中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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氯丙嗪静滴治疗精神分裂症患者激越症状的对照研究
目的 探讨氯丙嗪静滴治疗精神分裂症患者激越症状的疗效、安全性及卫生经济学评价.方法 131例有激越症状的精神分裂症患者随机分为3组,分别接受氯丙嗪静滴(45例,剂量100~200mg/d)、氟哌啶醇肌注(44例,剂量10~30mg/d)、改良电痉挛治疗(42例,治疗8次),疗程14d.于治疗前、治疗后3d、7d、14d,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)总分及兴奋因子(PANSS-EC)条目分评价疗效;采用药物不良反应量表(TESS)、实验室检查评价安全性;采用人均直接医疗成本、成本-效果分析进行临床经济学分析.结果 ①治疗后3d起,3组PANSS总分、PANSS- EC分即开始持续下降(t=2.710~3.735,P均<0.01);②治疗后14d,氯丙嗪组、MECT组的PANSS总分和PANSS-EC分下降率均高于氟哌啶醇组(t=2.093~2.234,P均<0.05);③氯丙嗪组、MECT组的有效率均高于氟哌啶醇组(分别x2=4.212、5.385,P均<0.05);④3组不良反应发生率无显著差异(P>0.05),氯丙嗪组、氟哌啶醇组TESS总分均高于MECT组(分别t=2.434、2.218,P均<0.05);⑤氯丙嗪组的临床经济学指标优于氟哌啶醇组,后者又优于MECT组.结论 氯丙嗪静滴治疗精神分裂症患者激越症状疗效确切、安全性好、有卫生经济学的优势,可作为激越的备选治疗方案.
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喹硫平与利培酮治疗儿童期精神分裂症79例临床研究
目的 探讨喹硫平治疗儿童精神分裂症的疗效、安全性及依从性.方法 79例儿童精神分裂症患者随机分为两组,分别予以喹硫平和利培酮治疗8周.采用简明精神病评定量表(BPRS)、副反应量表(TESS)在治疗前及治疗第2、4、8周末分别评定疗效与不良反应,并于16周后随诊或电话随访调查.结果 TESS治疗组显效率为82.50%,总有效率为95.00%;对照组显效率为82.05%,总有效率为92.30%,两组显效率、总有效率比较无明显差异(U=0.16,P>0.05).结论 喹硫平与利培酮治疗儿童精神分裂症疗效相仿,而喹硫平组依从性好于利培酮组.
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加用喹硫平治疗强迫症29例疗效分析
目的 探讨加用喹硫平对治疗强迫症的增效作用及安全性.方法 选择29例抗强迫药物治疗效果不佳的强迫症患者,在原有治疗基础上加用喹硫平,分别于第4周、第8周和第12周进行疗效及不良反应评定,并与加药前进行比较分析.结果加用喹硫平后患者Yale—Brown强迫量表(Y—BOCS)及焦虑自评量表(SAS)评分均显著下降(P<0.05或P<0.01);与治疗前相比,副反应量表(TESS)评分差异无显著性.结论 加用喹硫平治疗强迫症增效明显,不良反应轻微.
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精神分裂症、心境障碍、神经症患者家庭功能研究
目的 探讨精神疾病患者家庭功能状况及影响因素,为开展婚姻家庭治疗提供帮助.方法 选取精神疾病症状缓解的已婚精神分裂症患者305例、心境障碍患者96例、神经症患者201例,采用自制调查问卷、家庭功能评定量表进行调查分析.结果 精神分裂症组家庭总功能差,心境障碍组其次,神经症组比其他两组好,差异有统计学意义(t=2.320,15.716,P均<0.05);城市患者家庭总功能好于农村患者(t=4.787,-2.418,P均<0.05);公务员组、公司职员组比无业组家庭总功能分低(均P<0.05);5年及以下病程组比其他各组家庭总功能好(P均<0.05);社保组比农村合作医疗组家庭总功能分低(P=0.021<0.05);月收入大于1300元组比月收入小于1300元组的家庭总功能分低(P<0.01).受教育程度对家庭总功能无显著影响(F=1.797,P=0.112>0.05);配偶和子女组比父母和配偶组家庭总功能分低(P=0.026<0.05);家庭功能男女比较差异无统计学意义(t=-1.771,1.026,P均>0.05).家族史阴性组家庭功能好于阳性组(t=-4.674~5.886,均P<0.05).多元逐步回归分析得出,影响家庭总功能的主要因素有疾病种类和病程(t=-16.495,8.310,均P<0.01).结论 ①在3组精神疾病患者中,精神分裂症组家庭功能差,心境障碍组其次,神经症组分别好于心境障碍组及精神分裂症组;②病程越长,家庭功能越不好;③无业组的家庭总功能差于其他的职业组;家庭经济平均收入越高家庭总功能越好.与配偶和子女共同居住的患者家庭总功能较好;④城市患者比农村患者家庭总功能好.
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帕利哌酮缓释片与奥氮平片治疗精神分裂症疗效对照观察
目的 探讨新型抗精神病药帕利哌酮缓释片对精神分裂症的疗效和副作用.方法 以30例用帕利哌酮缓释片治疗的精神分裂症患者和用奥氮平治疗的30例患者作对照,用简明精神症状评定量表(BPRS》 、副反应量表(TESS)每周评定1次.结果 BPRS量表评定:两组治疗前后比较均有显著差异(P均<0.01),但两组之间比较显效率(x2=0.847,P>0.05),两组有效率(x2=0.775,P>0.05)均无显著性差异.TESS量表评定:两组比较无显著差异,但两组的副反应各有所不同.结论 帕利哌酮缓释片和奥氮平对精神分裂症阳性症状和阴性症状疗效相当.
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康复期精神病患者认知心理治疗的远期效果对比观察
目的 探讨康复期精神病患者认知心理治疗的远期效果.方法 对康复期精神病患者随机分为干预组81例,对照组75例,进行为期12年的对比观察.对照组仅进行一般的精神卫生知识宣教,干预组则在综合干预的基础上,重点进行认知心理治疗,步骤是:①使患者了解自己不合理信念或看法,以及不合理信念与不良情绪和行为的关系;②让患者明确自己对不良情绪和行为等结果负有责任,促使其积极参与治疗过程;③帮助患者改变或者放弃不合理信念:④学习合理观念及接受理性的生活哲学,减少或者避免不良信念的影响.结果 干预后各个时点PANSS、SDSS减分率干预组快于对照组(P<0.01),复发率低于对照组(P<0.01);再就业率干预组高于对照组(x2=11.97,P<0.01),再住院率及住院费用对照组却高于干预组(x2=8.63、10.15,P<0.01).结论 以认知心理治疗为主的综合干预措施,可有效调动患者的主观能动作用,使治疗效果持久.
