中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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精神分裂症患者认知功能与精神症状相关性研究
目的 探讨精神分裂症患者认知功能与精神症状的相关性.方法 对67例精神分裂症患者,采用中文版精神分裂症认知功能成套测验共识版(MCCB)作为评价工具进行认知功能测评,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)评定患者精神症状,同时调查患者临床特征,采用Pearson相关分析探讨两者之间相关性.结果 患者的PANSS量表总评分与符号编码、持续操作、迷宫、情绪管理及总测验成绩呈显著负相关(P<0.01),复合量表分(分值为负)与数字序列、迷宫、情绪管理及总测验成绩呈正相关,阳性症状与MCCB量表10个认知分测验成绩和总成绩均无相关性,阴性症状与符号编码、持续操作、言语记忆、迷宫、情绪管理及总测验成绩呈显著负相关(P<0.01).发病年龄与空间广度呈显著正相关(r=0.25,P<0.05).结论 精神分裂症患者认知功能与阴性症状显著相关,阴性症状越重认知损害越明显;工作记忆与发病年龄相关,发病年龄越早,损害越明显.
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团体心理治疗对康复期抑郁症患者的影响
目的 探讨团体心理治疗对康复期抑郁症患者的影响.方法 将58例患者分为研究组和对照组各29例,对照组做常规治疗,研究组除常规治疗外,另进行团体心理治疗8周.以汉密顿抑郁量表(HAMD)和汉密顿焦虑量表(HAMA)及护士用住院观察量表(NOSIE)为量化指标,对2组患者的康复效果做对比分析.结果 实施团体心理治疗后,2组间HAMD、HAMA指标(t=-1.96,-2.75;P<0.05)和NOSIE指标(t=3.79,2.93,9.1,-3.56;P<0.01)差异有统计学意义.结论 团体心理治疗可明显改善康复期抑郁症患者的情绪和认知,从而提高疗效.
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独生子女首发抑郁症患者父母焦虑状况的调查分析
目的 探讨独生子女首发抑郁症患者父母的焦虑状况.方法 对独生子女抑郁症患者父母和正常独生子女父母各58人采用焦虑自评量表(SAS)及自制一般状况调查表进行调查,并对比分析.结果 独生子女抑郁症患者父母双方的因子得分均高于正常对照父母,部分因子差异具有统计学意义(t=1.73～1.99,P均<0.05),;研究组母亲和父亲焦虑评分比较无显著性差异(t=-1.40～1.66,P均>0.05).结论 独生子女首发抑郁症患者父母存在不同程度的焦虑情绪,应及时有效地对其父母进行心理干预.
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西酞普兰和文拉法新对抑郁症患者交感皮肤反应的影响
目的 探讨不同药理机制的抗抑郁药西酞普兰和文拉法新对抑郁症患者交感皮肤反应(SSR)影响的差异.方法 67例抑郁症患者随机分为西酞普兰和文拉法新组,于治疗前、治疗后4周末测定SSR及汉密尔顿抑郁量表(HAMD17),并与35例正常对照组比较.结果 ①治疗前两患者组SSR潜伏期均高于对照组、波幅均低于对照组(LSD检验,P均＝0.000);治疗后,两患者组潜伏期降低(t＝3.616,5.457;P=0.001,0.000)、波幅提高(t=-3.134,-6.067;P＝0.004,0.000),与对照组相比差异均有统计学意义(LSD检验,P均=0.000);②治疗后文拉法新组SSR潜伏期变化率高于西酞普兰组(F＝4.379,P＝0.040);③患者HAMD总分与SSR潜伏期呈正相关(r＝0.359,P=0.003)、与波幅呈负相关(r＝0.282,P＝0.021).结论 抑郁症患者SSR潜伏期异常增高、波幅异常降低,提示存在自主神经功能异常,抗抑郁药能降低SSR潜伏期、提高波幅,文拉法新的作用优于西酞普兰.
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重性精神疾病管理项目患者住院治疗情况分析
目的 探讨重性精神疾病管理治疗项目(简称686)开展4年来,网络内重性精神疾病患者住院治疗情况及相关因素分析.方法 选择河北省重性精神疾病管理治疗网络2007-2010年登记在册的3504例重性精神痰病患者,选用686项目中的A、B表*,对入网前后城市和农村的治疗、住院人数以及经济条件贫困和较差的患者,进行统计及时比分析.结果 ①城市与农村示范区入网前后治疗人数比较明显增加,未治人数有所下降,通过卡方检验,结果分别为x2=46.84,204.30,P<0.05;②经济条件贫困和较差患者住院人数入网前后比较有显著差异(P<0.05).城市和农村比较均有显著差异(P<0.05).结论 开展686项目,对反复住院而造成经济条件贫困和较差的患者,提高了再住院几率,以此提高重性精神疾病的治疗率,降低肇事肇祸的发生.
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团体心理治疗对乳腺癌患者负性情绪影响的研究
目的 探讨团体心理治疗对乳腺癌患者情绪状况的影响.方法 将82例乳腺癌病人随机分为2组.对照组接受常规化疗,干预组在临床治疗的同时,进行团体心理治疗;采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定其情绪状况,观察比较病人在团体心理治疗8周前后SAS和SDS评分结果.结果 干预组患者焦虑、抑郁情绪得到明显改善,前后比较有显著性差异(t=5.31,P<0.01;t=3.66,P<0.01).结论 团体心理治疗可以纠正乳腺癌病人的认知偏差,改善其负性情绪.
