首页 > 文献资料
-
汽车兵驾训期心理健康状况及影响因素分析
目的 了解汽车兵在驾训期心理健康状况及其影响因素.方法 采用SCL-90、负性生活事件问卷、应对方式问卷对某部237名汽车兵进行问卷调查,对237份有效问卷进行分析.结果 驾训期汽车兵中存在心理症状者为41人(17.30％),其中有明显心理症状者16人(6.75％);相关性分析表明,除亲人去世与恐怖、其他因子,灾难与其他因子未成显著相关外,驾训期汽车兵负性生活事件的各因子和应对方式的退避、幻想、自责、合理化因子与心理症状之间呈显著正相关(P＜0.01),解决问题和求助的应对方式与心理症状之间呈显著负相关(P＜0.01);多元逐步回归分析表明,自责、退避的应对因子与个人发展受阻、生病、失恋(离异)等生活事件因子对驾训期汽车兵心理健康影响大,可解释60.8％的变异.结论 驾训期部分汽车兵存在心理症状,心理健康状态与负性生活事件和消极应对方式存在因果关系.
-
生活方式及事件与高龄冠心病相关性研究
目的 研究生活方式及事件与高龄冠心病的关系.方法 对福州市干休所年龄≥80岁的91例冠心病患者和30例体检健康者的生活方式及5年来的生活事件进行调查.采用问卷调查、体格检查、查阅住院病历及体检报告的方法获得数据,应用SPSS12.0软件系统进行统计分析.结果 高龄冠心病患者的吸烟、体重指数、高脂饮食、大量饮酒等不良生活方式与对照组相比,均有显著差异.对高龄冠心病患者影响较大的负性生活事件依次为丧偶、子女病重或去世、重大财产损失、搬家等.心绞痛组和心肌梗死组与对照组比较,生活事件量表评分明显增高,差异有统计学意义(R＜0.05).结论 不良生活方式与高龄冠心病密切相关,可明显增加心绞痛、心肌梗死患者的精神压力,从而诱发疾病发作或加重.
-
澳門警察心理健康狀況與生活事件的研究
通過對澳門警察心理健康與生活事件調查研究,了解其生活事件對心理健康狀況造成的影響.以症狀自評量表(SCL-90)及生活事件量表(LES)對澳門警察(n=266)進行調查分析.結果SCL-90症狀總均分為1.74±0.62,高於全國常模,其中軀體化得分為2.08±0.72,所有因子得分均達到顯著水平.按全國常模結果篩選陽性有34%人員被評為不健康組.結果反映出澳門警察的生活事件對其心理健康狀況的影響存在顯著相關.
-
河北高校农村留守经历大学生的生活事件与抑郁的关系
目的 探讨有留守经历大学生的生活事件与抑郁的关系.方法 于2015年5-7月,采用多阶段分层整群抽样的方法从承德(冀北)、保定(冀中)、秦皇岛(冀东)、邯郸(冀南)各选取1所全国统招普通本科高校,共抽取682名农村生源的大学生作为研究对象,采用青少年生活事件量表(ASLEC)、流调中心用抑郁量表(CES-D)进行调查.依据儿童期有无留守经历分为留守组和非留守组,其中留守组137人,男生51人,女生86人;非留守组545人,男生210人,女生335人.结果 河北高校农村有留守经历大学生较常发生的生活事件为学习压力(8.69±4.53)、人际关系(7.17±4.58)及健康适应(4.53±2.77),且在受惩罚因子(t=2.158,P=0.032)和其他因子(t=3.020,P=0.003)上与非留守组大学生比较,差异具有统计学意义.有留守经历大学生的抑郁水平为(36.92±8.96)高于非留守经历大学生(33.71±8.16),差异有统计学意义(t=3.297,P＜0.01).相关分析表明:有留守经历大学生在生活事件量表中的人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子、其他因子与抑郁呈显著正相关(r值依次为0.446、0.466、0.371、0.246、0.427和0.378,P＜0.01).回归分析表明,有留守经历大学生在生活事件量表中学习压力因子(标准化β=0.329)和健康适应因子(标准化β=0.240)对抑郁有显著的预测作用,其联合解释变异量为0.242.结论 有留守经历大学生较非留守经历的大学生更容易感受到负性生活事件;生活事件对抑郁情绪的产生有影响.
