA 总分均有显著减少.米氮平显效快,不良反应少.结论 米氮平是治疗伴有焦虑的抑郁症较好的药物.
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抑郁障碍患者与家属家庭亲密度适应性和情绪状况的研究
目的 探讨抑郁障碍患者与家属的家庭亲密度适应性和情绪状况,为抑郁障碍患者的健康教育及家庭干预提供科学有效的理论依据.方法 选择20 06年6～9月在北京大学第六医院就诊的抑郁障碍患者95例及共同陪伴的直系家属95例为调查对象.采用家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES Ⅱ-CV)、Zung氏焦虑自评量表和Zung氏抑郁自评量表.结果 ①患者的家庭亲密度得分与国内常模一致(P>0.05),但适应性得分低于国内常模(P<0.01);焦虑、抑郁得分高于国内常模(P<0.01).家属的家庭亲密度得分高于国内常模(P<0.01),适应性得分低于国内常模(P<0.01).家属的焦虑得分与国内常模一致(P>0.05),但抑郁得分高于国内常模(P<0.05).②家庭模式分型构成比:中间型47.9%,平衡性26.3%,极端型25.8%.患者的家庭" 拱极模式"以"僵硬-松散型"居多,家属则以"自由-缠结型"居多.③家庭亲密度与患者的家属的文程化度有关,相关系数范围(r=0.21～0.26,P<0.05)、与家庭人数呈负相关(r=-0.21,P<0.01);与患者及家属的焦虑、抑郁情绪呈显著负相关,相关系数范围(r=-0.30～0.37,P<0.01);家庭适应性与患者的年龄(r=0.28,P<0.01)、文化程度(r=0.34,P<0.01)有关.与家属的年龄(r=0.26,P <0.05)文化程度(r=0.22,P<0.05)有关.与患者和家属的焦虑、抑郁情绪呈显著负相关,相关系数范围(r=-0.30～-0.42,P<0.01).结论 家庭亲密度适应性与患者和家属的文化程度、焦虑、抑郁情绪有关,家庭亲密度与患者的家庭人数有关,家庭适应性与患者和家属的年龄有关.
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精神病患者性受害的司法精神医学鉴定分析
目的 探讨精神病患者性受害的特点和性自我防卫能力.方法 回顾性分析185例不同精神疾病患者性受害司法精神医学鉴定资料,探讨不同精神疾病性受害特点和性自我防卫能力的判定原则.结果 性受害被害人鉴定占司法精神医学鉴定总数11.71%;所鉴定精神病患者性受害中以精神发育迟滞居首位(54.59%),其余依次为精神分裂症(34.05%),情感性精神障碍(6.49%)和其他精神障碍(4.86%).其性受害的特点和性自我防卫能力因病种不同而各有差异.结论 判定性受害者是否有性自我防卫能力关键的问题是判定被害女性对两性行为的意义、性质及后果是否缺乏辨认能力或丧失控制能力.
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音乐语言心理治疗对戒毒者负性情绪和不良行为矫治效果的影响
目的 观察音乐语言心理治疗对戒毒者焦虑抑郁和不良行为的矫治效果.方法 60例戒毒者随机分为观察组和对照组,各30例.两组均按常规管教,对照组给予一般支持性的心理护理,观察组在此基础上进行4周的音乐语言心理治疗.采用抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS),护士用住院病人观察量表(NOSIE-30),对两组进行效果评定.结果 观察组经治疗后,抑郁自评量表、焦虑自评量表、护士用住院病人观察量表等各量表分值的改变均显著优于对照组(P均<0.01).结论 音乐语言心理治疗能够改善戒毒者的负性情绪,矫正其错误认知,恢复和提高社会功能,对心理康复有积极的作用.
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利培酮和氯氮平治疗儿童少年精神分裂症患者疗效与安全性比较
目的 评价氯氮平和利培酮治疗儿童少年精神分裂症的疗效和安全性.方法 145例儿童少年精神分裂症患者被随机分为氯氮平组(73例)和利培酮组(72例),住院治疗8周,用阳性与阴性症状量表(PANSS)和临床疗效总评量表(CGI)评定临床疗效,用副反应量表(TESS)评价安全性.结果 在治疗4周和8周末,氯氮组患者阳性因子减分率均显著高于利培酮组(t=2.828,3.381,P<0.01),其它因子分及PANSS总分减分率两组患者比较均无显著差异(P>0.05);CGI疗效评定标准比较显示,氯氮平治疗效果优于利培酮(Ridit分析,μ=2.425,2.223,P<0.05).利培酮治疗无效的患者换用氯氮平治疗后50%有效,氯氮平治疗无效的患者换用利培酮治疗后20%有效.氯氮平的不良反应主要有心动过速、心电图异常、白细胞下降、嗜睡、流涎、尿失控、头昏和癫痫发作,利培酮的不良反应主要有急性锥体外系反应和嗜睡;氯氮平组有9.6%的患者、利培酮组有2.8%的患者因不能耐受副反应退出治疗.结论 氯氮平和利培酮均是有效的治疗儿童精神分裂症的药物,氯氮平的治疗效果、特别在改善阳性症状方面优于利培酮,但利培酮较氯氮平副作用少,安全性高.
