中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
面孔吸引力对不同性别大学生决策行为的影响
目的：考察面孔吸引力对不同性别大学生决策行为的影响。方法：本研究采用2（被试类型：男、女）×2（面孔吸引力水平：高、低）的实验设计，分别要求不同性别大学生在观看同性或异性不同吸引力面孔图片后做出决策选择。结果：在观看同性面孔图片时，被试类型和面孔吸引力的交互作用显著[F（1，45）＝44．7，P＜00．5]，进一步分析发现，男性大学生看了高吸引力的同性面孔后，更倾向于做冒险的决策（ P＝00．12），而女性大学生看了高、低吸引力同性面孔后的决策无显著差异（P＞00．5）；在观看异性面孔图片时，吸引力水平主效应显著[F（1，45）＝109．1，P＜00．5]，相对于低吸引力异性面孔条件，男性大学生与女性大学生在看了高吸引力异性面孔后，都更倾向于做冒险的决策（P＜00．5）。结论：面孔吸引力可以影响大学生做出不同的决策行为，在面对高吸引力的同性面孔时，男性会更倾向于做出冒险的决策；而在面对高吸引力异性面孔时，男性和女性都倾向于做出比面对低吸引力异性面孔时更多的冒险决策。
-
大学生生活事件与吸烟意愿的相关性
目的：探讨大学生生活事件、吸烟态度和吸烟意愿的关系，从而为纠正其不良吸烟意愿提供一定借鉴的依据。方法：运用青少年生活事件量表（ASLEC）、吸烟态度问卷以及中国青年吸烟问卷调查表中关于吸烟意愿的题目为工具对227名大学生进行调查。结果：①在健康适应（F＝95．8，P＜00．1）、人际关系（F＝50．6，P＜00．1）、受惩罚（ F＝87．7，P＜00．1）和其他（ F＝136．48，P＜00．01）4个因子存在显著性别差异，男生得分高于女生。在年级差异上，学习压力因子存在显著差异（F＝70．19，P＜00．01），大三学生学习压力得分显著高于大一、大二和大四；②人际关系和其他因子与吸烟态度呈显著相关（P＜00．5）；③吸烟意愿与吸烟态度呈极其显著的相关（P＜00．01）；④生活事件中的人际关系、受惩罚、健康适应以及其他4个因子与吸烟意愿呈显著的负相关。结论：大学生的生活事件、吸烟态度对其吸烟意愿的预测作用显著。
-
大学生社会性无聊感、生命意义感与自杀意念
目的：调查大学生社会性无聊感、生命意义感与自杀意念的关系。方法：采用无聊倾向量表、生命意义感量表、自杀意念问卷对646名大学本进行调查。结果：①大学生社会性无聊感得分在性别、就读地区、年级、是否独生等几方面的差异均无统计学意义；②大学生社会性无聊感与生命意义感存在显著负相关（ r＝‐0．336，P＜00．01），大学生社会性无聊感与自杀意念存在显著正相关（ r＝03．82，P＜00．01）；③生命意义感中的部分维度如成就、快乐、信仰和人际关系等4个维度对大学生社会性无聊感有负性预测作用（R2＝‐01．36，P＜00．01；R2＝‐01．65， P＜00．01；R2＝‐01．79，P＜00．1；R2＝‐01．87，P＜00．5），大学生社会性无聊感对自杀意念有正性预测作用（R2＝01．46，P＜00．01）；④大学生社会性无聊感在生命意义感与自杀意念存在显著中介作用。结论：生命意义感的提高，有助于降低大学生社会性无聊感，减少自杀意念的出现。
-
医科大学生手机网络游戏成瘾与共情：抑郁的中介作用
目的：探讨抑郁在手机网络游戏成瘾与共情之间的中介作用。方法：采用修订的Young网络成瘾量表、美国精神病协会DSM －5诊断与统计手册中的网络成瘾诊断标准、人际反应指针量表（IRI－C ）（第11版）和Zung抑郁自评量表（SDS ），对1660名大一至大四的医科大学学生中的手机网络游戏玩家进行测量。结果：①手机网络游戏成瘾与共情呈显著负相关（r＝‐02．0，P＜00．01）；②抑郁在手机网络游戏成瘾与共情关系间起着显著的完全中介作用（β＝‐07．87，P＜00．01）。手机网络游戏成瘾与抑郁（β＝01．9，P＜00．01）、共情（β＝‐02．0，P＜00．01）之间有着紧密相关。结论：手机网络游戏成瘾是医学大学生共情的重要风险因素，而抑郁是这一保护作用的潜在机制。
-
大学生道德概念的重量与洁净隐喻
目的：考察大学生道德概念的重量和洁净隐喻，为大学生道德概念发展和道德教育干预提供参考依据。方法：采用词汇评价法和句子启动法，要求大学生分别在左手托重条件下和洁净与肮脏句子启动条件下，对道德与非道德概念词进行评价。结果：左手托重50g和100g组大学生对道德概念词的评价均显著高于对非道德概念词的评价（F＝51．5，119．5；P＜00．5），并且左手托重100g大学生对道德概念词的评价显著高于左手托重50g和0g组被试（t＝44．5，66．4；P＜00．01），表现出了道德概念的重量隐喻；洁净启动组和肮脏启动组大学生对道德概念词的评价均显著高于非道德概念词的评价（ F＝227．1，792．7；P＜00．01），表现出了道德概念的洁净隐喻和道德概念的净化效应。结论：抽象的道德概念词和重量与洁净的具身隐喻自动联结起来，强化大学生的清洁行为和身体负重感可以提高其道德判断的能力。
