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大学生考试心理问题现状调查分析
目的 调查分析我国大学生考试心理问题的总体特征.方法 采用自编<大学生考试心理问题量表>对2300名大学生进行调查.结果 ①大学生考试心理问题存在学校类型、专业类型和年级差异,但不存在性别和家庭来源差异.②大学生在考试心理问题的个别因素上存在显著的学校类型、专业类型、性别、家庭来源和年级差异.③考试心理问题在大学阶段呈现出先平稳发展,在大二至大三之间显著下降,而大三到大四显著上升的趋势.结论 大学生考试心理问题存在学校类型、专业类型和年级差异,在个别因素上存在显著的学校类型、专业类型、性别、家庭来源和年级差异.
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考试心理素质在考试心理问题与考试绩效间的中介效应分析
目的 探讨考试心理素质在考试心理问题与考试绩效之间的中介效应.方法 运用问卷法,对3870名青少年学生进行考试心理素质、考试心理问题和考试绩效测试.结果 ①考试心理素质与考试绩效存在显著正相关(r=0.586,P<0.001),考试心理问题与考试绩效存在显著负相关(r=-0.296,P<0.001),考试心理素质与考试心理问题存在显著的负相关(r=-0.487,P<0.001);②考试心理素质在考试心理问题与考试绩效之间的中介效应为0.289,中介效应占总效应的比例为96.4%.结论 考试心理素质是考试心理问题影响考试绩效的中介变量.
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1004例重点中学高三学生心理健康调查及干预
目的:了解重点中学高三学生心理状况,并对存在焦虑障碍或抑郁障碍的高考学生进行心理干预,以缓解考前的焦虑、抑郁状况,为高考学生心理健康教育提供第一手资料.方法:使用Zung氏抑郁自评量表(SDS)和Zung氏焦虑自评量表(SAS)对贵阳市重点中学1004名高三学生进行调查.结果:(1)目前重点中学高三学生心理健康总体状况不容乐观,焦虑障碍或抑郁障碍的约占测查总人数的18%和28%.(2)支持性心理治疗、团体心理干预、渐进性神经肌肉放松训练、中医药辩证治疗都能有效改善高三考生的多种心身反应和紧张焦虑状况,有利于高考生的心理健康.结论:重点中学高三学生的心理问题应引起社会、学校、家长的关注.综合心理干预效果显著,且效率高.
