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西安农村初中生孤独感及其与同伴依恋、自尊的关系
目的 探讨农村初中生孤独感特点及其与同伴依恋和自尊之间的关系.方法 采用分层随机抽样方法抽取西安2所农村中学的323名初中生,运用UCLA孤独感量表、Rosenberg自尊量表和同伴依恋问卷进行调查.结果 农村初中生孤独感处于中等水平；孤独感与自尊、同伴依恋显著相关(|r| =0.436 ～0.599,P＜0.001)；同伴关系显著影响孤独感(F=158.056,P＜0.01,解释孤独感35.6％的变异),同伴依恋显著影响自尊(F=71.233,P＜0.01,解释自尊19.8％的变异)；同伴依恋和自尊显著影响孤独感(F =91.503,P＜0.01,解释孤独感38.9％的变异).同时,当自尊变量出现后,同伴依恋变量对孤独感变量标准回归系数β的大小由0.599降到0.505,差异有显著性(P＜0.01).结论 西安农村初中生孤独感处于中等水平,同伴依恋、自尊显著影响初中生孤独感,且自尊在二者之间起部分中介作用.
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浙江省温岭市农村初中生父母教养方式研究
目的 分析农村初中生父母教养方式的特点及相互关系.方法 采取分阶段整群随机抽样方式抽取温岭2所农村中学的256名初中生,再以方便抽样方法抽取市区1所中学的185名城市初中生.分别接受父母教养方式评价量表(EMBU)调查.结果 农村组初中生父亲情感温暖与理解(49.13±10.14)、惩罚与严厉(18.46±6.08)及拒绝与否认(9.43±3.15)因子分低于城市组(51.78±11.53、20.86±6.54、10.52±3.81),而母亲情感温暖与理解(52.18±11.19)、过分干涉与保护(36.14±6.48)因子分均低于城市组(54.03±10.21、37.92±7.52),差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01),男生的父亲惩罚严厉(19.83±7.15)及拒绝否认(10.37±3.47)均显著高于女生(17.28±4.72,8.62±2.60) (F=8.132,P＜ 0.01; F=11.30,P＜0.01);女生的父亲情感温暖与理解(50.38±9.87)显著高于男生(47.68±10.29) (F =4.303,P＜0.05).独生组的父亲、母亲情感温暖与理解(51.20±9.70、55.32±10.23)显著高于非独生组(48.62±10.20、51.39±11.31) (F=4.121,P＜0.05; F=6.003,P＜0.05),非独生组的父亲、母亲惩罚严厉(18.86±6.28、14.03±4.79)显著高于独生组(16.82±4.94、12.62±3.71)(F=10.686,P＜0.01; F=5.195,P＜0.05).相关分析显示拒绝与否认、过分干涉、惩罚与严厉和情感温暖与理解之间呈负相关(r=-0.184～-0.364,P＜0.01).结论 本市农村初中生父母教养方式与城市初中生存在明显缺陷,为过少的情感温暖与理解,父母教养方式一致性差;且在学生性别和独生子女上,教养方式存在明显差别.
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农村初中生考试焦虑程度及原因的调查研究
目的通过对考试焦虑程度及原因的抽样调查,为预防和治疗农村初中生考试焦虑提供第一手资料.方法采用<考试焦虑程度诊断问卷>和<考试焦虑原因和表现自我检查问卷>对180名农村初中生进行问卷调查,并对其结果进行统计分析.结果①在考试焦虑程度方面,焦虑检出率为21.7%,女生的焦虑程度显著高于男生,且年级间差异显著;②在考试焦虑原因方面,年级差异和性别差异在整体水平上并不显著,研究发现"担心他人对自己的评价"的学生占总体的36.1%,为首要原因.结论农村初中生考试焦虑的现状应引起有关部门的重视,建议多开展心理辅导和咨询活动.
