中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
利培酮合并氯氮平治疗精神分裂症的研究
目的验证利培酮合并氯氮平治疗精神分裂症的疗效和安全性.方法选取60例精神分裂症住院患者,随机分为两组,第一组利培酮合并氯氮平为合并用药组,第二组为利培酮治疗组.用PANSS量表评定其疗效,TESS量表评定其副反应.结果①合并用药组在第2、4、8周减分(9.4±3.6, 18.2±5.3, 41.9±13.3)与单一用药组(10.4±2.6, 26.8±6.1,41.6±13.0)在疗效上没有显著差异.②合并用药组在副反应方面明显多于单一用药组.结论利培酮合并氯氮平并未给精神分裂症患者的治疗带来好处,我们的研究不主张合并用药.
-
住院精神病人健康咨询问题分析
目的分析精神科住院患者所存在的心理健康问题以探讨更有效的健康咨询及健康教育对策.方法应用SPSS软件包对进行健康咨询的345例精神科住院患者所咨询的问题按照性别、年龄、住院次数、入院天数的不同进行统计分析.结果患者认为无病或病轻不愿住院为第一位,占28.8%,其次为对精神症状苦恼、康复问题、药物反应、思念亲人、人际关系、服务态度,且患者所咨询的问题与入院天数、住院次数、年龄、性别均有一定的关系.结论精神科住院患者存在有许多健康及心理问题,患者所咨询的问题反映患者的主观需要,健康咨询兼顾了患者的主观需要和客观需要,它既可以解决患者的心理和健康教育问题,又能提高患者治疗的依从性.
-
米安色林与阿米替林治疗老年抑郁症对照研究
目的比较米安色林与阿米替林治疗老年抑郁症的疗效和安全性.方法 86例老年抑郁症患者(首次发病年龄≥65岁),随机分为两组,分别用米安色林和阿米替林治疗6周.采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和副反应量表(TESS)于治疗前和治疗后2、4、6周末分别评定疗效和不良反应.结果米安色林与阿米替林组HAMD评分差异无显著性.米安色林组不良反应较阿米替林组少而轻.结论米安色林适合于治疗老年抑郁症病人,疗效好,安全性高,耐受性好.
-
ADHD儿童亚分类与人格类型的关系
目的探讨注意力缺损多动障碍(ADHD)两个亚类型多动-冲动型和唤醒不足型与内外倾人格类型的相关性.方法从450名二～四年级小学生中筛选出ADHD儿童10名,使用艾森克人格问卷(儿童版)与"注意力障碍教师评定量表"进行测验.结果①内倾的儿重更容易表现出注意力缺损的阴性症状,以唤醒不足为主要特征.②外倾的儿童更容易表现出注意力缺损的阳性症状,以多动与冲动为主要特征.③女性儿童更容易表现出唤醒不足症状,而男性儿童则不存在这种倾向.结论内外倾人格特征的儿童在注意力障碍上有不同表现.
-
85例精神发育迟滞性患者性防卫能力分析
目的对85例精神发育迟滞患者性防卫能力的分析,探讨其特征.方法用性防卫能力检查评定量表(CSSD),对85例精神发育迟滞性被害对象进行测评.结果性防卫能力消失者62例(72.94%),性防卫能力削弱者20例(23.53%),性防卫能力存在者3例(3.53%).结论加强对精神发育迟滞患者的监护,提高她们的生活质量,提高性防卫能力.
-
认知行为疗法治疗社交恐怖症对照研究
目的探讨认知行为疗法治疗社交恐怖症的效果.方法 51例社交恐怖症患者被分为认知行为组(31例)和氯硝西泮组(20例)治疗8周,进行疗效评定,同时采用社交回避苦恼量表(SAD)进行评定,结果进行比较.结果认知行为组疗效明显优于氯硝西泮组,8周后的SAD评分认知行为组较氯硝西泮组下降明显.结论认知行为疗法是治疗社交恐怖症的有效方法之一
-
氟西汀合用小剂量舒必利治疗抑郁症的对照研究
目的探讨氟西汀合用舒必利治疗抑郁症的疗效和不良反应.方法对符合CCMD-3诊断标准中抑郁症的60例患者随机分为研究组(合用组32例)和对照组(单用氟西汀组28例),采用汉米顿抑郁量表(HAMD)和副反应量表(TESS)评定疗效和药物不良发应.结果研究组起效快,显效率高于对照组,而不良反应显著低于对照组.结论氟西汀合用小剂量舒必利治疗抑郁症的疗效优于单用氟西汀.不良反应较少,依从性高.