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社交焦虑障碍成人依恋类型与防御机制关系的研究
目的 探讨社交焦虑障碍(SAD)的成人依恋类型与其心理防御机制的关系,为进一步了解SAD的发病机制提供前期研究基础.方法 取病人组82人,建立配对正常对照组82人.采用AAS、DSQ测量工具.结果 SAD组在使用中间型、不成熟和成熟的防御机制以及掩饰上与正常人相比差异均有统计学意义.结论 SAD组比对照组更多采用不成熟防御机制.S AD恐惧型动用的防御机制多,有神经症性防御机制、不成熟性防御机制、精神病性防御机制.SAD先占型的特殊防御机制有精神病性防御机制和不成熟性防御机制.SAD拒绝类型更多使用成熟的防御机制和精神病性防御机制.SAD安全型使用了成熟性防御机制,但并不突出.
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西酞普兰与马普替林治疗老年抑郁症的对照研究
目的 探讨西酞普兰与马普替林治疗老年抑郁症的疗效和不良反应.方法 将80例老年抑郁症患者随机分成两组,一组服用西酞普兰,另一组服用马普替林,疗程6周.采用汉密顿抑郁量表(HAMD)及药物副反应量表(TESS)评定疗效和不良反应.结果 西酞普兰组显效率为80%;马普替林组显效率为72.5%,两组差异无显著性.西酞普兰组不良反应较马普替林组少而轻.结论 西酞普兰治疗老年抑郁症的疗效确切,起效快,不良反应轻,依从性好.
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134例恶性肿瘤患者心理健康状况与人格特征的调查
目的 了解住院恶性肿瘤患者的心理健康状况与人格特征之间的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、成人艾森克人格问卷(EPQ)等工具对134例恶性肿瘤患者进行调查.结果 ①恶性肿瘤患者的SCL-90除强迫、人际关系和偏执外其他各因子分均显著高于常模组.②EPQ的P和N维度标准分与SCL-90的各因子均分间呈正相关,L量表标准分与SCL-90的各因子均分间呈负相关.结论 人格特征是影响恶性肿瘤患者心理健康状况的重要因素之一.
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大学新生父母教养、自我体验对成就动机影响的模型建构
目的 探讨大学生自我体验,家庭教养对成就动机的影响.方法运用问卷法对384名大学新生进行测量,并且采用结构方程模型建构影响模型.结果 积极的家庭教养方式和自我体验对成就动机产生积极的影响;消极的家庭教养方式对成就动产生负面影响;惩罚否认对孩子成就动机的消极影响大于过分保护和干预,自我体验对成就动机的影响大; 结论 家庭教养与自我体验对成就动机产生一定的影响,自我体验是预测大学新生成就动机的重要因素.
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博士研究生抑郁状况和毕业要求之间关系的调查
目的 了解毕业要求的高低与在读博士研究生抑郁指标高低之间可能的关系.方法 采用的量表包括基本信息部分(包括毕业要求等调查)和情绪测试部分(Zung抑郁自评量表),对229名合肥市某全国重点大学的博士研究生(含硕博连读研究生)进行调查.结果 总体样本的抑郁自评量表得分标准分显著地低于轻度抑郁判定分数即50分(t=2.78,P=0.006),抑郁症状阳性检出率为41.9%.需要在SCI检索的杂志上发表文章才可以毕业的群体(n=138)标准分与轻度抑郁判定分数没有显著性差异(t=0.88,P=0.38),抑郁症状阳性检出率为46.4%,其中低年级组为35.9%,中高年级组为56.8%;并且抑郁自评分数与毕业所需发表的SCI文章数目发现有弱的正相关(r=0.19,P=0.024).结论 毕业要求过高有可能是造成博士研究生群体朝着抑郁症状方向发展的原因之一.