-
2015年海口市中小学生生活事件、应对方式与抑郁的关系
目的 了解海口市中小学生生活事件及应对方式与抑郁的关系.方法 于2015年3-5月,采用分层整群抽样方法选取海口市城乡范围6所小学(四至六年级)和6所中学(初一至初三)的学生共计4866名(男生2508名,女生2358名;小学生2670名,初中生2196名;城市3385名,农村1481名).采用儿童抑郁量表(CDI)、青少年生活事件量表(ASCLE)和简易应对方式量表(SCSQ)进行调查.结果 (1)海口市中小学生抑郁症状检出率为32.3％(1573/4866).(2)有抑郁症状的学生在生活事件总分(71.14±22.79 vs.57.87±20.73)、人际关系(3.21±1.08 vs.2.67±0.96)、学习压力(3.00±1.00 vs.2.50±0.91)、受惩罚(2.65±1.06 vs.2.11±0.96)、丧失(2.57±1.49 vs.2.16±1.36)、健康适应(2.27±1.10 vs.1.93±0.96)和其他方面(2.55±1.08 vs.1.86±0.88)得分均高于无抑郁症状者(P＜0.001).(3)有抑郁症状的青少年“积极应对”得分低于无抑郁症状者(2.48±0.52 vs.2.78±0.55),“消极应对”得分高于无抑郁症状者(2.28±0.51 vs.2.14±0.48),差异均有统计学意义(P ＜0.001).(4)经Pearson简单相关分析,人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应及其他生活事件与青少年抑郁症状的相关系数分别是0.317、0.306、0.304、0.172、0.207和0.390,青少年抑郁与积极应对的相关系数是-0.353,与消极应对的相关系数是0.169.结论 海口市中小学生抑郁症状与青少年的生活事件呈正相关,与积极应对呈负相关,而与消极应对呈正相关.
-
皖北地区HIV/AIDS家庭成员相关生活事件和家庭关怀现况研究
目的 了解安徽省农村地区HIV感染者/AIDS患者家属的相关生活事件及家庭内部关怀特征,探讨其生存特征及影响因素.方法 调查选择安徽省阜阳市颍州区京九乡的190名HIV感染者/AIDS患者家属,同时在地理位置相近的安徽省萧县地区抽取216名正常居民作为对照,使用自编一般情况问卷、相关生活事件调查问卷和家庭关怀度指数问卷进行评测.结果 感染者家属在自杀意念、自杀未遂等生活事件及卖血经历、外出务工经历上高于对照组家属,而在教育水平、参加体力劳动频率及家庭关怀程度等方面低于后者,家庭功能方面感染者家属在适应度、合作度和亲密度三个维度上低于对照者家属.结论 与感染艾滋病相关的暴露因素和部分相关的生活事件在不同层面影响着HIV感染者/AIDS患者家属的生存质量,在提供支持的过程中,应当加强对心理健康状况的重视.
-
留守中学生生活事件与应对方式对心理健康的影响
目的 了解生活事件与应对方式对留守中学生心理健康的影响.方法 采用多阶段整群随机抽样抽取1405名留守中学生进行中学生心理健康评定量表(MSSMHS)、中学生生活事件多维评定问卷(MLERQ)、特质应对方式量表(TCSQ)的调查分析.结果 留守中学生心理健康阳性检出率为26.33％.生活事件对留守中学生的心理健康有显著影响(F=447.624,P=0.000);消极应对方式对留守中学生心理健康影响较大且主效应显著(F=263.669,P=0.000);积极应对方式对留守中学生心理健康有一定的影响但没有显著的主效应(F =2.436,P=0.119);生活事件和消极应对方式对留守中学生心理健康的影响存在显著的交互作用(F=23.173,P =0.000).结论 生活事件及应对方式对留守中学生心理健康具有影响,而负性生活事件的控制及良好的应对方式有利于留守中学生保持良好的心理健康状态.
