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上海某民办高校护理本科生《专业生涯发展》课程设计
该文通过文献研究、半结构式访谈和专家工作会议,形成《专业生涯发展》课程设计,包含课程基本信息、课程理念、课程目标、课程内容组织、课程实施和课程考核.旨在为今后该校及其他护理专业院校开展此课程提供基础和帮助.
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民办高校大学生心理健康教育的现状调查及对策分析
了解民办高校大学生的心理健康情况,并针对他们在心理健康教育中遇到的问题进行原因分析,并提出了一些解决民办高校大学生心理健康问题的对策.
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民办高校大学新生心理健康状况的调查与对策
目的 了解我校大学新生心理健康状况.方法 采用中国大学生心理健康量表(CSMHS)对我校2007级新生进行了心理健康普查.结果 我院2007级新生的心理健康状况在全国大学生中处于中等水平;女生在社交退缩等维度上的得分显著高于男生;独生子女在焦虑等维度上的得分显著低于非独生子女;不同专业、不同地区的学生心理健康状况存在显著差异.结论 2007级新生的心理健康状况良好,但仍需对筛查出的高危学生重点关注、跟踪干预,并开展形式多样的心理健康教育活动提升学生心理素质.
关键词： 民办高校 大学新生 心理健康 中国大学生心理健康量表 对策 -
公办与民办高校大学生压力、应对方式和自尊的比较分析
目的 探讨公、民办高校学生压力、应对方式和自尊的差异及相关性.方法 采用青少年生活事件量表、应付方式问卷、自尊量表对341名学生进行调查.结果 ①公、民办学生压力水平的差异无统计学意义,但在人际关系和健康适应因子上的差异大于其他因子;②公、民办高校学生在应对方式上的差异无统计学意义,但在退避方式的选择上差异接近显著;③公、民办高校学生自尊的差异有统计学意义;④自尊与人际关系、学习压力、受惩罚、其他、压力总分呈显著负相关;⑤自尊与解决问题、求助呈显著正相关,自尊与自责、幻想、退避、合理化呈显著负相关.结论 ①公、民办学生压力、应对方式不存在显著差异;②公办学生自尊显著高于民办学生;③自尊高的个体压力水平较低,反之亦然;④自尊高的个体倾向于选择解决问题、求助方式,自尊低的个体倾向于选择自责、幻想、退避、合理化.
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大学生心理健康与应付方式的相关性
目的:探讨民办高校学生心理健康与应对方式的关系.方法:采用症状自评量表(SCL一90)和应对方式问卷对随机选取的某民办高校192名新生进行调查.结果:①应付方式得分由高到低依次是解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责;②除求助因子,其他方面男女之间存在显著差异(t=2.006,5.111,3.781,5.266,3.781;P＜0.05).生源地类型与应付方式各个因子无显著差异,文理科生在解决问题上面有非常显著差异(t=2.694,P＜0.01);③SCL-90各因子与中国青年常模相比,仅在人际关系敏感(t=-4.073,P＜0.01)和忧郁(t=-2.104,P＜0.05)有显著差异;与全国大学生常模相比均有显著性差异(t=-7.967～-2.483,P＜0.05).SCL-90多数因子与应对方式中的自责、幻想、退避和合理化之间正相关,与解决问题、求助两个因子呈现出负相关(r=-0.187～0.417,P＜0.05);④回归分析表明,应付方式可解释大学生心理健康85.5％的变异量.结论:应付方式对大学生心理健康有重要影响.
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民办高校大学生自尊水平的调查研究
目的 探讨民办高校大学生社会支持与自尊的关系.方法 采用社会支持评定量表和自尊量表对423名民办高校大学生进行测试.结果 ①民办高校大学生自尊存在显著的性别、城乡和文理科差异(t=2.69,-3.07,-3.19;P均＜0.01),无显著年级差异(F=0.46,P＞0.05);②民办高校大学生的社会支持与自尊之间存在显著相关;③对支持的利用度和客观支持对民办高校大学生的自尊有较好的预测效果(R2=6.6％).结论 性别、城乡差异、文理科及社会支持状况可能是影响民办高校大学生自尊水平的重要因素.
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河南省民办高校大学生心理健康状况调查分析
目的 了解河南省民办高校大学生的心理健康状况,为民办高校开展心理健康教育工作提供参考.方法 使用症状自评量表(SCL-90),以分层整群抽样的方法抽取河南省民办高校大学生2104人进行调查分析.结果 ①与大学生常模相比,河南省民办高校大学生总体状况较好(P<0.01);②男女生之间(t=2.17,P<0.05)、独生子女与非独生子女之间(t=4.95,P<0.01)及城乡生源之间(F=12.53,P<0.01)均有显著差异.结论 河南省民办高校大学生心理健康总体状况明显好于全国大学生的整体水平.
