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百色市壮族初中生自我效能感与家庭因素的相关分析
目的 探讨壮族家庭整体环境对中学生自我效能感的影响.方法 采用分层整群抽样的方法选取百色市778初中生作为受试对象.采用一般自我效能感量表、家庭环境问卷和家庭教养方式问卷对中学生进行问卷调查.结果 (1)除母亲文化程度(P=0.002)和父母婚姻状况(P=0.049)外,其他各项人口学特征在壮族和汉族学生中差异无统计学意义;(2)一般自我效能感与亲密性、情感表达、温暖理解3个因子正相关,与矛盾性负相关(P＜0.05);(3)多元线性回归显示一般自我效能感受到亲密性、矛盾性、温暖理解、拒绝否认、过分干涉保护以及母亲文化程度的影响(F=87.812,R2=0.558).结论 中学生一般自我效能感与家庭环境、父母教养方式密切相关,温暖亲密的家庭环境,科学的教养方式有助于中学生建立较高的自我效能感.
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父母教养方式与儿童口腔诊疗接受度的相关性研究
目的 研究父母教养方式与儿童口腔诊疗接受度的相关性.方法 选取2017年1月～12月在本院接受口腔诊疗的儿童患者400例作为研究对象,按照其接受诊疗的表现情况将其分为依从组278例和不依从组122例,以进行父母教养方式与儿童口腔诊疗接受度的相关性研究.结果 278例依从组患儿的父母在日常教养方式中多采取积极心理暗示、正面行为诱导、支持治疗等鼓励性教育方式,而122例不依从组患儿的父母多为不作为、不支持治疗及溺爱性教育方式,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 儿童口腔诊疗接受度与其父母教养方式有着必要性的密切关系,鼓励性教育方式可显著促进提升儿童对口腔诊疗的接受度,使其能够更加安心愉快且主动配合完成口腔诊疗,从而获得更为满意的诊疗预后.
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浙江省温岭市农村初中生父母教养方式研究
目的 分析农村初中生父母教养方式的特点及相互关系.方法 采取分阶段整群随机抽样方式抽取温岭2所农村中学的256名初中生,再以方便抽样方法抽取市区1所中学的185名城市初中生.分别接受父母教养方式评价量表(EMBU)调查.结果 农村组初中生父亲情感温暖与理解(49.13±10.14)、惩罚与严厉(18.46±6.08)及拒绝与否认(9.43±3.15)因子分低于城市组(51.78±11.53、20.86±6.54、10.52±3.81),而母亲情感温暖与理解(52.18±11.19)、过分干涉与保护(36.14±6.48)因子分均低于城市组(54.03±10.21、37.92±7.52),差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01),男生的父亲惩罚严厉(19.83±7.15)及拒绝否认(10.37±3.47)均显著高于女生(17.28±4.72,8.62±2.60) (F=8.132,P＜ 0.01; F=11.30,P＜0.01);女生的父亲情感温暖与理解(50.38±9.87)显著高于男生(47.68±10.29) (F =4.303,P＜0.05).独生组的父亲、母亲情感温暖与理解(51.20±9.70、55.32±10.23)显著高于非独生组(48.62±10.20、51.39±11.31) (F=4.121,P＜0.05; F=6.003,P＜0.05),非独生组的父亲、母亲惩罚严厉(18.86±6.28、14.03±4.79)显著高于独生组(16.82±4.94、12.62±3.71)(F=10.686,P＜0.01; F=5.195,P＜0.05).相关分析显示拒绝与否认、过分干涉、惩罚与严厉和情感温暖与理解之间呈负相关(r=-0.184～-0.364,P＜0.01).结论 本市农村初中生父母教养方式与城市初中生存在明显缺陷,为过少的情感温暖与理解,父母教养方式一致性差;且在学生性别和独生子女上,教养方式存在明显差别.