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精神分裂症患者配偶心理健康状况调查与心理干预
目的 探讨精神分裂症患者配偶的心理状况及心理干预效果.方法 对100例精神分裂症患者配偶采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行测评,并根据测评结果,针对存在的心理问题给予干预.结果 精神分裂症患者配偶SCL-90(除强迫、偏执外t=2.08～7.59,P<0.05或0.01);SAS、SDS评分也明显高于国内常模(t=6.51和5.89,P<0.01),存在明显的焦虑、抑郁情绪,经心理干预后评分也随之下降.结论 精神分裂症患者配偶存在不同程度的心理问题,心理干预能够提高他们的心理承受能力,减轻心理应激反应.
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86例消化性溃疡患者心理调查研究
目的 探讨消化性溃疡患者的心理状况及个性特征.方法 86例内窥镜下确诊为消化性溃疡患者(研究组),采用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)进行测评,并与常模对照.结果 研究组SCL-90躯体化、抑郁、焦虑、恐怖等因子分离于常模(P<0.05),EPQ男女N分均高于常模(P<0.05),女性患者E分低于常模(t=4.64,P<0.05).结论 消化性溃疡患者存在明显的心理问题,具有共同的性格特征,心理因素与消化性溃疡的发病有密切关系.
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癫痫患者认知功能与心理健康状态的关系
目的 探讨癫痫患者认知功能与心理健康状态的关系.方法 对50例癫痫患者(试验组)及40例体检健康者(对照组)行蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评定.结果 试验组与对照组认知功能障碍、焦虑及抑郁检出例数分别为:42/50(84.00%)vs 3/40(7.50%)(x2=52.020,P<0.05)、12/50(24.00%)vs 1/40(2.50%)(x2=8.312,P<0.05)和28/50(56.00%)vs 7/40(17.50%)(x2=13.860,P<0.05).两组患者的MoCA总分、MoCA7个子项目、SAS标准分、SDS标准分和SDS 4个子项目比较P均<0.05,差异有统计学意义.相关性分析显示认知功能评分与心理健康状态评分呈负相关.结论 癫痫患者存在认知功能障碍和焦虑抑郁障碍,癫痫患者认知功能评分与心理健康状态评分有关.
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青少年自我伤害的相关因素研究进展
本文概括了国内外当前青少年自我伤害的相关因素.提出了该领域的新研究前景.如自我伤害的地区差别、家庭环境、学校环境、文化因素、经济因素、人格因素、童年创伤经历、负性生活事件等.
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健全保障体系有效开展高校心理健康教育工作
切实有效的开展大学生心理健康教育工作,需要健全制度、师资和经费3方面的保障体系.有了制度保障,才能使心理健康教育工作层层有人管、面面有人负责;师资保障主要通过落实待遇、加强培训来实现;心理健康教育工作的经费则要合理预算并专款专用.
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箱庭疗法在幼儿心理治疗和教育中的应用及价值
本文对箱庭疗法在幼儿心理治疗和心理健康教育中的应用现状进行总结,并对其影响和价值给予评价.箱庭疗法在幼儿心理治疗和心理健康教育方面有其独特的特点和优势,发挥着目益重要的作用.但存在一定的局限和不足,需要研究者进一步探索.
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心理训练对军人心理健康因素的影响
本文采用文献检索分析方法,为我军心理训练的有效性提供证据,同时找出我军心理训练的优缺点以更好完善我军心理训练体系.但是由于心理训练方法单一且研究设计变量考虑不全,这些证据的可靠性尚需新的研究来弥补完善.
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网络成瘾青少年归因方式与非适应性认知述评
以近年来国内外学者的相关研究为基础,述评网络成瘾青少年的归因方式与非适应性认知及其关系,进行分析与总结.网瘾青少年的归因方式有其自身特点,并存在严重的非适应性认知,个体成瘾机制与其归因方式及非适应性认知(包括低水平自尊和低水平自我效能感)关系密切.纠正、改善网瘾青少年的归因方式和非适应性认知有助网瘾症状的改善.
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护士护理技能竞赛焦虑调查分析
目的 了解护士在护理技能竞赛中出现焦虑的特点及规律.方法 采用状态/特质焦虑问卷(STAI)对168名参加护理技能竞赛的护士(简称参赛护士)进行调查.结果 参赛护士在护理技能竞赛前状态焦虑分显著高于常模组(U>2.58,P<0.01),特质焦虑分则与常模组无明显差异,不同科室之间STAI调查结果无显著差异(U<1.96,P>0.05).结论 护士在护理技能竞赛前出现显著的焦虑状态.
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四川灾区教师创伤后应激障碍与其气质特征的关系研究
目的 考察创伤后应激障碍(PTSD) 气质特征的关系.方法 采用方便取样.本研究通过采用外部行为特征-气质调查表(FCB-TI)以及创伤后应激障碍检查量表平民版(PCL-C)对380名四川某地教师进行了研究.结果 ①气质特征中敏捷性、坚持性、情绪反应性、耐受性及活动性均与PTSD的状况存在相关.PTSD阳性检出率为24.2%,在阳性检出者中敏捷性与情绪反应性与PCL-C的总分存在相关;②在PCL-C量表的回避反应、创伤经历反复重现反应、社会功能缺失反应因素及总分上男性组得分与女性组得分的差异有统计学意义(t=2.028,3.645,2.616,2.860;P<0.01);③在PCL-C量表的警觉增高反应、创伤经历反复重现反应、社会功能缺失反应因素及总分在各年龄组之间的差异有统计学意义(F=5.760,3.890,4.525,5.113;P<0.01);④回归分析显示,情绪反应性、年龄、敏捷性、性别、坚持性及活动性6个变量对PTSD的状况存在预测作用.结论 气质差异是解释创伤性应激障碍状况的一个变量.
