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影响护生与患者沟通的因素及培养护患沟通能力的方法
沟通是人与人之间传递信息和交流的一个双向互动的过程，护患沟通技巧不仅是护理人员需要熟练掌握的技能，而且还是护理人员从事护理工作所必备的能力。笔者从事护理教学十多年，对培养护生沟通能力的方法有几点体会，现将存在的问题进行分析并提出对策，与同行切磋。
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化疗科护生不同时期的心理需求与对策
目的:提高化疗科护理教学质量.方法:对2003年至2004年在我科实习的96名护生在不同时期进行心理调查和分析,采取相应的教学措施.结果:护生在不同时期会有不同的心理需求,老师要采取不同的教学措施.结论:消除护生对化疗药和肿瘤病人的恐惧并掌握与肿瘤患者的沟通技巧是提高化疗科教学质量的关键.
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浅谈如何在护生中开展优质护理服务意识的培养
在全国医院范围内开展“优质护理服务示范工程”的形势下,我院护理专业认识到在护生中开展优质护理服务意识培养的重要性,采取了一系列措施,取得了良好效果,为护理事业的发展提供了高质量的储备军.
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心理干预对急诊科护生心理状况的效果评价
目的 研究对急诊科护生进行心理干预对护生心理状况的影响.方法:医院实习的护生随机抽取100名,均分为对照组和观察组,对照组护生从开始实习开始即采用传统的带教管理,观察组护生自实习开始就进行心理干预至实习结束,后通过问卷调查方式进行评价.结果 进行心理干预的观察组护生的心理健康水平明显要高于对照组护生,且两组数据具有统计学意义.结论 对急诊科实习护生进行正确的心理干预对护生的心理状况是在护生的实习过程中是重要的一个环节.
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浅谈临床带教应适合护生的心理需要
目的 临床实习是护生理论与实践相结合的重要环节.方法 护生将在带教老师的帮助下,把所有学到新知识从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在实践中总结经验的重要环节,是护生职业素养的锤炼.结果 带教是指导学生理论知识与临床实践相结合.结论 掌握各种护理技能,培训好独立工作能力.因此实习是一个艰苦的学习过程.
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护生实习前期在护理操作中对"查对制度"的落实情况及分析
目的:了解护生在实习前期在护理操作过程中对查对制度的落实情况.方法:通过观察法随机抽取昆明医科大学第二附属医院全日制大专实习护生15名、本科实习护生15名.在护生不知情的情况下对护理操作过程进行全面的观察不加干预,观察是否落实了"查对"制度.结果:在实习前期本科专科实习护生在操作中和操后未落实查对制度分别占占93.33％ 和70％.结论:通过研究发现护生在操作中和操作后存在查对的缺失,所以护理管理者和教育者必须加强实习护生在操作中和操作后对查对制度的落实,以规避和减少护理差错的发生.
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论《病原生物与免疫学基础》教学中护生职业性防护意识的培养
年来,护士因生物性职业暴露而引发血原性疾病感染的潜在危险也日趋加重.病原生物与免疫学基础(以下简称病免)是研究临床上常见病原生物的学科,护生学好病原生物与免疫学基础,可了解常见病原生物的特性、致病性、传播途径,加强学习能对病原生物做到“知己知彼”,从而有针对性的进行生物性尤其是传染性生物的职业性防护.
关键词： 病原生物与免疫学基础 护生 职业性防护 能力 -
《基础护理学》实验教学中加强护生无菌观念的对策
无菌技术是护理质量控制的核心制度之一贯穿于临床护理中,是护理质量的重要保证,也是预防院内感染的重要环节.但从教学过程和护生临床实习反馈来看,普遍存在无菌观念淡薄、无菌操作技能低下的现象.为此,我校基础护理教研室教师就如何加强护生的无菌观念、无菌操作技能进行了一些探索和研究,从而达到良好的教学效果.
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浅谈加强护生对社区护士应所具备职责的认识
随着医疗卫生改革的发展,社区医院承担起基本医疗保障的重任,然而我国现阶段社区护理人员大部分学历较低,高校中的护生又不愿意加入到社区护理工作的队伍中,作为高校教育者,有责任帮助护生分析现状及就业前景,从而从根本上推动社区护理事业的蓬勃发展.
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边境边疆少数民族地区护生语言沟通能力的培养探索
语言交流是实现护患沟通、理解、合作的基石,本文探索边境边疆少数民族地区护理专业学生语言沟通能力的培养途径、内容及评价标准,探索语言兴趣班课堂教学的有效方法、途径及措施.
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提升护考辅导效能的教学改革探索
护生能否顺利通过护士执业资格考试将直接影响其职业生涯,通过率的高低是检验学校教育教学质量的一项重要指标.为了提高护考合格率,我院对提升护考辅导效能做了一些改革探索.