-
甘肃省回族地区农村中小学生心理健康状况及其与生活事件的关系研究
目的：了解甘肃省回族地区农村中小学生心理健康状况，及其与生活事件的关系。方法以甘肃省临夏回族自治州306名农村中小学生作为研究对象，采用心理健康诊断测验（MHT）和青少年生活事件量表（ASLEC）测量心理健康状况和生活事件，MHT 总分＞65分认定存在心理障碍。结果心理问题检出率为1.31％，女生的恐怖倾向高于男生[（4.3±2.5）vs （3.6±2.4），P ＜0.05]，汉族学生的学习焦虑高于少数民族学生[（8.4±2.5）vs （7.7±2.3），P ＜0.05]，小学生的恐怖倾向高于初中学生[（4.2±2.4）vs （3.6±2.4）， P ＜0.05]；父母都外出学生的心理健康总分、对人焦虑、孤独倾向、身体状况和恐怖倾向高于父母无外出和父母1人在家的学生（P ＜0.01）；父母都外出学生的自责倾向高于父母无外出的学生[（5.8±2.1）vs （5.0±2.2）， P ＜0.05]；与父母感情亲密学生的心理健康总分低于与父母感情很淡的学生[（39.3±12.2）vs （48.8±5.8）， P ＜0.05]；与父母感情亲密学生的孤独倾向低于感情很淡和一般的学生（P ＜0.01）；与父母感情亲密和一般学生的身体症状得分低于感情很淡的学生（P ＜0.01）；相关分析表明甘肃省少数民族地区农村中小学生 MHT 总分与ASLEC 总分及人际关系、健康适应因子分呈正相关（r ＝0.15～0.22，P ＜0.01）；多元逐步回归分析表明，父母外出多（χ2＝0.188，P ＜0.01）、与父母感情淡漠（χ2＝－0.133，P ＜0.05）和负性生活事件中健康适应刺激量高（χ2＝0.217，P ＜0.01）的甘肃省少数民族地区农村中小学生 MHT 得分越高。结论甘肃省少数民族地区中小学生心理健康水平整体良好，非留守的甘肃省少数民族地区农村中小学生心理健康水平好于留守学生心理健康水平，该地区中小学生的心理健康水平可能与父母的外出情况、与父母的关系以及负性生活事件刺激量相关。
-
军队离退休老干部主观幸福感与社会支持、生活事件和健康状况的相关研究
目的 探讨生活事件、社会支持及健康状况等因素对军队离退休老干部主观幸福感的影响.方法 研究对象为北京市186例军队离退休老干部.调查采用问卷方式,影响因素涵盖年龄、性别、受教育程度、家庭结构、收入情况、家庭氛围、自评健康状况、体检健康状况和领悟社会支持及生活事件等.数据采用SPSS 13.0软件进行统计分析.结果 社会支持、生活事件、健康状况、年龄及家庭气氛与军队离退休老干部的主观幸福感有显著相关.社会支持、生活事件及他评健康状况可用来预测军队离退休干部的主观幸福感(标准化回归系数分别为-0.293、0.292和0.165),可解释总变异的36.3%.结论 社会支持、生活事件及健康状况对军队离退休老干部的主观幸福感能产生直接影响,可作为评价军队离退休老干部主观幸福感的预测指标.
-
理工科大学生压力来源调查及心理干预对策
目的 探析理工科大学生的心理压力状况,为高校心理健康教育与干预提供参考依据.方法 采用“青少年生活事件量表”以分层整群抽样的方法抽取南京航空航天大学7个理工类学院28个班级654名大学生进行问卷调查.结果 男性大学生在总量表和人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他因子上的得分分别为(42.11 ±11.99)、(8.20±2.96)、(9.11±2.84)、(9.0l±3.52)、(4.66±2.36)、(6.27±2.19)、(5.89±2.17)分,与女性大学生得分比较差异均无统计学意义(P＞0.05);不同年级的大学生在学习压力和其他2项因子得分上差异有统计学意义(F学习=8.36,P＜0.01;F其他=4.55,P＜0.01);来自城市的大学生在学习压力和丧失因子分分别为(9.51±2.88)、(5.02±2.66)分,均高于来自乡镇和农村的大学生(F学习=5.88,P＜0.01;F丧失=5.04,P＜0.01);经济贫困生的总量表和学习压力因子分分别为(43.85±12.45)、(9.98±3.02)分,均高于普通学生(F总分=2.08,P＜0.05;F学习=4.68,P＜0.01).结论 理工科大学生的心理压力状况具有独特特点,建议针对不同类型大学生并在压力事件发生前、发生中、发生后实施不同策略的心理干预对策.