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地方高校青年教师人格状况的实证研究
目的 了解和把握地方高校青年教师人格状况.方法 采用卡特尔16PF测验对安阳市某高校268名青年教师进行人格因素调查.结果 ①地方高校青年教师在聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、世故性和紧张性因素上显著高于全国常模(t=1.05,1.07,2.23,1.93,1.23,1.57;P<0.001),在有恒性、怀疑性、忧虑性、试验性、独立性因素上低于全国常模(t=-1.23,-2.14,-1.62,-1.19,-1.19;P<0.001);②女性教师在乐群性、敏感性、忧虑性人格因素上高于男性教师(t=-2.03,-2.27;P<0.05;t=-3.59,P<0.001),而稳定性上低于男教师(t=2.80,P<0.01);③文体类学科教师在有恒性、忧虑性、紧张性人格因素上高于理工科教师(t=-2.43,P<0.05;t=-2.74,P<0.01;t=-3.75,P<0.001).结论 该群体基本人格因素处于常态水平,但也存在个别差异.
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"5·12"汶川地震后高校辅导员职业倦怠研究
目的 探讨震后高校辅导员职业倦怠特点.方法 采用Maslach编制的教师职业倦怠问卷对四川某高校129名辅导员进行测查.结果 ①不同类型的辅导员在职业倦怠上没有显著差异(F＝1.373,P＝0.257;F＝0.614,P=0.543;F＝1.864,P＝0.159);②不同性别高校辅导员的职业倦怠差异显著,在情绪衰竭因子上女性高于男性,差异有统计学意义(t=5.54,0.482;t=1.18);③不同教龄的高校辅导员在情绪衰竭因子和去个性化因子上差异显著,且有统计学意义(F=3.378,P<0.05;F=3.926,P≤0.01;F=0.755,P=0.522).④不同职务的高校辅导员职业倦怠差异显著,在低成就感因子上差异有统计学意义(F=2.249,P=0.086;F=1.743,P=1.262;F=4.309,P≤0.05).结论 震后被试人口学变量对辅导员职业倦怠有显著效应;有必要对震后高校辅导员的职业倦怠进行积极引导.
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新兵值得信任观的路径分析
目的 探讨心理社会因素对新兵值得信任观的影响模式,为心理健康教育提供依据.方法 采用整群抽样的方法,运用人性哲学修订量表中的值得信任分量表、生活事件量表(LES)、症状自评量表(SCL-90)、16项人格因素问卷(16PF)对562名新兵进行心理测评.统计处理采用秩变换单因素方差分析、Spearman相关分析及Amos路径分析.结果 新兵值得信任与SCL-90因子及总分负相关(r=-0.114～-0.205,P<0.01);与16PF稳定性、自律性、有恒性等9因素正相关(r＝0.085～0.257,P<0.05或<0.01),与16PF紧张性、忧虑性、怀疑性等7因素负相关(r=-0.084～-0.218,P<0.05或<0.01);与LES负性事件分及总分负相关(r=-0.090～-0.182,P<0.05或P<0.01);Amos路径分析显示,稳定性与紧张性对新兵人格的贡献大(β=0.75,-0.70;P<0.001);抑郁与强迫症状对新兵心理健康贡献大(β＝0.91,0.87;P<0.001);生活事件、人格对新兵值得信任的直接效应(β=-0.08,0.20,P<0.001)及人格在心理健康与值得信任之间的间接效应显著(β＝-0.098,P<0.001).结论 新兵值得信任观受负性生活事件、人格、心理健康因素的影响,且人格在心理健康对值得信任观的影响模式中起着重要的调节作用.
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不同类型学校教师心理健康与自我效能相关性研究
目的 探讨不同类型学校教师心理健康与自我效能的相关程度,并对影响因素进行分析.方法 采用整群分层抽样的方法,以学校或教研组为单位,分层抽取570名教师作为被试对象,采用一般自我效能感量表(SEI)和症状自评量表(SCL-90)进行测试.采用SPSS 13.0分析软件进行统计处理(t检验与相关分析).结果 ①不同类型学校教师心理健康各因子得分比较具有非常显著性差异.其中小学与大学相比,在人际关系、敌对2个因子得分具有显著性差异(t1=2.04,2.39;P均<0.05);中学与大学相比,除抑郁因子外,其余各因子均具有非常显著性差异(t2=5.58,6.50,3.22,5.49,4.54,5.34,4.78,3.28;P均<0.01);中学与常模相比,各因子得分均具有极显著性差异(t3=6.67,4.25,6.57,7.28,8.24,6.83,7.79,8.94,5.07;P均<0.001);大学与常模相比,除躯体化、焦虑、精神病性3因子得分无显著性差异外,其余各因子得分均具有显著性差异(t4=2.22,5.05,1.87,4.51,3.71,3.13;P均<0.05);②教师自我效能得分与SCL-90各症状因子得分呈显著的负相关,与教师心理健康水平呈显著的正相关.结论 教师自我效能是影响教师心理应激反应结果的一个重要变量.二者之间可以相互影响,互为因果.
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心理咨询师培训班成员对心理咨询态度的研究
目的 了解参加心理咨询师培训班人群对心理咨询的态度.方法 用自行编制的心理咨询态度调查问卷调查了参加心理咨询师培训班的138名学员及185名普通大众.结果 心理咨询师培训班学员与普通大众对心理咨询的总体态度得分差异有统计学意义(x2=287.118,P=0.000);在各个维度上表现为:①对心理咨询职业前景的认识态度差异显著(x2=440.071,P=0.000);②对主动求询的态度无显著差异(x2=334.083,P=0.099);③对隐私保护的态度显著差异(x2=311.921,P=0.000).结论 参加心理咨询培训的学员对心理咨询的总体态度比普通大众积极,主要表现在对心理咨询职业前景和对隐私保护态度上.
