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基层中医院临床生物化学检验的质量管理
目的 提高基层中医院临床生物化学检验的质量.方法 分别从试验前、试验中、试验后三个阶段探讨如何保障临床生物化学检验的质量.结果 通过采集合格的标本、加强检验人员培训,维护仪器良好的工作状态,保证试剂质量,开展室内质量控制及与临床医师及时沟通等多个方面的努力,临床生物化学检验的质量是有保证的.结论 构建一个完整的质量管理体系有利于基层中医院临床生物化学检验的质量控制.
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案例教学法结合概念图在临床生物化学教学中的运用
案例教学法(Case teaching method)起源于美国,又称苏格拉底式教学法,由哈佛大学法学院院长C.C.Langdell 于1870年前后应用于哈佛大学的法学教育中[1-2]。该教学法是指教师遵循理论与实际相整合的宗旨,根据课程教学大纲中教学目的要求,针对有关教学内容,以案例为基本素材,将学生引入一种特定的情境中,通过教师与学生、学生与学生之间的研究和讨论,培养学生将理论知识实际应用到临床实践之中,并使学生具备对案例进行调查、阅读、思考、分析的能力,以及团体合作能力的重要教学形式。案例教学法注重综合能力素质的培养,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,有助于培养综合性、实用性的医学人才。概念图(Concept map)是另一种科学的教学策略,早是由美国康奈尔大学教育系的Joseph D.Novak 教授在20世纪60年代提出[3]。概念图能形象地表达案例网络中一系列概念关系的结构,由概念节点和表示概念之间关系的连接线段组成,可直观形象地表达知识结构,有效呈现思考过程及知识的关联。这两种教学法如能有机地结合运用,必将会极大地提高教学效果。
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中医学院硕士研究生《临床生物化学》课程设计
<临床生物化学>是中医学院中医临床方向硕士研究生的必修课,文章认为,应从课堂教学、考试形式、以及实验教学等多方面进行改革尝试,探索出具有中医学院特色的<临床生物化学>课程的教学模式.
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临床生物化学常规定量方法的分析性能评价
自动化装置与电子计算机数据处理系统的不断完善,极大地推进了临床检验方法学的发展.20年多年来,临床生物化学检测已从手工操作发展为自动化测定.自动化分析极大地提高了测定的精密度,检测效率也得到极大提高.临床实验室所使用的检验方法为常规方法,使用的是商品试剂.
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临床化学和检验医学专家--康格非教授
康格非教授是我国著名临床生物化学、检验医学和检验医学教育专家.现任重庆医科大学检验医学系教授、博士研究生导师.康教授1933年出生,上海籍.1956年毕业于原上海医学院医学系.历任全国高等检验医学教育校际协会理事长及名誉理事长,中华医学教育学会检验医学学组组长,全国高等教育学会、检验医学专业委员会主任委员,卫生部首届及第二届高等检验医学教材编审委员(1984-1999年),<中国检验医学与临床>、<国外医学临床生化与检验学分册>、<检验医学教育杂志>等主编、副主编、名誉主编.
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国外检验医学相关专业刊物和杂志
Advances in Clinical Chemistry临床化学进展(纽约) Aerztliche Laboratorium医疗实验室(柏林) American Journal of Medical Technology美国医疗技术杂志 (休斯敦) Analyst化验师(伦敦) Annals of Clinical and Laboratory Science临床和实验室科学记事(费城) Annals of Clinical Biochemistry临床生物化学记事(伦敦) Archives of Pathology and Laboratory Medicine病理和实验室医学文献集(芝加哥) Australian Journal of Medical Laboratory Science澳大利亚医学实验室科学杂志(布里斯班) Canadian Clinical Laboratory加拿大临床实验室(多伦多) Canadian Journal of Medical Technology加拿大医疗技术杂志(哈密尔顿Hamilton) Clinical Chimica Acta临床化学学报(阿姆斯特丹) Clinical Biochemist Reviews临床生化学家评论(澳大利亚) Clinical Biochemistry临床生物化学(多伦多) Clinical Chemistry临床化学(夏洛茨维尔Charlottesville) Clinical Chemistry and Laboratory Medicine临床化学和实验室医学(柏林) Clinical Chemistry Lookout 临床化学文献概览(阿姆斯特丹) Clinical Laboratory International国际临床实验室(布鲁塞尔) Clinical Laboratory Letter临床实验室快报(黑格斯敦) Clinical Laboratory Management Review临床实验室管理评论(巴尔的摩) Clinical Laboratory Science临床实验室科学(华盛顿) Clinics in Laboratory Medicine 实验医学临床(费城) Critical Reviews in Clinical Laboratory