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抗抑郁治疗早期临床变化与疗效的相关分析
目的 探讨盐酸氟西汀抗抑郁治疗的临床症状早期变化与疗效的关系,为临床制定个体化治疗方案提供理论依据.方法 采用盐酸氟西汀20mg/d对103例抑郁症患者治疗并完成随访6周,按照治疗6周末抑郁症状是否缓解分为缓解组和未缓解组.采用自行设计的“一般情况问卷”、“汉密尔顿抑郁量表”、“临床疗效总评定量表”进行评定.统计方法采用t检验和Pearson相关分析.结果 两组基础因子分比较,仅缓解组的阻滞因子基础分低于未缓解组,差异有显著性(t=-3.300,P<0.01).治疗2周末,缓解组阻滞因子及睡眠障碍因子的减分率均显著高于未缓解组,差异具有显著性(t=2.880,2.602,P<0.05);两组总分、认识障碍因子、焦虑/躯体化因子及体重因子的减分率比较,差异无显著性(t=0.210,0.547,0.578,-0.309,P>0.05).阻滞因子和睡眠障碍因子的2周末减分率与6周末总分减分率显著正相关(r=0.380,0.254,P<0.05).结论 治疗前患者的阻滞症状越轻,后期疗效越好.治疗2周末临床总严重程度评分愈小、阻滞症状及睡眠障碍的好转愈明显,后期疗效愈好.
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艾司西酞普兰治疗精神分裂症后抑郁疗效观察
目的 了解艾司西酞普治疗精神分裂症后抑郁的疗效和安全性.方法 采用自身对照研究,入组患者保持原抗精神病药物不变,加服艾司西酞普兰,观察周期为4周.分别在患者入组前、治疗2周、4周末评定汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、副反应量表(TESS),以HAMD总分减分率判定临床疗效.结果 HAMD总分在治疗2周末下降,与治疗前评分比较有统计学意义(t=2.16,P<0.05),治疗4周末评分与治疗前比较有统计学意义(t=7.37,P<0.01).结论 艾司西酞普兰治疗精神分裂症后抑郁疗效好,不良反应少.
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焦虑和抑郁的共患率研究
目的 探讨焦虑和抑郁的共患情况及在性别、年龄、受教育程度的差异.方法 采用Zung抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对374例精神科门诊病人进行测验.结果 374人中抑郁和焦虑同时达到轻度以上的有198人(52.9%),单纯抑郁达到轻度以上的有91人(24.3%),单纯焦虑达到轻度以上的有23人(6.1%),抑郁焦虑未达到轻度标准的有62人(16.6%) (Pearsonx2=46.69 P<0.01);SDS、SAS总均分均高于国内常模(t=28.83,24.62,P<0.001).在性别上女性SDS总均分高于男性(t=2.73,P<0.01),SAS总均分高于男性(t=2.48,P<0.05).在受教育程度上两量表总得分受教育程度低的高于受教育程度高的(F=1.79,8.42,P<0.001);各年龄组得分无统计学差异(F=0.414,0.398,P>0.05).结论 在以SDS、SAS为工具检测的病人中约有52.9%的病人同时具有焦虑和抑郁发生.
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抑郁障碍患者生活事件和社会支持的研究
目的 了解生活事件和社会支持与抑郁障碍患者发病的关系.方法 采用生活事件量表和社会支持量表作评定工具,对42例抑郁障碍患者与42例正常人进行研究.结果 抑郁障碍患者负性生活事件和正性生活事件及生活事件总值均显著高于对照组(P<0.01),而抑郁障碍患者的社会支持量表分明显低于对照组(P<0.01).结论 生活事件和社会支持不足与抑郁障碍患者的发病密切相关.
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齐拉西酮与利培酮对首发精神分裂症患者生活质量影响的对照研究
目的 比较齐拉西酮与利培酮对首发精神分裂症患者生活质量的影响.方法 将符合条件的71例首发精神分裂症患者随机给予齐拉西酮和利培酮治疗,用阳性与阴性症状量表(PANSS)评定疗效,副反应量表和相关实验室检查评定副反应,精神分裂症病人生活质量量表评定患者的生活质量.结果 治疗后两组患者在PANSS量表减分率相当(x2=0.40,P>0.05),副反应发生率上无显著差异(x2=0.40,P>0.05),而齐拉西酮组在改善病人生活质量方面的效果明显高于利培酮组(P<0.01).结论 齐拉西酮在提高精神分裂症患者生活质量方面的效果明显优于利培酮.
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艾司西酞普兰合并奥氮平治疗难治性抑郁症对照研究
目的 探讨艾司西酞普兰合并奥氮平治疗难治性抑郁症的疗效及安全性.方法 将64例难治性抑郁症患者随机分为研究组(艾司西酞普兰合并奥氮平)和对照组(单用艾司西酞普兰治疗),观察8周.采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定临床疗效,评分均较治疗前有显著降低(P<0.05或P<0.001).两组不良反应均较轻微.结论 艾司西酞普兰合并奥氮平治疗难治性抑郁症较单用艾司西酞普兰疗效更好、起效更快,患者依从性更佳.
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纤维鼻咽喉镜检查患者检查前焦虑状况分析
目的 了解纤维鼻咽喉镜检查患者检查前焦虑及其相关因素,为进一步干预积累临床资料.方法 用一般情况调查表和焦虑状态—特质问卷(STAI),对80例患者在纤维鼻咽喉镜检查前进行调查,比较分析不同性别、年龄、文化程度、婚姻、职业、户籍和检查次数患者检查前焦虑状况.结果 80例患者中,状况焦虑量表(S-AI)评分高于常模上限72例,特质焦虑量表(T-AI)评分高于常模上限13例,S-AI阳性率高于T-AI(x2=43.683,P=0.000);S-AI与T-AI评分及其与常模的差值显著正相关(Spearman:r=0.483、0.437,P均=0.000);S-AI评分与常模的差值比较:首次检查者高于非首次者(t=6.215,P=0.000);无配偶者高于有配偶者(t=3.489,P=0.001);年龄组中以13~19岁高,次为50~67岁和20~39岁,40~49岁低(F=10.703,P=0.000);与患者文化程度负相关(F=7.401,P=0.000);职业组由高到低依次为学生、其他、干部、农民和工人组(F=6.994,P=0.000);与患者性别和户籍无明显关联(t=0.084、0.004,P=0.933、0.996).结论 患者对纤维鼻咽喉镜检查普遍存在应激性焦虑,紧张水平较高.首次检查、19岁以下和50岁以上、无配偶、低文化程度、学生患者焦虑程度更严重.