-
大学生社会适应性现状调查
目的：研究在校大学生的社会适应性现状。方法：采用大学生社会适应性问卷对大学生进行调查。结果：①大学生的社会适应性在自我调节、自我评价、就业准备、人际交往和角色适应等维度上存在显著的性别差异（t＝‐39．96，36．14；P＜00．01；t＝30．16，P＜00．1；t＝68．43，36．39；P＜00．01），在学习管理维度上性别差异不显著；②大学生的社会适应性在自我调节、学习管理、就业准备和角色适应等维度上存在显著的毕业班与非毕业班差异（t＝‐36．26，40．40；P＜00．01；t＝29．54，P＜00．1；t＝40．56，P＜00．01），在自我评价和人际交往等维度上毕业班与非毕业班差异不显著。结论：高校应当采取切实措施，把社会适应能力培养列入人才培养方案，构建科学的社会适应能力培养的课程体系，改革社会适应能力培养课程的内容和方法，创设模拟情境训练大学生的社会适应能力。
-
广东高校少数民族学生内在心理资本
目的：为了认清高校少数民族学生内在心理的维度及其内容，以及少数民族学生自我的个人背景和不同维度间的关系。方法：我们以实证的方式对128名广东省高校少数民族学生进行了调查。结果：发现高校少数民族学生内在心理资本存在7个不同维度，希望和乐观因子分别在性别上具有显著差异（ F＝00．16，P＜00．1；F＝18．94，P＜00．5）；自信因子在是否就读过少数民族院校上具有显著差异（F＝01．35，P＜00．5）；负归属和认同因子都在是否就读过少数民族院校和是否居住于少数民族区上分别具有显著差异（ F＝00．07，12．91，53．31；P＜00．5；F＝05．16，P＜00．1）；婚恋观因子在是否就读过少数民族院校上具有显著性差异（F＝01．58，P＜00．5）；此外，除希望和韧性因子，其他因子在文化程度和父母情况上均存在复杂的差异性。结论：终提供高校少数民族学生完整的内在心理资本图景同时，探讨了学生自我的个人背景和内在心理资本的关系及其背后的原因。
-
初中生家庭功能与主观幸福感关系：心理一致感的中介作用
目的：探讨家庭功能与主观幸福感的关系及心理一致感的中介作用。方法：采用家庭功能量表、心理一致感量表和主观幸福感量表对785名初中生进行评定。结果：主观幸福感得分的年级差异（ F＝00．34，P＜00．1），城乡差异（t＝30．73，P＜00．01），及是否住校差异均显著（t＝‐30．26，P＜00．01）。家庭功能、心理一致感与主观幸福感之间分别存在显著相关（ r＝‐0．328，0．467；P＜0．01）；家庭功能、心理一致感对主观幸福感均有预测作用（β＝‐01．12，03．80；P＜00．01）；心理一致感在家庭功能和主观幸福感之间起部分中介作用。结论：心理一致感在家庭功能与主观幸福感的关系中具有中介效应。
-
临床实习护生心理韧性与自我效能、主观幸福感的关系
目的：了解临床实习护生心理韧性的现状，探讨其与自我效能、主观幸福感的关系。方法：应用青少年心理韧性量表、一般自我效能感量表、主观幸福感量表对367名临床实习护生进行调查。结果：实习护生心理韧性总分为（942．4±61．8）分，5个维度得分从高到低为目标专注、人际协助、家庭支持、积极认知、情绪控制。 t检验显示，实习护生在目标关注（ t＝39．31，P＝00．00）、人际协助（ t＝143．48，P＝00．00）得分高于常模，在情绪控制（ t＝‐33．94，P＝00．00）、积极认知（t＝‐150．11，P＝00．00）得分低于常模，在家庭支持得分、心理韧性总分与常模差异无统计学意义；相关及回归分析显示，自我效能、主观幸福感、家庭所在地、是否独生、学历是实习护生心理韧性的主要影响因素（P＜00．5）。结论：实习护生心理韧性总体水平与常模相近，且受自我效能、主观幸福感等因素影响。
-
大学生的专业认同及其与成就动机、学习满意度关系
目的：了解大学生专业认同现状及其与成就动机、学习满意度的关系，为高校心理健康教育提供依据。方法：采用整群分层抽样，使用大学生专业认同问卷，学习满意度问卷和成就动机量表对4个年级的249名大学生进行调查。结果：大学生的专业认同总体处于中等水平（34．4±06．1），性别（t＝‐27．70，P＜00．1）、学科（t＝27．70，P＜00．1）、相对成绩（ F＝59．97，P＜00．1）、学习条件（ F＝110．54，P＜00．01）等对大学生的专业认同均有影响，大学生专业认同与成就动机呈正相关（r＝01．49，P＜00．5），与学习满意度也存在显著相关（r＝06．71，P＜00．01），成就动机和学习满意度对大学生专业认同具有正向显著性预测。结论：大学生的专业认同与成就动机、学习满意度关系密切。
