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  • 护理专业学生在实习中人际交往与实习效果关系

    作者:衣铁丽

    目的:分析护理专业学生,在就业生产实习过程中,如何处理好与带教老师、同学、患者之间的人际关系,研究相应的实习带教策略。分析人际关系与实习效果的相关性,不同人际关系的护理专业学生在实习效果上存在较大差异性(均P<0.05)。结论:人际关系直接影响学生的实习效果。要提高护理专业学生的就业实习质量,应加强学生的人际关系的培养,使学生在实习过程中建立良好的人际关系,变被动实习为主动实习,以达到按期完成实习大纲布置的实习任务的效果。

  • 护理专业实验教学管理中存在的问题分析与对策分析

    作者:魏秀丽

    本文分析了护理专业当中实验教学管理工作所面临的问题,并简单地探讨了解决护理专业当中实验教学管理工作所面临问题的对策,包括在进行实验教学之前,教师应当做好准备工作,增设实验项目以及实验课程,对教学配置进行优化以及管理好开放教学实验室的时间,以供参考.

  • 浅析临床护理教学的几种方法

    作者:周舫

    本文基于对国内外临床护理教学方法研究结果进行了归纳总结,对几种经典的护理教学模式进行了阐述,以满足当代临床护理的教育需求,培养出优秀的适应当代医学发展的护理人才,并有效的增强临床教师的教学能力.

  • 浅谈如何提高护理专业实操课教学质量

    作者:王廷珍;姚元媛

    高职院校中的护理学专业,是注重实际操作的应用学科,在进行教学活动的过程中,必须强化对于学生实践能力的培养,以此提升教学的有效性,从而使学生有更好的岗位适应性.由此,文章从护理专业的实操课教学课程出发,分析当前教育环境下所面临问题的同时,提出具有针对性的处理措施以供参考.

  • 翻转课堂教学模式在护理教学中的应用效果分析

    作者:周继萍

    目的:评析翻转课堂教学模式用于护理教学中的效果情况.方法:使用整群抽样法择取本校护理专业的学生150名为对象,按照教学方式的差异将其划分成观察组(75名)与对照组(75名),对照组采取传统教学方式进行授课,观察组采取翻转课堂教学模式进行授课,经历一个学期的教学之后,评比两组护生期末考试成绩的差异,并发放自制调查问卷,了解两组护生对护理教学的主观评价情况.结果:观察组理论知识和实践操作的考核成绩均显著高于对照组(P<0.05).观察组护生在学习积极性、学习能力、解决问题能力、学习兴趣、对教学满意度等方面的评分都显著高于对照组(P<0.05).结论:翻转课堂教学模式实践于护理教学中的效果良好,既能提升护生的学业成绩,又可激发护生学习兴趣和积极性,使其学习能力及解决问题能力得到显著增强,值得推广.

  • 基于试验对比下的骨科护理临床带教对比分析及研究

    作者:张俊方

    目的:探讨结合PBL、情景教学、案例教学等在内的现代教学法对骨科护理临床学生的效果,并总结其中的带教效果.方法:采用试验对比的方法,将临床实习的18名学生分为实验组和对照组,实验组采用现代教学方法进行带教,对比组采用传统带教方法.结果:通过为期8个月的实习对比,通过对骨科患者满意度的调查,发现实验组的学生在护理满意度上要明显高于对比组,同时实验组学生在护理考核中也要明显优于对照组.结论:通过在骨科护理学生的带教中发现,采用PBL、情景教学等现代教学手段,同时结合现代带教管理方法,对提高学生的护理知识,以及提升护理满意度方面,都有着明显的效果.由此可以看出,在现代骨科护理带教中,要充分结合现代带教管理方法和教学方法,这样才能显著的提升骨科护理学生实习的效果.