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精神病院与综合医院护士长心理健康状况对照研究
目的 探讨护士长心理健康状况的总体情况及精神病院与综合医院护士长之间的差异.方法 选用症状自评量表(SCL-90)对159名护士长进行测查.结果 护士长的心理健康状况总体水平较好,精神科护士长在强迫(t=2.36,P<0.05)、精神病性因子分(t=3.3,P<0.002)明显低于综合医院护士长.结论 护士长的心理健康状况与工作环境及护理对象有一定的联系.
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舟曲救灾官兵体育锻炼与业务能力、心理创伤和自尊研究
目的 了解参与舟曲救灾官兵的体育锻炼及其对心理创伤、业务能力和自尊的影响.方法 采用事件冲击量表修订版(ISE-R)、自尊量表(SES)和自编体育锻炼情况调查表,对160名舟曲救灾官兵进行调查.结果 ①舟曲救灾官兵的体育锻炼次数较多且锻炼时间较长;并与其业务能力(r=0.255)、自尊(r＝0.249)呈正相关;②舟曲救灾官兵的心理创伤程度较重,与其体育锻炼水平相关(t=-2.06,P=0.04);③舟曲救灾官兵的心理创伤程度与其业务能力无关(r=-0.111,P＝0.288),但不同自尊水平官兵的心理创伤水平(t=-3.08,P=0.003)差别显著.结论 体育锻炼能够降低心理创伤,自尊可以直接预测心理创伤水平.
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中小学教师情绪工作策略、情绪智力与工作满意度的关系
目的 揭示中小学教师情绪工作策略、情绪智力与工作满意度之间的关系.方法 使用情绪智力量表、中小学教师情绪工作量表和工作满意度量表对281名中小学教师进行调查.结果 ①表面行为策略与工作满意度显著负相关(r＝-0.191,P<0.05),主动深度行为策略和被动深度行为策略与工作满意度显著正相关(r=0.167,0.152,P<0.05).情绪智力与教师工作满意度显著正相关(r=0.430,P<0.05);②情绪智力对表面行为策略与工作满意度调解效应显著(β=0.120,P<0.05),情绪智力对主动深度行为策略、被动深度行为策略与工作满意度调解效应不显著(β=-0.104,-0.149;P>0.05).结论 情绪工作策略是影响教师工作满意度的重要因素,情绪智力是个体心理资源的保健因子,中小学教师应积极提高自身情绪智力水平.
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玉树地震伤员心理干预效果的相关性分析
目的 探讨玉树地震灾区伤员心理干预前与干预后的情绪变化.方法 对25例某院收治的玉树地震灾区伤员分别在心理干预前及干预后0,2,3,4周进行汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HRSD)调查和评分;采用合理情绪疗法(Rational-Emotive Therapy RET):每次10～15分钟,每天2次,方法是:以开放性询问开始,使用倾听技术,进行必须的释义,使咨询的问题具体化.同时加入影响性技术,给予解释、指导,并使其情感得以表达、内心世界自我开放,观察效果并进行评分比较.结果 25例伤员干预前HAMA评分为(24.7±5.1)、HRSD评分为(18.9±1.5);干预后HAMA为(10.7±2.1)、HRSD为(10.6±2.0).焦虑伤员共23例(92%),其中轻度焦虑15例(60%),中度6例(24%)、重度2例(8%);抑郁伤员共22例(88%),轻度抑郁13例(52%)、中度8例(32%)、重度1例(4%);伤员评分与干预前呈负相关(r=-0.35,-0.28;Ps<0.001),与干预后正相关(r=0.29,0.27;Ps<0.001).结论 玉树灾区伤员心理干预后焦虑、抑郁评分下降.
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某地区公立医院医生职业倦怠的现状与分析
目的 了解医生的职业倦怠现状,为提高卫生人力资源管理效率提供依据.方法 采用Maslach工作倦怠量表通用版(MBI-GS),对283名医务人员进行调查.结果 男性医务人员的情绪衰竭高于女性(t=2.408,P<0.05),而成就感低落低于女性(t=3.222,P<0.01);年轻医务人员的情绪耗竭和玩世不恭与年长者相比显著增高(F=8.834,8.597;P<0.01);工作年限少的医务人员的情绪衰竭和玩世不恭高于工作年限长的医务人员(F=13.674,7.724;P<0.01);初级职称医生的情绪耗竭高(F=4.129,P<0.05),而玩世不恭和成就感低落均在中级职称的医生中高(F=5.099,7.350;P<0.01).提示医务人员的工作倦怠随着人口学特征的不同而有差异.结论 医生职业倦怠现状严重,因而提出"以人为本"的管理模式,实施员工帮助计划等建议.
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突发性群体暴力事件执勤官兵不同时段心理健康水平调查
目的 研究突发性群体暴力事件执勤官兵不同时段心理健康水平.方法 采用军事群体心理应激预警检测工具(ATQMGS),对某部156名执勤官兵进行心理测评.结果 执勤官兵6个时段ATQMGS各因子分之间具有显著性差异(F=7.416或2.628,P<0.05或<0.01).两两比较发现,执勤第2周与半年、1年具有显著性差异(P=0.003、P=0.004).1年时段中,应对方式因子和附加项目29显著低于全军常模(t=-2.306或-3.318,P<0.05或<0.01).结论 执勤第2周是心理干预的关键期,随着执勤时间的延长官兵心理健康水平有所变化,应加强心理干预.