-
羞怯对网络交往的影响：自我意识的中介作用
目的：考察自我意识在大学生羞怯与网络交往关系中的中介作用。方法：采用大学生羞怯量表、自我意识量表和大学生网络交往问卷对781名大学生进行考察。结果：①羞怯与自我意识、网络交往总分显著正相关（r＝04．83，02．60；P＜00．1）；自我意识与网络交往总分显著正相关（r＝02．61，P＜00．1）；②羞怯通过自我意识的完全中介效应（△χ2＝54．3，△df＝1，△χ2／△df＝54．3＜66．3）对大学生网络交往产生影响，羞怯对大学生网络交往没有直接效应。结论：自我意识在大学生羞怯与网络交往关系中起到中介作用。
-
南疆地区高校学生满意度调查
目的：了解南疆地区学生满意度水平及其影响因素。方法：采用分层抽样方法对喀什师范学院913名学生进行满意度问卷调查。结果：本科生对教学质量总体呈较为满意状态（34．0±05．3）。不同系别的学生满意度存在显著性差异（F＝88．38，P＜00．01），其中外语系高（36．9±03．8），人文系低（31．5±05．2）。在专业与课程设置、教学设施和教学效果方面，自然科学类得分显著高于人文社科类。考生类型与学生满意度差异显著（F＝97．17，P＜00．01），双语班学生得分高（35．3±05．0），汉语言学生得分低（33．1±05．3）。性别对总体满意度影响不显著，但在课程与专业设置、教学设施和教学管理3个方面，女生得分显著高于男生。结论：南疆地区学生满意度整体水平较高，不同系别、考生类型在总体满意度得分上存在差异，不同学科大类和性别在满意度各维度中表现显著差异。
-
自我概念与医学生生涯适应力的关系
目的：探讨自我概念与医学生生涯适应力状况的关系。方法：采用田纳西自我概念量表和大学生生涯适应力问卷对500名五年制医学生进行调查。结果：①医学生的自我概念及其生涯适应力状况属于中等偏上水平；②不同自我概念水平医学生在生涯好奇、生涯关注、生涯人际、生涯自信、生涯调适、生涯控制和生涯适应力（t＝65．8，72．6，110．5，121．0，95．0，71．5，131．6；P＜00．01）等方面差异具有统计学意义；③自我概念能够显著正向预测医学生的生涯适应力状况（ F＝1037．5，P＜00．01）。结论：自我概念是影响医学生生涯适应力的重要因素，我们可以通过培养医学生的积极自我概念，进而改善医学生的生涯适应力。
-
大学生宿舍人际关系对幸福感的影响：性别的调节作用
目的：考察大学生宿舍人际关系对幸福感的影响，以及性别的调节作用。方法：通过大学生宿舍人际关系问卷、总体幸福感量表（GWB）对某大学1215名大学生进行问卷调查。结果：①大学生对宿舍人际关系普遍比较满意，幸福感较强。不同年级、不同性别大学生的宿舍人际关系及幸福感差异均不显著（P＞00．5）；②宿舍人际关系与幸福感呈正相关，回归系数显著（β＝05．94，P＜00．01）；③宿舍人际关系和性别交互项的回归系数显著（B＝‐02．15，P＜00．1，△R2＝00．04）。结论：性别在大学生宿舍人际关系对幸福感的影响中具有调节作用。
-
医学生时间管理倾向与心理健康的关系
目的：探究医学生时间管理倾向和心理健康的关系。方法：采用问卷调查法，向395名医学生发放时间管理倾向量表和症状自评量表调查收集数据。结果：①高低时间管理倾向组在心理健康上的躯体化（ t＝23．32，P＜00．5）因子上得分存在显著差异；②医学生时间管理倾向与心理健康存在显著负相关关系；③时间监控感对心理健康的预测力强（β＝02．60，F＝56．41，P＝00．18）。结论：回归分析表明，时间管理倾向是心理健康的重要预测变量。
-
应激事件对临考大学生学习投入的影响：心理弹性的缓冲作用
目的：探讨应激性生活事件对考前大学生学习投入的影响，并检验大学生的心理弹性水平在其中的缓冲作用。方法：应用学习投入量表、青少年生活事件量表（ASLEC）及心理弹性量表对516名大学生进行问卷调查。结果：应激性生活事件能够显著负性影响其学习投入（β＝‐02．59，P＜00．01）；大学生的心理弹性能够缓冲应激性生活事件对其学习投入的负性影响（β＝‐01．45，P＜00．01），低心理弹性的大学生则没有缓冲作用。结论：应激性生活事件对考前大学生学习投入有消极的影响，提高大学生的心理弹性水平有助于缓冲这种负性的影响作用。
-
农村初中生数学焦虑及与数学成绩之间关系
