中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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重性抑郁症患者睡眠脑电特征与短期疗效的关系
目的：研究重性抑郁症患者睡眠脑电特征与短期疗效的关系。方法按照入组标准和排除标准纳入重性抑郁症患者共29例，对抑郁症患者在入组时进行睡眠脑电测试，并应用汉密尔顿抑郁（ HAMD）量表评估抗抑郁治疗4周的疗效（短期疗效）。结果①短期治疗有效的患者组入组时睡眠潜伏期与短期治疗无效的患者组相比有显著性差异（t＝2．649，P＜0．05）；②重性抑郁症患者睡眠脑电睡眠潜伏期与ΔHAMD变化值成正相关（r＝0．378，P＜0．05），觉醒总时间与ΔHAMD变化值成正相关（r＝0．493，P＜0．05），睡眠效率与ΔHAMD变化值成负相关（r＝-0．446，P＜0．05），睡眠维持与ΔHAMD变化值成负相关（r＝-0．427，P＜0．05）。结论重性抑郁症患者的某些睡眠特征如睡眠潜伏期、睡眠效率等能够预测不同的短期疗效。
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家庭干预对首发精神分裂症患者康复的影响
目的：探讨家庭干预对首发精神分裂症患者康复的作用。方法将90例首发期精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各45例。对照组进行药物干预，研究组在药物干预的基础上进行家庭干预。所有患者均评定简明精神病量表（ BPRS ）、社会功能缺陷筛选量表（SDSS）和自知力与治疗态度问卷（ITAQ），并评定康复效果。结果9个月后，研究组BPRS评分低于对照组（t＝2．74，3．85；P＜0．01）；6个月后，研究组SDSS评分和ITAQ评分均低于对照组（t＝2．87，4．89，5．31，2．77，6．31；P＜0．01）；12个月后，总有效率研究组高于对照组（χ2＝3．91，P＜0．05）。结论家庭干预可以显著改善首发精神分裂症患者的社会功能和康复效果，延缓其社会功能衰退。
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帕罗西汀合并加巴喷丁治疗躯体形式障碍对照研究
目的：探讨帕罗西汀合并加巴喷丁治疗躯体形式障碍的疗效及安全性。方法86例躯体形式障碍患者随机分为两组，研究组帕罗西汀合并加巴喷丁进行治疗，对照组单用帕罗西汀，疗程8周。治疗前及治疗后2、4、6、8周末分别应用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、症状自评量表（SCL-90）躯体化因子评定临床疗效，用副反应量表（TESS）评定不良反应。结果治疗后2、4、6、8周末研究组HAMD、HAMA、SCL -90躯体化因子评分与对照组有显著性差异（ P＜0．01）。8周末研究组显效率76．74％，对照组显效率55．81％，研究组显效率高于对照组（χ2＝4．214， P＜0．05）。不良反应均较轻，两组间比较无显著性差异。结论帕罗西汀合并加巴喷丁治疗躯体形式障碍的疗效优于单独应用帕罗西汀，且疗效出现较早，副作用无明显增加。
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社区精神分裂症患者重复违法行为的调查
目的：调查社区精神分裂症患者重复违法的情况，探讨社区精神分裂症患者重复违法的原因。方法采用回顾性资料分析方法，应用自编调查问卷对在北京市居住的曾经出现违法行为并在公安机关备案的精神分裂症患者进行回顾性调查。其中，第一次违法者为对照组，研究组为再次违法者（简称为重复违法者）。结果13．0％的精神分裂症患者出现重复违法行为，研究组平均年龄35．7（35．7±11．5）岁，对照组平均年龄41．3（41．3±11．6）岁，两组年龄差异有统计学意义（t＝2．97，P＜0．01）。两组案件性质比较无统计学差异（χ2＝4．17，P＞0．05）。研究组和对照组在居住情况方面比较差异有统计学意义（χ2＝7．57，P＜0．05），研究组独自居住的占16．3％，与家人住在一起的占65．1％，在精神卫生机构住院的占18．6％；对照组独自居住的占12．2％，与家人住在一起的占81．7％，在精神卫生机构住院的占6．1％。研究组病情一直稳定的占7．5％，病情复发的占87．8％，一直未缓解的占5．7％；对照组病情一直稳定的占75．8％，病情复发的占15．9％，一直未缓解的占8．3％。两组比较差异有统计学意义（χ2＝102．71，P＝0．001）。两组职业差异有统计学意义（χ2＝6．31，P＜0．05）。对照组坚持服药的（44．4％）远高于研究组（27．9％），两组比较有统计学意义（χ2＝6．58，P＜0．05）。结论日常管理不到位、不坚持服药、病情不稳定的患者更容易再次出现违法行为。
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度洛西汀与艾司西酞普兰治疗精神分裂症后抑郁的对照研究
目的：探讨度洛西汀与艾司西酞普兰治疗精神分裂症后抑郁的疗效及安全性。方法将68例精神分裂症后抑郁患者随机分为度洛西汀组（34例）和艾司西酞普兰组（34例），治疗6周。分别于治疗前及治疗1、2、4、6周末用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、简明精神病量表（BPRS）、临床疗效总评量表（CGI-SI）及治疗中出现的症状量表（TESS）评定疗效及不良反应。于基线及6周末用健康状况问卷（SF-36）评估生活质量。结果6周末，度洛西汀组和艾司西酞普兰组治疗有效率分别为78．13％和81．82％，差异无统计学意义（χ2＝0．138，P＞0．05）。两组治疗后各时点HAMD、CGI-SI、BPRS评分与基线相比差异均有统计学意义（P均＜0．01）；而各评定指标评分组间同期比较差异无统计学意义。6周末，度洛西汀组和艾司西酞普兰组SF-36总分与基线相比差异均具有统计学意义（χ2＝3．167，3．203；P均＜0．01）。两组不良反应发生率低，程度均较轻。结论度洛西汀和艾司西酞普兰对精神分裂症后抑郁患者同样安全有效，且有助于提高患者的生活质量。
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免费服药对农村社区重性精神疾病患者家庭负担的作用
目的：探讨免费服药对农村社区精神障碍患者家庭负担的作用。方法通过现况调查并结合回顾性研究，对平谷区享受免费治疗政策的996名重性精神障碍患者进行免费前后各1年的调查，填写自制测查表及个人与社会表现量表（ PSP ）、家庭负担量表（FBS）、疾病负担评定表。结果免费治疗1年后，个人与社会表现量表、医疗成本较前有显著性差异（t＝-2．309，3．361；P＜0．05）；家庭负担量表总分及经济负担较前有极显著差异（ t＝3．719，6．117；P＜0．001）；家庭日常活动、家庭娱乐活动、家庭关系、家庭成员躯体健康较前有显著差异（t＝2．351，3．309，2．163，2．085；P均＜0．05）。结论免费治疗提高了患者的社会功能，同时减轻了家庭负担。
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心理合并药物治疗对强迫性障碍的疗效
目的：探讨思维“中断-集中再现”这一心理治疗方法合并药物治疗强迫性障碍的疗效。方法将64例强迫性障碍随机分为对照组和研究组各32例，对照组给予氟伏沙明口服治疗，研究组在此基础上给予思维“中断-集中再现”法。使用Yale-Brown强迫量表和生活满意度评定量表分别在治疗前、治疗后第4、8、12、16周末进行疗效的评定。结果研究组治疗16周后总有效率为78．1％，明显高于对照组且差异有显著性（χ2＝4．43，P＜0．05）。 Yale-Brown强迫量表在12、16周末研究组评分低于对照组，且差异具有显著性（ P＜0．05）；生活满意度评定量表评分在治疗8、12、16周末研究组评分高于对照组，且差异具有显著性（P＜0．05）。结论思维“中断-集中再现”的心理治疗方法合并药物治疗强迫性障碍疗效优于单纯使用药物，值得在临床中应用。