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大学新生心理健康状况及趋势研究
目的 研究入学新生心理健康状况及其变化趋势,为学校招生决策和心理健康教育提供必要的参考.方法 采用SCL-90量表对漳州师范学院连续6 年的入学新生22831名进行测查,原始数据由专门技术人员录入,数据汇总和统计处理采用S PSS 11.5.结果 在漳州师范学院快速发展的6年中,大学生心理问题总检出率为27.98%.结论 大学生心理问题存在性别差异,性别和因子、性别与症状程度之间的交互作用;年度检出率相对稳定,发展趋势不明显,症状程度与年度之间互相独立.
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高师贫困生自我效能感与主观幸福感的特点及关系研究
目的 分析高师贫困生自我效能感、主观幸福感的特点及关系,为心理健康教育提供依据.方法 采用一般自我效能感量表、生活满意度量表、快乐感量表,对218名贫困生和216名非贫困生进行测查.结果 ①高师贫困生生活满意度、快乐感显著低于非贫困生(t=4.811,P＜0.001;t=2.504,P＜0.05),自我效能感差异不显著.②高师贫困生自我效能感存在性别差异(t=2.1 17,P＜0.05),男生的自我效能感显著高于女生;生活满意度年级差异显著 (F=3.547,P＜0.05),大一学生的生活满意度显著高于大二和大三学生,大二和大三之间的差异不显著.③高师贫困生自我效能感与生活满意度、快乐感呈显著正相关 (r=0.349,P＜0.01;r=0.436,P＜0.01).自我效能感水平越高,幸福感越强.结论 高师贫困生主观幸福感相对较低,自我效能感与主观幸福感显著相关,通过提升自我效能感水平可以增强主观幸福感.
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高等护理专业男生心理健康状况与应对方式的相关研究
目的 了解护理专业男生心理健康状况与应对方式的关系.方法采用症状自评量表(SCL-90)和特质应对方式问卷(TCSQ)对63名男护生进行测量并与男医学生组比较.结果 护理专业男生在人际敏感、抑郁、焦虑3个因子得分较高,与男医学生组有显著差异(P＜0.05).应对方式中消极应对得分明显高于男医学生组(P＜0.05),积极应对得分与男医学生组比较,差异无显著性(P＞0.05).男护生组积极应对得分与人际敏感、抑郁、焦虑等因子呈负相关(P＜0.05),消极应对得分与各因子(除恐怖、强迫因子外)呈正相关(P＜0.05).结论 应对方式影响护理专业男生心理健康,应加强心理辅导,促进其心理健康发展.
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媒体自杀报道对象对大学生自杀态度的影响
目的 本研究针对当前媒体对自杀新闻报道比较混乱的社会现象,考察明星与大学生自杀新闻报道对大学生对自杀事件态度的影响.方法 158名大学生(明星组50名,大学生组53名,对照组54名)阅读明星自杀报道、大学生自杀报道和不阅读任何报道,再针对报道中的自杀事件进行态度测评(对照组只进行态度测评).结果 大学生对三类自杀事件的总体态度有显著差异(F(2,157)=7.49,P=0.001),较为接纳明星自杀事件,排斥大学生自杀事件,一般态度则在两者之间;其中对自杀行为的态度有显著差异(F(2,157)=15.47,P=0.000),对不同身份自杀者的态度有差异显著(F(2,157)=10.00,P=0.000),均为接纳明星,排斥大学生,而对自杀者亲属的态度则差异不显著(F(2,157)=0.03,P=0.968).结论 报道对象的特殊身份会影响大学生自杀态度,大学生在媒体信息的影响下对不同自杀主体的自杀事件态度存在偏差,以此警醒相关媒体慎重或正确报道自杀事件,改善当今社会对与自杀现象的不适宜的态度,以正确引导舆论.
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应届毕业医学生心理健康现状调查及教育对策
目的 调查应届毕业医学生的心理健康状况,研究心理健康教育对策.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对313名应届毕业医学件进行测查,测查时将评定时间跨度由近一星期改为近3个月.结果 SCL-90测验结果,总分＞160分者49人,占15.65%;20.77%强迫因子分＞2,20.45%敌对因子分＞2;是否签约与各因子分相关有统计学显著性.有心理问题者人际关系敏感增分高.结论 应届毕业医学生总体心理健康状况良好,部分学生存在强迫、敌对等心理问题.是否找到工作是影响心理状态的重要因素.对其进行心理健康教育时,要围绕就业进行,对个别学生要特别注重人际关系方面的训练.