目的：对农村初中生数学焦虑现状展开调查，探讨农村环境下初中生数学焦虑与数学成绩的关系，对农村数学教育提供参考和指导。方法：采用修订后的数学焦虑量表，对临沂市沂南县某农村初级中学224名学生的数学焦虑及与数学成绩之间的关系展开调查。结果：①农村初中生存在较为普遍的数学焦虑现象，中高数学焦虑的学生占调查总人数的870．5％；②数学焦虑程度与数学成绩的高低呈显著负相关（r＝‐05．23，P＜00．1）；③数学焦虑不存在性别差异；④数学焦虑不存在显著的年级差异。结论：农村数学教师应重视初中生数学焦虑的现状，改变现有的教学模式；鼓励女生参与的积极性，增加学生课堂参与程度；增强学生的自信心；学校增强对心理健康教育的重视，有专业的心理辅导老师等。
-
生命意义感在孕妇人格和妊娠焦虑关系中的中介效应
目的：探究孕妇生命意义感在人格内外向与妊娠焦虑关系的中介效应，以期指导临床通过提升孕妇生命意义感的心理支持，降低妊娠焦虑。方法：以2014年2－5月深圳市中海医院和深圳市仁爱医院妇产科就诊、咨询共计111名孕妇为研究对象，采用生命意义感量表，焦虑自评量表，内外向人格维度测量分别评估被试生命意义感、拥有意义感及寻求意义感，妊娠焦虑水平和其内外向人格特质。以孕妇人格作为预测变量、以妊娠焦虑为因变量，以中介效应检验程序进行回归分析及交互分析。结果：①孕妇人格与妊娠焦虑呈显著负相关（β＝‐02．68，P＝00．04）；②寻求生命意义感在孕妇人格和妊娠焦虑的关系中起部分中介效应，中介效应占总效应的282．9％。③拥有意义感不能作为中介变量调节孕妇内外向人格与妊娠焦虑之间的关系；④对孩子的态度中“夫妻之间爱的结晶”，“生命命运的必然”被孕妇广泛认同。“全家期盼宝宝到来的温馨氛围”及“对即将到来宝宝的期待”成为孕期内幸福感的重要来源。结论：内向的孕妇会面临更高水平的焦虑；孕妇内外向因素可通过提升她们的寻求意义感降低妊娠焦虑。
-
综合医院心理咨询门诊中学生心理健康调查
目的：调查研究综合医院心理咨询门诊中学生心理健康状况及其特点。方法：对104例中学生来访者采用心理健康诊断测验（MHT），对不同性别、年级、城乡及独生子女非独生子女分别进行比较。结果：走进心理咨询室的中学生MHT总量表分有明显心理障碍的检出率为9．62％，咨询问题以非医学问题为主共计73例（701．9％）。女生在恐怖倾向得分高于男生（t＝‐20．45；P＜00．5），初中生在身体症状及冲动倾向上高于高中生（t＝20．66，26．60；P＜00．5），农村学生在学习焦虑上高于城市学生（t＝‐20．32；P＜00．5），独生子女在孤独倾向上高于非独生子女（t＝22．30；P＜00．5），总分及其他分量表得分差异均无统计学意义（P＞00．5）。结论：来综合医院心理咨询门诊的中学生，性别、年级、城乡来源及是否独生子女，其心理健康状况呈现一定的差异。
-
中医药院校大学生中医体质与抑郁情绪的关系
目的：探讨中医药院校大学生中医体质与抑郁情绪之间的关系。方法：本研究以某中医药院校的在校本科生为研究对象，采用方便抽样与整群抽样相结合的方法，以684例大学生作为样本，以中医体质量表、贝克抑郁量表进行评定。结果：①446人（65％）无抑郁，91人（13％）轻度抑郁，137人（20％）中度抑郁，10人（1％）严重抑郁且得分均值大（215．0±26．4）；②通过独立样本非参数检验，不同性别（χ2＝120．49，P＜0．01）、不同专业（χ2＝59．10，P＜00．5），是否独生子女（χ2＝68．06，P＜00．1）和不同年级（χ2＝163．05，P＜00．1）的抑郁情况都有显著性差异；③中医体质以偏颇质为主，阳虚质（21％）、气虚质（176．％）、气郁质（16％）的人多；④抑郁情绪与平和质、阳虚质类型呈显著负相关（r＝‐03．64，‐01．73；P＜00．1）；与其余体质类型呈显著正相关；⑤通过有序多分类Logistic回归分析筛选危险因素，中医体质为气虚质（O R＝16．49，P＜00．1）、气郁质（O R＝18．78，P＜00．1）时，抑郁情况越严重。结论：体质之间的差异会影响抑郁情绪的严重程度，气虚质、气郁质体质类型的中医药院校大学生抑郁情绪较为严重。
-
西部贫困地区农村留守儿童心理健康现状
目的：了解以铜仁为例的西部贫困地区农村留守儿童的心理健康状况，为更好开展这类地区留守儿童的心理健康教育提供参考和借鉴。方法：采用华东师范大学周步成教授等人编制的中小学心理健康诊断测验（MHT），对铜仁地区458名农村留守儿童的心理健康水平进行调查，并以419名非留守儿童进行对照。结果：①留守儿童心理健康水平处于正常范围，但在学习焦虑（ t＝20．42，P＜00．5）、孤独倾向（ t＝51．30，P＜00．01）、恐怖倾向（t＝21．55，P＜00．5）上的得分显著高于非留守儿童；②留守儿童在学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、冲动倾向上存在极显著的学年段差异（ t＝5．510，‐39．87，‐70．05，‐3．829；P＜0．001）；③留守儿童男生在学习焦虑（ t＝‐2．017，P＜00．5）、自责倾向（t＝‐37．52，P＜00．01）、身体症状（t＝‐26．69，P＜00．1）3个因子的得分上显著低于留守儿童女生。结论：西部贫困地区农村留守儿童的心理健康总体水平属于正常范围之内，但从各因子得分看，其心理健康仍是我们要长时间关注的重点。