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完美主义与自尊、应对方式的关系研究
目的 探讨大学生完美主义与自尊和应对方式的关系.方法 以南京3所大学的496名大学生为研究对象,采用大学生完美主义量表修订版、自尊量表(SES)以及应付方式问卷施测,用SPSS与AMOS进行统计分析.结果 相关分析与结构方程模型检验显示完美主义与自尊呈显著负相关,自尊与消极应对方式呈显著负相关,以自尊为中介变量的部分中介模型的拟合指数:x2=135.146、df=33、x2/df=4.095、RMSEA=0.079、CFI=0.937、NFI=0.920.各项指标比较理想,较准确的反映了三者之间的关系.结论 自尊在完美主义与消极应对之间起部分中介作用.自尊较好地缓解了完美主义者高标准没有达到时的负性心理,使其向积极的情绪转化,从而采取积极的应对方式.
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研究生时间管理倾向、个人奋斗与生活满意度的关系
目的 探讨研究生时间管理倾向、个人奋斗与生活满意度之间的关系.方法 以219名硕士研究生作为被试,采用问卷调查法和访谈法进行研究.结果 ①研究生重视自己的个人奋斗,但生活满意度较低(-x±s=3.85±0.32);②个人奋斗与时间管理倾向相关显著(r=0.170~0.383),个人奋斗对时间管理倾向有一定预测作用,解释变异量达到17.0%.;个人奋斗与生活满意度相关显著(r=0.154~0.295),并对其有预测作用,解释变异量达到12.3%;时间管理倾向也对生活满意度有一定预测作用,解释量达到13.4%.结论 研究生的时间管理倾向、个人奋斗与其生.活满意度显著相关.那些以往成就经验较多,时间效能感较强的个体拥有较高的生活满意度.
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游戏的情绪启动效应对大学生认知加工的影响
目的 本研究旨在探究不同时长游戏的情绪启动及对大学生认知加工的影响.方法 选取75名大学生随机分为控制组和3个实验组,完成情绪测量和认知加工任务的实验.结果 ①控制组和实验组的被试均为愉快、正性的积极情绪状态,实验组的积极情绪程度高于控制组,但未出现显著差异(P>0.05);②游戏的情绪启动效应对大学生的认知加工有一定影响;③30分钟实验组的被试认知加工任务完成好,成语辨别正确率与其他组均有显著性差异[F(3,71) =4.85,P<0.01].结论 游戏的情绪启动效应与认知加工的关系符合耶尔克斯—道森定律.
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民族院校毕业生心理健康与应对方式关系研究
目的 了解少数民族大学毕业生的心理健康与应对方式的关系.方法 采用症状自评量表(SCL- 90)和简易应对方式问卷(SCSQ)对225名少数民族大学毕业生进行调查.结果 少数民族大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模(t=3.13,2.18,1.95;p<0.05);消极应对方式得分与SCL- 90各因子得分呈显著正相关.结论 民族大学毕业生存在着不同程度的心理健康问题,而消极应对方式是影响他们心理健康水平的重要因素.
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大学生不同类型网络成瘾与社交回避的相关性研究
目的 探讨大学生不同类型的网络成瘾与社交回避之间的关系.方法 采用整群取样法,抽取202名海南某综合性大学的学生作为研究对象.运用《大学生网络成瘾问卷》和《社交回避及苦恼量表(SAD)》对样本进行施测,经检验问卷具有较高的信效度.结果 网络游戏成瘾,网络信息成瘾和网络人际关系成瘾均与社交回避呈显著性相关(r=0.294,0.342,0.236;P<0.01);网络游戏成瘾者,网络信息成瘾者和网络人际关系成瘾者与其未成瘾者在社交回避上呈显著性差异(t=4.347,5.391,3.915;P<0.01).结论 不同类型网络成瘾均对社交回避产生重要影响.
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研究生学业拖延和自我同一性状态的关系研究
目的 探讨研究生的学业拖延和自我同一性状态及其各维度的关系.方法 采用研究生学业拖延量表和自我同一性问卷对全国5所大学的283名研究生进行问卷调查.结果 ①77.0%的学生达到了中等以上的拖延;不同年级的研究生在6种任务情境:学期论文撰写(F=10.469,P<0.001)、论文发表(F=8.97,P<0.001)、阅读资料(F=4.539,P<0.05)、导师布置任务(F=9.104,P<0.001)、参与任务(F=9.104,P<0.001)和学业管理任务(F=3.108,P<0.05)中学业拖延程度都达到显著性差异水平;②自认达成型(14.1%)和自认扩散型(17.1%)的研究生相对较少;③不同年级的研究生在自我同一性的时间分裂(F=4.524,P<0.01)、自我意识过强(F=3.295,P<0.05)和定向迷失(F=8.768,P<0.001)3个维度之间差异显著;④学业拖延与自我同一性的各个维度:时间分裂(r=-0.219,P<0.01)、精力涣散(r=-0.257,P<0.001)、认同扩散(r=-0.248,P<0.001)、权威混乱(r=-0.1,P<0.05)和定向迷失(r=-3.03,P<0.001)之间存在显著负相关;⑤定向迷失(F=28.484,P<0.001)和精力涣散(F=17.177,P<0.001)对学业拖延程度的影响达到了显著水平.结论 研究生学业拖延与自我同一性各个维度间存在显著负相关,定向迷失和精力涣散对学业拖延有重要影响.
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军校大学生人际关系困扰与家庭功能和应对方式的关系
目的 了解军校大学生的人际关系困扰状况及其与家庭功能和应对方式的相关.方法 选取石家庄市某军校765名一年级大学生为研究对象,使用McMaster家庭功能评定量表(FAD)、人际关系综合诊断量表和应对方式量表进行调查,通过相关分析和回归分析,探讨人际关系困扰与家庭功能和应对方式的相关性.结果 军校大学生人际困扰总检出率为31.80%;家庭功能和应对方式各因子和人际关系困扰均呈显著相关;Logistic回归分析显示,沟通、情感反应和总的功能以及应对方式的6个因子均进入回归方程.结论 军校大学生人际关系状况不容乐观,家庭功能和应对方式对人际因子状况有显著影响,要加强军校心理教育与人际关系主题辅导.