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认知行为疗法用于抗精神病药物所致体重增加的Meta分析
目的：系统评价认知行为疗法用于治疗抗精神病药物所致体重增加的效果。方法计算机检索2000年1月-2012年12月MEDLINE、Cochrane图书馆、中国学术期刊全文数据库（CNKI）、中文科技期刊全文数据库（VIP）、万方数据库，收集关于认知行为疗法治疗抗精神病药物所致体重增加的随机对照试验。由两名研究者独立进行文献筛选、资料提取和文献质量评价，采用RevMan5．0软件对资料进行Meta分析。结果终纳入6篇随机对照研究，包括295名受试者。结果显示，治疗结束时研究组体重低于对照组[WMD＝-1．83 Kg，95％CI（-2．79，-0．88）Kg]，差异有统计学意义（P＜0．01），治疗结束时研究组体重指数低于对照组[WMD＝-0．69 Kg/m2，95％CI（-1．04，-0．34）Kg/m2]，差异有统计学意义（P＜0．01）。结论现有的研究显示，认知行为疗法能够改善抗精神病药物所致体重增加。
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安非他酮与西酞普兰治疗老年期抑郁症对照研究
目的：观察安非他酮缓释片治疗老年期抑郁症的临床疗效和安全性。方法进行6周的开放式前瞻性随机对照研究，将56名老年期障碍的患者随机分为两组，安非他酮组（26例）和西酞普兰组（30例），疗程6周，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和汉密尔顿焦虑量表（HAMA）及副反应量表（TESS）在治疗前和治疗后1、2、4、6周末评定药物疗效和副反应。结果采用t检验，两组HAMD和HAMA总分及各因子分从疗后2～6周均较治疗前显著降低（ t＝20．45，13．50，6．7，6．06；P均＜0．01），两组间无显著性差异；治疗结束时TESS评分安非他酮组与西酞普兰组无显著性差异（t＝0．23，P＞0．05）。结论安非他酮缓释片治疗老年期抑郁症的疗效及药物不良反应均与西酞普兰相当，可作为治疗老年期抑郁症的一线药物使用。
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自尊水平对大学生状态焦虑情绪的影响
目的：研究大学生自尊水平、状态焦虑情绪的差异及两者的关系。方法采用Rosenberg 自尊量表（ SES）[9]、Spiel-berger等人编制的状态特质焦虑问卷（STAI）[9]对394名大学生进行测查，采用自编情绪诱发问卷诱导焦虑反应。结果①研究所用的情绪诱发问卷成功地诱导了被试的焦虑反应；②自尊水平对经历负性生活事件后的焦虑情绪反应有预测作用，自尊水平越高，焦虑状态越低；③无论诱导前后，低自尊组都比高自尊组有更多的焦虑情绪；④无论高低自尊组，诱导后都比诱导前有更多的焦虑反应，但在诱导后的情绪变化幅度上没有显著差异（t＝1．328，P＞0．05）；⑤女大学生的自尊水平显著低于男大学生（t＝2．934，P＜0．05）；高年级组的自尊水平显著高于低年级组（t＝2．263，P＜0．05），而状态焦虑水平在性别及高低年级组上皆无显著差异。结论女大学生和低年级大学生的自尊水平比较低，在焦虑水平上性别和年级未表现出差异。
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儿童对自我和教师两种特质信息源的评价
目的：考察6岁、7岁和10岁3个年龄组儿童对自我和教师两种特质信息源的评价。方法让84名被试对两种特质信息源从报告者的信念和动机两方面进行评价，评价问题共分为8类：高评价性自我知否问题、高评价性教师知否问题、高评价性自我真话问题、高评价性教师真话问题、中性自我知否问题、中性教师知否问题、中性自我真话问题、中性教师真话问题。结果 Kruskal-Wallis秩和检验显示，①6岁组儿童高评价性教师知否问题成绩显著高于高评价性自我知否问题（χ2＝13．57， P＜0．001），7岁组和10岁组儿童在两项任务上的成绩没有显著差异（χ2＝0．23，1．65；P＞0．007）；②所有年龄组儿童在高评价性教师真话问题上的成绩都显著高于高评价性自我真话问题的成绩（χ2＝14．30，15．52，14．39；P＜0．001）；③所有年龄组儿童在中性自我知否问题任务上的成绩均高于在中性教师知否问题任务上的成绩（χ2＝32．78，39．77，48．21；P＜0．001）；④所有年龄组儿童在中性自我真话问题和中性教师真话问题任务上的成绩均无显著差异。结论儿童对自我和教师两种特质信息源的评价会受到特质性质的影响。
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母亲教养方式与大学生社会适应的关系
目的：探讨母亲教养方式与大学生社会适应的关系。方法采用母亲教养方式问卷和大学生社会适应量表对343名大学生进行研究，对母亲教养方式的3个维度（关爱、鼓励自主和控制）和大学生社会适应的3个维度（人际关系适应、情绪适应、自我适应）得分进行相关和方差分析。结果发现母亲关爱因子与大学生社会适应情况呈显著性正相关（r＝0．519，P＜0．01），鼓励自主因子与大学生社会适应总分呈显著性正相关（r＝0．148，P＜0．01）），控制因子与大学生社会人际适应、情绪适应和适应总分呈显著负相关（r＝-0．118，-0．147，-0．154；P＜0．01），大学生社会适应不存在显著城乡差异。结论母亲的关爱和鼓励有助于大学生的社会适应，而过度控制则不利于大学生的人际和情绪的适应。
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中职女生心理弹性在领悟社会支持与心理健康间的关系
目的：探讨中职女生心理弹性在领悟社会支持与心理健康之间的中介作用。方法采用领悟社会支持量表、青少年心理韧性量表和中国中学生心理健康量表对465名中职女生施测。结果①除心理弹性的积极认知因子与心理健康的部分因子相关无统计学意义外，领悟社会支持各因子、心理弹性部分因子与心理健康各因子间相关有统计学意义；②人际协助，家庭支持，情绪控制，家庭内支持对心理健康总分有预测作用（β＝-0．02，-0．02，-0．05，-0．01；P＜0．01）；③领悟社会支持对心理弹性、心理健康，心理弹性对心理健康的直接效应均显著（路径系数分别为0．70，0．24，-0．83；P＜0．01）结论心理弹性在领悟社会支持与心理健康之间的起部分中介作用。
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初一学生正念与主观幸福感：自尊的中介作用
目的：考察自尊在初中一年级学生的正念水平与主观幸福感之间的中介作用。方法采用五因素正念量表（FFMQ）、幸福感指数量表（IWB）和自尊量表（SES）对409名北京市初一年级学生进行调查。结果①皮尔逊积差相关分析显示，正念水平与主观幸福感呈显著正相关（r＝0．308）、与自尊呈显著正相关（r＝0．496）、自尊与主观幸福感呈显著正相关（r＝0．500）；②多元线性回归分析对中介作用的检验表明，自尊在正念水平与主观幸福感之间起完全中介作用。结论初一年级学生的正念与主观幸福感之间的相关关系是通过自尊来中介的。
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应对方式在硕士研究生生活满意度与生命意义关系中的中介作用
目的：探讨应对方式在研究生生命意义与生活满意度关系中的中介作用。方法采用生命意义感量表、特质应对方式问卷和大学生生活满意度评定量表对514名在校研究生进行问卷调查。结果①女生的生活满意度显著高于男生（t＝-3．56，P＜0．001）；②生活满意度与生命意义体验、生命意义寻求和积极应对方式存在显著的正相关（ r＝0．33，0．09，0．23，P＜0．05），与消极应对方式存在显著的负相关（r＝-0．16，P＜0．001）；生命意义寻求与消极应对方式成正相关（r＝0．12，P＜0．01）；③生命意义感不仅对生活满意度有直接预测作用，还可以通过积极应对方式和消极应对方式起间接预测作用。结论应对方式是研究生生命意义与生活满意度关系的中介变量。