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海口市建筑农民工心理健康状况调查
目的 了解海口市建筑农民工心理健康状况.方法 采用修订过的症状自评量表(SCL-90)对海口市71名建筑农民工进行问卷调查,同时结合访谈法对影响其心理健康状况的因素进行分析.结果 ①海口市建筑农民工的心理健康状况显著差于全国常模(P≤0.01);②总分大于160分的为14人,占总人数的19.4%,单项因子≥2.0的依次是人际敏感(43.7%)、强迫(35.2%)、抑郁(31%)、偏执(31%)、敌对(30.8%)、焦虑(25.4)、躯体化(16.9%);③除抑郁因子与敌对外,其它各因子均在是否常换工程队维度上存在差异,固定施工队者得分显著低于常更换施工队者(P≤0.05),躯体化因子分在有无亲人陪伴上存在差异(t=2.34,P<0.05).结论 海口市建筑农民工的心理健康状况较差.
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煤矿工人的饮酒行为及相关因素研究
目的 研究影响煤矿工人饮酒行为的相关因素,为开展针对性的心理行为干预提供依据.方法 以自述有饮酒行为的煤矿工人为调查对象,采用饮酒问卷(ADS)、密西根酒精依赖调查表(MAST)和一般情况调查表进行测评与调查,分析饮酒行为的相关因素.结果 不同文化程度的煤矿工人在ADS总分、MAST总分、自我或他人所认识到的饮酒问题、婚姻家庭问题上有显著性差异(P<0.05或<0.01);文化程度与ADS总分、MAST总分呈显著正相关;婚姻状况与因饮酒问题寻求帮助呈显著正相关;父母是否饮酒与自我或他人所认识到的饮酒问题、因饮酒问题寻求帮助、婚姻家庭问题呈显著负相关;生活满意程度与ADS总分、自我或他人所认识到的饮酒问题、婚姻家庭问题呈显著负相关;多元逐步回归分析显示,父母是否饮酒和生活满意度对自我或他人所认识到的饮酒问题、婚姻家庭问题有良好的预测作用(R2=0.329,F=7.837,P<0.01;R2=0.391,F=10.21,P<0.01),父母是否饮酒和婚姻状况对因饮酒问题寻求帮助有良好的预测作用(R2=0.281,F=6.06,P<0.01).结论 不同的文化程度、婚姻状况、父母是否饮酒和生活满意度对煤矿工人的饮酒行为有明显影响,对心理干预提供了有效依据.
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高校教师工作倦怠状况及相关因素研究
目的 探讨高校教师工作压力、焦虑、工作满意度和工作倦怠4个变量在人口学因素的差异;验证4个变量之间的假设模型.方法 以1331名高校教师为被试,发放问卷测量,用SPSS 11.5分析数据、AMOS 7.0验证假设模型.结果 ①不同受教育程度高校教师工作压力存在显著差异(F=2.864,P<0.05);②不同性别(t=2.066,P<0.05)、年龄(F=6.417,P<0.001)、职称(F=5.289,P<0.01)和任课科目(F=4.339,P<0.05)的高校教师工作倦怠存在显著差异;③不同受教育程度(F=4.058,P<0.01)和任课科目(F=6.846,p<0.01)的高校教师工作满意度存在显著差异;④不同性别(t=6.212,P<0.01)、婚姻状况(F=4.557,P<0.01)和职称(F=0.422,P<0.01)的高校教师焦虑水平存在显著差异;⑤工作倦怠在工作压力与焦虑之间部分中介效应显著;⑥工作倦怠在工作压力与工作满意度之间完全中介效应显著.结论 4个变量在人口学因素上存在差异,假设模型得到部分验证.
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煤矿工人工伤事故与人格、心理健康因素的研究
目的 研究煤矿工人工伤事故与人格、应激、心理健康因素的关系.方法 将出现工伤事故的120人作为研究组,随机匹配未出现工伤事故的120人为对照组,应用自编工伤事故调查表,运用t检验、x2检验、多因素非条件Logistic回归分析,对艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)和生活事件量表(LES)的评定结果进行比较.结果 研究组家庭和睦程度差率、嗜酒率和嗜烟率明显高于对照组,有显著性差异(t=4.11,4.24,4.36;P<0.05);研究组的LES总分、负性生活事件值和正性生活事件值、EPQ的E分、P维分和N分、SCL-90的总均分、各因子分及阳性项目数明显高于对照组,经t检验,有显著性差异(t=14.12,11.36,7.71,13.24,4.21,11.24,4.33,4.26;P<0.01);多因素非条件Logistic回归分析:酒嗜好、EPQ的E分和N分、LES的总分、负性生活事件、SCL-90的总均分、阳性项目数、抑郁因子为有统计学意义的变量.结论 酒嗜好、EPQ的E分和N分高、负性生活事件、SCL-90的抑郁因子是井下矿工出现工伤事故的高危因素.
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汶川地震后3个月和6个月男性救援者创伤后应激障碍比较研究
目的 探讨汶川地震后3个月和6个月在男性救援者创伤后应激障碍症状发生情况.方法 采用随机抽样方法,对震后3个月1182名和6个月1604名男性救援者进行人口学资料和创伤后应激障碍检查问卷(PLC-C)调查.结果 震后3个月和6个月时的2个随机样本在人口学资料中无显著性差异(P>0.05).3个月时PCL-C测评平均得分显著低于6个月时的得分(t=15.63,P<0.001).得分大于38分即可能患有PTSD的人员百分率也明显低于6个月时(1.02%VS.4.30%;x2=26.04,P<0.001).此外,3个月时回避或麻木因子(t=35.04,P<0.001)和警觉性增高因子(t=14.23,P<0.001)均较6个月时得分低.而创伤体验重现因子(t=11.47,P<0.001)较6个月时得分高.结论 汶川地震后3个月和6个月时男性救援者的PTSD症状在加重,PTSD患病率增高.此外,救援者创伤体验重现症状随着时间而缓解,而回避或麻木、警觉性增高症状却出现加重趋势.