-
网络成瘾综合症研究综述
本文根据国内外对网络成瘾综合症的研究,介绍了网络成瘾综合症的定义、类型、原因、发生率及网络成瘾者的内在特质和外在因素,提出了以预防为主,标本兼治的干预对策,并对网络成瘾现象的研究方法进行了探讨.
-
读《脑血管病学》有感
脑血管病学作者王介明教授曾写过另一著作<脑血管病患者之友>,我读过,觉此书阐述精明,内容新颖,告诉读者如何治疗和预防脑血管病;对脑血管病的病理和临床叙述颇详,有许多内容是作者多年的临床经验体会,创新者颇多,该书既有助于临床工作者,更有助于患者,并增加了脑血管病的理论知识.
-
大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平测值比较及相关性研究
目的研究大、中学生焦虑、抑郁、自尊水平的差异及三者的关系.方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)[1],Rosenberg编制的自尊量表[2]对1316名大、中学生进行测查,利用统计软件,比较两组学生测值的差异,分析3个量表测值之间的关系.结果①大、中学生的焦虑、抑郁、自尊水平测值存在着极显著差异;②高自尊组与低自尊组学生的焦虑、抑郁测值存在着极显著差异;焦虑组与对照组学生的自尊、抑郁测值存在着极显著差异;抑郁组与对照组学生的焦虑、自尊测值存在着极显著差异;③焦虑与抑郁呈极显著正相关,自尊与焦虑、抑郁呈极显著负相关.结论①大学生自尊水平显著高于中学生;中学生的焦虑、抑郁水平显著高于大学生.②学生的自尊水平越高,焦虑、抑郁水平越低;焦虑水平越高,抑郁症状越明显.③焦虑、抑郁、自尊测值有显著的相关性,情绪的调节可提高自尊水平,自尊水平的提高,有利用于良好情绪的培养.
-
音乐治疗与以音乐为背景的语言诱导比较性研究
目的比较音乐治疗与以音乐为背景的语言诱导的治疗效果,探讨以音乐为背景的语言诱导的治疗原理和机制.方法随机抽取310名学生为实验组,100名学生为对照组.采用单盲法,比较音乐治疗和以音乐为背景的语言诱导对情绪稳定度的影响,实验前后用问卷调查评价治疗结果.结果音乐语言诱导治疗与单纯音乐治疗对情绪稳定度影响对照有统计学意义(P＜0.05);音乐语言诱导治疗对情绪稳定度影响,前后对照有统计学意义(P＜0.05);音乐语言诱导治疗对情绪稳定度有效率配对检验有统计学意义(P＜0.05).结论以音乐为背景的语言诱导治疗能提高人情绪的稳定度,疗效好于单纯音乐治疗.
-
医学生人格特征形成的相关性研究
目的分析影响医学生人格特征形成的相关因素,为发展大学生的人格特征探寻其理论依据.方法用EPQ量表对601名医学生进行团体测验,其数据在WJZ心理测验软件上预处理后转入电子表格,用SPSS11.0软件进行统计学分析.结果 EPQ量表中E、N、P、L的均值、标准差与常模比较,其差异有统计学意义;E, P, L3个维度间有不同程度的相关性:当以EPQ为因变量,15个影响因素为自变量进行逐步回归分析时,进入回归方程的主要是人际关系、家庭、学校教养(育)方式、经济状况、身心伤害否及自我形象、才能、专业的满意度.结论医学生的人格特征还处于发展阶段,其形成过程与上述因素密切相关.