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大学生上网行为与总体幸福感、人格、自我和谐的关系
目的 探讨大学上网行为与大学生总体幸福感、人格、自我和谐的关系.方法 应用总体幸福感量表、艾森克人格量表和自我和谐量表、上网情况调查表对339名学生总体幸福感、人格及自我和谐、上网情况进行测量.结果 适度健康使用网络有助于大学生健全人格的发展及幸福感提高.方差分析和回归分析结果表明上网时间不同的3类学生在总体幸福感、人格与自我和谐的发展各有特点.结论 对待3类不同的学生应该辩证地认识网络的作用,采取不同的教育措施.
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大学生一般自我效能感、应对方式与社交焦虑的关系研究
目的 探讨大学生一般自我效能感、应对方式和社交焦虑的特点及相互关系,为大学生的心理健康教育提供依据.方法 采用一般自我效能感问卷 (GSES)、应付方式问卷(CSQ)和社交焦虑问卷(IAS)对368名大学生进行测评.结果 ①不同性别大学生在一般自我效能感和解决问题应对方式中存在显著差异,但社交焦虑无显著性差异;理科、文科大学生的一般自我效能感差异不显著,但在社交焦虑和求助应对方式中差异显著.②一般自我效能感与社交焦虑存在显著负相关关系,解决问题和合理化应对方式与社交焦虑呈显著负相关,而自责与社交焦虑呈显著正相关.③通过多元线性回归分析,一般自我效能感和自责、合理化应对方式三变量对社交焦虑有显著的预测作用.结论 大学生在一般自我效能感、社交焦虑和应对方式上表现出差异性,并且大学生的一般自我效能感、应对方式和社交焦虑存在相互关系.
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网络成瘾大学生的心理训练研究
目的 探讨心理训练在解决网络成瘾大学生问题中的作用.方法 应用台湾陈淑惠教授编制的<中文网络成瘾量表(CIAS)>对参与心理训练的23名 网络成瘾大学生进行了训练前后测试,运用SPSS 13.0对数据进行处理分析.结果 网络成瘾大学生接受训练前后 各项测量指标的平均值均存在显著性差异,与接受心理训练前的各指标平均值相比,接受心理训练后的各指标平均值均显著降低.结论 心理训练对改善大学生的网络成瘾症状和缓解相关问题有明显的效果.
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贵州少数民族大学生社会支持、应对方式与心理健康的相关性
目的 调查和分析贵州少数民族大学生社会支持、应对方式、心理健康水平及其社会支持、应对方式与心理健康的相关性.方法 采用分层整群抽样的方法对贵州高校少数民族和汉族大学生各1000名进行症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表、应对方式量表的调查分析.结果 少数民族大学生心理健康水平较汉族大学生低、社会支持水平高,而应对方式无显著性差异,在不同性别、来源、经济状况分别与汉族学生的比较中,女生、来自农村、经济较差的学生之间的比较差异更显著.结论 贵州少数民族大学生心理健康状况值得重视,为制定和实施干预措施提供科学依据.
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江西某高校大学生体像调查
目的 考察江西某高校大学生的体像现状.方法 采用多维自我体像关系调查问卷MBSRQ调查了355名江西大学生.结果表明体像各维度在性别、年级和专业上有显著性差异.结果 总的来说,男生对自己的身体满意度要高于女生,高年级组对体象的评价更积极,对体象的关注度也更高.艺术专业的学生对自己的体像评估高于普通专业组.结论 对大学生进行体像心理辅导是必要的.
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福州市大学生心理健康状况调查分析
目的 了解福州市大学生的心理健康状况,以便为大学生的教育提供事实依据.方法 以SCL-90症状自评量表,采用随机整群抽样的方法,调查了福州市5所大学1162名大学生.结果 有45.1%的大学生存在不同程度的强迫症状,贫困生和非贫困生在这方面差异显著;36%的大学生存在不同程度的人际敏感,并且他们之间的差异不显著;30%的大学生存在不同程度的偏执,贫困生与非贫困生之间差异显著.结论 福州市大学生心理健康状况总体较好,但也存在一定的心理问题.
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高职高专院校大学生对心理咨询的认知调查
目的 了解高职高专院校大学生对心理咨询的认知状况.方法 采用自编的<大学生对心理咨询的认知调查表>,对2所高职高专院校共876位大学生进行了调查.结果 68.4%的学生认为可解决人的一般心理问题,14.5%的学生认为可治疗"心理疾病",64.7% 的学生认为可促进人的成长;84%的学生认为高校有必要开设心理咨询;现阶段接受心理咨询的学生仅为5.6%,曾接受心理咨询的学生中有84.6%愿意再去心理咨询;87.2%的学生选择以心理学为背景的咨询师;48.6%的学生愿意面对面咨询;76.5%的学生希望一次能够解决问题;86%的学生有咨询愿望,其中64.2%的学生对走进心理咨询室存在种种顾虑.结论 高职高专院校大学生普遍认同心理咨询.