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大学生学习倦怠特点及其与社会支持、自我价值感的关系
目的：探讨大学生学习倦怠特点及其与社会支持、自我价值感的关系。方法抽取514名大学生为研究对象，以学习倦怠问卷、社会支持评定量表、青少年自我价值感量表为研究工具。结果①学习倦怠总分、行为不当、成就感低在性别上的差异有统计学意义（t＝3．495，2．872，3．103；P＜0．01），情绪低落在是否独生子女上的差异有统计学意义（t＝2．686，P＜0．01）；②学习倦怠总分、情绪低落、行为不当与自我价值感、社会支持呈显著负相关（ r＝-0．371～-0．116；P＜0．05）；③个人取向的一般自我价值感和主观支持对学习倦怠有显著的预测作用（β1＝-0．201，β2＝-0．164；P＝0．00），Y（学习倦怠）＝79．18-0．52X1（个人取向的一般自我价值感）-0．33X2（主观支持）。结论大学生自我价值感越高，社会支持越高，其学习倦怠水平越低。
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理工科大学生情绪智力培养的实验研究
目的：探讨理工科大学生情绪智力培养方案的实效性。方法选取我院信息工程系一年级3个本科专业中3个奇数班129名学生作为情绪智力培养方案的实验班，3个偶数班122名学生作为参照班。实验后对两组学生均施测情绪智力量表（EIS）并进行分析比较。结果经过情绪智力培养，实验班大学生的情绪智力总分显著高于参照班大学生（t ＝3．12，P＜0．01），而在情绪智力各个维度的培养效果则不同，其中，在识别评价他人情绪、识别评价自身情绪、运用情绪自我激励3个维度前者得分均显著高于后者（t＝3．01，3．38，2．89；P＜0．001），而在对自身情绪的控制维度上两者则不存在显著差异。结论本研究中的情绪智力培养方案能有效提升理工科大学生的情绪智力。
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中职生人际信任、社交焦虑现状及其关系
目的：探讨中职生人际信任与社交焦虑现状及其关系。方法用人际信任量表（ ITS）和社交焦虑量表（ IAS）调查了南京江宁中等专业学校392名中职生。结果中职生的社交焦虑得分为（43．52±8．40），高于常模，总体上较为严重；人际信任得分（80．79±8．28），中等偏上。其中中二年级的人际信任水平高；中一年级的社交焦虑显著高于其他年级，中职女生、非班干部的社交焦虑情况相对严重。结论提高人际信任水平有助于缓解社交焦虑，而降低社交焦虑也能提高人际信任水平。
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父母教养方式、自尊和大学生网络成瘾的关系
目的：探讨大学生父母教养方式、自尊与网络成瘾的关系。方法采用父母教养方式量表、自尊量表和中文网络成瘾量表（修订版）对719名本科生进行施测。结果不同性别的学生在网络成瘾方面差异显著，男生的网络成瘾现象比女生严重（t＝2．42，P＜0．05）；父亲偏爱被试（B＝0．10，P＜0．01），父亲拒绝否认（B＝0．11，P＜0．05）和父亲过度保护（B＝0．12，P＜0．001）的教养方式，母亲过干涉、过保护（B＝0．12，P＜0．01），母亲拒绝、否认（B＝0．12，P＜0．05）和母亲偏爱被试（B＝0．09，P＜0．05）的教养方式对网络成瘾有显著的正向影响作用；父亲温暖、理解的教养方式（B＝0．23，P＜0．001），母亲温暖、理解的教养方式（B＝0．22，P＜0．001）对自尊有显著的正向影响；父亲偏爱被试（B＝-0．08，P＜0．05），父亲过度保护（B＝-0．12，P＜0．01）的教养方式和母亲过干涉、过保护（B＝-0．11，P＜0．01），母亲偏爱被试（B＝-0．09，P＜0．01）的教养方式对自尊有显著的负向影响；自尊对网络成瘾也有显著的负向影响（B＝-0．12，P＜0．05）；父亲教养方式、自尊和网络成瘾的关系模型拟合较好（χ2/df＝1．857，GFI＝0．989，AGFI＝0．970，NFI＝0．983，IFI＝0．992，CFI＝0．992，RMSEA＝0．035）；母亲教养方式、自尊和网络成瘾的关系模型拟合较好（χ2/df＝1．905，GFI＝0．990，AGFI＝0．971，NFI＝0．984，IFI＝0．992，CFI＝0．992，RMSEA＝0．036）。结论大学生网络成瘾与父母教养方式、自尊有重要的关系。
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孤独症儿童对静态与动态面部表情识别的比较
目的：比较孤独症儿童对静态和动态面部表情识别的差异。方法采用45名被试进行3（被试类型：ASD、ID、TD）×2（呈现方式：静态、动态）×3（面部表情：高兴、中性、愤怒）三因素重复测量实验，考察孤独症儿童、智力障碍儿童、正常儿童在呈现静态与动态表情时，对高兴、中性和生气表情的识别能力。结果在正确率层面，被试类型、呈现方式和表情类型的交互效应显著（F＝＝2．02，P＜0．01），孤独症儿童在两种呈现方式下的表情识别率显著低于对照组被试。在反应时层面，被试类型、呈现方式和表情类型的交互效应显著（F＝＝5．96，P＜0．01），孤独症儿童在两种呈现方式的表情反应时显著慢于对照组被试。结论孤独症儿童对积极表情的识别能力优于消极表情；孤独症儿童对静态表情的识别能力优于动态表情。
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小学高年级学生艾滋病相关知识及性行为调查报告
目的：了解山东省某小学高年级学生对艾滋病的基本知识以及性行为的发生情况，为学校开展性健康教育提供有效依据。方法采用自填式问卷，于2013年对山东某小学488名学生进行调查。结果被调查的小学生知道艾滋病病毒可以通过血液、母婴、注射器及性交传播的分别38．4％、28．8％、28．2％、10．2％。对非传播途径共餐以及蚊虫叮咬的正确作答率为16．1％和13％。4．7％的小学生有过性行为，12．8％的小学生接触过色情内容。结论小学高年级学生缺乏艾滋病基本知识，有一定比例的性行为发生，小学性健康教育工作刻不容缓。
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千名大学生就业压力现状调查
目的：对1662名大学生的就业压力现状进行调查研究。方法采用《大学生就业压力问卷》对大学生进行问卷调查。结果①大学生的就业压力在职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定位、缺少求职帮助和专业供求矛盾5个压力源维度上存在显著的学校差异（ F＝4．893，28．257，8．444，9．205，34．279；P＜0．001），在就业心理预期压力源维度上学校差异不显著；②大学生的就业压力存在显著的性别差异（t＝-4．924，-7．196，-4．776，-5．864，-5．024，-7．821；P＜0．001；），女大学生的就业压力大于男大学生。结论政府和学校要采取措施缓解大学生的就业压力，大学生自己也要进行自我调节。
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单亲家庭儿童童年期创伤经历及行为问题调查
目的：调查某市儿童童年期创伤经历和行为问题，并探讨单亲对儿童行为问题的影响。方法采用自编一般情况调查问卷、童年期创伤问卷（CTQ-SF）和儿童行为量表（CBCL）对248例单亲家庭儿童及346例完整家庭儿童进行评定和对照。结果①单亲家庭的儿童在情感虐待、躯体虐待、性虐待、情感忽视、躯体忽视及总得分上均高于非单亲家庭（t＝4．119，11．869，3．175，10．790，15．170，14．746；P＜0．05）；②单亲家庭男生各维度得分均高于非单亲家庭；单亲家庭女生除违纪维度外，其他维度得分均高于非单亲家庭。结论单亲家庭更易造成童年期的创伤体验，容易引发行为问题，应尽早进行干预。