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浙江省农村初中生学校幸福感现状
目的 研究浙江省农村初中生学校幸福感的总体特征,比较不同亚群初中生学校幸福感的差异.方法 采用随机取样的方法对403名农村初中生进行问卷测查.结果 ①农村初中生的总体学校幸福感明显偏向于积极良好的一面(P＜0.001)；②在三年的学习生活中,初中学生学校幸福感指数呈明显的下降趋势；③农村初中男生的学校幸福感指数显著低于女生(t=-4.673,P＜0.001)；④独生子女与非独生子女的学校幸福感指数无显著区别.结论 浙江省农村初中生幸福感指数总体倾向积极良好,其中不同年级和性别存在着明显的学校幸福感差异,而是否独生子女则不影响学校幸福感.
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互动式团体讲座对减轻农村初中生焦虑、抑郁情绪的效果
目的 探索互动式团体讲座对减轻北京农村初中生焦虑、抑郁情绪的效果.方法 选取北京某农村地区中学,随机抽选4个初二年级班级,选择2个班为干预组共90人,另2个班为对照组共90人,对干预组进行4次、每次50分钟的互动式团体讲座,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、一般自我效能感量表、简易应对方式量表、非理性信念量表(IBS)和自编干预效果及满意度量表进行效果评估.结果 实施干预后干预组和对照组得分差值比较,焦虑(t=2.258,P＜0.05)和抑郁(t=2.572,P＜0.05)总分显著降低；不合理信念总分(t=3.475,P＜0.01)显著降低,自我效能感(f=-2.698,P＜0.01)、应对方式积极雏度得分显著升高(t=-2.720,P＜0.01).结论 互动式团体讲座一定程度上促进了受干预学生不合理信念的理性化,缓解了部分的焦虑、抑郁情绪,提高了其自我效能感,增强了积极的应对方式.
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不同心理控制源水平农村初中生的社会支持状况比较
1 对象与方法1.1 对象 从两所普通农村中学简单随机抽取初一、初二、初三各2个班,共273名初中生.男生151人,女生122人;住校生174人,非住校生99人;初一105人,初二87人,初三81人.
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农村初中生学习焦虑现状及其与学业表现的关系
目的:考察农村初中生的学习焦虑现状、学习焦虑的相关因素以及学习焦虑与学业表现的相关关系.方法:采用分层抽样方法选取8128名农村初中生,使用心理健康诊断测验(MHT)测量学习焦虑,采用标准化数学考试测量学业表现.使用描述性统计分析和OLS回归分析探讨农村初中生的学习焦虑现状、学习焦虑的相关因素以及学习焦虑与学业表现的相关关系.结果:63.5％ (5159/8128)的农村初中生的学习焦虑倾向得分在8分及以上.年级(β=0.03)与学习焦虑倾向得分成正向关联,性别(β=-0.13)、母亲受教育程度(β=-0.03)、数学成绩(β=-0.08)、师生关系得分(β=-0.11)与学习焦虑倾向得分成负向关联.学习焦虑倾向得分与农村初中生的标准化数学考试成绩成负向关联(β=-0.08,P＜0.001).结论:大部分农村初中生普遍具有学习焦虑倾向;女生、高年级、成绩较差、母亲受教育程度较低及师生关系得分较低的学生更容易存在学习焦虑;农村初中生的学业表现与学习焦虑之间存在负相关关系.
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初中学生受伤害的危险因素调查分析及预防
随着经济社会的迅速发展,现代化、城市化进程的加快,伤害已成为世界各国人口的主要死因之一,而且这种危害还会持续上升.为了解农村初中学生的伤害状况,根据河南省疾病预防控制中心调查要求,选择部分初中学校进行实地调查,为促进对农村学生伤害的预防和控制,提供科学依据.将调查结果报告如下:
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农村初中生心理压力调查研究
本文以农村初中生为研究对象,通过问卷的调查方法,研究农村初中生的心理压力及压力源.调查结果表明:1)农村初中生和城镇初中生在其他方面上存在显著差异;2)不同性别的农村初中生在受惩罚和叛逆情绪上存在显著差异;3)不同年级在其他方面上存在显著差异;4)父母受教育程度不同在学习压力和健康适应上存在显著差异.