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父母教养方式对大学生网络成瘾行为的影响
目的 探讨父母教养方式同大学生网络成瘾行为的关系.方法 1317名中北大学本科生参与本研究.对所有被试施测父母教养方式评价量表和中文网络成瘾量表,使用SPSS 13.0和Lisrel 8.53对施测结果进行相关和路经分析.结果 路经分析结果表明无论对男女大学生而言,父母教养方式特别是父亲的教养方式均会影响其网络成瘾行为.结论 在探究学生上网成瘾问题时,应充分考虑其家庭因素,特别是父亲的教养方式,强调与其父母特别是父亲的沟通,找出网络成瘾的症结所在,有针对性地进行辅导.
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影响不同性别大学生心理健康的社会支持因素研究
目的 研究影响不同性别大学生心理健康状况的社会支持因素.方法 采用社会支持评定量表(SSRS),并制定出"社会支持因素对心理健康的影响 "调查问卷,对480名高校1～4年级学生进行调查.结果 ①高校女生所获得的主观支持和对支持的利用度高于男生.②除了SSRS中列出的问题,信息获取和自尊实现也均对大学生心理健康有显著影响.③影响不同性别大学生心理健康的主要社会支持因素也不相同.结论 不同性别大学生的社会支持状况和受社会支持因素的影响均不相同,男生更多受到自尊实现、对前途信心的影响,女生更多受到家庭成员的支持、在学校有无归属感的影响.
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农村大学生自我接纳与主观幸福感关系研究
目的 探讨农村大学生自我接纳与主观幸福感关系.方法 采用自我接纳问卷(SAQ)和Campbell幸福感指数量表对320名农村大学生进行团体施测.结果 ①农村大学生在自我接纳上存在显著性别差异(t=2.378,P<0.05),其总体情感指数存在文理科差异(t=2.092,P<0.05).②农村大学生的自我接纳总分与主观幸福感具有明显正相关(r=0.478,P<0.01).自我接纳的2个维度-自我接纳与自我评价与主观幸福感也呈显著正相关(P<0.01).③自我接纳、自我评价对主观幸福感的回归方程显著(F=46.799;P<0.00 1),可以解释主观幸福感23.4%的变异.结论 农村大学生的自我接纳、自我评价对其主观幸福感有一定的预测作用.
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当前大学生压力应付方式的调查研究
目的 探讨当前大学生应付方式特点,为大学生心理辅导提供依据.方法 采用应付方式问卷进行调查,调查涉及北京市38所高校,共发放问卷150 0份,问卷有效回收1160份.结果 平均分高的2个因子是"解决问题"和 "求助"(平均值分别为0.78±0.19和0.61±0.23);女生比男生更多地应用"求助"的应付方式(t=4.413,P<0.001);从大一开始学生的应付方式已趋于稳定,四年内没有多大变化;文科生与理工科生在"求助"、"幻想"、"退避"等因子上有显著差异 (t分别为2.515、2.971和2.272,P<0.05、P<0.01和P<0.05).结论 目前大学生大多采取比较成熟的应对方式,应付方式存在性别、文理科差异,不存在年级差异.
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大学生性别角色与人际和谐性的关系研究
目的 探讨性别角色与人际和谐性的关系,为提升大学生人际和谐性,有针对性地开展心理健康教育提供依据.方法 采用贝姆性别角色量表和人际关系综合诊断量表对大连某高校198名大学生进行测查.结果 在大学生中存在着双性化、男性化、女性化、未分化4种不同的性别特质类型,并且在性别之间存在显著差异;男性量表得分、女性量表得分与人际和谐性得分存在显著负相关(r1= -0.357,P<0.01,r2=-0.282,P<0.01);双性化者与未分化者人际和谐性有显著差异.结论 双性化个体在人际和谐性上明显优于其他个体,是一种心理健康的理想模式.
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大学生性格与心理健康的相关研究
目的 了解本地大学生心理健康状况与性格的关系,为心理健康教育提供参考依据.方法 以齐齐哈尔市某大学451名大学生为调查对象,其中男生232名,女生219名.采用青年性格问卷(CPI)与症状自评量表(SCL-90)[1] 进行调查.结果 ①本地大学生在躯体化、抑郁、敌对性、恐怖和偏执5个因子上的得分显著高于常模(P<0.05);而在人际关系因子上的得分与常模存在非常显著的差异(P<0.01).②女大学生在幸福感、精干性两方面得分高于男大学生,存在显著差异(P<0.05).③性格与心理健康相关性分析结果显示,性格的各因子分(除感情化因子外)与症状自评量表的各因子分之间呈显著负相关(P<0.05或P<0.01).结论 本地大学生心理健康总体水平偏低,应大力加强大学生的心理健康教育,良好的性格有益于大学生的心理健康.