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大学生人格特征与情绪应对策略的关系
目的：探讨大学生的人格特征与情绪应对策略之间的关系。方法采用大学生情绪应对策略问卷、人格五因素问卷、控制源测量问卷、生活定向测验和应对效能量表，对612名在校大学生进行测量。结果①相关分析表明，5个人格变量与积极情绪的调节和情绪加工都有显著的相关（r＝0．145～0．446，P＜0．01），神经质、外倾性与情绪表达存在显著相关（r＝0．193，0．282；P＜0．01），神经质、外控性、乐观倾向与消极情绪的调节存在显著相关（r＝0．183～0．261，P＜0．01）；②多元逐步回归分析表明，神经质对情绪表达和消极情绪的调节具有显著预测作用（β＝0．263、0．299，P＜0．001），外倾性对4种情绪应对策略均有显著预测作用（β＝0．094～0．444，P＜0．001），控制源、乐观倾向对积极情绪的调节和消极情绪的调节都有显著预测作用（β＝0．079～0．217，P＜0．001），应对效能则可以显著地预测积极情绪的调节、情绪加工和情绪表达策略（β＝-0．089～0．314，P＜0．001）。结论大学生的人格特征对情绪应对策略有不同程度和方向的影响。
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胆囊炎患者腹腔镜术前焦虑抑郁的发生率及相关因素
目的：研究胆囊炎患者腹腔镜术前焦虑抑郁的发生率及其相关因素，为早期干预提供依据。方法通过调查2013年1-12月我院收治的择期行腹腔镜胆囊切除术（LC）的胆囊炎患者65例，采用抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）和自行设计的一般情况问卷调查，了解其焦虑抑郁发生情况，采用单因素和多因素logistic回归对焦虑抑郁发生的影响因素进行分析。结果共调查65名行LC的胆囊炎患者，焦虑/抑郁的发生率为26．2％；男性焦虑/抑郁的发生率为14．7％，显著低于女性患者35．3％（χ2＝4．84，P＜0．05）。单因素logistic回归分析，焦虑/抑郁与非焦虑/抑郁患者在性别（OR＝1．709）、文化程度（OR＝1．436）、病程（OR＝1．889）、职业（OR ＝1．924）、经济收入（OR＝2．018）、家庭支持（OR＝2．465）、伴随疾病（OR＝1．587）、医疗费用支付情况（OR＝2．076）8个因素差异有统计学意义（P＜0．05）；多因素非条件logistic回归分析，女性（OR＝1．99）、病程（OR＝1．71）是腹腔镜术前焦虑/抑郁发病的危险因素，文化程度（OR＝-0．27）、经济收入（OR＝-0．32）是保护因素（P＜0．05）。结论胆囊炎患者腹腔镜术前心理健康水平普遍较为低下，适当进行心理疏导及抗抑郁治疗对顺利渡过围手术期，改善术后生活质量有积极意义。
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有无宗教信仰的慢性疼痛患者疼痛、依恋和应对方式差异
目的：探讨有无宗教信仰的慢性疼痛患者疼痛、依恋和应对方式的差异。方法2012年9月-2013年1月住院的110例患者中，有22例信仰宗教，根据性别、年龄、受教育程度均衡的原则，按1：4的比例匹配不信仰宗教组88例。采用简化McGill疼痛问卷、亲密关系体验问卷和应对方式量表进行测量。结果独立样本t检验显示两组疼痛总分，疼痛感觉项，依恋回避，应对方式的祈祷维度有统计学差异（t＝2．280，P＝0．025；t＝2．719，P＝0．008；t＝2．522，P＝0．013；t＝6．088，P＝0．000）；Logistic回归模型显示祈祷是慢性疼痛患者是否信仰宗教的影响因素（OR＝0．788，P＝0．000）。结论宗教信仰在慢性疼痛患者应对疼痛、与他人建立安全依恋关系的过程中发挥重要作用，应进一步研究宗教信仰在慢性疼痛患者心理干预中的作用。
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300例产妇焦虑、抑郁状况和心理保健需求调查
目的：分析产妇的心理健康状况，为开展针对性的孕产期心理保健指导干预提供依据。方法选择300名居住在闵行区的产妇，用调查问卷对其进行心理状况调查评估，问卷中包含焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）。结果对新生儿健康的担心和对分娩的恐惧是孕产妇主要担心的问题；是否母乳喂养（χ2＝7．895，P＜0．01）、家人的支持和鼓励程度（χ2＝9．450，P＜0．01）、工作/生活压力大小（χ2＝10．393，P＜0．01）是影响产妇抑郁的重要因素，其中工作/生活压力（χ2＝6．933，P＜0．01）又与产后焦虑症的发生有关，以上因素均有统计学意义；83．61％的产妇认为有必要开展孕产期心理指导，希望得到家人的支持与鼓励。结论呼吁全社会关注孕产妇心理健康，通过广泛开展孕产期心理健康宣教，提倡母乳喂养，家人给予足够的关心和支持，能够对孕产妇的心理调节产生积极作用，降低焦虑、抑郁的发生。
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实施聚焦问题模式干预对癌症患者癌因性疲乏和生命意义的影响
目的：观察实施聚焦问题模式对癌症患者癌因性疲乏和生命意义的影响作用。方法选取被试100例，于入院治疗第1天实施聚焦问题模式进行干预，步骤包括：明确问题、生成可选择的解决问题的方案和决策、实施计划、评估效果。干预结束（3个月），采用癌因性疲乏量表和晚期癌症患者生命意义量表进行效果评定，前后2次测评数据进行统计学处理（t检验、相关分析）。结果聚焦问题模式干预后患者癌因性疲乏之躯体疲乏、情感疲乏、认知疲乏各维度得分均较干预前明显减低（t＝6．301，7．004，5．381；P＜0．01），差异非常显著；晚期癌症患者生命意义之求意义的意志、存在挫折、生命的意义与满足感、生命的控制、苦难承受、死亡接纳各维度与干预前比较均具有显著性差异（t＝3．046，3．200，4．174，9．943，6．741，5．424；P＜0．01）；癌因性疲乏和晚期癌症患者生命意义呈显著负相关。结论癌因性疲乏和晚期癌症患者生命意义可互为因果，实施聚焦问题模式进行干预可有效缓解患者的癌因性疲乏，提高晚期癌症患者的生命意义。
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肺结核病患者生存质量与焦虑情绪的关系
目的：探讨肺结核病患者生存质量与焦虑情绪的关系。方法采用肺结核病患者生存质量测定量表、焦虑自评量表（SAS）对169例确诊的肺结核病患者和100名健康对照者进行调查评定。结果①健康组的生存质量显著高于肺结核病患者组（ P＜0．001）；②肺结核病患者中轻度焦虑患者占40．24％，中度焦虑患者占12．43％，重度焦虑患者占0．59％；③肺结核病患者的生理机能（r＝-0．389，P＜0．001）、心理机能（r＝-0．372，P＜0．001）、社会机能（r＝-0．411，P＜0．001）、健康教育（r ＝-0．209，P＜0．01）、总体生活和健康状况（r＝-0．478，P＜0．001）均与焦虑情绪呈显著负相关；④总体生活和健康状况与社会机能对焦虑情绪有预测作用（R＝0．504，R2＝0．254；P＜0．01）。结论肺结核患者的生存质量得分越高，焦虑情绪越轻，且总体生活和健康状况与社会机能对焦虑情绪有预测作用。
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曲唑酮对治疗脑卒中后抑郁患者睡眠障碍的临床观察