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师范大学生学业成就归因方式与元认知能力的关系
目的 师范类大学生对学业成就的归因方式及其与元认知能力之间的关系.方法 采用<学业成就归因量表>和<大学生元认知能力量表>对山西师范大学的143名大学生进行测试,旨在描述师范类大学生对学业成就的归因方式及其与元认知能力之间的关系.结果 ①不同年级的学生在学业成就归因、学业失败归因上差异显著(F总归因=0.016,P<0.05;F失败＝3.064,P<0.05);②性别在控制点上差异显著(t内控＝-2.282,P<0.05),不同年级的学生在稳定性(F稳定＝3.674,P<0.05;F不稳定=2.939,P<0.05)、控制点上差异显著(F外控=3.073,P<0.05);③师范类大学生的学业成就归因与元认知能力两者正相关显著(r=0.307,P<0.01),且两者线性关系显著(t=4.399,P<0.01).结论 学业归因方式是影响元认知能力的因素之一.
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通过互联网开展性健康教育的初步调查研究
目的 研究通过互联网开展性健康教育的可行性.方法 采用自编的性健康问卷、网络行为问卷和网络成瘾量表(Ⅰ-AⅡ)对838名大学生进行问卷调查.结果 ①网络成瘾和成瘾倾向率为6.2%,正常使用、使用过度和成瘾倾向比率的性别差异显著(x2=28.74,13.76,11.66;P<0.001);②性知识的来源由高到低分别是书籍网络(45.7%)、朋友伙伴(25.9%)、学校教师(13.4%)和家庭父母(2.2%);书籍网络、学校教师和家庭父母来源比率的性别差异显著(x2=5.89,P<0.05、x2=18.62,P<0.001、x2=9.71,P<0.01);③接吻、爱抚和性交等性行为发生率男女差异显著(x2=4.32,P<0.05、x2=9.90,P<0.01、x2=4.52,P<0.0S).结论 大学生熟悉并且偏爱对互联网的使用,通过互联网开展性健康教育具有受众优势,符合大学生心理发展特点,是一种有效的教育途径.
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不同年级军医大学生学习习惯调查
目的 比较不同年级军医大学生的学习习惯,促进其有效学习.方法 通过问卷调查不同年级军医大学生参加辅导班、学习的主动性、预习复习、订立学习计划等方面的习惯.结果 不同年级军医大学生利用图书馆、阅读课外书籍、学习别人的经验、消化吸收学习内容、学习新内容时向自己提问、对学习进行总结、请教别人、预习、复习、订立学习计划等方面的习惯均有不同(x2=39.238,35.129,20.544,25.417,30.236,21.588,17.556,50.748,39.047,35.257;P均<0.05).结论 随着年级的增高,学员好的学习习惯的比例有所下降,要加强教育引导,维持和培养学员良好的学习习惯.
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残健大学生对残奥会社会态度的特点比较
目的 了解残疾大学生对待残奥会的社会态度特点.方法 使用<北京残奥会社会态度问卷>对329名残疾大学生进行测试.结果 ①普通大学生的体育锻炼行为比残疾大学生更积极(x2=7.441～14.654,P<0.01);②普通大学生的接纳态度(t=6.302,P<0.01)、人文精神(t=7.301,P<0.01)、残奥同一性(t=3.858,P<0.01)的得分显著高于残疾大学生;③残疾大学生的奥运、残奥知识水平与残奥社会态度存在显著正相关(r=0.153~0.318,P<0.01).绪论残疾大学生锻炼行为存在较多问题;残疾大学生对残奥会的认知度不高;在残奥社会态度上,普通大学生比残疾大学生更积极.
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大学生内隐成就动机的比较研究
目的 考察大学生内隐成就动机的存在,分析和比较大学生内隐成就动机的差异.方法 应用IAT测验测试了32名被试,从性别、文理、年级和学历角度研究大学生的内隐成就动机.结果 ①相容事件反应时比不相容事件反应时短,并达到了显著性水平(t=21.478,P=0.000);②大学生内隐成就动机在性别、文理上差异不显著(t=-0.936和-1.76,P=0.359和0.861);③大学生内隐成就动机在学历和年级上存在显著差异(t=-4.617和F=14.223,P=0.00).结论 内隐成就动机是客观存在的,在学历和年级上存在显著性差异.
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5·12地震后一般灾区大学生创伤后应激障碍症状调查
目的 调查"5·12"汶川地震后,一般灾区大学生创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD)症状的发生率及其相关因素,为进一步开展大学生的心理咨询与救助提供参考依据.方法 以成都某医学院校300名学生为调查对象,采用一般情况调查问卷(自编)、事件影响量表(IES)进行集体施测.结果 PTSD症状的发生率为8.52%(23/270).经单因素分析与创伤后应激障碍症状相关的影响因素有:震后家人情况(x2=44.502,P=0.00)、震后亲戚/朋友情况(x2=44.690,P=0.00)、家乡受灾情况(x2=47.192,P=0.00)、震后房屋受损状况(x2=31.193,P=0.00)、震后财产受损状况(x2=26.433,P=0.00)5个因素.经非条件逐步Logistic回归筛选出创伤后应激障碍症状的影响因素有:震后家人情况(t=4.326,P=0.00)、震后亲戚/朋友情况(t=5.240,P=0.00)、家乡受灾情况(t=-5.805,P=0.00).结论 在灾后重建过程中,一般灾区大学生心理健康状况值得关注,特别是家在重灾区,有家人或亲戚、朋友伤亡的学生更值得关注.