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民办高校贫困生的自我概念及应对方式
目的 考察民办高校贫困生的自我概念及与应对方式的关系.方法 采取田纳西自我概念量表及肖计划的应对方式问卷对302名大学生进行了调查.结果 ①贫困生在自我概念因子上,只有生理自我达到显著统计意义(t=-2.308,P＜0.05)；②贫困生在自责因子上差异有统计学意义(t=2.171,P＜0.05)；③贫困生的自我满意、自我行动与应对方式各因子间的相关显著(r=0.399,-0.501,0.318,-0.242,-0.324,-0.241,0.441,-0.496,0.311,-0.306,-0.491,-0.343；P＜0.01),自我批评与求助(r=-0.157,P＜0.05)、幻想因子(t=0.187,P＜0.05)相关显著；④自我满意、自我行动对解决问题和求助有较大的正向预测作用(t=5.52,6.24,4.26,4.15；P＜0.01),对自责、幻想、退避、合理化有较大的负向预测作用(t=-7.34,-7.25,-3.16,-4.07,-4.40,-7.15,-3.15,-4.63;P＜0.01).自我认同对解决问题有较大的正向预测作用(t=5.25,P＜0.01),对自责、幻想、退避、合理化有较大的负向预测作用(t=-6.15,-4.2,-3.70,-3.59；P＜0.01).自我批评对求助有较大的负向预测作用(t=-2.02,P＜0.05),对幻想有较大的正向预测作用(t=2.42,P＜0.05).结论 提高贫困大学生的自我概念水平有助于他们遇到问题时,采用成熟型应对方式.
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民办高校大一学生社会支持与特质应对关系
目的 探讨民办高校大一学生社会支持与应对方式的状况及其关系.方法 随机抽取某民办高校大一学生309名进行社会支持和应对方式调查.结果 女性的社会支持总分、主观支持、支持利用度和消极应对方式得分高于男性(t=-2.002,-2.985,-2.549,-2.872;P＜0.05)；积极应对与社会支持总分、主观支持、支持利用度呈显著正相关(r=0.263,0.240,0.266;P＜0.001),而消极应对与社会支持总分、主观支持、支持利用度呈显著负相关(r=-0.391,-0.413,-0.408;P＜0.001).结论 民办高校大一新生的社会支持水平越高,越容易采取积极应对的方式解决问题.
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民办高校青年教师的婚姻质量研究
目的:了解民办高校青年教师的婚姻质量现状,为提高其婚姻生活满意度探索有效的途径提供现实依据.方法:随机抽取民办高校青年教师,用婚姻质量量表和生活满意度量表进行测试,SPSS17.0进行数据统计分析.结果:男青年教师和女青年教师在婚姻质量各维度上不存在显著性差异;有子女的青年教师与无子女的青年教师的婚姻质量在“性格相容”与“化解冲突”上有显著性差异,无子女的青年教师婚姻中的性格包容性和化解冲突的能力要强于有子女的青年教师;民办高校青年教师对生活的满意度与婚姻质量的总体和各维度存在着非常显著的正相关.结论:民办高校青年教师的婚姻质量在性别上没有显著性差异;无子女的婚姻质量高于有子女的青年教师;其生活满意度与婚姻质量有显著相关性.
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浅谈民办医学高校人体解剖学教学
民办医学高等教育事业已成为高等教育的重要组成部分,而且在教学对象,能力培养,教学内容、教学方法等方面有区别与公办医学高校的自身特点.人体解剖学是一门重要的基础课程,本文结合教学实践经验,就民办高校解剖学的教学问题谈几点体会.
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民办高校医学生专业操作技能教学改革的探讨
本文总结了山东万杰医学院医学影像学系通过加强实验、实训课程教学,实施专业操作技能测试,加大学生专业技能操作成绩比重,增加实验和实训课程学时安排,课余时间开放实训场所,增加学生亲手操作机会等方法,进行医学影像检查技术课程教学改革的实践过程,并探讨了民办高校的办学定位与专业发展的关系.课程改革使学生的专业操作技能得到明显提高,具有一定的实效性及可操作性.
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民办高校贫困生心理健康状况及对策探讨
目的:了解民办高校贫困大学生心理健康状况的现状,并进行对策探讨.方法:使用SCL-90对普通学生和学校认定的贫困生进行普查,随机抽取普通学生665名,贫困生508名,进行对照分析.结果:贫困生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、偏执、精神病性8个因子上的得分均显著高于非贫困生.结论:贫困生的心理健康状况要差于非贫困生,需要多方努力来改变现状.