目的：探讨曲唑酮治疗脑卒中后抑郁患者睡眠障碍的疗效。方法将脑卒中后抑郁并出现睡眠障碍的患者60例随机分为曲唑酮治疗组和对照组各30名，治疗前，治疗后4、6周分别给予匹兹堡睡眠指数量表（ PSQI ）及汉密尔顿抑郁量表（ HAMD）评分。结果治疗前两组两个量表得分差异无统计学意义，治疗后4周及治疗后6周得分差异均有统计学意义。治疗4周（PSQI：t＝5．577，P＜0．01；HAMD：t＝4．917，P＜0．01），治疗6周后（PSQI：t＝7．007，P＜0．01；HAMD：t＝7．888，P＜0．01），治疗组睡眠质量明显改善，且明显高于对照组（P＜0．01），曲唑酮治疗组抑郁状态改善明显优于对照组（P＜0．01）。结论曲唑酮可有效改善脑卒中后抑郁患者睡眠障碍。
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认知治疗对脑卒中后抑郁症的影响
目的：了解认知治疗对脑卒中后抑郁患者的影响。方法84例患者随机分为研究组和对照组各42例。研究组口服盐酸氟西汀，同时给予认知治疗，对照组单纯口服盐酸氟西汀，两组疗程均为8周。治疗前、治疗后2周、4周、8周进行汉密尔顿抑郁量表（ HAMD）评分，疗效依据HAMD减分率评定，生活质量评价采用生活质量综合评定问卷（ GQOLI-74）评定。结果治疗8周末研究组有效率高于对照组（χ2＝0．01，P＜0．05）。研究组焦虑/抑郁因子分在治疗4周低于对照组（ t＝2．37，P＜0．05），第8周低于对照组（t＝2．56，P＜0．05），治疗第8周时研究组睡眠障碍因子分低于对照组（t＝2．61，P＜0．05）。治疗后研究组心理功能评分高于对照组（t＝4．02，P＜0．01），社会功能评分高于对照组（t＝3．68，P＜0．01）。结论认知治疗有助于提高患者抑郁症的治疗效果，减轻患者的焦虑/抑郁情绪，改善患者的睡眠。在一定程度上能提高患者的生活质量。
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中职女生痛经与心理健康、应对方式、睡眠的关系
目的：探讨中职女生痛经与心理健康、应对方式和睡眠状况的关系，为进一步干预提供科学依据。方法随机选择某中职卫校403名女生，用痛经情况问卷、症状自评量表（SCL-90）、简易应对问卷（SCSQ）和睡眠状况自评量表（SRSS）进行调查。结果中职女生痛经发生率为56．58％，农村、有痛经家族史、月经初潮年龄相对较大女生痛经发生率相对较高（χ2＝5．653，33．426，9．931；P＜0．05）；SCL-90评分，除强迫、敌对和精神病性因子外，其余各因子分和阳性项目数，痛经组均高于无痛经组（t＝4．079，5．229，8．923，4．899，4．360，2．154，8．483；P＜0．05）；痛经组SCSQ的积极应对维度分低于无痛经组，消极应对维度分和SRSS总分高于无痛经组（ t＝-14．186，15．315，7．400；P＜0．001）。结论中职女生痛经发生率较高，痛经家族史、初潮年龄和户籍与痛经有关联，痛经学生心理健康水平较低，多采用消极应对方式，睡眠状况较差。
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新疆高校心理咨询师成就动机与职业归因风格
目的：初步探讨新疆自治区各大高校心理咨询师的成就动机和职业归因风格之间的关系，进而提高其成就动机来更好地促进高校咨询事业的发展。方法采用《成就动机量表》（AMS）和《职业归因风格问卷》（WASQ）对30名新疆高校心理咨询师进行整群抽样调查。结果新疆高校心理咨询师追求成功动机显著高于避免失败动机（t＝3．551，P＜0．01）；高成就动机的新疆高校心理咨询师在对消极事件进行归因时，比低成就动机的咨询师更倾向于进行可控性归因（P＜0．01）；职业归因风格在多个维度上与成就动机达到显著相关（r＝0．533，P＜0．01；r＝0．435，0．408，-0．380；P＜0．05）。结论新疆高校心理咨询师成就动机与职业归因风格存在显著相关，可通过改变归因方式来提高咨询师成就动机。
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精神科护士主观幸福感调查报告
目的：调查三级甲等精神专科医院护士的幸福感受及其影响因素，为提升护士心身健康提供理论依据。方法应用调查性研究设计，采用自编“一般情况调查表”和中文版“总体幸福感量表”调查84名精神科护士。结果精神科护士总体幸福感33项总平均得分为（116．07±12．635）分。前18项男性得分为（89．334±15．423）分，女性为（80．000±11．021）分，得分均高于全国常模，且差异有统计学意义（ P＜0．05）。84名护士总体幸福感在用工类型、是否上夜班、宗教信仰、婚姻状况、学历及收入分类中，组间比较差异无统计学意义（P＞0．05）；在性别、年龄、工作年限、职称、工作科室分类中，组间比较差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论精神科护士的幸福感受总体处于中高水平，但临床心理科和精神康复科、老年精神科及主管护师、工作年限在6～10年的护士，幸福感水平相对较低。
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同工同酬对高校编外辅导员离职倾向影响的实证研究
目的：研究同工同酬对高校编外辅导员离职倾向的影响。方法采用自编的编外辅导员工作满意度调查问卷和离职倾向问卷对江苏某高校的42名编外辅导员进行问卷调查。结果同工同酬后的经济报酬满意度显著高于同工同酬前（ F＝892．91，P＜0．001），而工作环境、自我发展和自我实现的满意度在同工同酬前后无显著差异；同工同酬后离职倾向也明显低于同工同酬前（F＝65．74，P＜0．001）；经济报酬、自我发展同离职倾向存在显著的负相关[偏相关系数分别为-0．631（P ＜0．001），-0．284（P＜0．01）]，逐步回归分析发现，经济报酬对离职倾向的影响和贡献程度大于自我发展。结论同工同酬对高校编外辅导员离职倾向具有显著影响，经济报酬和自我发展是高效编外辅导员离职倾向的关键性影响因素，其中经济报酬是关键性影响因素。
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怀来县乡村医生现况调查
目的：了解怀来县乡村医生的现况。方法以怀来县2013年11月在职的162名乡村医生为调查对象，采用自编问卷进行现场答卷调查。结果共调查乡村医生162名，其中男性117名，女性45名；平均年龄（50．11±12．99）岁；从医年限（28．54±13．97）年；获得医师资格证的情况：执业助理医师证17名（10．5％），执业医师证10名（6．2％），乡村医生执业证135名（83．3％）；学历：初中及以下15名（9．3％），高中或中专124名（76．5％），大专及以上23名（14．2％）；月收入：300～6000元，中位数1750元。结论怀来县乡村医生整体年龄偏大，学历偏低，收入偏低。
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驻高原空军官兵心身健康状况及其影响因素
目的：探讨高原与平原地区空军官兵心身健康的差异及其影响因素。方法采用随机整群抽样方法在高原地区抽取某部空军官兵487人作为研究组，抽取平原地区某部空军官兵553人作为对照组。运用中国军人心身健康量表、军人社会支持量表及军人职业倦怠量表进行测评比较，使用SPSS 17．0进行t检验、相关和逐步回归分析。结果研究组在骨骼肌、呼吸系统、心血管系统、神经系统等躯体症状，睡眠状态、情绪状态、情感状态、语言状态、行为状态和焦虑等心理症状因子分均高于对照组（t＝6．24～22．71，P＜0．01）。相关分析结果显示，研究组军人心身健康总分及各因子分与职业倦怠（r＝0．288～0．311，P＜0．01）、社会支持（r＝0．226～0．335，P＜0．01）均呈正相关。回归分析结果显示，研究组军人社会支持和职业倦怠进入以心身健康为因变量的回归方程（t＝6．551、5．817，P＜0．05）。结论高原地区空军心身健康状况明显较差，社会支持缺乏和职业倦怠是高原空军官兵心身健康的影响因素。
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军医大学任职教育学员学习期望调查