-
某军校研究生新生心理健康水平及影响因素分析
目的：调查某军校研究生新生心理健康水平，分析其影响因素，为开展心理健康教育提供依据。方法：以某军校为例，分别应用症状自评量表（SCL －90）对其近3年硕士研究生新生进行测试。结果：不同性别研究生的强迫、焦虑、恐怖、睡眠饮食因子和 SCL －90总均分有统计学差异（t＝2．126，38．38，36．24，26．42，2．271；P均＜00．5）；不同身份研究生的强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖、妄想、精神病性、睡眠饮食因子和SCL －90总均分有统计学差异（F＝93．45，81．98，165．55，99．69，38．35，71．29，81．10，82．98；P均＜00．5）；工龄不同研究生的强迫、人际关系敏感、焦虑、恐怖、精神病性、睡眠饮食因子和 SCL －90总均分有统计学差异（ F＝4．944，6．603，47．35，7．171，60．05，49．06，53．58；P均＜00．5）；婚姻状况不同研究生的强迫、妄想因子得分有统计学差异（t＝22．94，24．34，P＝00．22，00．15）；本科所在院校不同研究生的强迫、焦虑、恐怖、睡眠饮食因子、SCL －90总均分有统计学差异（t＝35．56，51．29，29．29，23．70，27．36，P均＜00．5）；父母职业不同研究生的强迫、人际关系敏感、焦虑因子得分有统计学差异（t＝21．72，23．86，20．80；P均＜00．5）；除敌意因子外，原单位是基层卫生队的研究生新生的SCL －90总均分及其他9项因子分均低于来自非基层卫生队者（t＝24．54，31．30，37．36，19．79，44．55，44．38，21．32，37．04，45．23，40．22；P均＜00．5）。结论：军校研究生新生心理健康水平较好，受性别、身份、工龄等一般人口学因素的影响。
-
近3年某军校复试研究生心理健康水平追踪分析
目的：追踪分析复试研究生的心理水平，以期提高研究生的入学质量，完善入校后心理健康教育。方法：以某军校为例，应用症状自评量表（SCL －90）对其2013年、2014年、2015年所有复试硕士研究生进行测试。结果：近3年该校复试研究生SCL －90的抑郁、焦虑、敌意、妄想、睡眠饮食因子及总均分有统计学差异（ F＝31．33，58．13，33．11，38．24，5．194，3．753；P＜0．05）。SNK检验显示，2013年复试研究生的焦虑因子（1．20）、敌意因子（11．2）、妄想因子（11．2）、睡眠饮食因子（12．0）和SCL －90总均分（11．5）得分均高于2015年和2014年。结论：研究生复试中增加心理测试能够早期识别有心理问题的学生，为开展研究生心理健康教育提供基线数据和参考资料；军校复试研究生总体心理素质较好，心理水平呈现逐年增高的趋势。
-
不同学历护生共情能力、一般自我效能感与人格特征的相关性
目的：探讨不同学历护生的共情能力，一般自我效能感以及人格特征之间的关系。方法：采用杰斐逊共情量表－护生专用版（JSPE－NS）、一般自我效能感量表（GSES）和艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ －RSC）对344名护理专业学生进行问卷调查。结果：本科护生共情能力总分及情感关怀维度得分高于专科护生（ t＝31．17，41．17；P＜00．1）；本科护生人格特质中的精神质、神经质、掩饰性得分显著低于专科护生（t＝‐50．40，‐28．60，‐40．27；P＜00．1）。一般自我效能感、共情能力和人格特征两两之间存在相关。结论：本科护生相比专科护生共情能力更高，人格更完善。一般自我效能感、共情能力和人格特征三者间关系密切。
-
大学生自我缺陷感与述情障碍的相关性