  • P3000型注射泵结构原理和常见故障处理

    作者:李玉峰

    0引言
      静脉输液是一种常用的临床治疗方法,是护理专业的一项常用给药治疗技术。在临床上输液过快或过慢都可能使治疗效果打折并给患者及护理工作带来不良后果[1]。

  • 如何搞好中专护理专业数学教学

    作者:冯燕芳

    中专护理专业数学课程课时安排少,内容涉及广,学生底子薄.为能顺利的进行这门课程的教学,结合学生实际钻研整合教材,通过多种渠道开阔教师视野,精心设计教法,利用身边事、教具和多媒体等直观形象地体现数学知识的基础性和实用性,以更好地激发学生学习数学的积极性,进一步为今后的学习和工作打好基础.

    关键词: 数学 中专 护理专业
  • 护理专业临床带教实习综合管理模式探讨

    作者:宋晓敏

    目的:探讨改进护理专业临床带教实习管理模式,提高临床带教质量.方法:护理专业临床带教实习采取"护理部宏观管理,护士长全程跟踪,导师业务负责制"带教实习综合管理模式,应用"护理程序带教法"带教.结果:创新护理专业临床带教实习管理模式,弥补了传统一对一带科室轮转过程中存在的缺陷,护生乐于接受,受到不同学校实习生的欢迎,填补了医院在护生轮转管理上的空白.结论:护理专业临床带教实习综合管理模式,借助于学生熟悉的"护理程序带教法"带教,有利于实行系统化整体护理,淡化功能制护理,落实实习计划,全面达到实习大纲的要求.

  • PBL教学法在护理专业解剖学教学中的应用

    作者:刘靓

    目的 探究以问题为基础的学习(PBL)教学法在护理专业解剖学教学中的应用效果.方法选取64名护理专业学生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各32名.对照组采用传统课堂教育模式教学,观察组在对照组基础上采用PBL模式教学.记录两组结课后理论及操作考核分数,并比较两组开课前及结课后自我效能感(学业自我效能感问卷)、自我导向学习能力[中文版自我导向学习能力评定量表(SRSSDL)].结果结课后,观察组理论及操作考核分数均较对照组高(P<0.05);两组自我效能感、SRSSDL评分均较开课前升高(P<0.05),且观察组评分高于对照组(P<0.05).结论PBL教学法应用于护理专业解剖学教学工作中效果显著,可提高学生对解剖学的掌握程度,且增加学生的学习自信心及主动学习能力,利于师生共同进步.

  • 激励理论在护理管理中的应用

    作者:章芳芳

    以满足需要为基础的激励理论即内容激励理论,包括马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰的获得需要理论.在确立目标、评估个体及护理现实需要的前提下,将内容激励理论应用于护理管理中,并提出切实的激励措施,激发个体与集体的潜能,可以为日常护理工作及护理专业的发展注入活力.

  • 制约护理专业发展因素的探析

    作者:骆影

    由于受传统观念的影响,在许多人的眼里,护士的职业行为和专业形象仍是劳力型人力资源,与飞速发展的医疗事业相比,护理发展的进程显然是滞后的,在一定程度上已拖了前者的后腿.

  • 高职院校护理专业临床护理一线专家听课评课效果分析

    作者:周密

    目的:探讨临床护理一线专家听课评课的效果以及如何提高其评价的针对性.方法:采用质性研究方法 ,选取临床护理一线专家13名,收集专家撰写的听课评课评价意见,并用Colaizzi法进行资料分析.结果:资料经归纳后,评价教学态度是否认真的意见占11.76%;评价教学方式与方法是否科学合理意见占37.25%;评价教学技巧运用是否熟练的意见占31.37%;评价课堂教学调控组织和管理是否严格的意见占4.9%;评价学生听课的精神状态和学生到课情况的意见占1.96%;评价教学内容与临床护理工作的衔接的意见占12.74%.结论:应进一步对校外专家听课评课进行研究,为加强临床一线护理专家听评课的针对性提供合理的对策,真正提升校院合作、工学结合教学改革工作的有效性.

