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基于中药分析实践教学模式的学生综合能力培养探索
探讨综合性实验教学模式在中药制剂分析实验课教学中的应用效果.通过对"小承气汤颗粒中大黄素与大黄酚的含量进行测定",引导学生设计实验方案,采用临时抽签决定方案陈述人的方式,促使人人参与答疑﹑答辩﹑讨论﹑修改方案并实践,加深学生对本课程综合知识的理解,进一步掌握中药制剂质量研究的科学方法.综合性实验教学可有效调动学生学习的主动性和积极性,提高沟通能力,增强学生团队合作意识,培养创新思维,促进综合素质的全面提高.
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基于PBL模式的临床生物化学综合实验教学的初步探讨
为提高学生对于临床生化实验课的学习兴趣,培养自主学习、综合分析、解决实际问题的能力,笔者在综合性实验的教学中尝试引入PBL模式,取得了较好的教学效果.
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临床检验基础课程综合性实验的改革与探索
目的 探索一种学生主动参与的半开放式实验教学模式,以培养学生的综合素质和创新能力,进一步促进教学改革.方法 将129名学生分为实验组和对照组,实验组64人,对照组65人.对同一实验内容,实验组采用综合性实验教学方式,对照组采用传统实验教学方式.结果 用同样的考核方法 对两组学生进行评价,实验组学生的各项成绩优于对照组学生.结论 综合性实验教学比传统实验教学能够取得更好的教学效果.
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病原生物学多元化综合性实验教学的探索与实践
本文介绍了以教师为主导,以学生为主体,以网络为平台,以社会实践为载体,开展病原生物学多元化综合性实验教学,注重理论与实践结合,实现课内与课外的互补和互动,启迪学生的主观能动性和创造性思维,全面提升了医学生的知识结构和能力结构.
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医学生物技术专业抗体工程综合性实验教学探索
抗体工程是我校生物技术专业本科生的核心课程,抗体工程实验课是其重要组成部分.针对抗体工程技术发展的特点,我们探索了以贯穿单克隆抗体制备的全过程为核心的综合性实验课程系统,通过实验内容、教学方式、考核评价体系等方面的改革,在保证掌握基础技能实验的基础上,着重培养学生综合分析、解决问题及创造性思维的能力.
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预防医学实验教学中存在的问题及改革策略
预防医学学科肩负着培养我国公共卫生人才的使命。公共卫生人才既要有很强的理论知识,还要有坚实的操作技能。预防医学专业体系内各课程间既有独立性又相互联系。我们针对预防医学实验教学中普遍存在的问题,提出了对预防医学综合性实验教学改革的策略。
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医学机能实验教学改革效果的问卷调查与设想
在已修完机能实验学课程的2002级临床医学、口腔医学、麻醉学专业学生中,随机问卷调查250名.绝大多数学生认为提高了实践能力,培养了创新意识,提高了综合素质,其效果明显.提出今后进一步改革的设想.
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综合性实验在临床护理实践教学中的应用
目的:探讨综合性实验在临床护理实践教学中的应用效果.方法: 将2007级护理学专业本科生127名随机分为实验班64名和对照班63名,对照班按传统的实验教学方法授课,实验班按综合性实验教学方法授课.学期结束时对两班学生进行问卷调查,并对两班操作技能考试成绩、理论考试成绩进行比较.结果:两班操作技能考试成绩、理论考试成绩比较差异均有统计学意义(P<0.01,P<0.05).结论: 综合性实验教学方法的开展有助于学生理论联系实际、提高理论知识、更主动地学习.
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PBL结合案例教学法在临床检验基础综合性实验教学中的尝试
临床检验基础是高等医药院校检验医学专业本科的主干课程之一,所包含的内容为医学检验学中基础、常用的检测项目.而实验教学是临床检验基础专业教学的重要组成部分,是检验专业学生掌握理论知识,培养动手能力的重要环节.传统的临床检验基础实验教学多为演示型或验证性实验,而综合型、设计型实验很少;实验内容一般较为单一,从属于理论教学;教学方式也多为"填鸭式"或"注入式",只需按实验操作步骤进行即可完成实验,学生多处于被动接受,不利于动手能力和创新能力的提高.
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儿科综合实验教学的实践
在儿科护理实践教学中开展综合设计性实验,旨在培养学生主动学习的兴趣,培养学生独立、综合运用知识解决实际问题的能力,开阔学生视野,培养学生创新思维及团队协作精神,对建设高水平的师资队伍有重要意义.
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L9(34)实验设计在药学专业综合性实验教学改革中的运用
尝试将L9(34)实验设计运用于药学专业主要课程综合性实验教学改革,如生药学实验、天然药物化学实验、药物化学实验、药剂学实验等,收到较好的效果,学生综合分析问题的能力明显提高.
关键词: L9(34)实验设计 药学专业 综合性实验教学