Sciences临床实验室科学鉴定性评论(美国,博卡拉顿) Current Advances in Clinical Chemistry现代临床化学进展(牛津) Current Clinical Chemistry现代临床化学(牛津) Diagnostic Laboratoryjna实验诊断学(华沙) Diagnostic Medicine 诊断医学(美国,奥拉德尔) International Journal of Clinical and Laboratory Research国际临床与实验研究杂志(柏林) Japanese Journal of Clinical Chemistry临床化学(大阪) Japanese Journal of Clinical Laboratory Automation日本临床检查自动化学会志(东京) Japanese Journal of Clinical Pathology临床病理(东京) Journal of Clinical Biochemistry and Nutrition临床生物化学与营养杂志(川崎) Journal of Clinical Laboratory Analysis临床实验室分析杂志(纽约) Journal of Clinical Laboratory Automation临床实验室自动化杂志(纽约) Journal of Laboratory and Clinical Medicine实验室与临床医学杂志(圣路易斯) Journal of Medical Technology临床检查(东京) Klinicheskaia Laboratornaia Diagnostika临床实验诊断(莫斯科) Klinische Chemie临床化学(格拉费尔芬Graefelfing) Klinishe Chemie Mitteilungen临床化学通报(格拉费尔芬) Laboratory Medicine实验室医学(费城) Laboratory World实验室世界(费城) Medical Laboratory Science医学实验室科学(牛津) Medical Laboratory World医学实验室世界(伦敦) Medical Technology医疗技术(东京) Meditsinskaia Tekhnika医疗技术(莫斯科) Medizintechnik医疗技术(斯图加特) Modern Medical Laboratory检查与技术(东京) Proceedings of Japan Society of Clinical Biochemistry and Metabolism日本临床生化与代谢学会纪录(东京) Quaderni Sclavo di Diagnostica Clinica e di Laboratorio临床与实验室诊断季刊(意大利锡耶纳) Revue de Investigacion Clinica 临床检查杂志(墨西哥城) Scandinavian Journal of Clinical and Laboratory Investigation 斯堪的纳维亚临床与实验研究杂志(挪威,奥斯陆) Sudebno-Meditsinskaia Ekspertiza法医检验(莫斯科) Zeitsshrift fur MedizinischeLaboratoriumsdiagnostik医学实验室诊断杂志(柏林)
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基于PBL模式的临床生物化学综合实验教学的初步探讨
为提高学生对于临床生化实验课的学习兴趣,培养自主学习、综合分析、解决实际问题的能力,笔者在综合性实验的教学中尝试引入PBL模式,取得了较好的教学效果.
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临床生物化学实验教学的改革与实践
临床生物化学的实验课程主要是针对医学检验专业的学生设立的,用于培养学生实验操作技能.在当前倡导素质教育的大环境下,传统的教育模式已经不能适应培养学生的综合素质及分析解决具体问题的能力,因此,我们对实验教学的内容、方法、考核方式及指标管理体系进行了改革,并适时开展了探索性实验,取得了良好的效果.
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临床生物化学精品课程的建设
临床生物化学课程以精品课程的标准为要求,经过历年来不断的教学研究与改革,从教学队伍、教学内容、教学方法与手段以及教学条件等方面不断加强建设,逐渐形成为一门特色鲜明、成效显著的精品课程.
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临床生物化学和生物化学检验教学改革与实践
临床生物化学和生物化学检验是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉渗透逐渐形成的一门独立学科[1].既是医学检验专业的主干课程之一,同时其内容也不断渗透到临床医学专业相关课程和医学检验专业其他专业课程如生物化学与分子生物学、分析化学和病理生理学等,具有教学内容多、抽象、难以理解的特点.为此,我们在近年的教学实践中,结合我校医学检验专业的培养要求和特点,着重从教学内容、教学方法和教学手段以及考核方式等几个方面开展了教学改革与实践,本文就此作一总结.
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结合军队院校特点提高临床生化实验课教学质量的初探
提高教育教学质量是高等院校的生命线和永恒的主题,是高等教育自身发展的需要.2008年我校开展了"教学质量年"系列括动.坚持以"质量取胜,以特色取胜"的治学思想,为培养适应军队现代化建设和国家经济社会发展需求的生力军,我室根据军事院校临床生物化学课时数较少,各层次学员综合素质参差不齐以及学员毕业后主要为兵服务的特点,创新性地整改了临床生物化学实验课的教学方法和手段,有效提高临床生物化学实验课的教学效果.