  • 军校护理专业新生心理健康状况调查与分析

    作者:王惠珍;曾毅;高玉琳

    随着社会的发展与办学规模的扩大,第一军医大学于2000年招收地方高中毕业为起点的四年制护理本科与三年制护理大专学生,为地方培养护理人才.该新生入校后要经过严格的军训,日常管理模式严格执行军队的条令条例,为此,新生表现出许多不适应,出现一些心理问题.为了提高学生的整体素质,加强护理专业学生的心理健康水平,我校对新生入学第一年心理健康状况进行调查,找出了影响因素,制定了适当的对策,现将调查分析结果报告如下.

  • 家庭在青少年健康教育中的作用

    作者:由娟;原玉珍

    为了了解青少年卫生保健知识掌握情况,就本校两届大中专学生进行一次调查.调查对象与方法调查对象为96级、97级护理专业和影像专业、96级医疗专业学生共424人,中专生312人,大专生112人.

  • 神经外科护理教学中循证护理教学法的应用意义探究

    作者:周斌;阎匀

    目的:分析神经外科护理教学中循证护理教学法的应用.方法:选取2013年6月至2015年12月期间的护理专业学生92名为研究对象,采用数字随机分组方式将其均分成观察组和对照组各46例.对照组学生均采用传统方法教学;观察组学生则给予循证护理教学法教学,在经过两种不同的教学模式后,比较分析学生的理论知识、动手能力以及综合评分.结果:在经过不同的教学模式后,观察组学生无论是理论知识、动手能力以及综合评分均高于对照组(P<0.05),两组比较差异显著.结论:在对护理专业的学生授课中,将循证护理应用其中可有效提升学生的动手能力以及综合知识,同时提升学生解决实际问题的操作能力,在教学中可广泛使用.

  • 护理专业护理学基础实践教学方法改革的探讨

    作者:朱林美

    目的:探讨护理专业护理学基础教学方法的改革.方法:选择护理专业学生120名,随机分为试验组与常规组,各60例.常规组实行常规护理教学措施,试验组应用改革后的教学方法模式.结果:试验组学生的实践、理论平均成绩均明显超过了常规组(P<0.05).结论:护理专业护理学基础教学方法合理改革的应用效果显著,可以显著提升学生护理操作能力,对于学生的多元化能力有着较为突出的培养作用.

  • 试析中专护理专业学生面临的压力及疏导

    作者:庹维福

    护理工作是一项十分精细且繁重的工作.在肩负着救死扶伤的光荣使命的同时,亦承担着较大的压力.尤其是中专护理专业的学生,因自身还处在心理与心智尚未成熟的时期,更容易承受较多的压力,若不进行及时的疏导,很容易造成其自身的心理障碍,严重影响学生今后的职业发展.因此,本文就当前中专护理专业学生所面临的压力进行了相应的总结,并提出了相应的疏导方案,以供诸位参考.

  • 高职院校护理职业技能竞赛项目管理应用研究

    作者:夏秋蓉

    项目管理理念引入到护理职业技能竞赛项目中,为护理职业技能竞赛的组织和实施提供了新思路.该项目使护理技能竞赛中资源配置得到了优化,使比赛活动质量得到提高,并对本院的教学质量及学生能力的提高产生了很大作用.

  • PBL教学模式对护理本科生自主学习能力的影响

    作者:曾芬莲;张咏梅;黄芸;焦娜娜;原凌燕

    目的:探讨PBL教学模式对护理本科生自主学习能力的影响.方法:选择护理本科生150名,对照班全程采用传统教学模式,试验班则在《成人护理学》部分章节的教学中采用PBL教学模式,探讨PBL教学模式对护理本科生自主学习能力的影响.结果:试验班学员学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质4个维度的自主学习能力评分均高于实施前的评分;学员学习方式有了较大改变,逐渐养成了自主学习习惯;学员对PBL教学方式的满意度显著高于对照班.结论:在成人护理学教学中实行PBL学习模式有助于显著提高护理本科生自主学习能力.

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