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上海某民办高校护理本科生《专业生涯发展》课程设计
该文通过文献研究、半结构式访谈和专家工作会议,形成《专业生涯发展》课程设计,包含课程基本信息、课程理念、课程目标、课程内容组织、课程实施和课程考核.旨在为今后该校及其他护理专业院校开展此课程提供基础和帮助.
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“专门用途英语”教学模式对“中医英语”教学的启示
为了加快中医药文化对外传播的步伐,各大中医药院校在近些年陆续开启了培养中医外向型人才的教学模式,而这个模式的关键就在于“中医英语”教学。“中医英语”的概念是随着专门用途英语( English for specific purpose,ESP)研究传入中国而被提出的。中医英语被看作是ESP的一种。作为一种新型课程类别,“中医英语”教学在课程设计、教材建设等方面都还不够完善。而已经在国外拥有半个世纪发展历史的ESP教学模式拥有着先进的理念,因此本文简要探讨了ESP教学模式在两个不同方面对“中医英语”教学的启示,以期为未来的中医外向型人才培养提供一些思路。
关键词： 专门用途英语(ESP)教学模式 “中医英语”教学 课程设计 教材建设 -
流式细胞术在实验教学中的探索与应用
根据目前医学院校实验教学的需要,开设了流式细胞术的实验技术课程,同时结合流式细胞术的理论基础,进行了流式细胞术的教学探索与应用.教学目的不仅是帮助学生了解流式细胞仪的基本结构、工作原理及其应用领域,同时也能够让学生掌握这一方便快捷、应用广泛的新技术,并能够利用流式细胞仪完成基本的检测工作.从而更好地帮助学生拓展科研思路,锻炼学生的实践动手能力,使流式细胞术能够更好地应用于实验教学和科学研究.
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浅谈针灸医籍选课程的教学方略
《针灸医籍选》是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代经典文献,内容复杂繁多,学好不易.本文旨在改善《针灸医籍选》课程教学策略,围绕《针灸医籍选》课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索.通过教师的“合理引导”,使学生“学会学习”,以达到理想教学效果.
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药学专业药物分离与纯化技术课程设计
目的 药物分离与纯化技术是高职高专药学专业的一门专业主干课程,为了提高学生学习的积极性,对此课程进行设计.方法 对课程目前存在的问题进行分析,进而从教学理念、教学方法、考核方法以及对学生的引导启发等方面对药物分离与纯化技术课程教学过程进行设计.结果 药物分离与纯化技术课程设计具备科学性和可操作性,有望提升教学水平,提高教学质量.结论 科学的课程设计是提高教学质量和培养高素质人才的关键.
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基于双语分层教学模式探讨中医护理学基础教学课程设计
随着高等教育中双语教学改革的不断深入,在中医院校中开设中医类课程双语教学势在必行.中医护理学核心课程——中医护理学基础应迫切考虑双语教学的可行性及科学的课程设计方案,因此,本课题组成员借鉴以往双语教学经验,秉承双语分层教学的理念,探讨中医护理学基础双语教学课程设计,为中医院校涉外护理专业学生学习中医护理专业英语提供新思路、新方法,培养具备双语能力的复合型应用型护理人才.
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中医院校医学类专业ESP教学思考与设计
本文在对中医院校ESP (English for specific purposes)教学现状分析的基础上,对中医药ESP教学进行了思考,提出提高学生自主学习的积极性、重视学生学习需求和改进教学方法是授课教师必须关注的重要问题.同时,结合本人教学实践和体会,从教学理念、教学目标、教学方法、教学评价等方面,对中医药ESP教学提出建议,供中医英语教学者参考.
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药用植物遗传育种学课程设计
《药用植物遗传育种学》是中草药栽培与鉴定等专业的重要专业课,作为本校一门新兴的学科,课程适宜的教学内容以及良好的教学方法还在探索增加中.本文在结合中草药栽培与鉴定专业其他课程设置的基础上研究探讨了本课程的教学内容、教学方法、考核方式、加强学生实践能力培养以及交流平台的建设构想等方面进行设计分析,旨在为本专业的高素质人才培养提供一些参考.
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来华留学生中医汉语课程教学方法探索
来华留学生中医汉语课程教学旨在传授汉语和中医药专业知识,并在教学过程中注重人文知识的渗透,加强医学人文精神的培养.本文在教学实践中对教学方法进行多种方式的探索,包括以语言传递为主的教学方法如讲授法和讨论法、以直接感知为主的教学方法、以实际操作为主的教学方法以及结合现代教学方法,通过影视资料、音乐赏析、图片展示、名画赏析、反复记忆、小组汇报等听说读写的训练,希望留学生能够提高中医药文本的听、说、读、写等方面的技能,并且体会中医文化的美,在未来成长为“有温度”的好医生.