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大学生情侣间亲密关系的信任及期望水平
目的 探索大学生情侣间亲密关系的信任及期望水平.方法 采用横断面调查法,应用大学生亲密信任感量表,对154名恋爱中大学生和161名未恋爱大学生进行测量.结果 ①恋爱大学生对亲密关系信任感知水平从高到低为陪伴、忠贞、包容、付出和可靠性;②未恋爱的大学生对包容、可靠和陪伴维度的期望水平显著高于恋爱组的感知水平(t=2.10,P=0.037;t=2.72,P=0.007;t=2.71,P=0.007);③性别因素对亲密信任和期望水平中的可靠性维度存在显著影响(F=4.26,P=0.040),城乡因素对可靠、陪伴及忠贞3维度(F=5.84,P=0.016;F=5.80,P=0.017;F=4.33,P=0.038)均存在显著影响.结论 大学生情侣间亲密关系信任水平普遍低于期望水平,且城乡因素和性别因素对大学生亲密信任和期望水平的形成具有一定影响.
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高职生自我和谐与主观幸福感的关系研究
目的 了解离职生自我和谐与主观幸福感的现状及二者的关系.方法 采用自我和谐量表,生活满意度量表和积极—消极情感量表对394名高职生进行测查.结果 高职生自我和谐发展总体呈正态分布,其中自我与经验不和谐(t=-2.775,P<0.01)和自我灵活性(t=7.345,P<0.001)发展显著优于大学生常模;高职生主观幸福感体验处于中等水平;不同和谐程度学生的主观幸福感差异显著.结论 高职生的自我和谐和主观幸福感之间的预测作用是相互的.
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大学生负性情绪影响因素调查分析
目的 探讨大学生负性情绪产生的原因及一般特点.方法 采用自编的《大学生负性情绪问卷》,对河南省4所高校大学生进行施测,获得的数据进行探索性因素分析和方差分析.结果 影响大学生负性情绪产生的主要因素有就业和前途问题、经济问题、学习问题、家庭问题、对学校的满意度、朋友交往问题、恋爱问题、自身问题、任务管理压力.就业和前途问题、经济问题和恋爱问题因素上性别差异显著(F=8.411,P<0.01;F=6.424,P<0.05;F=11.420,P<0.01).家庭问题、对学校的满意度、朋友问题、恋爱问题和自身问题上年级差异显著(F=9.958,P<0.01;F=2.785,P<0.05;F=8.353,8.977,3.924,P均<0.01).经济问题、恋爱问题上城乡差异显著(F=4.856,P<0.05;F=7.755,P<0.01).结论 影响大学生负性情绪的因素主要有9个方面.性别上,女生因为就业而产生的负性情绪程度高于男生,而经济问题和恋爱问题上,男生受到的影响要大于女生.不同影响因素的年级差异具有特异性.城乡上,农村学生因为经济问题产生的负性情绪程度显著高于城市学生,而因为恋爱问题产生的负性情绪程度显著低于城市学生.
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自我概念、应对方式对大学生抑郁的影响研究
目的 探讨自我概念、应对方式与大学生抑郁的关系,并考察应对方式在这个关系中的作用.方法 采用田纳西自我概念量表(TSCS)、应对方式问卷(CSS)和Beck抑郁自评量表(BDI)对457名大学生进行调查.结果 ①自我概念、应对方式与抑郁各纬度呈显著相关(P<0.01).回归分析表明自我满意(Beta=-0.404,P<0.001)、自我认同(Beta=-0.128,P<0.001)、不成熟应对和成熟应对(Beta=-0.178,P<0.001)对抑郁有显著的预测作用,不成熟应对方式在自我概念与抑郁间的作用为部分中介作用(P<0.001).结论 自我概念、应对方式对抑郁有显著预测作用,低自我概念可能导致不成熟应对方式的运用,使个体更易陷入抑郁.
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大学新生自我同一性及其与学校适应的关系
目的 探讨大学新生自我同一性及其与学校适应的关系.方法 对258名大学新生施测《自我同一性过程量表》和《大学生适应性量表》.结果 ①大学新生的自我同一性状态从高到低依次为:扩散型(32.9%)、获得型(29.8%)、早闭型(20.2%)、延缓型(17.1%);②自我同一性的探索和承诺维度与学校适应呈显著正相关;③ANOVA分析表明不同类型的同一性状态在学校适应总分及其因子上均存在显著差异(P<0.05),获得型学生的学校适应好,扩散型学生的学校适应差;④回归分析表明自我同一性的4个维度对学校适应总分及学习适应、人际适应、角色适应和职业选择适应因子的预测力较大,其中意识承诺维度对学校适应总分、学习适应和职业选择适应起主要的预测作用(△R2=0.28,△R2=0.19,△R2=0.22),意识探索维度对角色适应起主要预测作用(△R2 =0.16),人际承诺则对人际适应起主要的预测作用(△R2=0.22),人际探索对学习适应有负向的预测作用(Beta=-0.15,P<0.05).结论 大学新生的自我同一性对其学校适应存在一定影响.
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大学生自我同一性、时间管理倾向和网络成瘾的相关关系研究
目的 探讨大学生自我同一性、时间管理倾向与网络成瘾之间的相关,分析前两者是否能够显著地影响和预测后者.方法 采用《中文网络成瘾量表》、《自我同一性地位量表》、《大学生时间管理倾向》对当前在校大学生自我同一性发展、时间管理倾向、网络成瘾状况进行调查研究.结果 自我同一性3个维度与网络成瘾均成显著负相关(P<0.01);时间管理倾向各维度得分及总分与网络成瘾呈显著负相关(P<0.01);自我同一性中的3个维度和时间管理倾向3个维度及总分均有非常显著的正相关(P<0.01).通过分层回归分析发现,自我同一性对网络成瘾的影响是受时间管理倾向的中介作用(t=-3.986,P<0.01).结论 自我同一性与时间管理倾向对网络成瘾有一定的预测力,而且自我同一性会通过时间管理间接影响网络成瘾.