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农村初中生的童年创伤情况及其对人格的影响
目的 调查中国农村初中生的童年创伤情况并探究其对人格的影响.方法 使用儿童期虐待问卷(CTQ)和艾森克人格问卷(EPQ),对安徽省亳州市某乡镇中学中的741名学生进行调查.结果 情感虐待,躯体虐待,性虐待,情感忽视和躯体忽视的发生率分别为17.4%、20.2%、26.6%、70.1%、85.1%.创伤组EPQ精神质、神经质评分高于非创伤组(P<0.01),掩饰性评分低于非创伤组(P<0.01);男生创伤组EPQ精神质、神经质评分高于非创伤组(P<0.01);女生创伤组EPQ掩饰性评分低于非创伤组(P<0.01).EPQ精神质因子分与CTQ情感虐待、性虐待、情感忽视因子分相关(P<0.01),EPQ内外向因子分与CTQ躯体虐待、性虐待因子分相关(P<0.05),而EPQ神经质、掩饰性因子分都分别与CTQ情感虐待、情感忽视因子分相关(P<0.01).结论 我国农村初中生的童年创伤现象比较严重,对其人格有影响且存在性别差异.
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2406名农村初中生心理健康影响因素的分析
目的 探讨农村初中生心理健康状况的影响因素.方法 采用一般资料调查表、青少年生活事件量表、家庭关怀度量表、领悟社会支持量表、简易应对方式量表.艾森克个性问卷儿童版、自尊量表和中国中学生心理健康量表对湖南省5个县(市)5个乡(镇)中学2406名初中生进行调查.结果 不同性别(P=0.509)、月收入(P=0.267)、母亲文化(P=0.266)、父亲职业(P=0.473)、母亲职业(P=0.105)的农村初中生心理状况均分没有统计学意义,不同年龄(P=0.000)、年级(P=0.000)、父母外出情况(P=0.000)、父母离异(P=0.001)以及父亲文化(P=0.023)的农村初中生心理状况得分的差别具有统计学意义(P＜0.05);留守与否(r=0.095)、生活事件总得分(r=0.522)、家庭关怀度(r=-0.146)、社会支持(r=-0.186)、积极应对(r=-0.020)、消极应对(r=0.369)、精神质(r=0.322)、内外向(r=-0.132)、情绪稳定(r=0.555)、掩饰性(r=-0.293)自尊(r=-0.329)与心理状况均显著相关;除年龄、年级、父母离异与否、父母亲文化以及父母亲职业未进入方程,其余各变量均进入方程,可以解释心理状况变异的51.2%(F=227.809,P=0.000).结论 要促进农村初中生心理健康发展,可以在生活中给与其更多关照,减少生活中负性生活事件的发生,通过一系列健康教育引导其采用积极的应对方式面对生活中的困难和挫折,促进其个性健康发展.
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湖北省5县区农村初中生艾滋病预防教育干预
目的:了解湖北省全球科学数据.方法:随机抽取192名初中生作为对照组,实验组和对照组在干预前后均做<学生艾滋病预防问卷>调查.结果:通过健康教育干预,学生艾滋病知识、行为和效能3个方面有显著改善,态度方面无明显变化.结论:在农村初中开展艾滋病预防教育有效,今后在注重艾滋病知识传播的同时,更要重视学生态度、行为和效能的改善.