目的：了解任职教育学员对于培训学习的期望，为军医大学教育管理部门提供依据。方法应用自制问卷，调查某军医大学任职教育学员对培训学习的期望、期望的培训方式和考核方式等。结果分别有49．5％和40．1％的学员对任职培训学习的期望值是优秀和良好，不同军种之间有差异（χ2＝45．151， P＝0．000）；81．3％的学员期望通过培训提高岗位胜任力；86．1％期望采用案例教学的方式，其次是理论讲授和参观见学（均为72．2％）；88．9％的学员总体认为应当采取实践技能考核方式，远远高于选择其他方式的比例。结论任职教育学员对培训学习的期望值总体较高，对培训的重要意义有一定认识，培训期望具有现实性，案例教学是受欢迎的教学方式，实践技能考核是学员认同的考核方式。
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角色压力对中学女教师职业倦怠的影响
目的：考察角色压力对中学女教师职业倦怠的影响。方法采用《角色冲突与角色模糊量表》和《中小学教师职业倦怠问卷》对150名中学女教师进行调查。结果角色冲突与情绪衰竭、去人性化以及低成就感相关非常显著（r＝0．380，0．559，0．421；P＜0．01），角色模糊与去人性化、低成就感显著相关（r＝0．262，0．444；P＜0．01）；倦怠组与对照组在角色冲突与角色模糊上差异非常显著（ P＜0．001）；角色冲突对情绪衰竭和去人性化的标准回归系数（β＝0．366，0．5266；， P＜0．001）达到极其显著水平，角色冲突和角色模糊对低成就感的标准回归系数（β＝0．330，0．311；P＜0．001）达到极其显著水平。结论角色压力是中学女教师职业倦怠的重要预测变量；角色冲突影响情绪衰竭、去人性化以及低成就感，而角色模糊影响低成就感。
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职业损伤对护理人员心理健康及职业认同感影响研究
目的：通过研究职业损伤对护理人员心理健康及职业认同感影响，为提高临床护理人员身心健康水平提供理论参考。方法将64例职业损伤护理人员设为研究组，另抽取非职业损伤护理人员65例设为对照组，两组均采用症状自评量表（ SCL-90）和护士职业认同感量表进行测评，数据进行统计学处理并进行比较。结果两组护士的SCL-90测评各因子除人际关系、偏执、精神病性因子无显著性差异外，强迫、敌对因子具有显著性差异（t＝2．387，2．940；P＜0．05），躯体化、抑郁、焦虑、恐怖各因子具有非常显著性差异（t＝4．565～4．979，P＜0．01）；两组护士的职业认同感测评，除一致感、患者影响感维度具有显著性差异外（ t＝3．501，3．010；P＜0．05），其余自我效力感、把握感、有意义感、自己决定感、组织影响感各维度均具有非常显著性差异（t＝5．012～7．001，P＜0．01）。结论职业损伤严重影响护理人员心理健康，导致护士的职业认同感大大降低。
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任职教育学员视角的培训问题调查
目的：基于学员视角分析任职培训存在的问题，为相关教育管理部门提供依据。方法应用自制问卷，调查某军医大学任职教育学员对于培训各方面工作及具体问题的看法。结果①193名被调查学员中，认为学校行政管理存在问题的有15人（7．8％），主要问题在于行政管理太严（60．0％），其次是太松（20．0％）、不够规范（13．3％）、其它（6．7％），差别有统计学意义（χ2＝10．333，P ＝0．016）；②认为校园文化氛围存在问题的有14人（7．3％），主要问题在于不适合医学专业学生（57．1％），此外还有不浓厚（35．7％）、其他（7．1％），差别无统计学意义（χ2＝5．286，P＝0．071）；③认为教学工作、训练场地及实验室条件、伙食条件、住房条件、就医条件、图书馆及网络条件方面存在问题的分别有183、17、30、11、24、19人，分别占学员总体的94．8％、8．8％、15．5％、5．7％、12．4％、9．8％，主要问题分别为实践操作偏少，理论讲授过多（44．3％）、训练场地实验室不健全、使用率低（41．2％）、饭菜种类单一（63．3％）、宿舍内部设施差（59．1％）、就医条件不方便（87．5％）、图书馆及网络不方便（78．9％）等。结论任职培训学员对教学工作意见比较集中，突出的问题是实践操作偏少、理论讲授过多；要有针对性的改进各项任职培训工作。
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高校教育管理人员的作满意度调查
目的：研究高校教育管理人员工作满意的现状及其影响因素。方法采用自编的教育管理人员工作满意度问卷对310名高校教育管理人员进行问卷调查。结果高校教育管理人员的工作满意度处于中等偏上水平，其中晋升发展的满意度低（x珋＝2．78），同事关系的满意度高（x珋＝3．91）。不同性别、年龄、职务、月收入水平的高校教育管理人员的工作满意度得分差异显著；工作满意度与工作效率具有显著的正相关（r＝-0．362，P＜0．01），回归分析表明，在控制了人口统计变量之后，工作本身的满意度可以显著正向预测工作效率（β＝0．353，P＜0．001）。结论高校教育管理人员对晋升发展的满意度偏低；性别、年龄、职务、月收入等显著影响高校教育管理人员的工作满意度；教育管理人员对教育管理工作本身的满意可以显著正向预测工作效率。
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英语专业大学生自我和谐与成就动机的相关性研究
目的：探讨英语专业大学生自我和谐与成就动机的相关性，为开展学生心理健康教育提供理论依据。方法采用自我和谐量表（SCCS）、成就动机量表（AMS）对279名英语专业大学生进行问卷调查。结果英语专业大学生成就动机与自我和谐多因子存在显著的相关，其中成就动机中追求成功（ MS）与自我与经验的不和谐及自我和谐分别呈负相关（ r＝-0．159，-0．259；P＜0．01），与自我灵活性呈正相关（r＝0．331，P＜0．01），回避失败（MF）与自我与经验的不和谐及自我和谐得分呈正相关（r＝0．137，0．128；P＜0．05）。结论英语专业大学生成就动机与自我和谐关系密切，对成就动机的合理调控有助于促进英语专业大学生心理和谐度，从而提高其心理健康水平。
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汶川地震5年后灾区居民社会支持现状
目的：了解汶川地震5年后灾区居民社会支持状况，为灾后长期的社会支持系统维护提供依据。方法采用肖水源编制的社会支持评定量表（ SSRS）调查四川省汉源县地震灾区500位居民。结果汶川地震5年后灾区居民社会支持总体水平仍高于全国一般水平（P＜0．001）；男性的支持利用度情况显著差于女性（t＝-3．634，P＜0．001）；未成年人的主观支持水平显著低于成年人（t＝-2．317，P＜0．05）；少数民族的客观支持状况优于汉族（t＝-2．074，P＜0．05）；总体上学历越高社会支持状况越好，大学本科学历者的社会支持状况普遍好于其他低学历者（P＜0．05）；公务员或事业单位人员的社会支持水平显著高于其他职业人群，有着明显优势（P＜0．05）；已婚者的总社会支持、客观支持和主观支持水平都要超过未婚者（t＝2．559，3．075，3．070；P＜0．05），而在支持利用度方面未婚者则要好于已婚者（t＝2．622，P＜0．05）；地震中不同受损程度的人在社会支持总体及各维度上没有显著差异。结论相对于女性、成年人、高学历者、已婚者和公务员事业单位人员等，地震灾区的男性、未成年人、低学历者、未婚者和知识分子等人群的社会支持状况较差。在地震灾害的远期救助中应特别关注这些群体的社会支持情况。
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暴力犯罪服刑人员的隐性自恋与共情能力