-
健康教育课程对大学生心理健康促进的研究
目的通过生命教育,预防心理危机的发生,帮助大学生调整或树立正确的人生目标,促进健康成材.方法采用问卷调查,通过教育前后对比的研究方法,观察学生对待生命的态度、对生活的应激反应及情绪变化来判定教育的影响和效果.结果课后学生对家长的厚望发生了积极的改变;经济问题与他人交往的阻碍得到了缓解;嫉妒情绪有所降低;面对讥讽或冤屈时,积极的心态增加;遭遇重大挫折时,看到自己积极的方面有所增加;适应生活的能力提高;对生命的看法改善明显;心理承受力有所提高;求助意识明显增强(P=0.017) ;对心理健康教育课重要性的认识显著提高(P=0.002).结论健康和生命教育对大学生树立健康的生活态度和积极的人生观有促进作用,高校应该把健康和生命教育纳入课程体系之中,提高教师的心理健康教育技能,利用校园媒体和各种教育资源建立科学、系统的心理危机干预网络,营造珍惜生命、热爱生活、奉献社会的良好精神环境.
-
万拉法新与马普替林治疗老年期抑郁症对照研究
目的比较万拉法新与马普替林治疗老年期抑郁症的疗效和安全性.方法符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)的40例老年期抑郁症患者随机分为万拉法新组和马普替林组进行6周的治疗,采用汉密顿抑郁量表(HAMD),临床总体评定量表(CGI)评定临床疗效,采用副反应量表(TESS)评定副反应,在治疗前及治疗后1,2,4,6周进行评定.结果万拉法新组显效率为75%,马普替林组显效率为70%,两组之间无显著差异(χ2＝0.125,P＞0.05).万拉法新起效迅速,主要副反应为消化道症状、轻度头晕;马普替林主要为抗胆碱能和心血管系统副作用.结论万拉法新治疗老年抑郁症与马普替林与疗效相当,起效快,副作用较少.
-
上海社区居民精神卫生知识知晓和服务需求调查
目的调查社区居民对精神卫生知识的知晓情况以及对社区精神卫生服务的总体需求,为制定相关的政策和行动措施提供参考数据和科学依据.方法根据现场调研信息,编制成套调查问卷,在上海3个街道对1317名居民进行了调查.结果上海社区精神卫生服务的专业人员及机构严重不足.普通居民的精神卫生知识仍然较为缺乏,精神卫生服务信息不易得到,且对精神卫生服务相关知识的理解较为表浅.结论加强和有效开展社区精神卫生服务是今后长期目标和主要任务.
-
帕罗西汀合并认知行为疗法治疗强迫症的对照研究
目的评价帕罗西汀合并认知行为疗法对强迫症的治疗效果.方法将符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版的57例强迫症患者随机分为治疗组和对照组,治疗组给予帕罗西汀合并认知行为治疗,对照组单用帕罗西汀治疗,应用临床疗效标准及耶鲁布朗强迫量表(Y-BOCS)定期评定;观察6个月.结果在治疗1、2、4个月和6个月时,治疗组疗效显著优于对照组,尤其对强迫行为疗效更好.结论帕罗西汀合并认知行为疗法联合治疗强迫症效果优于单用帕罗西汀治疗.
-
医科院校大专新生新训期间睡眠质量及与心理健康关系的研究
目的了解医科院校大专新生新训期间睡眠质量情况及其与心理健康的关系.方法采用症状自评量表(SCL-90)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对某医科大学272名医疗和护理专业大专新生进行测评.结果①PSQI总分≥8分作为判断睡眠质量问题的标准,有11.8%的大专新生有睡眠质量问题,睡眠不佳主要体现在日间功能障碍(30.1%)、入睡时间(16.6%)和睡眠质量(16.1%).大专新生的睡眠状况在专业和性别上无统计学差异.②与地方大学生相比,大专新生总的睡眠状况优于地方大学生.③不同睡眠质量新生的心理健康状况分析显示,3种睡眠质量状况的大专新生间的SCL-90均分及各因子得分有显著性差异.④相关分析显示,大专新生PSQI总分与其SCL-90均分及各因子分呈显著正相关,相关系数在0.4以上.其中,PSQI总分与SCL-90中的躯体化因子相关密切(r=0.495).结论注意提高新生睡眠质量,促进新生心理健康.