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医学院校研究生就业压力研究
目的 探讨医学院校研究生就业压力情况,以期为高校实行研究生就业心理辅导和就业指导提供一定的理论依据,体现现实指导意义.方法 采用就业压力问卷和症状自评量表(SCL- 90)对山西医科大学研究生学院2476名在校学生进行集体测查和分析.结果 ①医学研究生总的就业压力处在低等偏上水平(-x=0.858,低于理论中数1.5).其中:不同性别的就业压力得分差别有统计学意义(t# =-1.984,P=0.047);是否参加过工作在就业压力得分上有显著差异(t=-4.503,P<0.001);不同年级的就业压力平均得分差别有统计学意义(F=7.078,P=0.001);不同婚姻状况的就业压力得分差别有统计学意义(F=5.623,P<0.001);不同培养类型的就业压力得分差别有统计学意义(F=3.321,P=0.034);家庭所在地与就业压力也有关(F=18.882,P<0.001);②就业压力6个维度均与心理健康显著相关(P<0.01),职业期望、生理因素、求职经历、自身条件构成显著的回归效应(P<0.05).结论 医学院校研究生总的就业压力不是很大;医学院校研究生就业压力及压力各维度与心理健康有显著的正相关关系,而且对心理健康有一定的预测作用.
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大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系
目的 探讨大学生外显、内隐自信与父母教养方式的关系.方法 采用父母教养方式量表(EMBU)、个人评价问卷(PEI)和内隐联想测验(IAT),分别对120名大学生的父母教养方式,外显、内隐自信进行测量.结果 ①内隐自信效应存在,即个体有将自我概念与自信类的特征概念相联系的倾向(P<0.01);②男生与女生的外显自信存在显著差异(t=-3.971,P<0.001),内隐自信不存在显著差异;③父母情感温暖、父亲过度保护与个体外显自信存在显著的负相关(P<0.01),母亲惩罚严厉、拒绝否认与外显自信存在显著的正相关(P<0.05),而各因子与个体内隐自信无显著相关.结论 ①大学生内隐与外显自信为2个独立的系统;②父母教养方式与大学生外显自信关系较为密切,与内隐自信关系相对独立.
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大学生网络依赖、网络使用动机与家庭功能的相关研究
目的 探讨大学生网络依赖的特点及其与网络使用动机、家庭功能的关系.方法 采用上网基本情况调查表、网络依赖行为量表和家庭功能评定量表对175名在校大学生进行调查.结果 ①在大学生群体中,网络成瘾者、网络依赖者以及正常群体所占比例分别是11.4%、15.4%和73.1%;②在大学生群体中网络依赖在性别上没有显著差异;③在网络使用动机方面,男大学生上网交友(t=2.69,P=0.008)和扮演动机(t=3.18,P=0.002)均显著高于女大学生;④大学生网络依赖与家庭功能的角色(P<0.01)和情感介入(P<0.01)维度正相关极其显著.结论 父母在家庭中建立积极地情感介入方式,给予子女情感支持,可以降低大学生网络依赖的发生率.
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大学生自我效能感与情绪关系研究
目的 探讨大学生一般自我效能感、学业自我效能感和焦虑、抑郁情绪的关系.方法 采用一般自我效能感量表、学业自我效能感问卷、焦虑自评问卷、抑郁自评问卷对102名大学生进行问卷调查.结果 ①大学生自我效能感在性别,年级,专业,独生与否,父母文化程度,家庭氛围等人口学变量上不存在显著差异(P>0.05);②相关分析显示,一般自我效能感与抑郁(r=-0.399,P<0.01)、焦虑(r=0.231,P<0.01)存在显著负相关,学业自我效能感及其学习能力自我效能感维度与抑郁(r=-0.399,-0.354;P<0.01)存在显著负相关;③回归分析显示,一般自我效能感分别进入焦虑、抑郁的回归方程,分别可以解释焦虑、抑郁5.3%和15.9%的变异量.结论 一般自我效能感越高,负性情绪越低,心理健康状况越好;学业自我效能感不能有效预测负性情绪的变化.
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大学生感戴与主观幸福感的关系研究
目的 探讨大学生感戴与主观幸福感的状况及两者的关系.方法 采用董霞修订的大学生感戴问卷,段建华修订的总体幸福感量表,对济南市3所大学580名学生进行调查,回收有效问卷521份.结果 ①大学生的感戴水平存在性别差异(F=8.25,P=0.031);(②大学生感戴与幸福感中对健康的担心这一因子存在负相关,与总体幸福感及其它5个因子存在正相关.感戴与主观幸福感(t1=3.33,P1=0.005)及其因子精力(t2=2.55,P2=0.048)、对生活的满足与兴趣(t3=4.25,P2=0.002)、愉快的心境(t4=1.89,P2=0.007)、对情感和行为的控制(ts=0.04,P6=0.003)、紧张—松弛(t6=0.02,P2=0.037)间存在线性关系.结论 女大学生感戴水平高于男大学生,大一新生比大四学生体验更强烈的幸福感;大学生的感戴状况可以预测幸福感,感戴水平越高,幸福感越强.
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大学生志愿行为和领悟社会支持的关系研究
目的 探讨大学生的志愿行为与领悟社会支持的关系.方法 采用领悟社会支持量表对广州地区的216名大学本科生志愿服务的状况进行调查.结果 发生志愿行为的大学生感受到的社会支持明显高于没有发生志愿行为的大学生组(t=2.360),特别是家庭支持方面差异显著(t=3.582).结论 领悟社会支持影响着亲社会行为的发生,感受到社会支持度越高的人,越倾向于产生亲社会行为.
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音乐疗法对缓解大学生考研焦虑的作用
目的 探讨音乐疗法对缓解大学生考研焦虑的作用.方法 选取参加2011年研究生考试的117名大学生,采用考试焦虑测验量表(TAI)进行施测,随机将其分为实验组与对照组,对实验组进行每周1次、每次20分钟,总计6周的音乐放松治疗,对照组不进行任何干预;6周后,对实验组和对照组同时采用TAI进行后测;运用SPSS11.5进行统计学处理.结果 ①干预前,实验组与对照组在考试焦虑水平上不存在显著性差异(t=0.66,P>0.05);②实验组干预后,考试焦虑水平与干预前相比差异显著(t=4.37,P<0.001);③干预后,实验组与对照组在考试焦虑水平上有极其显著的差异(F=380.903,P<0.001).结论 音乐疗法作为一种有效缓解大学生考研焦虑的方法.