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某高校结核病线索调查分析
本市某民办高校自2006年11月至2007年6月上旬共发现结核病人16例:浸润性肺结核10例,其中2例为传染性肺结核,结核性胸膜炎5例,结核性脑膜炎1例.
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民办高校图书馆学科化服务的建设
分析了民办高校图书馆开展学科化服务的必要性和可行性,提出了民办高校图书馆建立学科馆员制度、加强学科馆员队伍及信息资源建设、开展多样化服务并从重点学科开始试点的建议.
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民办高校大学生焦虑状况及相关因素分析
目的 探讨民办高校大学生焦虑发生情况以及影响因素,为民办高校开展心理咨询和心理健康教育提供建议和参考.方法 采用自编问卷和Zung焦虑自评量表(SAS)对分层整群随机抽取的南航大金城学院、南师大中北学院和三江学院共1 245名大学生进行调查分析.结果 民办高校大学生焦虑发生率为33.41％;焦虑发生率在城乡和专业之间差异均无统计学意义,但在性别和年级间差异均有统计学意义(x2值分别为15.249和20.802,均P＜0.01);性别、年级、人际关系、学业压力、就业压力、父亲文化水平成为焦虑发生率的重要影响因素.结论 民办高校大学生焦虑发生率较高,并与多种因素有关,需根据影响因素制定出相应的干预措施,全面提高大学生的心理健康水平.
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南京市3所民办高校大学生抑郁状况调查
目的 了解南京市民办高校大学生抑郁发生状况,探讨有关影响因素,为制定有针对性的预防和控制措施提供科学依据.方法 采用自编问卷和Zung抑郁自评量表(SDS)对分层整群随机抽取的正德学院、成贤学院和应天学院的1 095名大学生进行调查分析.结果 民办高校大学生抑郁发生率为36.1％.男生的抑郁发生率低于女生,差异有统计学意义(x2=6.54,P＜0.05);农村生源的大学生的抑郁发生率高于城市生源(x2 =12.92,P＜0.01);不同专业和不同年级的大学生抑郁发生率虽有不同,但差异无统计学意义.多因素非条件logistic回归分析表明,不同性别、不同生源地、是否失恋过、人际关系成为抑郁发生率的重要影响因素.结论 民办高校大学生中抑郁发生率较高,并与多种因素相关,需要根据影响因素制定出相应的干预措施.
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某民办高校大学生心理亚健康状况及其影响因素的调查分析
目的 调查分析大学生心理亚健康状况及其影响因素.方法 采用便利整群抽样的方法,抽取某民办高校大学生1 500人进行亚健康状况问卷调查.结果 1 500名调查对象中心理健康者1 002名,占66.8%;心理亚健康者498人,占33.2%.将筛选出的心理健康大学生为对照组,以处于心理亚健康的大学生为试验组,探讨影响大学生心理亚健康的主要相关因素,结果显示:寝室关系、专业认可度、业余爱好、性格、不良嗜好(吸烟、酗酒)、集体活动以及是否接受心理咨询和就业认可度等均为心理健康的影响因素(P<0.05).结论针对民办高校大学生开展心理亚健康以及影响因素调查,能有效确保采取针对性干预措施来保障大学生的身心健康发展.
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民办高校护理专业人文教育教学方法优化研究
护理人文教育匮乏已成为亟待解决的问题之一，这给民办高校带来了很多挑战。结合民办高校护理专业人文教育的现状，对护理专业人文教育的教学方法进行具体的分析和探讨。
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民办高校护生实习前睡眠质量及影响因素研究
[目的]探讨民办高校护生实习前睡眠质量，分析其影响因素并提出相应改善措施。[方法]采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)，于实习前1个月，对湖南省某民办高校545名本科护生进行调查分析，其中实习前护生(大学三年级)395人，大学二年级护生150人。[结果]民办高校实习前护生PSQI总分(6.40±2.67)分，睡眠质量差者占30.6%；大学二年级护生PSQI总分(5.84±3.06)分，睡眠差者占23.6%；与以往学者对公办高校护生睡眠的研究结果差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。方差分析显示睡前习惯玩手机、自身健康状况、担心毕业后找不到好工作、担心工作中会出错等9项影响因素差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]民办高校护生睡眠质量明显比公办高校护生差，且实习前大学三年级护生比二年级护生睡眠质量亦差。应针对影响因素采取综合措施，提高实习前护生的睡眠质量。