-
综合医院临床和非临床医生心理健康状况及相关因素的调查研究
目的了解综合医院临床医生与非临床医生心理健康状况.方法采用SCL-90、SDS、SAS对218名临床医生和94名非临床医生进行调查,将SCL-90名因子分、SDS和SAS总分分别比较,并与年龄作相关分析.结果 SCL-90的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执及精神病性因子,临床医生高于非临床医生(P<0.01);而人际关系因子,临床医生低于非临床医生(P<0.05);敌对因子两者间无差异,强迫、人际关系、焦虑、偏执及精神病性因子与年龄为负相关(P<0.05),躯体化与年龄正相关(P<0.01),其余各因子与年龄无关.SDS、SAS总分临床医生均高于非临床医生且有显著性差异(P<0.01);与年龄相关性无统计学意义.结论综合医院中不同科室的医生的心理健康状况有一定的独特性,医院领导可针对其独特性分别进行心理指导,提高各科室医生的心理素质,减轻他们的心理压力.
-
抑郁症自杀行为的相关危险因素临床分析
目的研究抑郁症自杀行为的危险因素,为预防自杀提供依据.方法按CCMD-3诊断标准收集211例住院的抑郁症患者,采用多因素Logistic回归分析与抑郁症自杀行为有关的危险因素.结果抑郁症自杀未遂68例(32.2%),自杀与绝望(相对危险度RR=9.310)、负性生活事件(RR=3.844)、自杀家族史(RR=3.627)、妄想(RR=3.783)及自责(RR=2.985)呈正相关(P均＜0.01).结论绝望、负性生活事件、自杀家族史、妄想及自责是抑郁症患者自杀的危险因素.
-
改良ECT与阿米替林治疗抑郁症的疗效观察
目的比较改良ECT和阿米替林治疗抑郁症的疗效.方法对68例抑郁症随机分为改良ECT组和阿米替林组,应用各自的方法治疗4周,期间应用Hamilton抑郁量表(HAMD)评定临床疗效.结果改良ECT组痊愈67.6%(23/34),显著进步17.6%(6/34),有效率为100%.阿米替林疗效分别为痊愈50%(17/34),显著进步20.6%(7/34),有效率为85.3%.HAMD评分两组间比较有显著性差异(P<0.01).结论改良ECT治疗抑郁症起效快、疗效好,病人依从性好.
-
警察院校大学生心理健康水平与人格特征的研究
目的探讨警察院校大学生心理健康水平和人格特征.方法采用症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷(EPQ ),对浙江、四川3所警察院校403名在校学生进行测查.结果①有轻度以上心理问题的学生占55.83%;②学生的神经质、精神质与内外向人格特征为中间型,但较为纯朴;③SCL-90与EPQ得分的相关分析表明,学生中情绪越不稳定和精神质越明显者,倾向于出现更多的心理健康问题,性格越内向心理健康问题越突出.结论①警察院校大学生存在程度较轻,但较为广泛的心理健康问题;②警察院校大学生的人格是健全的;③必须重视警察院校大学生心理健康教育和良好的人格培养.
-
医科大学生焦虑情绪的心理社会因素探讨
目的探讨医科大学生焦虑情绪状态及其相关的心理社会因素.方法分层整群抽取某医科学校509名本科生进行焦虑情绪的流行特征及其相关因素的调查分析.结果医科大学生焦虑情绪检出率为9.03%.不同年级学生在SAS焦虑得分差异具有显著性,焦虑情绪与医科大学生的人格特征,特质应对方式、领悟社会支持、生活事件、父母文化程度、学生对专业满意程度和就业前景评价有高度相关性.结论应联合学校、家庭、社会,加强医科大学生心理健康教育;依据目标人群特点,采取有针对性的健康教育措施;着重塑造健康的性格,倡导应用积极的应对方式,提高适应环境能力,改善心理素质,以防止或降低其焦虑情绪的发生.