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父母教养方式对大学生生命价值观影响研究
目的 探讨父母教养方式对大学生生命价值观的影响.方法 运用大学生生命价值观问卷和简式父母教养方式问卷对500名大学生进行测试.结果 大学生生命价值观各维度得分高的是珍爱生命(4.60±0.53)分,其次是积极进取(3.79±0.55)分,然后是悲观困惑(2.61±0.73)分,得分低的是狭隘(2.59±0.78)分,珍爱生命、积极进取生命价值观与父母情感温暖呈正相关(P＜0.05),而与父母拒绝呈负相关(P＜0.05)；悲观困惑、狭隘生命价值观与父母拒绝、父母过度保护呈正相关(P＜0.05),而与父母情感温暖呈负相关；迸一步回归分析结果表明,父母情感温暖对珍爱生命、积极进取价值观有显著的正向预测效果(P＜0.01),而父母拒绝对悲观困惑、狭隘价值观有显著的负向预测效果(P＜0.01).结论 父母教养方式越是正向,大学生的生命价值观越是积极、健康.
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大学新生面众恐惧与父母教养方式、孤独感的关系
目的：探讨大学新生面众恐惧与父母教养方式、孤独感之间的具体关系。方法采取整群抽样方法，选取贵州省4所省直重点高校的1072名大一新生，采用《中国大学生面众恐惧调查量表》（2011修订版）、《简式父母教养方式问卷中文版》（s-EMBU-C）、UCLA 孤独量表对大学新生进行测评，运用矩结构方程分析变量之间关系。结果男大学新生的面众恐惧得分显著低于女大学新生[（67．25±19．66）vs （74．47±20．71），t ＝－5．815，P ＜0．001，d ＝0．367]，来自城区的大学新生面众恐惧得分显著低于来自农村的大学新生[（65．99±20．69）vs （71．96±20．41），t ＝－3．307，P ＜0．001，d ＝0．293]。大学新生的面众恐惧与父母教养方式的父母情感温暖呈负相关（r 值分别为－0．18，－0．15），与父母过度保护和拒绝呈正相关（r 值分别为0．13、0．15、0．15、0．15）；面众恐惧与大学新生的孤独感呈正相关（r ＝0．43）。孤独感在大学新生的父母关怀与面众恐惧之间起着部分中介作用，中介效应占总效应的63．8％，孤独感在大学新生的父母控制与面众恐惧之间起着完全中介作用。结论父母教养方式会对大学新生的面众恐惧产生重要影响，并且通过孤独感这一中介变量间接影响面众恐惧。
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父母教养方式和社会支持对中学生挫折承受力的影响研究
目的 了解父母教养方式、社会支持对中学生挫折承受力的影响.方法 采用父母教养方式评价量表、社会支持量表和中学生挫折承受力问卷对中学生进行了调查.结果 中学生的挫折承受力水平一般,整体情况仍然不乐观;挫折承受力与父母亲的情感温暖、理解呈显著的正相关(r =0.365、0.245),与父母的惩罚严厉和父母的拒绝否认呈显著的负相关(r=-0.296、-0.278、-0.232、-0.217);挫折承受力分别与主观支持、对支持的利用度呈显著的正相关(r =0.278、0.323);父母教养方式不仅对中学生的挫折承受力产生直接的影响,还通过社会支持间接地影响中学生的挫折承受能力(x2 =746.89,P＜0.05; GFI=0.92,NFI=0.94,CFI=0.94,RMSEA =0.78).结论 父母教育方式和社会支持对中学生挫折承受力的培养具有重要的影响.