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中文版《独处偏好量表》的信效度检验
目的 检验“独处偏好量表”(Preference for Solitude Scale,PSS)中文版的适用性.方法 通过对原始问卷“翻译—回译”形成中文版,选取317名大学生进行测试,其中44人在2周后进行重测.结果 ①PSS的Kuder- Richardson 20(K-R20)系数为0.72,2周后重测信度为(r=0.92);②探索性因素分析显示,该量表分为独处需要/享受、独处价值及独处方式偏好3个因子;③聚合与区分效度分析显示独处需要/享受与孤独感、社交回避/苦恼、交往焦虑、抑郁均呈显著正相关(r=0.324,0.438,0.323,0.189,P<0.01;r=0.122,P<0.05),而与自尊和生活满意度均无显著相关;独处价值与孤独感、社交回避/苦恼、交往焦虑、抑郁均呈显著负相关(r=-0.225,P<0.01,r=-0.131,P<0.05,r=-0.158,P<0.01,r=-0.132,P<0.05,r=-0.241,P<0.01),而与自尊、生活满意度均呈显著正相关(r=0.153,0.242;P<0.01);独处方式偏好只与社交回避/苦恼、交往焦虑呈显著正相关(r=0.287,0.210,P<0.01;r=0.124,P<0.05).结论 独处偏好既包含积极的成分也包含消极的成分;PSS中文版符合心理测量学的要求,可以作为测量中国被试独处偏好的工具.
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忍耐性量表的项目分析及简式量表研究
目的 对忍耐性量表(Tolerance Scale,To)进行项目分析并研制简式量表.方法 对3767名新兵同时进行To和症状自评量表(SCL- 90)测试,对To各项目进行难度和鉴别度分析,各项目分与To总分的相关分析,根据分析结果筛选出部分条目组成简式量表.计算原量表及简式量表的Cronbach's α系数,以SCL- 90各因子分为效标,考察原量表及简式量表的效标效度.结果 原量表的难度在0.31~0.96之间,小于0.2或大于0.8的项目有15个.鉴别度指数在0.11~0.73之间,小于0.3的项目有11个.各项目分与总分的相关系数在0.191~0.598之间,小于0.3的项目有9个.保留质量较高的19个项目组成简式量表.原量表和简式量表的Cronbach's α系数分别为0.784和0.743.原量表总分及简式量表总分与SCL- 90总分及各因子分均显著相关,相关系数的绝对值均在0.37以上(P=0.000).简式量表总分与原量表总分显著相关,相关系数为0.968(P=0.000).结论 原量表及简式量表均具有较好的信度和效度.
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初中生心理韧性问卷的初步编制及其信效度检验
目的 编制初中生心理韧性问卷并检验其信效度.方法 根据文献综述和访谈,编制适合我国初中生的心理韧性测量工具,采用分层随机取样的方法对某2所中学初中生进行问卷调查,通过项目鉴别度分析筛选题目,对数据进行探索性和验证性因素分析检验问卷的效度和信度.结果 ①初中生心理韧性问卷共14个题目,包含外在支持性、乐观和适应性及自控性3个维度;②问卷探索性因素分析所得题目负荷在0.607~0.878之间,累积方差贡献率为65.992%.总体样本及分年级样本的验证性因素分析所得指标均符合心理测量学要求(RM SEA<0.08,NFI>0.9,NNFI>0.9,CFI>0.9);③问卷内部一致性信度Cronbach,a系数为0.845,重测信度为0.836.结论 初中生心理韧性问卷具有较好的信效度,可用于测量初中生的心理韧性.
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基层警察压力源量表的初步编制
目的 编制基层警察压力源量表.方法 通过查阅文献形成5因素理论构想,对基层警察进行访谈后形成46个初始项目.对2个随机分层取样的四川省基层警察样本施测,用样本一进行项目分析和探索性因素分析,形成由43个项目构成的正式问卷,用样本二进行验证性因素分析.结果 基层警察压力源量表包含工作任务、社会生活、权力动机、自身能力、负性情绪、工作条件6个维度;量表的内部一致性系数和分半信度均在0.7以上;基层警察压力源量表总分和工作倦怠量表得分呈正相关(r=0.591,P<0.01),表明该量表有较好的效标效度;验证性因素分析结果表明基层警察压力源6因素模型拟合度较好(x2/df=2.827),优于理论构想模型.结论 基层警察压力源量表具有良好的信、效度指标,可用于相关的研究和实践.
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农民工城市认同问卷的编制与信效度分析
目的 编制农民工城市认同问卷,提供评价农民工城市认同度的有效测量工具.方法 在文献分析的基础上,将农民工城市认同分为地域认同、群体认同和态度认同3个维度,并在开放式调查和专家评估基础上形成23题的初测问卷,对284名农民工进行施测,通过项目分析和因素分析形成16题的正式问卷.结果 探索性因素分析表明问卷的3个维度,可解释总变异的48.42%,验证性因素分析中,x2/df=2.314,RSMEA=0.071,NFI=0.842,CFI=0.902,TLI=0.900,GFI=0.903,拟合指标良好,表明问卷具有良好的结构效度;地域认同、态度认同、群体认同3个维度间的内部一致性系数分别为0.871、0.683、0.629,分半信度分别为0.874、0.563、0.691.结论 该问卷具有良好的信效度,可作为测量农民工城市认同度的有效工具.
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夫妻冲突对子女情绪影响的研究
目的 探讨夫妻冲突对子女抑郁、焦虑情绪的影响,为相关心理干预提供参考.方法 采用父母冲突儿童知觉问卷(CPIC)、自编初中生认知情绪调节策略问卷、流调中心抑郁量袁(CES-D)及焦虑自评量表(SAS)对635名初中生进行问卷调查.结果 夫妻冲突能够有效预测抑郁、焦虑(t=7.883,5.505;P<0.001),在理性思考和积极重新关注进入方程后,预测系数降低但仍然显著;通过构建结构方程模型进一步验证了认知情绪调节策略在夫妻冲突与抑郁、焦虑之间起部分中介作用.结论 夫妻冲突对子女的情绪既有直接的作用,又有通过认知情绪调节策略而间接产生的影响.
