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建设临床检验基础教学资源库的作用
通过分析临床检验基础教学资源库的建设作用和意义,了解到教学资源库的基本内容和模式,在分析中得出基础教学资源库的建立对开展多媒体教学工作有着重要的意义,同时可以提高教学的质量和效率.
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临床检验基础理论教学中的体会及初探
临床检验基础作为医学检验专业基础课,学好本门课至关重要。如何能够让学生更好地掌握理论知识以达较好的教学效果,要注重教师的教态和谐的师德培养、创设问题情境、课前做精心教学设计、灵活运用多种教学方法及教师自身素质等多方面培养,以激发学生学习兴趣、培养学生主动学习和发散思维的能力,提高教师教学质量及教师的自身能力。
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《临床检验基础》有效教学策略研究
<临床检验基础>是一门应用性很强的课程,为了使该课程达到有效教学的目的 ,应结合本校学生的特点,实施病例教学、改革实验课教学及选择合适的实习基地等策略,以期培养出适合时代发展需要的检验人才.
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基于微课和现场教学模式的临床检验基础教学视频资源的应用探讨
目的 探讨基于微课和现场教学模式的临床检验基础教学视频资源的应用价值.方法 选取2018年3月-2018年7月河南护理职业学院16级大专医学检验技术专业检验班96名学生作为观察对象,根据不同教学方式将学生分为研究组、对照组各48名学生,研究组接受教学视频资源建设,通过微课和现场教学模式进行教学;对照组48名学生接受常规多媒体教学.实践一个学期,对两组学生进行教学效果调查.结果 研究组学生的学习主动性、获取新知识能力、分析解决问题能力、查阅资料能力、学习兴趣、综合表达能力、深入理记忆教学内容、理论联系实际能力、团队合作意识、人际沟通能力、对教学的支持度评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在临床检验基础教学过程中采用基于微课和现场教学模式进行教学视频资源建设让学生对实际操作情景有亲身感受,有利于激发学生学习主动性,增强学习兴趣,明确学习目标,使教学生动形象,提升教学质量.
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临床检验实验技能目标教学的应用研究
<临床检验基础>是一门实践性很强的科学,其实验教学时数占本门课程总学时的50%以上.因此,在临床检验技能教学中把传统的目的教学改变为目标教学是提高教学质量的关键.
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改革临床检验基础理论教学培养学生综合分析能力
临床检验基础所包含的内容是临床上一些基本,也是重要的检验项目,对于检验工作是非常重要的.因此,临床检验基础是医学检验专业非常重要的,必须掌握的一门主干课程.在教学过程中,实施一系列教学改革,在帮助学生牢固掌握基础知识的同时注重学生综合分析能力的培养,培养综合型人才.
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案例教学法在临床检验基础教学中的应用
临床检验基础是医学检验专业一门非常重要的专业课。临床检验基础的教学仍主要采用传统的灌输法,学生被动接受教学内容,课堂气氛呆板、空洞。在临床检验基础的教学中应用案例教学法可培养学生主动获取知识和综合运用知识的能力,弥补传统教学方法的不足,取得较好的教学效果,受到学生和临床带教教师的肯定。
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研究性实验教学方法在临床检验基础课程教学中的应用
目的 探索一种促进学生自主学习、主动探索实践的半开放式实验教学方法,以培养学生的创新能力和科研思维能力,促进教学改革.方法 将广东医学院2005级医学检验专业132名学生按照分层抽样方法分为实验组和对照组,实验组67人,对照组65人.对临床检验基础课程的同一实验教学内容,实验组采用研究性实验教学方法,对照组采用验证性实验教学方法.教学结束后,根据问卷调查结果、学生课堂发言情况、学生实验报告及考核成绩等对两组学生进行评价.结果 大部分实验组学生认为研究性实验教学方法可以调动学生自主学习的积极性,对学生积极应对见习和实习中的问题有极大的帮助作用.实验组学生的课堂发言情况、实验报告、考核成绩均优于对照组学生.结论 研究性实验教学方法比传统验证性实验教学方法能够取得更好的教学效果,有利于医学检验人才的培养和专业素质的提高.
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临床检验基础实践教学体系优化整合的探索与实践
本文深入分析临床检验基础实践教学体系的现状与存在问题,特别指出当前临床检验教学与实际工作相互脱离的现状,有针对性地提出临床检验基础实践教学体系优化整合方案.通过开设综合性实验,在保证学生动手实践能力和综合素质不断提升的前提下,大幅压缩手工检验项目教学时数,加大仪器检验教学力度,探索建立检验专业实践教学新模式.