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大学生的自尊在成人依恋与人际信任的调节作用
目的 探讨大学生的自尊在其成人依恋和人际信任关系中的调节作用.方法 采用大学生成人依恋、自尊与人际信任问卷对1048名大学生进行调查,使用SPSS 13.0进行数据分析.结果 ①大学生成人依恋中的依恋回避与人际信任呈正相关(r=0.126,P<0.01),与自尊呈正相关(r=0.192,P<0.01);大学生成人依恋中的依恋焦虑与人际信任呈正相关(r=0.168,P<0.01),与自尊呈正相关(r=0.230,P<0.01);②依恋焦虑*自尊对人际信任的回归效果(F=41.747,P<0.01)达到了显著水平,依恋焦虑*自尊对人际信任有显著的预测作用.结论 自尊在大学生的成人依恋和人际信任间具有调节作用.
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大学生主观幸福感现状与其人格特质关系的研究
目的 探讨大学生主观幸福感现状与其人格特质的关系.方法 对922名大学生进行主观幸福感及人格特质问卷调查.结果 ①总体上大学生倾向于能够体验到主观幸福感,但主观幸福感程度不强;②人格特质因素对大学生主观幸福感的影响极其显著(F=64.359,P<0.001);决定系数R2=0.191.其中精神质和神经质2因子对主观幸福感具有极其显著的正向预测力(P<0.001),而外向一内向因子则对主观幸福感有极其显著负向预测力.结论 大学生体验到的主观幸福感程度不强,人格特质能影响其心理幸福感.
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不同类别军医大学生学习习惯调查
目的 调查不同类别军医大学生的学习习惯,有针对性地促进其学习.方法 通过问卷调查,调查不同类别军医大学生参加辅导班、学习的主动性、预习复习、订立学习计划等方面的习惯.结果 不同类别军医大学生参加辅导班、对学习进行定期总结、请教别人、预习、复习、订立学习计划等方面的习惯均有不同(x2=22.547,16.443,28.992,27.427,23.112,38.724;P均<0.05).结论 不同类别军医大学生的学习习惯不同,无军籍学员的学习习惯相对较好.要有针对性地引导军医大学生培养良好的学习习惯.
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地方师范院校大学新生心理健康测评与分析
目的 了解地方师范院校大学新生的心理发展水平与心理健康状态;为大学新生建立心理档案积累资料.方法 以症状自评量表(SCL-90)作为测量工具,以班级为单位施测.结果 ①4077名新生中534人有不同程度的心理问题,其中心理问题轻度的为380人,中度的为122人,严重的为32人;②新生出现的心理问题从重到轻依次为强迫、人际关系、焦虑、抑郁等;③2010级新生在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性及其它因子上,得分低于全国常模,差异显著(t=-22.24,P<0.01;t=-32.54,P<0.001;t=-19.47,-5.89,-26.3,-26.67,-5.68,-29.49;P<0.01);新生中女生的抑郁、焦虑、恐怖3个因子分值较男生高,达到显著水平(F=11.06,P<0.01;F=8.95,P<0.05;F=92.64,P<0.01).结论 2010级新生心理健康水平较好;新生的心理健康在性别上表现出不同的差异,但差异不大.
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大学生心理暴力与心理健康的关系
目的 探讨大学生心理暴力与心理健康的关系.方法 运用自行设计的大学生心理暴力问卷和症状自评量表(SCL-90)对478名大学生进行施测,对大学生心理暴力和心理健康各因子进行描述统计、相关分析和逐步回归分析.结果 ①被试大学生心理健康备因子得分高于全国常模,其中强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子与全国常模相比有显著差异(P<0.001);②大学生心理暴力总分及各因子与心理健康总分及各因子之间存在一定程度的相关(r=0.117～0.491,P<0.01);③回归分析表明,心理暴力对心理健康各因子的回归效应均达到显著(β=0.166～0.485,P<0.01),是预测个体心理健康水平的良好指标.结论 大学生心理暴力与心理健康密切联系.
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短程结构式游戏对医学生失眠症的疗效研究
目的 探讨短程结构式游戏对医学生失眠症的治疗效果,并观察对其生活质量和社交与感情孤独等方面的影响.方法 从某医学院在校学生中筛选出46名符合入选标准的失眠医学生,用区组随机法分为实验组和对照组各23人.对实验组采用短程结构式游戏治疗,对照组不给予任何干预.采用匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)、生命质量评价量表(SF-36)、感情与社交孤独量表(ESLS)进行疗效评估.结果 治疗后,失眠医学生在匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)的主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、日问功能及总分等7个因子上的得分均显著降低(P<0.01);SF-36量表中的GH(一般状况)(t=-2.56,P<0.01)、RP(生理职能)因子上存在显著差异(t=-2.76,P<0.01).结论 短程结构式游戏治疗能有效地改善失眠医学生的睡眠质量,提高睡眠效率,改善日问功能,是治疗医学生失眠症的一种安全有效的手段.