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青少年网络成瘾特点及生理—心理—社会后果研究
目的 探讨青少年网络过度使用所产生的生理、心理和社会后果.方法 2007年10-12月,以职校学生作为目标人群,采用随机整群抽样的方法.结果 ①网络成瘾32人,检出率为6.7%;②网络成瘾组与正常组在性别、城乡及是否独生子女方面无显著性差异(P>0.05);③网络成瘾组在网龄、每次上网时间上高于正常组,两组有显著性差异(P<0.05).网络成瘾组在上网次数、在线时间、每天/每周上网时间上显著高于正常组(P<0.001),网络成瘾组在线时间更长,上网次数更多;④网络成瘾组与正常组的上网内容比较,两组在信息与技术、性与游戏、娱乐放松、网络人际关系上均无显著性差异(P>0.05).在网络态度上,两组的网络效能感、对网络的积极评价无显著性差异(P>0.05),而在对网络的消极评价上两组有显著性差异(P<0.05),成瘾组的得分高于正常组.两组的网络情感上的比较显示,成瘾组的网络满意度明显高于正常组(P<0.001);⑤网络成瘾组与正常组抑郁得分有显著性差异(P<0.05),成瘾组的得分高于正常组.两组在焦虑、生理后果、行为后果、经济后果、心理一社会后果方面存在极其显著性差异(P<0.001),成瘾组后果更严重.结论 网络成瘾的青少年花更多的时间上网,而且产生了更消极的生理、行为、经济和心理—社会后果等.
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县城乡镇初中生幸福感及其影响因素研究
目的 了解县城乡镇初中生幸福感水平及其影响因素.方法 采用Rosenberg自尊问卷、一般自我效能感量表和中学生应对方式问卷等对706名初中生进行调查.结果 觉得“很幸福”或“幸福”的学生占70.4%;女生的幸福感水平显著高于男生(x2=9.714,P<0.01);家庭经济状况较好的学生,幸福感水平较高(x2=58.184,P<0.001);幸福感水平年级间无显著差异(x2=0.471,P>0.05);自尊、自我效能感、问题解决、寻求社会支持、积极的合理化解释得分幸福组显著高于非幸福组(t1=9.257,t2=3.988,t3=4.245,t4=4.150,t5=5.184,P5<0.001).忍耐、“幻想、否认”、逃避得分幸福组显著低于非幸福组(t1=-3.090,t2=-3.073,Ps<0.01;t3=-3.830,P<0.001).家庭经济状况、自尊、寻求社会支持、逃避应对方式能显著预测县城乡镇初中生的幸福感(x2=136.165,P<0.001).结论 县城乡镇初中生总体上是幸福的,性别、家庭经济状况、自尊、自我效能感和应对方式等因素会影响其幸福感水平,并且家庭经济状况、自尊、寻求社会支持及逃避应对方式能有效预测其幸福感水平.
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家庭生活模式与青少年心理健康的关系
目的 了解青少年心理健康状况与父母养育方式的关系,揭示在不同家庭生活模式中教养的子女会有何种心理差异,并导致不同心理问题的产生.方法 运用症状自评量表(SCL- 90)和本研究自行设计的青少年调查问卷,同全国青少年常模进行统计学比较,用统计工具SPSS 13.0进行单样本t检验.结果 ①与父母交流少的子女因子得分明显高于1986年全国青少年常模(躯体化t=2.95,强迫t=7.56,人际t=1.87,抑郁t=4.71,焦虑t=4.66,敌对t=7.16,恐怖t=4.20,偏执t=4.33,精神病性t=4.86;P≤0.001);②对学生不同居住模式进行分析,寄居亲属家的学生,强迫症状和敌对因子得分较高(强迫t=2.46,敌对t=3.40;P≤0.05);③认为父母对自己不了解的学生因子得分明显较高(躯体化t=6.01,强迫t=11.41,抑郁t=6.54,焦虑t=8.11,敌对t=12.42,偏执t=7.70,精神病性t=8.46;P≤0.01).结论 本组被试强迫和敌对等因子的均分普遍高于全国常模.父母应采用青少年易接受的方式与其交流,为其养成良好的思维模式和人格品质创造条件.
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高职生儿童期精神虐待与成人依恋的相关研究
目的 探讨高职生儿童期精神虐待与成人依恋的关系.方法 取458名高职院校学生作为被试,采用儿童期抚养和虐待经历问卷(CECA.Q)、关系问卷(RQ)和亲密关系经历调查表(ECR)对其施测.结果 ①儿童期精神虐待父母差异极显著(t=-4.867,-10.451,P<0.001);②城市、农村高职生儿童期精神虐待母亲忽视因子差异性极显著(t=-3.507,P<0.001),其余因子差异不显著;③父母不同婚姻模式高职生儿童期精神虐待差异性显著(F=6.418,4.635,4.770,3.753;P<0.05);④不同家庭模式高职生儿童期精神虐待差异性显著(F=4.582,3.635,5.457,4.003;P<0.05);⑤不同依恋类型高职生的儿童期精神虐待差异性极显著(F=9.648,7.752,7.424,6.002;P<0.001);⑥高职生儿童期精神虐待4因子均与依恋回避、依恋焦虑呈显著正相关;⑦多元回归分析显示,进入依恋焦虑回归方程的显著变量有:父亲憎恶,其解释变量为0.043,进入依恋回避回归方程的显著变量有:父亲憎恶、母亲憎恶,其联合解释变量为0.089.结论 儿童期精神虐待对成人依恋有较大影响.
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高三学生自我和谐与应对方式的相关研究
目的 考察高三学生自我和谐以及应对方式的基本情况,了解高三学生自我和谐与应对方式的相关关系.方法 采用自我和谐量表(SCCS)及特质应对方式问卷(TCSQ)对邯郸市9所高中82名高三学生进行问卷调查.结果 ①农村学生在自我和谐总分、自我与经验的不和谐量表分上低于乡镇、城市学生,具有统计学意义(d=8.680,P<0.05);②积极应对与自我和谐呈显著负相关(r=-0.307,P<0.01),与自我与经验的不和谐呈显著负相关(r=-0.37,P<0.01);消极应对与自我和谐总分呈正相关(r=0.228,P<0.05),与自我与经验的不和谐呈正相关(r=0.282,P<0.05);③积极应对方式对自我和谐总分、自我与经验的不和谐有负向预测作用(Beta =-0.278,t=-2.615,P<0.05;Beta=-0.334,t=-3.256,P<0.01);消极应对方式对自我与经验的不和谐有正向预测作用(Beta=0.231,t=2.248,P<0.05).结论 自我和谐与应对方式之间存在一定联系,特质应对方式对自我和谐有一定预测作用.