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探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响
目的 探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.方法 选取2016级专科护生86名作为本次研究对象,并按照随机表法将其平均分为对照组和研究组,每组各43名.对照组采用常规教学法,研究组护生给予早期接触临床教学.对两组护生均展开基础护理实验教学进行量化考核,通过调查问卷的方式来观察与探究护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.结果 研究组护生基础护理操作评分为(92.35±4.38)分,较对照组(87.32±6.84)分高,P＜0.05.根据调查发现,有97.67％的护生认为早期接触临床对于基础护理实验教学具有积极的影响.结论 护生早期接触临床有助于基础护理实验教学的展开,具有深远的影响和较高的教育价值.
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"护理礼仪与形体"课对提高护生德育的作用分析
随着我国医学模式的转变,"护理礼仪与形体"课程逐步进入人们的视野,其对提高护生德育发挥愈来愈重要的作用.文本针对"护理礼仪与形体"课对提高护生德育的作用进行详细分析;旨在提升护生对"护理礼仪与形体"课程价值的认识,进而提升职业综合素质.
关键词： "护理礼仪与形体"课 护生 德育 -
护生参与医护同组管理模式在临床教学中的探讨
为护理专业培养高素质的新型应用型人才,我院神经内科自2011年5月,将护生一并纳入医护同组一体化管理病人新模式[1].这既是开展优质护理服务的必然趋势[2],也为提升护生的主人翁责任感,让其今后顺利走上护理工作岗位,适应今后的护理工作新模式,架起了一座绿色的桥梁.
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临床护士的带教体会
在更新观念,改变传统教育的约束中,新时期的临床带教也应有它的新思路、新方法.带教人员的良好职业道德和高度敬业精神,是护士建立良好职业道德的关键.利用多种形式加强护生理论与技术的紧密结合,并定期对教员带教方法、带教态度和效果进行评估,不断改进带教工作.
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护生临床实习全方位管理的探讨
临床护生的实习是护理教学的重要环节,通过实习阶段的学习,护生将结合实际进一步巩固理论知识、掌握基本的临床护理技能.在临床实习过程中,常出现多种问题,这些问题均会影响学生的实习质量,抓好临床实习质量是保障培养合格护士的重要途径.采用三、三、三管理模式用于护理临床实习管理中,来推动临床实习管理过程,提高教学质量,达到重实践能力和创新能力的素质教育改革和培养实用型人才的目标.
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培养儿科护生护患沟通能力的探讨
目的 研究如何培养儿科护生掌握科学有效的沟通方式.方法 对2011年4月至2011年12月到儿科实习的120名护生的临床沟通培养及其测试结果进行评价.结果 拥有良好的沟通能力能够提高工作效率,提高患儿及其家属的满意度.结论 沟通能力的培养可以提升护生对工作的自信心和工作效率.
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浅谈手术室护生的职业危险因素及防护
职业危险及职业防护已成为医护人员日益关注的焦点.手术室各种先进外科仪器的诞生,多种潜在的职业暴露亦随之增多.由于手术室的工作任务繁重、节奏快、长期处于高度紧张的状态、饮食生理需求不规律等特点,加上手术室较病房的特殊性,实习护生对其了解甚少和各种不适的心理状态,使得护生发生职业危险的可能性高于手术室护士,影响他们的身心健康和自身安全.本文从生物、化学、物理、心理等方面探析手术室护生发生职业危险及防护措施,大限度地保障手术室护生的身心健康和职业安全.
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实习作业法在护生人际沟通能力的培养中的作用探讨
目的:探讨实习作业法对护生人际沟通能力培养的作用.方法:2012级护理专科生45名,在理论课结束后利用一周的阶段见习时间开展人际沟通的实习.教学开展前后,运用<沟通能力测量表>对学生沟通能力进行评价,教学结束后,对学生进行座谈,深入了解学生的实习效果.结果:与实习前相比,实习后的学生总体人际沟通能力提高(t=-5.928,P=0.000).从学生的座谈中可看出,实习生反映沟通能力有了提高,收获很大.结论:在<护理人际沟通>教学中开展实习可提高学生的沟通能力,从而提高教学质量.
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护生共情及共情能力的研究进展
综述了共情概念、内涵及国内外共情研究进展,认为共情是一个值得关注的领域,但国内对于各类人群的共情现状的研究较少,主要为护士、教师等,且多为经验性研究,没有对共情培养模式的相关性研究,教育工作者应结合共情理论和国内实际情况开展对护生共情培养模式的研究,并将研究结果应用于教育中,以提高护生的共情能力.