目的：探讨暴力犯罪服刑人员的隐性自恋人格和共情的关系。方法采用中文版人际反映指针量表（ IRI-C）和自恋人格问卷对111名在监男性暴力犯罪服刑人员施测。结果①特权感和易感质分别与个人隐忧呈显著正相关（r＝0．256，0．229；P＜0．01）；特权感与同情关怀呈显著负相关（r＝-0．277，P＜0．01）；易感质与观点采择呈显著负相关（r＝-0．204，P＜0．01）；②特权感对同情关怀有显著的负向预测作用（β＝-0．277，P＜0．01），对个人隐忧有显著的正向预测作用（β＝0．256，P＜0．01）；易感质对观点采择有显著的负向预测作用（β＝-0．204，P＜0．01）。结论暴力犯罪服刑人员的隐性自恋人格对其共情能力具有一定影响作用。
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高中生的社会支持与学校适应
目的：考察高中生社会支持的特点、学校适应状况以及高中生社会支持对学校适应的预测作用。方法以816名高中生为被试，采用情感关系量表考察高中生的社会支持特点，采用高中生学校适应量表考察其学校适应状况。结果重复测量方差分析表明，高中生寻求重要他人的社会支持存在显著的性别主效应（F（1，806）＝17．063，P＜0．001），事后均值比较发现，高中女生寻求母亲、父亲和同性朋友的社会支持显著多于高中男生（P＜0．001），高中男生寻求异性朋友的支持显著多于高中女生（P＜0．05）。重复测量方差分析表明，高中男生和女生的4个重要他人的主效应都显著（F（3，984）＝20．268，P＜0．001，F（3，1434）＝128．664，P＜0．001），事后成对比较发现，高中生寻求同性朋友的社会支持显著多于寻求父母支持和异性朋友支持（P＜0．05），高三学生比高一、高二更多寻求父母的社会支持（P＜0．05）。独立样本t检验表明，重点中学高中生学校适应总体水平（t＝2．099，P＜0．05）、学习适应（t＝2．227，P＜0．05）、学校态度（t＝5．947，P＜0．001）、师生关系（t＝3．951，P＜0．001）显著好于普通中学高中生，普通中学高中生比重点中学高中生同伴关系更好（t＝2．444，P＜0．05）；单因素方差分析的事后多重比较表明，高三学生的学校适应好，高二的学校适应差（P＜0．05）。独立样本t检验表明，高中女生学校适应显著好于男生（t＝3．258，P＜0．01）。多元线性回归分析表明，高中生的父亲支持（β＝0．226，t＝5．288，P＜0．001）、同性朋友支持（β＝0．204，t＝5．471，P＜0．001）、母亲支持越多（β＝0．109，t＝2．508，P＜0．05），高中生的学校适应越好。结论同性朋友是高中生重要的他人；高中女生寻求父母和同性朋友的社会支持显著多于高中男生，高三学生寻求父母的支持显著多于高一、高二学生；重点中学高中生学校适应总体水平显著好于普通中学，而普通高中学生的同伴关系比重点高中学生好，高中女生比高中男生学校适应好，高三学生学校适应好，高二差；高中生的社会支持越多，学校适应越好。
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医学生的专业承诺与职业决策自我效能的关系
目的：了解医学生专业承诺和职业决策自我效能的特点，探讨两者之间的关系，为提高学生的专业承诺水平和就业择业提供依据。方法使用《大学生专业承诺量表》和《大学生职业决策自我效能量表》对253名医学生进行问卷调查。结果学生的专业承诺和职业决策自我效能都存在是否调剂专业上的显著差异，所读专业为调剂专业的学生的专业承诺和职业决策自我效能都显著的低于所读专业为报考专业的学生（t＝4．10，2．81；P＜0．05）；专业承诺和职业决策自我效能存在显著的正相关（P＜0．01）；专业承诺能显著的预测职业决策自我效能（β＝0．52，P＜0．001），预测量为30％。结论学生的专业承诺和职业决策自我效能关系密切，较高的专业承诺水平往往会带来较高的职业决策自我效能，提高就业能力。
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不同地域人员人格特征调查
目的：了解不同地域人员的人格特征，为开展心理健康服务提供依据。方法应用艾森克人格问卷调查某军医大学任职教育学员，并进行不同地域间的比较。结果不同出生地学员的精神质水平得分有统计学差异（χ2＝36．665， P＜0．05）；单位所在地不同的学员的情绪稳定性、精神质水平、掩饰性得分有统计学差异（χ2＝47．571，41．477，42．138；P＜0．05）。结论单位所在地、出生地等地域因素对于人格特征有影响；关注人格特征中的不足，加强心理健康教育。
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高职生一般自我效能感与成就动机的关系
目的：了解高职生一般自我效能感的现状，并进一步探讨其与成就动机的关系。方法采用一般自我效能感量表（GSES）和《成就动机量表》（AMS），对280名高职生随机调查。结果①高职生一般自我效能感（t＝2．869，P＜0．05）在是否班干部上存在显著差异；②一般自我效能感与成就动机各维度（P＜0．01）都呈显著正相关；③多元回归分析表明，追求成功（β＝0．432，P＜0．01）对一般自我效能感有显著的预测作用。结论高职生一般自我效能感和成就动机呈显著正相关，追求成功动机可以有效预测一般自我效能感。
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异地务工青年心理健康与幸福感的相关研究
目的：探讨肇庆市异地务工青年心理健康现状与幸福感程度，并了解二者之间的相互关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）和认知幸福与情绪幸福量表对296名肇庆市异地务工青年进行调查分析。结果①肇庆市异地务工青年心理健康水平低于全国常模（t＝4．885，P＜0．001），且在性别上存在显著差异（t＝2．218，P＜0．05），技术人员比普通工人和管理人员的心理健康水平低（F＝4．962，P＜0．01），单身和已婚者比有恋人者幸福感水平更高（F＝3．025，P＜0．05）；②肇庆市异地务工青年的SCL-90总分与幸福感呈现负相关，（r＝-0．417，P＜0．01）。结论肇庆市异地务工青年的心理健康水平低于全国平均水平；男青年的心理健康水平和幸福感水平均比女青年低；心理健康水平越高，幸福感水平也越高。
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大学生生命意义感与父母教养方式、应对方式、幸福感指数的相关性
目的：探讨大学生生命意义感与父母教养方式、应对方式、幸福感指数的关系。方法采用生命意义感量表（ PIL）、简式父母教养方式问卷（S-EMBU）、简易应对方式量表（SCSS）、幸福感指数量表（Index of Well-Being），对569名大学生团体施测。结果①大学生生命意义感与父母情感温暖、积极应对、幸福感指数正相关（r＝0．401，0．416，0．404，0．661；P＜0．01）；②多元逐步回归分析表明，幸福感指数、母亲情感温暖、积极应对正向预测大学生生命意义感（R2＝0．542，P＜0．001）；③幸福感指数、积极应对方式分别在母亲情感温暖与大学生生命意义感间起部分中介作用。结论母亲情感温暖不仅直接预测生命意义感，还通过幸福感指数、积极应对方式间接预测生命意义感。
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更正
更正：本刊2014年第22卷第6期806页刊登的论文，第一作者单位改为：江苏大学临床医学院（江苏镇江）；第二作者单位变为：解放军第102医院，特此更正。
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父亲参与儿童教养指标框架
“父亲参与儿童教养指标框架”（FIF）是由美国宾夕法尼亚大学成立的“父亲和家庭全国性研究中心”（NCOFF）组织研究者、“父亲干预计划”工作者和政策决策者合作开发的一个评价工具，它提供了父亲参与孩子教养行为的指标，能帮助人们评定、测量参与干预计划的父亲行为的变化，涵盖了父亲的不同类型，也为评价其他相关的干预计划、工作和活动提供了信度和效度，还可用来指导关于父亲教养行为和实践工作的研究。