-
重点中学高三学生应激生活事件调查
目的研究应激生活事件对重点中学高三学生的影响.方法通过自编的"高中生生活事件调查表",对浙江省金华市一所省级重点中学的高三学生进行了调查.结果不同的生活事件对高三学生的影响各异.性别、文理科对高三学生的应激强度有影响.结论应重视生活事件对高三学生心理上的影响,做好考前心理辅导工作.
-
老年女性首发抑郁症的心理社会因素研究
目的 探讨女性老年抑郁症患者发病与心理社会因素之间的关系.方法 按(CCMD-3)诊断标准,随机选取60～69岁女性首发抑郁症患者36名,同时选取年龄、性别相近的36名健康志愿者作为对照组,采用生活事件量表(LES)、社会支持评定量表(SSRS)、艾森克个性问卷(EPQ)和D型人格量表(DS14)对以上两组进行测评分析.结果 LES评分:负性生活事件数(研究组7.14±1.62分,对照组3.94±1.61分)、负性事件值(研究组17.84±2.64分,对照组10.64±6.81分);SSRS评分:(研究组38.42±6.24分,对照组42.95±5.62分);EPQ评分:N量表(研究组58.56±7.43分,对照组51.24±4.62分);DS14总分:(研究组28.56±4.76分,对照组16.3±2.71分)研究组与对照组差异均有统计学意义.结论 负性生活事件、神经质和忧伤型人格、认知功能障碍均与老年女性抑郁症患者发病有关联.
-
初中男生饮酒与生活事件相关性的探析
目的探索青少年饮酒行为与生活事件可能的相关性.方法采用酒精依赖疾患问卷和青少年生活事件自评量表测评初中男生270人.结果"社交性饮酒者"占测评人数的22.59%;随年级变化,酒精依赖疾患分值差异有显著性;在青少年生活事件自评量表中,人际关系、学习压力和受惩罚因子分值与酒精依赖疾患值的变化有关,呈显著性差异;"社交性饮酒者"吸烟比率明显增高.结论饮酒、吸烟已成为青少年缓解心理紧张的应对方式.
-
青少年自杀意念与抑郁的关系探讨
青少年情绪较脆弱,受到挫折容易沮丧,又加上独立意识与现实问题的种种冲突,导致自杀率较高.心理学认为抑郁等不良情绪既是生活事件应激的后果,也是自杀行为较强的预测因素[1].研究中学生的自杀行为与抑郁症状的关系,对青少年心理教育措施的改进,制定危害青少年健康行为的早期干预措施有重要的指导意义.
-
不良心理是心血管系统的杀手
心理因素是心血管系统疾病的重要发病原因.人们在社会生活事件刺激下所产生的焦虑、紧张、愤怒、悲伤或过喜等心理反应,都会使神经内分泌功能改变,从而影响代谢平衡,导致血管紧张性收缩,甚至持续地痉挛,堵塞“体内交通”,从而引发器质性变化,终发生心、脑、肾实质脏器的损害.可以说,不良心理的确是心血管系统的杀手,会给你带来不可预计的灾难.
-
大四学生心理健康状况和生活事件应付方式的研究
.01).结论:大四学生心理健康状况较差,生活应激因素较多,应付方式欠妥.