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浅谈经络腧穴学课程教学方略
经络腧穴学是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代文献理论,内容繁多,学好不易.本文旨在改善经络腧穴学课程教学策略,围绕经络腧穴学课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索.通过教师的“合理引导”,使学生“学会学习”,以达到理想教学效果.
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关于西医院校针灸教学课程设计
相对中医院校而言,西医院校针灸课程的教学更富有挑战性.现代医疗技术的迅速更新,导致许多相关医学学科的产生.因此,西医院校针灸教学需要跨越时间和空间的束缚以及学科之间的障碍,以信息时代的语言,来描述经络的功能,传播针灸的价值和诊疗技术.笔者认为,西医院校针灸教学的课程设计应注重中医的人文特征、理论与临床信息的结合以及针灸的对外交流.现阐述如下.
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基于项目教学法的高职《中药化学实用技术》课程设计
项目教学法是围绕职业工作内容将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目,通过项目组织开展教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法[1].《中药化学实用技术》是本校中药制药技术专业一门专业核心课程.通过本课程学习,使学生能够胜任中药制药提取、分离岗位的工作,具体完成生物碱、黄酮、葸醌、苯丙素、皂苷、强心苷、挥发油等成分的提取分离任务,并在此过程中使学生具备良好的职业素质、较强的职业能力和扎实的职业知识,从而为学生学习后续课程,完成后续具体工作任务,以及获得相应工种职业资格提供重要的支撑.
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中试情境下中药制药综合性实验教学模式的探索
针对目前中药学专业实践教学与实际工业化生产脱离的现状,探讨在中试情境下的中药制药综合性实验教学方法 .通过优化教学内容、改善教学模式、培养学生的科研设计能力、完善考核方式等途径,对中试教学模式的构建及实施进行了积极的探索和实践.结果 表明,该模式可激发学生的积极性,提高学生实践操作能力和综合应用能力,有利于学生更早地了解社会需求,从而有效达到中药学应用型人才培养的目的 .
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高等中医药院校人文教育课程设计的几个基本问题
高等中医药院校人文教育之目的的终达成,不能仅停留在人的观念层面上,而必须落实在课程特别是课程设计上.将高等中医药院校的人文教育置于课程设计这一宏观理论视角中,以探析高等中医药院校人文教育课程设计的指导思想、目标确立、功能定位、内容选择等基本理论问题.
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以胸痹为例探讨认知科学视域下的金匮要略课程设计
将认知科学中的逻辑学、诠释学、隐喻认知和原型范畴理论等理论方法引入金匮要略的教学,利于学生完整、深刻地理解《金匮要略》中的中医语言,进而理解张仲景所要传达的疾病诊疗理念和辨证思维过程.以胸痹病为例,探讨认知科学在金匮要略等中医经典课程教学中的具体应用,能够帮助学生梳理和构建中医思维,提升中医经典课程的教学效果.
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方剂学课程设计与教材建设小议
中医药高等教育不断发展和创新,一些新兴的中医学类、中药学类以及医学边缘类相关专业或方向陆续开办,由于培养目标和培养方案的差异,必然给方剂学这门传统而经典的课程提出新的教学要求,就如何针对专业特色和培养目标需求设计方剂学课程,并对<方剂学>教材建设提出建议.
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中医导修课教学实践与探索
香港中医药高等教育与境内存在明显的环境因素差异,由于香港的中医师不可使用任何西药和西医诊疗技术,所以教学的重心在于中医训练.但是香港的中医教育在中国传统文、史、哲思维的训练及临床思维训练方面尚显不足,影响了学生的学习效果.中医导修课以学生为本,为学生提供一个常规课程以外相对自主的学习时间及空间,学生能参与课程设计,并由青年教师及优秀校友担任导师,增加了学习的趣味性,成为连接中医基础知识与临床实践的桥梁,大大提升了学生的学习效果.
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中药制药综合实验教程的探索与建设
针对目前制药企业对人才综合素质的需求，结合中药制药专业特点，吸收现有高校综合性实验教学的实践经验，以“制药企业命题-学生立项实施-老师指导考核”为主题，以开放性、实用性和创新性为特点，开展中药制药综合实验教学，依靠多效的评价机制，激发学生的主动性和创新性，提升大学生的科技创新能力，从而培养符合企业需求的中药学专业人才。
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临床基本技能实训的课程设计与探索
针对高等中医药教育学生临床技能培养相对薄弱的现状,河南中医药大学进行了实践教学课程体系的改革,构建了以学生能力培养为导向的实践教学整体构架,将实验实训课程体系进行了重构.临床基本技能实训是该体系的重要课程,文章从课程设计理念、组织形式、课时安排、编写教材、创新方法及有效评价等几个方面阐述了该课程的设计探索情况.
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中医学院硕士研究生《临床生物化学》课程设计
<临床生物化学>是中医学院中医临床方向硕士研究生的必修课,文章认为,应从课堂教学、考试形式、以及实验教学等多方面进行改革尝试,探索出具有中医学院特色的<临床生物化学>课程的教学模式.