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医务人员幸福感研究进展
医务人员幸福感与医疗质量具有紧密联系，本文通过对医务人员幸福感研究轨迹的简明梳理，以及对幸福感研究整合趋势的简要介绍，将从个人因素（人口学特征、自我效能、排解方式、积极情绪）、工作因素（工作性质、酬劳收入、职务职称）及社会因素（社会支持系统、工作与家庭冲突）等3个层面对影响医务人员幸福感的因素进行剖析，同时对今后医务人员幸福感研究思路进行了思考。
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对大学生内隐自尊与恋爱满意度的干预效果
目的：使用不同性质材料研究大学生内隐自尊与恋爱满意度的改变，为大学生内隐自尊和恋爱满意度提高提供实证研究。方法采用评价性条件反射技术作为干预手段，词汇和图片作为干预材料，使用内隐联结测验、关系评定量表为测量工具，对广州某高校75名大学生进行干预和测试。结果评价性条件反射技术可有效提高大学生内隐自尊，但仅限于词汇材料（F＝3．082，P＝0．02）。但词汇和图片为材料的评价性条件反射技术均未能显著提高大学生恋爱满意度（ F＝0．365，P＞0．05）。结论以词汇作为材料的评价性条件反射技术可有效提高大学生内隐自尊，评价性条件反射技术对于大学生恋爱满意度的提高作用有待进一步研究。
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认知干预对脊柱侧弯矫形术患者焦虑的影响
目的：探讨认知干预对脊柱侧弯矫形术患者焦虑心理的影响。方法选取我院2010年1月-2013年3月行脊柱侧弯矫形术患者68例，随机分为对照组和干预组各34例。对照组实施常规护理；干预组在常规护理基础上实施认知干预。运用焦虑自评量表（ SAS）对两组患者于入院时、术前1天、术后2天及术后2周进行焦虑状态评估。结果对照组术前1天和术后2天SAS得分均较入院时明显升高（t＝5．79，6．36；P＜0．05），2周后患者SAS得分较术前1天和术后2天显著下降（t＝-6．61，-7．17；P＜0．05）。而干预组术前1天和术后2天SAS得分较入院时无显著差异（t＝1．85，1．61；P＞0．05）。入院时干预组和对照组SAS得分无显著差异（t＝-0．31，P＞0．05），而干预组术前1天、术后2天以及术后2周SAS得分均较对照组明显降低（t＝-3．60，-4．26，-2．77；P＜0．05）。结论脊柱侧弯矫形术患者围手术期存在明显的焦虑，积极有效的认知干预可明显减轻患者围手术期的焦虑状态。
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团体心理游戏治疗对精神分裂症患者生活质量的影响
目的：观察团体心理游戏治疗对精神分裂症患者生活质量的影响。方法66例精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各33例，两组患者均依照医嘱服用药物治疗及进行心理健康教育，其中研究组给予10周的团体心理游戏治疗。采用精神分裂症病人生活质量量表（ SQLS）、护士观察量表（ NOSIE）于治疗前后进行评定。研究组患者在游戏治疗前后对团体心理治疗疗效因子问卷各评定1次。结果①治疗后研究组SQLS量表总分、心理社会、动力和精力、症状和副作用3个分量表分均低于对照组，均差异有统计学意义（t＝7．690，4．050；P＝0．000）；（t＝2．895，P＝0．005）；（t＝3．079，P＝0．003）；②治疗后两组患者NOSIE量表总积极因素、总消极因素差异均有统计学意义（t＝16．406，P＝0．000）；（t＝6．724，P＝0．000），其8个维度分量表分均差异有统计学意义（P＜0．05）；③研究组患者治疗前后团体心理治疗疗效因子问卷比较除认同、家庭重现、自我了解、普通性外其他各因子差异均有统计学意义（P＜0．05）；而以人际学习（投入）、希望重塑、团体凝聚力、利他性、信息传递、人际学习（产出）6因子为显著（P＜0．01）。结论团体心理游戏治疗能够提高住院精神分裂症患者的生活质量，改善患者的临床症状，减少药物副作用，增强患者的自信与自尊，提高生活自理能力和人际交往能力，为实现心理、生理及社会生活的全面康复打下良好的基础。
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焦点解决取向团体辅导对改善大学生学业拖延的影响
目的：探讨焦点解决取向的团体辅导对降低学业拖延，提升学业自我效能感的影响效果。方法对10名大学生进行6次团体辅导，采用学业拖延量表和学业自我效能问卷对实验组和对照组进行前后测，并对团体成员填写自编的自我评估表。结果经过团体辅导后，实验组在学业拖延和学业自我效能感上存在显著差异（t＝9．181，-4．250；P＜0．001）；干预后，实验组与对照组在学业拖延和学业自我效能感上存在显著差异（ t＝-8．946，6．409；P＜0．001）。结论团体辅导能有效提升大学生的学业自我效能感，减少学业拖延行为的产生。
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军人一般能力测验的信度及效度分析
目的：编制《军人一般能力测验》问卷，并对其进行信效度研究。方法运用重测信度法和pearson相关法计算相关，研究重测信度以及效标关联效度；运用Kaiser标准化的正交旋转法研究结构效度。结果探索性因素分析结果表明，军人一般能力测验量表存在的5个独立维度（KMO＝0．78，P＜0．01）；量表的内部一致性系数为0．89，各维度的内部一致性系数介于0．82～0．91之间；问卷中各维度之间具有显著相关（r＝0．19～0．67，P＜0．05），各维度与总分具有很高的相关性（r＝0．47～0．78，P＜0．01），表明量表信度和效度良好。问卷总分与被试年龄无显著相关；问卷各维度与韦氏智力测验相应部分有显著相关（r＝0．615～0．977，P＜0．01）；问卷各维度得分与20门学习科目考试成绩有显著相关（r＝0．436～0．983，P＜0．01），表明量表的效标关联效度较好。结论《军人一般能力测验》具有较高的信度和效度，具有一定的实用性。
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大学生积极心理品质量表的编制
目的：编制大学生积极心理品质量表并检验信效度，为研究大学生积极心理品质提供测量工具。方法通过开放式问卷和访谈收集初始量表项目。以分层随机整群抽取的8011名大学生为被试，编制大学生积极心理品质量表。结果总量表和各分量表的重测信度、分半信度和Cronbachα系数分别为0．803～0．935、0．755～0．902和0．782～0．948。验证性因素分析显示，模型拟合指标χ2/df＝29．059，RMSEA＝0．056，NFI＝0．919，RFI＝0．913，CFI＝0．917，IFI＝0．919．均符合心理测量学指标，表明量表结构效度良好。结论编制的大学生积极心理品质量表具有良好的信效度，可以作为评估大学生积极心理品质的有效测量工具。
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基于顾客满意度指数模型的病人满意度问卷编制
目的：编制病人满意度调查问卷。方法立足美国顾客满意度指数模型理论（ ACSI），参考国内相关研究，分两次调查，分别对问卷进行项目分析、探索性和验证性因素分析。结果后确定问卷由6个维度（约束条件、质量期望、质量感知、病人满意、病人抱怨、病人忠诚）共17个项目组成，信度为0．871，模型拟合指标χ2/df、GFI、NFI、CFI、TLI、RFI、RMSEA分别为1．758、0．936、0．910、0．959、0．950、0．892、0．047。结论基于ACSI模型的病人满意度调查问卷具有良好的信效度，可以有效测量病人满意度情况，作为进一步研究的调查工具。
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