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长沙市中学生心理卫生知识知晓率调查
目的 了解长沙市中学生对心理卫生知识的知晓情况.方法 采用分层整群随机抽样方法,随机抽取农村和城区各2所重点中学、2所普通中学,每个学校6个年级,每年级随机抽40人,实际调查了24个班级968位中学生,采用卫生部制定的《中学生心理卫生知识问卷》进行测量.结果 中学生心理健康知识知晓率调查的总体正确应答率63.4%;其中“心理问题认知”正确应答率85.9%;知道哪里可以提供心理咨询占47.4%;知道“何时需心理帮助”占11.5%;知道“向何人求助”占24.1%;“心理咨询态度”接受率达到80%,但拒绝率也接近20%;在心理卫生知识认知方面,农村中学生高于城市中学生,城乡差异有统计学意义(x2=10.7,P<0.01).结论 2010年我市中学生心理卫生知识知晓率达到了《中国精神卫生规划(2002-2010)》中的在校中学生心理卫生知识知晓率达到60%的目标.
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影响高职新生心理适应性因素的回归分析
目的 探讨影响高职新生心理适应性的主要因素,为高职新生心理适应性教育提供依据.方法 采用大学生心理素质问卷、大学新生适应量表(FARS)、状自评量表(SCL—90)、卡特尔16种个性因素测验(16PF)4个心理量表对云南玉溪农业职业技术学院106名新生进行心理测验,对所得数据进行相关分析和回归分析.结果 FARS、SCL—90、16PF的各因子对心理适应性的回归方程为:Y=174.18-4.37X1-8.23X2-9.79X3-0.68X4(t1=-2.42,P<0.05;t2=-3.63,P<0.01;t3 =-3.48,P<0.01;t4=-2.05,P<0.05).其中,Y为心理适应性,X1为精神病性,X2为职业目标困扰,X3为学习方法困扰,X4为幻想性.结论影响高职新生心理适应性的主要因素是:精神病性、职业目标困扰、学习方法困扰、幻想性.
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留守儿童家庭环境状况及其与自我概念一应对方式的关系
目的 探讨留守儿童家庭环境因素与其自我概念、应对方式的关系.方法 采用家庭环境量表中文版、田纳西自我概念量表、中学生应对方式评定问卷对351名高中生(留守儿童1 72名)进行测查.结果 ①与非留守儿童相比,留守儿童家庭环境的亲密度、情感表达、道德宗教、控制性显著偏低,矛盾性显著偏高;在自我概念和应对方式方面,留守儿童的自我认同、自我满意、自我行动、指向问题较低,指向情绪较高(t=2.327~3.992,P<0.05);②儿童家庭环境与自我概念、应对方式多个维度存在显著的相关(t=-0.22~0.317,P<0.05);③儿童自我概念与应对方式多个维度存在显著的相关(t=-0.385~0.254,P<0.05).结论 留守儿童处在相对不良的家庭环境中,同时不良的家庭环境因素与消极的自我概念和应对方式相关,且自我概念和应对方式相互影响.
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高职学生人际关系敏感探析
目的 探讨高职学生人际关系敏感问题,提出应对人际关系敏感的策略.方法 运用症状自评量表(SCL- 90)并采用整群抽样的方法进行调查分析.结果 高职学生人际关系敏感的比例占施测总人数的42.6%,占筛选出中等程度症状(至少1项T>3)人数的90.3%,是影响高职学生心理健康的重要因素.其中男生占56%,女生占44%,可见,男女生人际关系敏感问题存在差异.人际关系敏感与抑郁(r=0.425)、精神病性(r=0.251)、强迫症状(r=0.215)有显著相关性.结论 高职学生人际关系敏感问题不容忽视,其影响因素多种多样,应该引起高度重视,研究相应的对策意义重大.
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普高学生心理健康状况调查
目的 调查分析普高学生心理健康现状,为推动普高学生心理健康教育提供参考.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对铁岭市321名普高学生进行评测,数据汇总和数据统计采用SPSS 17.0.结果 男生的强迫、人际敏感和恐怖因子得分均高于常模(t=2.23,2.22,2.21;P<0.05);女生的抑郁、焦虑和敌对因子得分均低于常模(t=-4.17,-3.43,-2.98;P<0.01);男生在强迫症状、抑郁、焦虑和敌对等方面存在问题的比例高于女生(x2=16.04,6.69,9.28,7.80;P<0.01).结论 男生的心理健康水平低于女生,女生的心理健康水平高于高中生的平均水平;男生存在严重心理问题的比例高于女生.
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青少年女性关注瘦身减肥对身体意象的影响
目的 探讨青少年女性关注瘦身减肥对其身体意象的影响.方法 采用优分配分层整群随机抽样方法抽取大学6所、普通高中1所、普通中专1所、成人中专2所、职业高中1所、初中3所,共1378名女性大、中学生,采用一般情况调查表及BMI体象量表(BMI-based Silhouette Matching Test,BMI-SMT)进行现场调查.结果 对瘦身减肥媒体宣传非常关注者133例(9.65%),一般关注904例(65.60%),从不关注341例(24.75%).关注程度不同的各组BMI体象量表各因子均分比较:对实际体型的选择:非常关注组>一般关注组>从不关注组,3组差异有统计学意义(F=31.637,P<0.001);理想体型:非常关注组<一般关注组<从不关注组,3组差异有统计学意义(F=3.917,P=0.020);认识偏差:非常关注组>一般关注组>从不关注组,3组差异有统计学意义(F=12.995,P<0.001);期望偏差:非常关注组>一般关注组>从不关注组,3组差异有统计学意义(F=53.701,P<0.001).结论 媒体宣传可以影响女性青少年对瘦身减肥的认识,过度关注瘦身减肥可作为青少年女性身体意象障碍的预测因素.
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内地藏族初中生人格特质的特点
目的 了解内地藏族初中生人格特质的特点,为他们的人格发展教育提供心理学依据.方法 采用龚耀先修订《艾森克人格问卷(EPQ)》(少年版)对110名初中生进行量表测量.结果 内地藏族初中生的人格特质大多属于中间型.从典型人格类型看,精神质型所占比例高,神经质型次之,外向型低;在神经质和内外向性上不存在显著差异,在精神质和掩饰性上存在显著差异(P<0.05);在掩饰性上存在性别差异(P<0.05),男生较为内向,女生较为倔强.结论 内地藏族初中生的人格特质在一些维度上明显区别于汉族初中生.
年 | 期数 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 02 03 04 05 06 |
2002 | 01 02 03 04 05 06 |
2001 | 01 02 03 04 05 06 |
2000 | 01 02 03 04 05 06 |