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贵州少数民族大学生心理健康状况的调查分析
目的 了解贵州少数民族大学生心理健康状况.方法 采用分层整群抽样的方法对贵州高校少数民族大学生进行症状自评量表(SCL-90)调查分析.结果 贵州少数民族大学生症状自评量表(SCL-90)除人际关系,其它各因子分均高于全国常模(P＜0.01),女生较男生各因子得分高(强迫P＜0.05、其它P＜0.01),而农村学生和经济情况较差的学生各因子得分分别较城市学生和经济情况较好的学生高,均有显著性差异.理科学生人际关系敏感得分高于其它专业(P＜0.05),其它均无显著性差异.而在不同民族之间差异无显著性.结论 贵州少数民族大学生心理健康水平偏低.
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大学生爱情观研究
目的 研究当代大学生爱情观的基本状况.方法 通过故事情景投射法对730名大学生进行了调查.结果 ①大学生的爱情观存在显著的性别、独生、文理科、年级和成绩差异(χ2=8.99～38.27;P<0.05,P<0.01).②不同自我效能和自尊水平大学生的爱情观存在显著差异(χ 2=10.72～23.32;P<0.05,P<0.01).结论 大学生的爱情观存在多方面的差异,但总的发展趋势是积极的.
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大学生心理状况与强迫症状现状的探析
目的 探讨大学生现实心理状况与强迫症状的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对大一、大二、大三的1291名大学生进行了测查.结果 心理问题在年级、性别、专业有其典型的发生形式.表现为大三学生、女生阳性率较高,并有统计学显著性;其中强迫、人际敏感、抑郁排在各因子前3位;强迫、焦虑、精神病性因子与常模有极显著性差异(P<0.001).结论 大学生心理卫生问题在年级、性别方面的差异是一个值得关注的问题;强迫症状问题是困扰大学生心理的一个主要问题;强迫症状问题与自我意识不和谐有很大关系,自我意识问题产生的关键来自于现实生存环境的一些消极强化和导向,应引起各方面的关注.
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公办与民办高校大学生压力、应对方式和自尊的比较分析
目的 探讨公、民办高校学生压力、应对方式和自尊的差异及相关性.方法 采用青少年生活事件量表、应付方式问卷、自尊量表对341名学生进行调查.结果 ①公、民办学生压力水平的差异无统计学意义,但在人际关系和健康适应因子上的差异大于其他因子;②公、民办高校学生在应对方式上的差异无统计学意义,但在退避方式的选择上差异接近显著;③公、民办高校学生自尊的差异有统计学意义;④自尊与人际关系、学习压力、受惩罚、其他、压力总分呈显著负相关;⑤自尊与解决问题、求助呈显著正相关,自尊与自责、幻想、退避、合理化呈显著负相关.结论 ①公、民办学生压力、应对方式不存在显著差异;②公办学生自尊显著高于民办学生;③自尊高的个体压力水平较低,反之亦然;④自尊高的个体倾向于选择解决问题、求助方式,自尊低的个体倾向于选择自责、幻想、退避、合理化.
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经管类院校新生心理健康状况及其教育对策研究
目的 了解经管类院校新生的心理健康状况,提出相应的教育对策.方法 采用16PF、SCL-90对391名大学生进行问卷调查,用SPSS 10.0统计软件对结果进行分析.结果 测出心理障碍阳性38例,发生率9.9%.结论 在实施学校心理健康教育过程中,应以预防为主,针对其性别、年级、专业等差异有针对性的开展工作.
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不同水平成就动机大学新生的人格特征研究
目的 探讨不同性别和水平成就动机大学新生的人格特征差异.方法 采用成就动机问卷以及EPQ-88问卷对382名大一新生进行测查.结果 不同水平成就动机的精神质差异不显著,内外倾在中-高组间差异显著,情绪稳定性在三组两两比较差异显著;情绪稳定性是不同水平成就动机的共同预测指标;高水平成就动机与高精神质存在显著的强正相关.结论 不同水平成就动机的人格特征存在差异;两性在各自不同水平成就动机的人格特征存在不同差异.