目的：探索大学生自我缺陷感与述情障碍的关系，为大学生述情障碍提供预防依据。方法：通过整群抽样方法抽取河北省某高校的426名本科生作为调查对象，采用缺陷感量表和多伦多述情障碍量表，调查在校大学生心理健康状况，并分析缺陷感与述情障碍的关系。结果：①426名大学生的述情障碍量表测查结果总分为（699．9±94．3）分，高于常模（657．0±79．8）分，差异具有统计学意义（t＝93．83，P＜00．1）。大学生缺陷感与述情障碍年级差异无显著性（t＝02．56，06．08；P＞00．5），大学生述情障碍在性别上差异也无显著性（t＝‐10．58，P＞00．5），而大学生自我缺陷感总分，自尊，社交自信，外貌，体能在性别上存在显著差异（ t＝39．20，P＜00．1；t＝22．09，3．069；P＜00．5；t＝41．98，40．32；P＜00．1），在学习能力方面不存在显著差异（t＝14．71，P＞00．5）；②大学生自我缺陷感得分及其各因子与述情障碍总分及其描述情感的能力，认识和区分情感和躯体感受的能力，外向性思维呈显著负相关（P＜00．5），与述情障碍中缺乏幻想呈显著正相关（P＜00．5）；③多元逐步回归分析显示，缺陷感量表中自尊和学习能力依次进入回归方程，对述情障碍有显著的负向预测作用，两者联合能解释抑郁方差变异的126．％。结论：大学生述情障碍特征明显，大学生自我缺陷感对述情障碍有直接影响，自我缺陷感越强的学生越容易产生述情障碍，尤其缺陷感中的自尊和学习能力对大学生述情障碍作用明显。
-
沙盘游戏的实证研究及进展
沙盘游戏经过近50年的发展已成为国内外影响广泛的心理治疗技术之一。本文主要回顾了沙盘游戏的研究现状，包括在治疗和评估诊断方面的研究，证明了沙盘游戏是一种有效的心理治疗技术，肯定了其作为心理诊断工具的价值与潜力，提出了研究的不足并对沙盘游戏的发展做出探索性的思考。
-
沉痛悼念刘协和教授
我国著名老一辈精神病学家、四川大学华西医院心理卫生中心学术泰斗刘协和教授于2016年2月6日15时19分在华西医院安详离世，享年87岁。刘协和教授1955年毕业于湖南医学院，同年分配到四川医学院（1985年更名华西医科大学，2000年以后为四川大学华西临床医学院）工作，历任精神病学助教、讲师、副教授、教授。曾任精神医学研究室主任（1985－1994）、心理卫生研究所所长（1994－2002），1990年任博士研究生导师，2002年8月退休，退休至今为心理卫生中心全职返聘教授。
-
反刍思维：抑郁研究的新视角
在过去的20多年，反刍思维作为抑郁发作持续和复发的潜在机制，推进了我们对抑郁症的了解，也吸引了越来越多研究者的关注。反刍思维是指经历压力事件后，反复的思考自身消极情绪或压力事件的原因、影响及结果。反刍思维的研究方法有问卷法、实验室诱导法和动态评估法。反刍思维受到认知不灵活、抑制工作记忆中无关信息的能力和注意范围3方面因素的影响。在影响因素的基础上，讨论了正念，积极再评价等反刍思维的干预方法。未来还需要对反刍思维的文化和种族差异进行研究并深入挖掘其神经生理机制，进而提高反刍思维以及抑郁症的干预能力。
-
警察院校教师职业倦怠及心理健康状况
目的：深入研究新疆地区警察院校教师职业倦怠及心理健康状况，为克服警察院校教师职业倦怠，提高其心理健康水平，开展有针对性的心理服务提供科学的依据。方法：按照简单随机抽样的方法，采用MBI－GS工作倦怠量表、SCL －90量表分别对警察院校教师进行测试。结果：警察院校不同性别、族别、文化程度的教师在职业倦怠上不存在差异；已婚教师（t＝‐40．4，P＜00．01）、41岁以上的教师（F＝106．4，P＜00．01）在玩世不恭因子上有差异；工作年限在11～15年的教师在玩世不恭（ F＝100．4，P＜00．01）和成就感低落（ F＝63．2，P＜00．01）两个因子上有差异；在心理健康方面，不同性别、族别、文化程度、婚姻状况、年龄、工作年限的教师心理健康水平存在差异，差异有统计学意义（P＜00．5）。结论：婚姻、年龄、工作年限都是警察院校教师职业倦怠的影响因素，职业倦怠中的成就感低落因子与SCL －90的总均分、躯体化、人际关系敏感、敌对和恐怖因子呈正相关。建议在心理服务中应特别关注男性、汉族、未婚、本科、30岁以下、工作年限在11～15年的教师。
-
小学教师与中学教师幸福感的比较
目的：探讨小学教师与中学教师幸福感的差异。方法：采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对湖南省1305名中小学教师进行调查。结果：①女教师的综合幸福感水平显著高于男教师（ F＝40．1，P＜00．5）；小学教师的生活满意度显著高于中学教师（ F＝124．6，P＜00．1）；在友好关系这一维度上，性别和教师类型的交互作用显著（F＝69．3，P＜00．1）；②女教师的职业幸福感水平显著高于男教师（F＝144．9，P＜00．1）；小学教师和中学教师的职业幸福感差异显著（F＝129．3，P＜00．1），主要体现在领导管理（F＝111．4，P＜00．1）、工资待遇（F＝84．4，P＜00．1）、自我实现（F＝81．1，P＜00．1）、工作本身（F＝96．7，P＜00．1）、学生家长（F＝333．7，P＜00．1）、整体幸福（F＝102．9，P＜00．1）上；在同事关系这一维度上，性别和教师类型的交互作用显著（F＝67．3，P＜00．1）。结论：①性别和教师类别是影响教师幸福感水平的因素；②小学教师比中学教师具有更高的幸福感。