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临床检验基础课程综合性实验的改革与探索
目的 探索一种学生主动参与的半开放式实验教学模式,以培养学生的综合素质和创新能力,进一步促进教学改革.方法 将129名学生分为实验组和对照组,实验组64人,对照组65人.对同一实验内容,实验组采用综合性实验教学方式,对照组采用传统实验教学方式.结果 用同样的考核方法 对两组学生进行评价,实验组学生的各项成绩优于对照组学生.结论 综合性实验教学比传统实验教学能够取得更好的教学效果.
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显微数码互动系统在临床检验中的作用
目的:分析显微数码互动系统在临床检验基础实验教学中的意义。方法在本院检验专业的全体学生均实行显微镜互动系统教学和基础的实验教学,通过问卷调查和实验考核2种方式进行分析比较。结果显微数码互动教学和传统教学效果存在差异。结论临床检验中显微数码互动系统教学的效果要高于传统的实验教学效果。
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临床检验基础教学中设计性实验的意义
目前在医学领域发展阶段中,很多传统的临床检验基础实验教学模式已不能再满足现代的教学需求。为了提高教学中的质量,增加学生的综合能力,在实验课中必须引用设计性的实验,目的是激励学生学习的兴趣、创造能力和主动性,使实验教学效果得到强化。通过学生调研报告结果和总结座谈会可知,学生对临床检验基础实验教学的应用无论是兴趣上和主动性上都有很好的满意度,均比传统的教学效果满意程度高。
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临床检验基础教学改革探析
为提高教学质量,培养出与临床密切结合的高素质的医学检验人才,对临床检验基础课进行系列教学改革,包括课堂教学增加先进自动化仪器的熟悉和讲解及采用多媒体教学、尝试双语教学、开展专业知识技能竞赛、参观血液中心和及时到社区医院、各大医院进行见习,考试方法与目前全国卫生专业技术资格考试接轨等,获得了较好的效果.
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细胞形态学的实验教学体会
细胞形态学是临床检验基础实验教学的重点和难点,实践性强,主观判断要求较高。根据教学经验,从强调细胞形态检查的重要性、示教、正常细胞形态训练、异常细胞形态识别等方面阐述了如何提高实验课教学效果的一些体会。
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浅谈《临床检验基础》带教体会
《临床检验基础》是医学检验学中的基础课程,它主要涵盖了血、尿、便、分泌物等基础的常规检验。这门专业课的教学质量与学生今后的实习及工作密切相关。内蒙古林业总医院检验科作为一所临床教学医院科室之一,每年都有医学检验专业的学生到我科实习。作为一名带教老师,在临床检验基础实习带教中积累了一定的带教经验,以下是一些带教体会。
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嗜碱性点彩的颜色与相似结构探讨
"嗜碱性点彩(basophilic stippling )",是红细胞中的一种异常结构,含有这种异常结构的红细胞被称为"点彩红细胞".全国高等医药院校规划教材<临床检验基础>第三版[1]中,点彩红细胞的定义为:指在瑞氏染色条件下,成熟红细胞或幼稚红细胞的胞质内出现形态不一的蓝色点状物,即核糖核酸,属于未完全成熟红细胞,其颗粒大小不一、多少不等……"
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《临床基础检验》教学中认知能力培养方法探讨
新时期检验医学的快速发展,尤其是自动化程度的不断提高和床旁快速诊断方法的应用,临床实验室对检验医学人才的需求也在发生巨大的变化.集中体现为:人员数量的减少和人才素质的提高.
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近年《临床检验基础》教材常见问题商榷
近年使用的医学检验专业本科第3、4版以及专科第2版规划教材《临床检验基础》无疑都是高质量的优秀教材,为我国检验医学专业高素质人才的培养发挥了重要作用.但笔者在应用中也发现了一些值得商榷的问题,特提出与同道切磋.
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检验专业实习生临床检验基础技能情况调查与分析
为全面了解医学检验专业学生对临床检验基础技能掌握情况,采用问卷调查方式对医学检验专业2001~2004年186名毕业生进行了调查.结果表明,检验专业学生对临床检验基础技能操作基本上达到临床实习目标,但对显微镜下某些有形成分的识别能力有待进一步加强.
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临床检验基础实践教学方法改进的探讨研究
临床检验基础是检验专业学生的一门重要的专业课,本课程所涉及的教学内容,是临床检验实践中常用、基础的检验项目、也是指导临床医师对疾病进行初步诊断、鉴别与观察的重要步骤.掌握好该门课程的基本知识和基本技能对临床检验工作者至关重要.这就要求我们在教学实践中不断改进教学方法,强化技能训练,以实现我们的人才培养目标.