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军医大学不同专业学员心理健康状况比较
目的 探讨军医大学不同专业学员心理健康状况.方法 通过UPI和SCL-90的测查,比较某军医大学在校所有计划学员的心理健康状况.结果军医大学不同专业学员心理水平有差异,护理专业学员心理健康水平较高,药学、卫生事业管理学员心理健康水平较低,相同专业学员年级越高心理健康水平越高.结论 军医大学不同专业学员心理水平不同,军医大学的心理健康教育可以提高其学员心理水平.
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企业员工工作压力状况的调查
目的 探讨企业员工的工作压力状况及人口统计变量对工作压力的影响,以期对组织管理提出建议.方法 以问卷的方式对395名企业员工进行了调查.结果 ①企业员工存在工作压力,其中工作负荷过重为显著.②性别不同,企业员工的工作负荷过重和低技术使用呈显著性差异;婚姻状况不同,企业员工的工作负荷过重呈显著性差异;职务不同,低技术使用、角色模糊呈非常显著的差异;受教育程度不同,角色冲突呈显著性差异;年薪不同,工作负荷过重呈显著性差异,其它无显著性差异.结论 企业员工存在着工作压力,管理者应引起重视.
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团体辅导在基层部队心理健康教育中的应用
目的 探讨团体心理辅导对士兵心理健康的影响,为提高士兵心理健康水平提供行之有效的方法.方法 以某部队90名日常军事生活环境中的士兵为研究对象,随机分为干预组和对照组.干预组接受15次团体理辅导,对照组处于常态.团体辅导前后采用症状自评量表(SCL-90)和应付方式问卷(CSS)分别对两组的士兵施测,检验团体心理辅导的作用.干预组士兵采用自编团体心理辅导成员评估表在干预后进行主观评估.结果 团体辅导后,干预组与对照组相比,SCL-90总分及除恐怖、躯体化因子以外的各因子分均低于对照组,且有统计学意义;成员的应付方式问卷得分除"幻想"分量表差别细微外,"解决问题"、"求助"2个分量表分数增高,"自责"、"退避"、"合理化"3个分量表分数低于对照组,差异有统计学意义;干预组自身比较,后测的SCL-90总分及各因子分均比前减少,除恐怖、躯体化因子以外的各因子分和总分均有统计学意义;后测的应付方式问卷得分除"幻想"分量表变化细微外,"解决问题"、"求助"2个分量表分数增高,"自责"、 "退避"、"合理化"3个分量表分数降低.结论 团体心理辅导能帮助士兵更多采用积极有效的应付方式,提高士兵的心理健康水平.
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小学生遭受体罚现象的调查与思考
目的 研究小学生遭受体罚的现状,探讨体罚现象存在的原因,为采取有效措施杜绝体罚现象提供参考.方法 采用自编问卷对208名小学生进行口头调查.结果 89%的小学生遭受过老师的的体罚;体罚的方式主要有罚站和被打;被罚的原因主要是不完成作业和违反纪律;体罚效果存在显著的城乡差异.结论 小学教育中的体罚现象应尽快消除.
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劳教工作警察职业枯竭调查
目的 了解劳动教养工作警察的职业枯竭现状.方法 使用警察职业枯竭量表对176名劳教工作警察进行问卷调查.结果 不同警种(劳教工作警察和公安警察)的职业枯竭有一定差别;性别、受教育程度、年龄、警龄、工作岗位、日均工作时间、工作地区等不同的劳教工作警察在职业枯竭的不同维度存在不同差异.结论 劳教工作警察中存在一定程度的职业枯竭;不同地区间的警察职业枯竭水平存在差异;工作在第一线、参加工作时间短、日均工作时间长、高学历青年警察是劳教工作警察中职业枯竭预防和干预的重点对象.
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儒家经典《大学》中的积极心理学思想
本文对儒家经典<大学>中的教育心理学思想与现代积极心理学思想进了跨文化比较,认为<大学>中提出的教育心理目标,如何培植积极的人格与积极的体验,如何积极关注,以及如何建立有序和谐的家庭系统与积极的社会制度等观点对于建设中国本土化的积极心理学具有重要的启迪.
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多层迷走神经理论及其临床价值
目的 介绍Porges的多层迷走神经理论及其临床应用价值,为临床心理干预提供借鉴.方法 利用文献法,查阅Porges理论相关文献,综述其理论的核心思想.结果 多层迷走神经理论具有坚实的研究基础,能够解释大量临床心理现象.结论 Porges多层迷走神经理论给我们提供了一个新的理解人类心理的视角,具有较广阔的应用价值.