-
护士工作压力、心理一致感与心理健康
目的：探讨护士心理一致感、工作压力与心理健康的关系。方法：采用心理一致感量表，护士工作压力源量表及SCL －90量表，对唐山市三级医院的270名护士进行问卷调查。结果：①SCL －90总分≥70分的人数有138例，阳性率占总人数的511．1％。排名前3位的阳性因子为：强迫症状、躯体化和敌对；②护士的心理一致感总分处于较低水平；③心理一致感与心理健康呈显著负相关（ r＝‐02．24，P＜00．1）；工作压力与心理健康呈显著正相关（r＝01．72，P＜00．1）；心理一致感与工作压力呈显著负相关（r＝‐01．48，P＜00．1），且护士心理一致感在工作压力和心理健康之间具有中介作用（P＜00．5）。结论：心理一致感与工作压力显著影响护士群体的心理健康水平。
-
前馈面谈对初中生自我意识的影响
目的：前馈面谈是通过引导受访者回忆以往的成功经历，诱发其积极体验，并分析成功的原因，将成功的经验延伸至个体未来工作的深度面谈技术。本研究首次尝试将前馈面谈应用于中学生群体，引导受访谈中学生进行积极的自我探索。方法：选取兰州市某中学45名学生，除去无效数据后，访谈组21人，对照组22人，对访谈组进行前馈面谈干预。结果：前测成绩作为协变量对学生的学习动机产生了影响（ F＝634．38，P＜00．5），对正性情绪和自我效能感的影响均未见显著差异；对照组与访谈组的后测在正性情绪、自我效能感和学习动机3个方面均出现显著差异（F＝60．08，47．48，74．84；P＜00．5）；在正性情绪、学习动机方面，后测3次成绩之间两两对比差异未见显著。自我效能感方面，后测与3个月后测之间差异显著，3个月后学生的自我效能感成绩高于后测成绩。结论：前馈面谈促进了初中学生自我意识的发展，并且该促进作用具有持久性。说明前馈面谈可以应用于中小学教育教学及其管理。
-
音乐疗法联合护理干预对381名择期手术患者家属焦虑的影响
目的：探讨音乐疗法联合护理干预对381名择期手术患者家属焦虑的影响，为积极促进家属心理健康提供科学参考依据。方法：随机抽取680名择期手术患者家属，采用焦虑自评量表筛查出381名有焦虑症状者为研究对象，随机分为对照组和干预组，对干预组实施音乐疗法联合护理干预，对照组采取常规护理，手术前后均采用焦虑自评量表进行调查。结果：①381名家属SAS得分为（601．6±69．2），高于中国常模（t＝857．00，P＜00．1）；②干预后，209名家属处于焦虑状态，无焦虑的患者家属增加了451．5％，轻度、中度、重度焦虑的患者家属分别减少了128．7％，175．8％和147．％；与对照组相比，干预组SAS得分较低（t＝69．65，P＜00．01）。结论：与中国常模比较，择期手术患者家属焦虑程度较高，音乐疗法联合护理干预能有效缓解择期手术患者家属焦虑情绪。
-
承德市某校医学生精神卫生知识知晓率的调查与分析
目的：调查承德市医学生精神卫生知识的知晓情况，为促进精神卫生建设提供基础资料。方法：整群抽取承德市某医学院校大一、大二共1939名医学生进行精神心理卫生知识问卷调查。结果：该校医学生精神卫生知识的得分平均（154．3±20．1）分，知晓率为964．％，各条目正确率为199．％～995．％，平均772．％。其中，世界自杀预防日的正确率仅为199．％；精神心理健康相关知识条目中“怀疑有心理问题或精神疾病，就要去找心理或者精神科医生看病”正确率低，为618．％。多因素分析得出，父亲的文化程度、学生的层次与问卷得分有关。结论：承德市医学生精神卫生知识知晓率较高，达到了国家推进精神卫生建设2015年达到80％的工作目标。但应进一步加强针对精神心理问题解决途径及世界精神卫生相关纪念日的健康教育。
-
内外向人格和社会支持对男性隔离戒毒者的复吸倾向影响
目的：考察内外向人格和社会支持对男性强制隔离戒毒人员复吸倾向的影响。方法：对234名男性强制隔离戒毒人员采用艾森克人格问卷、社会支持问卷和复吸倾向问卷进行调查。结果：①内外向人格对复吸倾向有显著的负向预测作用（β＝‐02．3，P＜00．1）；②客观社会支持（r＝‐02．5，P＜00．1）、主观社会支持（r＝‐01．7，P＜00．1）、社会支持利用度（r＝‐02．0，P＜00．1）与复吸倾向有显著的负相关；③主观社会支持和社会支持利用度在内外向人格和复吸倾向之间起部分中介作用。结论：社会支持在内外向人格和复吸倾向之间的中介作用以及内外向人格对复吸倾向的直接效应。
-
合用阿立哌唑及单用利培酮对精神分裂症体质量的影响