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临床生物化学课程双语教学实践及教学调查分析
探讨如何进一步提高医学检验系学生和教师的专业英语水平,并进一步在该课程及其他检验专业课中全面开展双语教学.广东医学院临床生物化学教研室自2006年开始对医学检验系本科生进行临床生物化学课程双语教学.期间,进行了双语教学开课前后问卷调查及调查分析,并据此改进双语教学.
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临床生物化学开放性实验的学习心得
通过与以往传统教学不同的临床生化开放性实验课的学习,使得我们学生在自己动脑动手的过程中大胆的进行科研设计,学会如何自己去选定实验题目,如何确定切实可行的实验方法 ,如何对实验数据进行处理和分析.在实验的过程中真正的作为学习的主体来学习,从而进一步提高我们创造性思维和科学研究的能力.
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在临床生物化学中实施研究性实验教学的探讨
在临床生物化学教学中,建立了研究性实验教学模式.实践表明,研究性实验教学模式有利于培养学生的综合科研素质,提高实验教学质量.
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实验诊断学(11)
10临床生物化学检诊(Examine diagnose of chinicalbiochemistry)蛋白质测定血清(浆)、脑脊液等体液中蛋白质的测定,常可受到一些临床治疗等因素的影响,造成检测结果的失准.临床应用氨基酸或促进蛋白质合成剂,如生长素、雄激素、促皮质激素、皮质类固醇、胰岛素及低分子右旋糖酐等,均可致TP增高;站立工作数小时后采集血标本,采血时止血带加压时间过久,高血脂病例及标本保存不当水分蒸发浓缩,亦可致TP增高.应用抗癫痫药物、吡嗪酰胺、利福平、避孕药、长期卧床病人、大量输液后等可致TP降低.上述影响因素在标本采集、检测及结果分析判断时皆应注意与防控.
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糖尿病临床生物化学检验基础及临床治疗前沿知识分析
目的 制成糖尿病临床生物化学检验及治疗前沿知识教学多媒体文本,为医学检验专业大学生及地区学术会议提供支持.方法 以卫生部规划教材结合文献制成多媒体教学文本.结果 对照教材认真讲课、与按照本文转换为多媒体讲课比较,大学生听课问卷调查满意率分别为65%、95%.结论 本文多媒体教学可提高大学生听课满意率30%.
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浅谈生物化学实验室教学工作的体会
随着现代生物化学技术的迅速发展,临床生物化学分析技术不断更新,生物化学实验便成了医学院校必修的一门独立的基础实验技术课程,其不仅能帮助学生巩固理论知识,而且能帮助学生掌握生物化学技术的基本操作技能.为适应新时代医学教育的要求,需努力提高实验课教学效果,而提高实验教学效果必须以成功的实验为前提,成功的实验离不开完善的实验准备.我们从以下几个方面做起.
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血红蛋白吸收光谱分析方法的改进建议
血红蛋白(及其衍生物)吸收光谱分析,是医学检验专业高职(专科)课程<临床生物化学和生物化学检验>中的一个重要实验.我们在采用全国统编的配套教材<临床生物化学和生物化学检验实验指导>[1]进行此项实验时,认为实验教材中的实验步骤叙述过于简单,不便于学生操作;而且通过反复实验,并利用镨钕滤光片校正仪器,我们按照该教材操作方法[2],实际测得氧合血红蛋白(HbO2)在470 nm~620 nm内具有两个固定的吸收峰,与教材中列出的吸收峰波长有一定差别.
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PBL模式在临床生物化学检验实验教学中的应用
对医学检验专业临床生物化学检验实验课教学进行改革,在临床生物化学检验实践教学中应用PBL模式,实施了临床生化检验与病例讨论相结合,以问题为基础的教学实践.PBL教学法激发了学生的主动性、积极性,提高临床思维能力和综合素质,使教学双方得到了良好的互动,提高了教学质量.
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病案分析为基础的临床生物化学实验教学探讨
为适应现在对医学实验室的要求,使医学检验专业学生除掌握临床生物化学的基本技术外,还应对所出具的检测结果提供合理的解释和为进一步的适当检查提供建议.根据实际情况和学生培养目标开设了以病案分析为基础的临床生物化学综合性实验,不仅培养了医学检验专业学生的动手能力、发散思维及综合判断能力,还增强了教师现代教育思想与观念.