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成教《针灸医籍选》网络助学平台的构建
成教《针灸医籍选》网络助学平台以"课程助学"为基础,"知识拓展"为特色,"互动论坛"为创新,针对成教学生的特点,摆脱"灌输式"的教育方法,构建"以学生为主体、教师为主导"的教学结构,提高学生的分析能力,拓展知识面,激发学习兴趣,达到理想的教学效果.
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浅谈针灸医籍选课程的教学方略
《针灸医籍选》是针灸专业的一门必修课,该课程基于古代经典文献,内容复杂繁多,学好不易.本文旨在改善《针灸医籍选》课程教学策略,围绕《针灸医籍选》课程性质与教学目标、选用教材、教学内容与课时安排、教学形式及考核方法、教学参考资料等方面,对该课程教学方略进行探索.通过教师的“合理引导”,使学生“学会学习”,以达到理想教学效果.
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以学生为中心的针灸医籍选教学模式与实践
随着教学情境的不断变化,医学教育的教学模式不断更新,传统的教学理念与方法已难以适应当代医学人才培养的需要.传统医学教育课堂教学教师讲、学生听,学生被动地跟着教师的思维走的方式,使学生失去了学习的自主性.针灸医籍选是针灸专业带有提高性质的一门必修课,该课程基于古代经典文献,内容复杂繁多,教学难度较大.笔者尝试以学生为中心的教学模式,探索利于教师“教”与学生“学”的针灸医籍选课程教学方略,激发学生的学习兴趣和主动性,在获取知识的同时,提高学生发现问题和解决问题的能力,强调综合能力的培养,使学习过程变“学会”为“会学”[1],以期提高针灸医籍选课程教学效果.
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"听说读写用"五步教学法在《针灸医籍选》中的应用
《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的必修课,该课程以古代文献为基础,内容深奥复杂,存在教学手段单一、学习热情匮乏等问题.基于上述因素,作者在教学过程中逐步摸索出一套"听、说、读、写、用"的五步教学法,融入多感官识记法与PBL教学法的教学理念,以期于改变单一的灌输式教学模式,不断提高学生的学习热情,使学生变被动学习为主动学习,逐步培养学生的临床思辨能力,使中医教育与临床需求相契合,更好地为临床服务.
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《针灸医籍选》教材建设的探讨
为适应新世纪教学和未来针灸学术发展的要求,对<针灸医籍选>这一编写于1980年代的教材从编写形式入手,突出重点,增加针灸医案和趣味性,达到引导学生博览群书,开拓视野的作用.