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保定市独生子女与非独生子女父母教养方式、成就动机及自尊的研究
目的 探讨父母教养方式对城市独生子女与非独生子女自尊及成就动机的影响.方法 随机整群抽取保定市区12所中学的655名居住地为城市的学生作为研究对象.采用基本情况调查表、父母教养方式问卷(EMBU)、自尊量表(ESE)、成就动机量表进行调查.使用SPSS 17.0软件进行分析.结果 在父母教养方式的比较中,城市独生子女的父亲采取偏爱被试、拒绝否认的教养方式明显高于非独生子女的父亲[(11.75±3.80)vs (10.11 ±3.42),t=5.39;(11.02±3.29)vs(10.40±3.54),t=2.14],差异具有统计学意义(Ps ＜0.01,Ps ＜0.05);城市独生子女的母亲采取偏爱被试的教养方式明显高于非独生子女的母亲[(11.78±3.82) vs(10.13 ±3.46),=5.37],差异具有统计学意义(P ＜0.001).在成就动机量表比较中,城市独生子女追求成功[(49.00±11.51) vs (52.55±10.55),t=3.68]及避免失败因子得分均低于非独生子女[(44.02±10.44) vs(45.97±10.92),t=2.14],差异具有统计学意义(Ps＜0.01,Ps＜0.05).城市独生子女自尊量表得分低于非独生子女,差异具有统计学意义[(21.18±4.53) vs (22.01 ±5.04),t=2.05,P=0.041].结论 不同的父母教养方式可能是导致城市独生子女与非独生子女在自尊及成就动机方面出现差异的原因之一.
关键词： 城市 独生子女与非独生子女 父母教养方式 自尊 成就动机 -
北京市初中生主观幸福感与父母教养方式的关系研究
初中生的主观幸福感与其父母教养方式的关系,目前尚未见报道.为探讨中学生的主观幸福感和其父母教养方式之间的关系,以便为改善家庭环境、提高中学生的生活质量、促进其身心健康提供一定的理论依据,2002年4月中国科学院心理研究所"中学生心理健康教育组"对北京市双榆树中学394名学生进行了测试,现将结果报告如下.
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父母教养方式对中医系大学生心理状况影响的研究
随着我国市场经济的建立,竞争机制的引入,工作节奏的加快.特别是加入世界贸易组织后,一方面对人们心理健康水平提出了较多的要求,另一方面社会发展的程度越高,人们承受的压力越大,出现的心理问题也越多.高校大学生是在家长及社会关爱有加中成长的特殊群体,他们中的大多数人心理承受能力低,对人对事较敏感,并存在一定的心理问题.广州市中医药大学预防医学教研室于2002年4～5月对在校的大二年级的中医系大学生进行调查,试图了解其在成长的过程中父母的教养方式对子女心理发育的影响.为学校重视和加强学生的心理素质教育提供客观依据.
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父母养育方式与青少年抑郁症的关系
目的:探讨青少年抑郁症患者的发病与父母养育方式的相关性.方法:采用父母养育方式评价量表(EMBU)对32例青少年抑郁症患者(实验组)及36例健康青少年(对照组)进行测评分析.结果:抑郁症青少年患者的父母养育方式在父亲因子分Ⅱ、Ⅴ,母亲因子分Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ得分与对照组具差异有显著性.结论:父母不良的养育方式对青少年抑郁症的发病起一定作用,具有相关性.
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父母教养方式、生活环境、性别既往成绩与考前焦虑分析
目的 调查父母教养方式、家庭生活环境、性别、既往成绩与考前焦虑的关系.方法 用EMBU、SAS了解卫校应届毕业生417人父母的教育方式、家庭生活环境、性别、既往成绩与护士执业资格考试考前焦虑情况进行分析.结果 EMBU因素Ⅰ考前焦虑低于其他因素,与父母部分的因素Ⅲ、Ⅵ,目前部分的因素Ⅱ、Ⅲ有显著相关.家庭经济状况较差的既往成绩在86分↑者考前焦虑高于家庭经济状况较好的既往成绩在75 ～85分和74分↓者,有统计学意义(P＜ 0.05;P＜0.025).结论 父母教养方式的因素Ⅰ发生护士执业资格考前焦虑较低;家庭经济状况较差的,既往成绩在86分↑考前焦虑较高.