-
济南在校高中生体质情况与生活事件相关性分析
目的 运用流行病学的研究方法 探索山东济南在校高中生体质状况,并深入研究其与生活事件的相关性,为高中生的身体健康和心理健康指导提供依据.方法釆用《中医体质量表》和《青少年生活事件量表》(ASLEC)进行测量,面向878名山东省济南市济南中学在校学生,采用发放回收问卷的方式开展调查,运用SPSS 20.0统计学软件对数据进行描述统计,分析体质分型与人际关系、学习压力、丧失等因子的关系.了解不同体质高中生对生活事件的相关分析.结果 878名高中生中平和质高(28.2%),其次为阴虚质(23.7%),气虚质(22.3%),气郁质(20.8%);平和体质与人际关系、学习压力、丧失等因子负相关,差异有统计学意义(P<0.05);偏颇体质气虚质、阳虚质、阴虚质、痰湿质、湿热质、血瘀质、气郁质、特禀质与人际关系、学习压力、丧失等因子正相关,差异有统计学意义(P<0.05);其中气郁质和人际关系、学习压力的相关性强,差异有统计学意义(P<0.01).结论 平和体质不出现人际关系的问题,耐受学习压力能力较强,对突发和受惩罚事件的耐受力强.偏颇体质对生活事件量表中的各因子,如人际关系、学习压力、突发事件等的承受能力较弱,尤其是气郁质学生,在处理人际关系和调节学习压力方面的能力较弱.
-
高中生抑郁情绪与生活事件、应对方式的关系研究
目的 调查高中学生的抑郁症状发生状况,探讨高中生的生活事件与抑郁情绪之间的关系,并检验应对方式在两者之间的中介作用.方法 方法采用整群随机抽样的方式用青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式量表和抑郁自评量表(SDS)对吉林省3所高中的515名在校学生进行调查.结果 高中生抑郁情绪检出率为30.1%;成熟应对与生活事件、抑郁情绪呈显著负相关,不成熟应对与生活事件、抑郁情绪呈显著正相关;应对方式在生活事件和抑郁情绪之间起着部分中介效应,中介效应占总效应的42.46%.结论 高中生抑郁与积极应对方式呈负相关,与消极应对方式和生活事件各维度呈正相关;积极应对、学习压力、受惩罚、人际关系、健康适应、消极应对对高中生抑郁症状有显著的预测作用.
-
青壮年肺结核患者初诊前生活事件及心身体验的调查分析
目的：调查青壮年肺结核患者初诊前1年内经历生活事件和心身体验。方法采用《生活事件量表》和《心身体验调查问卷》对78例初诊肺结核青壮年患者进行调查,并与62例正常人进行比较。结果78例肺结核患者初诊前一年发生不同生活事件65例(83.33%),正常组62名被调查者中仅为11人(17.74%),结核组发病前负性LEF、LEI平均值以及总分LEF、LEI平均值明显高于正常组,差异有统计学意义(P<0.05)；负性情绪以忧虑(56.40%)和低落(39.74%)体验多,两组比较差异有统计学意义(Z=8.449,P=0.038)；结核组出现人际交往不良者30例(38.46%),家庭支持缺乏者17例(21.79%),明显高于正常组(Z=8.065,P=0.018)；结核组从事重体力劳动者41例(52.56%)较正常组22例(35.48%)高,(Z=4.027,P=0.044)。结论负性生活事件是诱发结核的高危因素之一,且与社会功能不良及躯体活动过重有一定相关性,应重视对青壮年肺结核患者发病前阶段的预防工作。
-
医学生自杀意念与家庭因素关系的研究
目的 探讨医学生家庭各因素及生活事件对自杀意念的影响,为医学生自杀的预防提供科学依据.方法 采用一般情况、自杀意念和生活事件编成问卷对新疆医科大学820名学生进行分层整群随机抽样调查,利用SPSS 17.0进行统计分析.结果 医学生自杀意念发生率为21.1％;不同性别、有无自杀史、是否单亲、生活满意度和家庭关系的医学生,自杀意念表现差异有统计学意义(x2 =4.897、42.109、6.371、12.892、33.428,P均＜0.05);有无自杀意念组医学生生活事件多维度差异均有统计学意义(t=9.931、10.842、11.161、7.845、10.257、14.875,P均＜0.05);多元分析发现:家庭关系、是否单亲、自杀史和人际关系综合影响医学生自杀意念.结论 家庭中的多个因素和所经历的生活事件对医学生自杀意念的产生有影响,因此要动员家庭参与才能有效干预医学生的自杀行为.