-
昆明市某小学学生学习适应性发展的研究
目的分析小学生不同学段学习适应性的发展趋势及其影响因素,为有效地对小学生实施学习指导提供依据.方法采用<学习适应性测验>对968名小学生进行测试.结果小学生的学习适应性总体水平极显著地低于全国平均水平,小学生的学习适应问题随年级升高而升高,小学女生在学习适应性方面要明显优于男生.结论小学低段学生对家庭环境适应差、中段学生对学校环境适应差、高段学生对心身健康适应差.
-
学生社交回避行为、苦恼体验状况及其与父母教养方式关系的研究
目的研究大学生社交回避行为及其苦恼体验的状况,并分析其与父母教养方式的关系.方法采用社交回避量表(SAD )、父母教养方式评价量表(EMBU)作问卷调查、用SPSS软件做数据分析.结果①大学生社交回避行为及苦恼体验无显著性别差异,但不同年级、系科之间差异显著;②父母教养方式存在性别差异,且受文化程度及职业的影响;③父母消极教育方式(尤其是父亲)与子女社交回避行为与苦恼体验有显著正相关;积极教养方式与子女社交回避行为与苦恼体验有显著负相关.
-
中学生考试焦虑研究
目的作者运用自己设计的缓解中学生考试焦虑的心理调节训练方法(Training method self-created of a psychology adjustment to the middle school students简称TPAMS训练法)对中学生进行辅导和训练,探讨TPAMS训练法是否能够有效地缓解中学生的考试焦虑.方法随机选择泸州市某中学高三年级文、理科各1个班共264名学生,其中男生118名,女生148名作为研究对象,对研究对象在TPAMS训练法训练前及训练后分别用考试焦虑测验量表(TAT)进行测验并进行统计分析.结果经过TPAMS训练法训练后的男女学生考试焦虑水明显降低,有统计学意义.结论 TPAMS训练法对于缓解中学生的考试焦虑水平具有良好效果.
-
女中专生自我和谐性与应对方式的调查研究
目的了解女中专生的心理健康现状和其面对生活压力所采取的应对方式.方法采用应付方式量表及自我和谐量表(SCCS)对362名女中专生进行问卷调查.结果女中专生的自我与经验的不和谐性程度很高,自责与幻想因子上也明显高于常模,在面对生活压力方面较少应用解决问题的方式.结论女中专生存在一定程度上的心理问题;在应付困难和压力方面,更多采用以自责和幻想为主的应对方式,倾向于矛盾心态和两面性的人格特点.
-
师范大学生学业成败归因特点研究
目的分析比较大学生学业成败归因的特点,并探讨不同自尊水平对其影响及性别差异.方法用多维度-多归因因果量表(MMCS)和缺陷感量表(FIS)对430名1～4年级大学生进行测试.结果①大学生对学业成败的归因均以努力为主.②高学业自尊组对学业成、败的努力归因均高于低学业自尊组(P<0.05).③男生在学业上比女生有较多的运气归因.结论本研究为大学生学业归因的进一步研究提供了基础.
-
高师大学生应激源、应对方式与心理健康的关系研究
目的探讨高等师范院校大学生群体应激源、应对方式与心理健康之间的关系.方法以洛阳师范学院331名在校大学生为研究对象,采用大学生的应激源、应对方式问卷以及心理健康(SCL-90)自评量表,对他们的应激源、应对方式和心理健康进行评定分析.结果①大学生压力感受较重的两个应激源是学习与人际交往、社会发展及未来前途.②大学生对各种应激源及采用的应对方式与其心理健康均有显著的正相关.③应对方式是作为应激源与心理健康的中介变量而存在并发挥作用的.结论大学生应激源、应对方式与心理健康有显著相关,应对方式是应激源和心理健康的中介变量.