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影响初中生心理障碍发生的若干因素研究
目的 研究初中学生人格特征、应对方式及父母教养方式对其心理障碍发生的影响.方法 应用症状自评量表、艾森克个性问卷、应对方式量表、父母教养方式问卷对372名初中学生进行问卷调查.结果 初中学生心理障碍发生率为9.39%;影响初中生心理障碍发生的主要因素为精神质(P)及神经质(N)人格特征,自责、求助应对方式,父过度保护、母惩罚严厉教养方式.结论 预防初中学生发生心理障碍,需采取综合措施进行心理健康干预.
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大学生心理弹性与父母养育方式的相关分析
目的 探讨大学生心理弹性与父母养育方式的关系.方法 应用心理弹性量表(CD-RISC)和父母养育方式问卷(EMBU)对153名大学生进行团体施测.结果 ①大一与大二被试间心理弹性均值存在显著差异性(t=2.012,P＜0.05);②父亲对女孩的偏爱显著高于男生(t=-2.829,P＜0.01);③父母养育方式因子中父亲的情感温暖理解(r=0.459,P＜0.01),过分干涉(r=0.208,P＜0.05)、母亲的温暖、理解(r=0.348,P＜0.01)与心理弹性水平间存在显著的正相关,高、低分心理弹性组间父亲情感温暖理解(t=5.357,P＜0.01)、母亲情感温暖理解(t=3.027,P＜0.01)存在显著性差异.结论 父母养育方式中父亲、母亲的情感温暖能够促进大学生的心理弹性水平的提高.
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家庭环境因素对精神分裂症的影响
目的:探讨精神分裂症和家庭环境的关系以及父母教养方式的特点.方法:用自编"家庭环境调查问卷"、修订的父母养育方式评价量表(EMBU)对80例患者家庭和80个正常家庭进行调查,用Camberwell家庭会谈表(CFI)评定患者亲属的情感表达(EE)水平.结果:(1)组父母关系、亲子关系差,父母有不良行为习惯者多(P＜0.05);家族性患者父母文化水平低、经济收入低、状况差(P病例＜0.01).(2)病例组父母养育方式不恰当,散发性家庭表现更突出.(3)病例组高EE家庭占74.4%(61/82),散发组正性情感和情绪过分卷入多于家族组.(4)Logistic回归分析,研究组的家庭环境及父母教养方式的风险因素为家庭成员的高矛盾性和控制性差,以及父亲的低情感温暖、过分干涉和拒绝否认,母亲的低情感温暖(P＜0.01或P＜0.05).结论:精神分裂症患者的家庭环境和父母教养方式存在许多问题,可能对本病的发生起促进作用,并影响疾病过程.
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海洛因依赖者家庭环境、父母教养方式及亲密度和适应性的研究
目的 探索海洛因依赖者的家庭环境、父母教养方式以及亲密度和适应性的特点.方法 采用家庭环境量表(中文版)(FES-CV)、父母教养方式评价量表(EMBU)及家庭亲密度和适应性量表(中文版)(FACESII-CV)对60例海洛因依赖患者(研究组)进行评定,并与60例正常受试者(对照组)加以比较.结果 同正常对照组相比,海洛因依赖者家庭表现为低亲密度、低情感表达、低控制性以及高矛盾性(P＜0.01).在教养方式上,海洛因依赖者父母的情感温暖因子评分较低,父亲的惩罚严厉及母亲的过度干涉、过度保护因子分较高(P＜0.05).在亲密度和适应性方面,患者家庭的实际亲密度、实际适应性、理想亲密度和理想适应性均较对照组为差(P＜0.01).结论 海洛因依赖者的家庭环境、父母教养方式以及亲密度和适应性方面均存在着诸多方面的问题,可能对海洛因依赖行为的形成起重要作用.