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新疆和田、喀什地区2012-2016学年农村初中生体格发育状况分析
目的 了解和田、喀什地区初中生的体格发育状况,分析其营养不良及超重肥胖发生情况,为本地区初中生营养改善及提高其营养健康水平提供依据. 方法 2012-2016年连续4学年于每年10月份,从新疆生产建设兵团所属20所和田、喀什初中学校中,按年级分层随机抽取1个自然班,测量学生身高和体重,记录学生基本信息及体检结果,依据中国儿童青少年消瘦、生长迟滞及超重肥胖的评判标准,计算相应检出率,采用Excel2007和SPSS21.0软件录入及分析数据. 结果 本次研究共监测学生9 310人,营养不良发生率为10.1％,其中消瘦率6.3％,生长迟滞率3.8％,超重肥胖发生率为10.8％,其中超重率8.5％,肥胖率2.3％.男女生轻度消瘦(5.3％vs.2.8％)、生长迟滞(5.2％vs.2.3％)及超重肥胖(13.8％vs.7.6％)检出率差异有统计学意义(P＜0.05),而男女中重度消瘦率(2.4％vs.2.0％)差异无统计学意义(P＞0.05).不同年龄学生消瘦、生长迟滞及超重肥胖的检出率差异均有统计学意义(P＜0.05),且随着年龄的增长,消瘦、生长迟滞的检出率呈现增加趋势(P＜0.05),而超重和肥胖的检出率有降低的趋势(P＜0.05). 结论2012-2016学年新疆生产建设兵团所属和田、喀什地区农村初中生体格发育水平低于全国及新疆平均水平,男生相比女生更易出现营养不良及超重肥胖,随着年龄增加,营养不良检出率呈增加趋势,而超重肥胖检出率呈降低趋势.
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农村初中师生关系与学生人格特征的相关性
目的:探讨农村初中师生关系的特点及其与学生人格特征的相关性.方法:采用青少年师生关系问卷、艾森克人格问卷(少年版)对492名农村初中生进行调查.结果:①全体被试的师生情感关系得分低于教学关系、地位关系得分,男生在教学关系、地位关系上的得分低于女生;②学生内外向与师生地位关系呈负相关(r=0.16),神经质、精神质与师生关系各维度均呈负相关(r=-0.30-0.43),掩饰性与师生关系各维度呈正相关(r=.12-0.25);③师生关系为和谐型的学生中,外向稳定型、内向稳定型的人数占70.0%;师生关系为困扰型的学生中,外向不稳定型与内向不稳定型的人数占85.8%.结论:农村初中男生的师生关系不如女生;学生人格特征与其师生关系存在一定的关联性.
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云南农村初中生抑郁症状及其相关因素研究
目的 探讨农村初中生抑郁症状状况及其相关因素的关系.方法 采用流调中心用抑郁量表(CES-D)、青少年生活事件量表(ASLEC)、中学生应对方式量表、社会支持评定量表(SSRS)和自编问卷对云南省2 293名农村初中生进行调查.结果 抑郁症状检出率为22.2％,其中男生20.9％,女生23.7％,男女生差异无统计学意义(x2=2.696,P＞0.05)；初一18.8％,初二26.3,初三21.7％,各年级间差异有统计学意义(x2=12.740,P＜0.05)；汉族23.7％,彝族21.9％,白族15.5％,哈尼族30.1％,其他民族22.7％,各民族间差异有统计学意义(x2=20.974,P＜ 0.001).农村初中生抑郁症状与生活事件、应对方武、社会支持各因子均有显著的相关关系.结论 农村初中生抑郁症状普遍存在,且抑郁症状与生活事件、应对方式、社会支持关系密切,受多种因素的影响.
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黔东南州农村中学初中生食品安全认知、行为现状和教育途径调查
目的 了解黔东南州农村初中生食品安全认知、行为和农村中学食品安全教育途径现状,分析原因,提出加强食品安全教育的建议.方法 按照整群分层随机抽样法,抽取黔东南州农村部分中学共1 080名初中生进行问卷调查.结果 知道“QS”标志和认为白开水是佳饮品解渴的比例初二高(P＜0.05),认为自己食品安全意识很强的比例初一高(P＜0.05),食品安全行为所有项目年级差异均有统计学意义;购买食物时会仔细查看有效期和保质期的比例女生比男生多(P＜0.05).学校近2年举办过“食品安全”知识竞答和学生关注学校广播里食品安全知识宣传的比例初一高(P＜0.05).结论 黔东南州农村初中生的食品安全认知与行为水平亟待加强,农村中学进行食品安全教育显得十分必要和紧迫.