目的：对比利培酮与阿立哌唑合用及单用利培酮对精神分裂症患者体重及体重指数（BM I）的影响。方法：将符合入组标准的70例精神分裂症患者随机分为阿立哌唑合并利培酮组（合用阿立哌唑组）及单用利培酮组（单一利培酮组）。两组各入组35例，在基线及4周末、8周末，用阳性和阴性症状量表（PANSS）评定疗效，并进行体重及体重指数（BM I）的测定。结果：共完成65例，合用阿立哌唑组31例，单一利培酮组34例。治疗4周末及8周末，两组PANSS评分差异均无统计学意义；治疗后两组间有明显的变化，单一利培酮组体重及BMI值均增加明显（P＜00．5）；组间变化值的比较，合用阿立哌唑组BMI值均较单一利培酮组低（t＝26．1，P＜00．5）。结论：合用阿立哌唑能够明显减轻利培酮对体质量的影响。
-
抑郁症患者对负性情绪面孔的注意偏向
目的：通过分析抑郁症患者在执行线索提示任务时的行为学特点，探索抑郁症患者对负性情绪信息注意偏向的认知特点。方法：筛选出符合国际精神疾病诊断与分类标准（ICD －10）的抑郁症患者20例（抑郁组），选取在性别、年龄、受教育年限方面与抑郁组相匹配的对照组20例。采用中科院心理研究所编制的中国化面孔情绪图片系统作为刺激材料，选择线索－靶子任务进行研究，比较两组被试在不同线索条件下反应时及正确率的差异。结果：抑郁组的总体平均反应时比对照组总体平均反应时长（ t＝‐55．79，P＜00．1），对照组无效任务与有效任务反应时差值为正，抑郁组为负。对照组、抑郁组均表现出有效任务正确率高于无效任务（ t＝83．53，29．94，P＜00．1），中性图片正确率高于负性图片（ t＝73．63，44．99；P＜00．1）。结论：①抑郁症患者在执行线索提示任务时的反应速度较正常人慢，符合抑郁症患者思维迟缓、意志活动减退的症状特点；②正常人对情绪面孔图片表现出线索效应，抑郁症患者则表现出返回抑制，抑郁症患者未表现出显著的负性信息注意偏向。
-
张家口市青年社区居民对精神疾病的态度
目的：了解张家口市青年社区居民对精神疾病的态度及影响因素。方法：采用方便抽样方法，选取河北省张家口市103名青年社区居民为调查对象，以公众对精神疾病态度问卷作为调查工具。结果：居民对精神疾病的态度总体得分为（336．2±59．7）分。不同性别、不同受教育程度居民对精神疾病整体态度差异无统计学意义，但对个别问题的态度差异有统计学意义。女性对待精神疾病患者更包容（ t＝‐20．22，P＝00．46），对接受精神科专业人员的帮助态度更积极（t＝‐20．30，P＝00．45）；受教育程度较高者对康复后的精神疾病患者更信任（t＝‐21．00，P＝00．38）。结论：张家口市青年社区居民对精神疾病及精神疾病患者存在歧视和误解。尚需要大力开展基层精神卫生知识宣传，改善基层群众对精神疾病的认识和接纳程度。
-
精神分析观点在哀思传统表达上的运用
本文简述精神分析对哀思表达作用的观点，并结合当代精神分析的哀思表达观点和我国传统的哀思表达观点，提出一些在传统悼念仪式中可以运用的心理辅导活动，供灾后心理辅导参考。
-
自闭症谱系障碍的临床研究新进展（DSM －5新标准）
自闭症谱系障碍（ASD）是一组大脑发育障碍的复杂疾病。其特征是在不同程度上的社交互动障碍、语言和非语言的沟通有问题，以及重复的动作。美国精神病学会在2013年5月出版了《精神疾病诊断与统计手册》第5版（DSM －5）。在DSM －5诊断手册中，所有的自闭症障碍合并为一个诊断：自闭症谱系障碍（ASD）。在此之前，它们被认为是不同的亚型，包括自闭症、儿童期瓦解性障碍、阿斯伯格综合征、雷特氏症和待分类的广泛性发育障碍。自闭症的一些表现似乎呈现在非常早期的大脑发育时。然而，自闭症的明显标志和自闭症的症状往往出现在2～3岁。近年来，对自闭症谱系障碍（ASD）的临床研究成为精神病学、心身医学和临床心理学的热点。根据DSM －5的标准和新的临床研究成果，本文对自闭症谱系障碍（ASD）的病因和发病机制、临床表现、诊断标准、心理评估、诊断和鉴别诊断、心理行为治疗、药物治疗和中医治疗进行了分析。
-
中国大学生超越性精神品质自评量表的编制
目的：编制大学生超越性精神品质自评量表，并进行信度、效度检验。方法：在文献综述和半结构访谈的基础上收集超越性精神品质的评估条目，经过试测与项目修订、探索性因素分析、验证性因素分析等方法检验其信效度。结果：总量表的Cronbach’sα系数为08．99，分半系数为07．84。探索性因子分析成功提取出7个因子，累计方差贡献率为568．41％。验证性因素分析显示，模型拟合指标χ2／df＝17．16，RMSEA＝00．57，NFI＝09．01，RFI＝09．03，CFI＝09．15，IFI＝09．17，均符合心理测量学指标，表明量表结构效度较好。结论：大学生超越性精神品质自评量表的信度、效度符合心理测量学的要求，可作为评估大学生超越性精神品质的测量工具。
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