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神经症患者人格特征与父母教养方式相关研究
目的 探讨神经症患者父母教养方式与其人格特征的关系.方法 采用父母教养方式评价量表(EMBU)和艾森克个性问卷(EPQ)对40例神经症患者和40例正常对照者进行评估.结果 神经症患者EMBU-F1和EMBU-M1因子分较正常对照组显著减低(P＜0.05).相关分析显示,患者EPQ-P分(P＜0.05)和EPQ-E分(P＜0.01)与EMBU-M5分呈显著正相关;EPQ-N分与EMBU-F5分呈显著正相关(P＜0.05),而与EMBU-M1分呈显著负相关(P＜0.05); EPQ-L分则与EMBU-F4分呈显著负相关.结论 神经症患者存在着不良的父母教养方式,这与患者的个性素质特点有着密切关系,提示父母教养方式在神经症发病中的重要作用.
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焦虑症患者父母的教养方式探析
目的 比较焦虑症患者与正常人父母教养方式的差异.方法 选用父母教养方式评价量表(EMBU)对30名焦虑症患者和30名正常人进行测试,对11个分量表(父亲6个,母亲5个)做相关分析.结果 ①两组在性别、年龄、文化程度及父母受教育程度和职业,差异均无显著性(t=2.470,1.113;P＞0.05)；②两组EMBU评分比较,焦虑症患者的父亲严厉惩罚因子、父亲拒绝否认因子分均高于正常组(P＜0.05);③两组在“与父母共同生活到…岁”问题上的比较,焦虑症组(21.13士4.71)岁,对照组(17.68士4.03)岁,差异显著(P＜0.05).结论 焦虑症患者家庭中存在父母教养方式不当的问题.
关键词： 父母教养方式 焦虑症 父母教养方式评价量表 -
中学生盐酸曲马多滥用者父母教养方式与主观幸福感的相关研究
目的 了解中学生盐酸曲马多滥用者的父母教养方式与主观幸福感的状况,并探讨父母教养方式对中学生盐酸曲马多滥用者主观幸福感的影响.方法 采用父母教养方式评定量表,总体幸福感量表对121名中学生盐酸曲马多滥用者进行评定.结果 中学生盐酸曲马多滥用者在主现幸福感和父母教养方式上存在显著性别差异;回归分析表明,父母亲的情感温暖、理解和母亲的偏爱被试者对中学生盐酸曲马多滥用者的主观幸福感有重要积极影响,而父亲的严厉惩罚,拒绝否认对中学生盐酸曲马多滥用者的主观幸福感有消极的影响.结论 中学生盐酸曲马多滥用者的父母教养方式与主观幸福感在性别上具有显著差异,父母教养方式对其主观幸福感有显著影响.
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社交焦虑障碍患者的认知特征及其与父母教养方式的关系
目的 探讨教养方式对社交焦虑症(SAD)病人的认知的影响,为临床干预提供指导.方法 用惧怕否定评价量表(FNE)、社交苦恼与回避量表(SAD)和父母教养方式评价量表(EMBU)对40例SAD组和42例正常对照(NC)组进行评估.结果 SAD患者的FNE分数和SAD分数(分别为114.2±14.1;22.4±4.9)显著高于NC组(分别为82.7±16.1;8.1±4.7).SAD患者父母教养方式的情感温暖、理解因子分明显低于NC组,惩罚、拒绝和过度保护因子分明显高于NC组.结论 SAD患者组FNE分与SAD分显著正相关,FEN分与EMBU的各因子分数显著相关.
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家庭环境和父母教养方式对焦虑症患者发病的影响研究
目的 探讨家庭环境和父母教养方式对焦虑症患者发病的影响.方法 采用家庭环境量表中文版(FES-CV)和父母教养方式评价量表(EMBU),对30例焦虑症患者和30名健康人进行比较.结果 焦虑症患者家庭的亲密度和情感表达分低于对照组(P<0.01).而矛盾性评分高于对照组(P<0.05);在父母教养方式方面,患者母亲在过分干涉和保护、拒绝与否认2个因子评分高于对照组(P<0.05).结论 不良的家庭环境争父母教养方式对焦虑症患者的发病有显著影响.
关键词： 焦虑症 家庭环境 父母教养方式 家庭环境量表(中文版)