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淮北市区中学生抑郁障碍及影响因素调查分析
目的 通过抽样调查研究中学生抑郁障碍现病状况及主要危险因素.方法 以淮北市区4所中学为抽样学校,采用整群抽样方法,抽取2171名中学生进行SDS自评量表问卷调查.在确诊有抑郁障碍的104人中自愿入研究组90人,在排除抑郁障碍的学生中随机选90人作为对照组,分别用自编社会学量表对性别、年龄、居住环境、家庭收入等进行调查,用应对方式问卷、父母养育方式评价量表进行自评.结果 共获得有效问卷21 58份,104人被确诊有抑郁障碍,中学生抑郁障碍的现病率为4.8%.疾病的产生及轻重可能与父母养育方式、应急生活事件、家庭关系相关.结论 抑郁障碍是青少年群体的常见精神疾病,应当引起卫生和教育工作者的高度关注,早期预防和治疗.
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高职生自我概念、社会支持及其关系的研究
目的 研究高职生自我概念与社会支持之间的关系.方法 采用"田纳西自我概念量表"及"社会支持量表"对300名高职生的自我概念和社会支持进行了调查.结果 ①男女生在生理自我、道德自我、家庭自我、心理自我、自我认同以及自我总分上有显著差异,城乡高职生在生理自我、心理自我、自我满意上存在着显著差异;②高职生社会支持利用度性别差异显著;③高职生自我概念与社会支持有显著相关.结论 自我概念是影响高职生社会支持的重要因素.
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高中生应对方式及其与自我和谐的关系
目的 考察高中生应对方式的特征,并进一步探讨其与自我和谐的关系.方法 采用应对方式问卷和自我和谐量表对200名高中生进行问卷调查.结果 高中生只在极少应对方式上存在性别和家庭所在地差异,父亲在外打工对其子女应对方式无影响,母亲在外打工只在求助因子上有影响;应对方式与自我和谐总分及其分量表得分存在不同程度的相关.结论 采用解决问题和求助有利于其自我和谐,而采用幻想、退避和合理化不利于其自我和谐.
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学习障碍儿童与普通儿童时间管理倾向的比较研究
目的 比较学习障碍儿童与普通儿童在时间管理倾向上的差异,为学障儿童的教育提供参考.方法 采用黄希庭、张志杰编制的青少年时间管理倾向量表进行问卷调查.结果 学障儿童和普通儿童在时间管理倾向量表总分及其子维度上有显著差异.结论 学障儿童时间管理能力显著落后于普通儿童,非常需要加强训练和进一步提高.
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青少年学生体像烦恼、孤独、应对方式的相关研究
目的 了解青少年学生的体像烦恼、孤独及应对方式三者的关系.方法 采用调查问卷对293名中学生进行调查,收集体像烦恼、孤独和应对方式的有关指标及身高、体重等人口学资料.结果 ①体像烦恼与消极应对方式相关显著,与孤独相关不显著.②孤独与积极应对方式相关显著,与消极应对方式相关不显著.③积极应对方式、性别烦恼与BMI均相关显著.结论 有体像烦恼和孤独的青少年学生倾向于采用消极应对方式,偏胖或偏瘦的青少年学生对自己的性别不满意,这些在高一年级学生身上表现得比较明显.
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中学组织气氛与教师工作投入关系研究
目的 本研究在国内外相关研究的基础上,了解中学组织气氛与其教师工作投入的关系.方法 通过中学组织气氛量表和工作投入量表UWES调查分析.结果 学校组织气氛各因子与其教师工作投入各因子相关显著;回归分析进一步发现,中学组织气氛中人际气氛因子与教师工作投入的活力、奉献及专注因子回归显著.此外,教学气氛和学习气氛还能较好预测教师工作投入的专注因子.结论 学校人际气氛、教学气氛和学习气氛影响教师工作投入.
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考试心理素质在考试心理问题与考试绩效间的中介效应分析
目的 探讨考试心理素质在考试心理问题与考试绩效之间的中介效应.方法 运用问卷法,对3870名青少年学生进行考试心理素质、考试心理问题和考试绩效测试.结果 ①考试心理素质与考试绩效存在显著正相关(r=0.586,P<0.001),考试心理问题与考试绩效存在显著负相关(r=-0.296,P<0.001),考试心理素质与考试心理问题存在显著的负相关(r=-0.487,P<0.001);②考试心理素质在考试心理问题与考试绩效之间的中介效应为0.289,中介效应占总效应的比例为96.4%.结论 考试心理素质是考试心理问题影响考试绩效的中介变量.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