-
癌症患者病故对家属情绪状态的影响
目的探讨癌症患者病故对家属情绪状态的影响.方法对癌症患者病故的家属共79人进行问卷随机调查,采用焦虑自评量表((SAS)、抑郁自评量表(SDS)和UCLA孤独量表测量其家属的情绪状态.结果①当癌症患者病故其配偶的焦虑、抑郁和孤独情绪明显高于其子女(P<0.05) ;②配偶与子女相比在不同程度的抑郁构成百分比有显著差异(P<0.05),在配偶中重度抑郁27人(62.8%) ;③不同性别配偶其情绪状态相比无显著性差异(P>0.05) ;④高龄组配偶的抑郁和孤独情绪明显高于低龄组配偶(P<0.05 ) ;⑤在不同性别子女中,女性的焦虑和抑郁情绪明显高于男性(P<0.05);⑥子女中高龄组的焦虑情绪明显高于低龄组(P<0.05).结论癌症患者去世后,其家属存在的负性情绪明显,应引起社会的关注,对于配偶、特别是老年配偶和女性子女等应给予有效地心理、社会支持,有利于提高他们的生存质量.
-
精神科男护士睡眠状况调查分析
目的调查精神科男护士的睡眠质量.方法采用睡眠状况自评量表(SRSS)及自制调查问卷对126名精神科男护士进行测评调查.结果睡眠状况自评量表(SRSS) 7项因子分及总分均明显高于全国常模.说明多数精神科男护士的睡眠质量较差.结论应不断加强对精神科男护士的心理健康教育,在提高睡眠质量的同时提高工作质量.
-
独生子女护士工作压力与心理健康水平相关性研究
目的探索独生子女护士工作压力源与心理健康水平的关系,识别影响独生子女护士心理健康的主要因素.方法通过整群抽样,采用护士工作压力量表和SCL-90症状自评量表对锦州地区4所综合性医院的青年独生子女护士进行调查.结果独生子女护士工作压力呈中等水平,独生子女护士与非独生子女护士工作压力总分差异无显著性,独生子女护士心理健康水平低于女性常模,低于非独生子女护士,独生子女护士较非独生子女护士存在较多的心理问题,独生子女护士工作压力源与心理健康水平显著相关(P<0.05).结论独生子女护士工作压力与心理健康密切相关,建议应采取切实有效的措施维护独生子女护士的心理健康.
-
不同工作年限精神科护士心理健康状况调查分析
目的了解不同工作年限精神科护士心理健康状况,研究从事精神科工作年限对护士心理健康的影响.方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对云南省12个地州13家医院461名从事精神科护理的人员进行测评,并将结果加以对照分析.结果工作10年以下的护士除躯体化外其它各项因子分均低于国内同年龄阶段常模,且除焦虑、阳性项目因子分外其它各项因子分均存在显著性差异.工作11～20年的护士除人际关系外其它各项因子分均高于国内同年龄阶段常模,且阳性项目、躯体化、抑郁、恐怖因子分存在显著性差异.工作20年以上的护士除偏执外其它各项因子分均高于国内同年龄阶段常模,且存在显著性差异.随着工作年限的增长,各因子分增高,且存在显著性差异.结论从事精神科工作10年以下的护士心理健康状况较同年龄阶段一般人群好,工作10年以上,心理健康状况出现不同程度的下降,且工作年限越长,心理健康状况越差.
-
老年大学学员主观幸福感及影响因素研究
目的探讨老年大学学员主观幸福感及影响因素.方法采用自制调查表和纽芬兰主观幸福度量表(MUNSH)对老年大学卫生保健班学员进行调查.结果老年大学学员MUNSH总分为36.37分,说明其总体上心理健康状况良好.以多元逐步回归分析,提示影响主观幸福感主要因素依次为:家庭关系,自评身体健康状况,经济收入和对子女满意度.结论老年大学学员是一组主观幸福感较高,心理健康水平良好的老人群体.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