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男大学生、焦虑障碍患者和社会人群的吸烟行为与不安全感心理
目的 探讨男大学生、焦虑障碍患者和社会人群吸烟行为的不安全感心理特点,提出控制吸烟行为的心理学建议.方法 采用自编吸烟行为问卷,筛查出男性大学生(37例)、焦虑障碍患者(56例)、社会人群中的规律吸烟者(43例),并对选择的所有样本以不安全感自评量表(SRFIS)进行测试和比较分析.结果 ①男大学生规律吸烟率为14.68%、焦虑障碍组规律吸烟率34.78%、社会人群组的吸烟率44.33%;②非吸烟组在生存安全(因子Ⅰ)、人际安全(因子Ⅱ)得分有显著差异(F值分别为12.54、20.62;P=0.000),吸烟组则仅在总分上有差异(F值为66.13,P＝0.000);③配对t检验显示:大学生组中,吸烟组和非吸烟组在与他人有关系的人际安全(因子Ⅱ)(t=-3.42,P<0.01)和爱与被爱(因子Ⅲ)(t＝-3.25,P<0.01)2个因子比较有差异,其他2个因子无明显差异;焦虑障碍组在生存安全(因子Ⅰ)(t=-3.43,P<0.01)、因子Ⅱ人际安全(t=-3.39,P<0.01)有明显差异,社会人群组在生存安全(因子Ⅰ)和个人成就安全(因子Ⅳ)有明显差异(P<0.01);④在三吸烟组总分两两比较时,焦虑障碍组较大学生组(t=-4.14,P<0.01)和社会人群组(t=-4.11,P<0.01)比较有明显差异,而大学生与社会人群则没有明显差异.结论 男大学生、焦虑障碍患者与社会人群存在不同的不安全感心理特点,大学生的控制烟草行为应注意提高其自身的群体认同感,焦虑障碍患者则要强调学习和通过其他方式来缓解其内心的焦虑,而对社会人群的教育除了强调吸烟的危害性之外,更要注意提高对于个人成就感的认识、增强和提高自身成就安全感.
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留守儿童解释偏向的跨情境比较研究
目的 了解留守儿童在一般同伴和亲密好友社交情境下的解释偏向特点.方法 选取320名留守儿童为研究组,276名普通儿童为控制组,施测儿童版两可社交情境解释问卷.结果 留守儿童的消极解释偏向显著高于控制组(t=2.52,P<0.05),积极解释偏向显著低于控制组(t=-4.21,P<0.001);留守儿童指向自身的消极解释偏向显著高于控制组(t=2.66,P<0.01;t=3.58,P<0.001);留守儿童在亲密好友情境比在一般同伴情境下更少产生消极解释(t=5.77,P<0.001),更多地产生积极解释(t=-4.19,P<0.001).结论 留守儿童存在明显的消极解释偏向,缺乏积极解释偏向;好友关系在一定程度上抑制消极解释并促进积极解释的产生.
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高三学生高考前状态焦虑及其影响因素
目的 考察高三学生的高考前状态焦虑及其相关影响因素.方法 采用<状态-特质焦虑问卷>对宿迁市200名高三学生进行问卷调查.结果 ①高考前状态焦虑显著高于常模(t=7.31,P<0.001);②特质焦虑与状态焦虑呈显著正相关(r=0.80,P<0.001);学业成绩与高考前状态焦虑呈显著负相关(r=-0.28,P=0.001);③重点中学和普通中学间的考前状态焦虑存在显著差异(t=-3.65,P<0.001);④高考前状态焦虑不存在性别差异(t=0.30,P>0.05);⑤不同抱负水平下的高考前状态焦虑存在显著差异(t=-2.38,P<0.01).结论 高考事件明显诱发了高三学生的状态焦虑.
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贫困与富裕家庭儿童社会适应的比较研究
目的 探讨贫困与富裕儿童的社会适应现状、行为特点、问题的共同性与差异性.方法 采用自编简洁易懂的儿童社会适应自评表(问卷内部一致性信度为0.900),对浙江某沿海地区608名贫困学生与富裕学生(其中贫困生276人,富裕生332人)的社会适应能力进行了调查.结果 ①富裕家庭的学生在人际适应(F=30.461,P=0.000)、学习适应(F=43.340,P=0.000)、生活适应(F=21.694,P=0.000)、自我意识(F=21.694,P=0.000)上显著优于贫困生;②女生随着年级升高,人际适应水平呈显著下降状态(F=10.643,P=0.001);③小学女生的生活适应优于男生(F=7.594,P=0.007).结论 贫困学生社会适应状况相对不佳,富裕生社会适应比较好;随着年级的增高,社会适应问题呈分化状态.女生比男生有更明显的社会适应水平下降的状态.
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城市与农村高三学生人格特质及应对方式的状况研究
目的 探讨某市区与农村高三学生在应对方式、人格特质是否存在差异.方法 采用特质应对方式问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC),对市区和农村高中各100名高三学生进行调查.结果 城市与农村高三学生①在应时方式上有显著差异,在积极应对(t=2.833,P<0.01)和消极应对(t=-2.552,P<0.05)上均存在显著差异;②在人格特质的精神质(t=-3.113,P<0.01)维度上的有显著差异,在内一外向(t=1.539,P>0.05)、神经质(t=0.603,P>0.05)和掩饰性(t=-1.011,P>0.05)的维度上无显著差异.结论 ①城市高三学生应对能力高于农村的;②在人格特质中的精神质方面农村高三学生比城市高三学生得分高,更多的表现为孤独、适应性差等,在内、外向、情绪稳定性和问卷效度上没有区域差异.
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高中生成就目标定向、自我效能感和学业成绩之间的关系
目的 考察高中生成就目标定向与自我效能感、学业成绩的关系.方法 采取问卷法,对534名学生进行测试.结果 ①成绩回避目标年级差异显著(F=4.403,P<0.05),自我调节学习效能感年级差异显著(F=4.315,P<0.05),成就目标定向和自我效能感其它两维度年级差异不显著;②掌握目标与学业成绩呈极显著正相关(r=0.150),成绩回避目标和学业成绩呈显著负相关(r=-0.156);自我效能感与学业成绩均呈显著正相关(r=0.357);③回归分析表明,自我效能感在成就目标对学业成绩的影响中起着中介作用.结论 成就目标定向、自我效能感和学业成绩之间关系密切.
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高中生社会支持度与家庭功能的现况调查
目的 了解高中生社会支持现况,探讨家庭功能与社会支持度的关系.方法 采用自编一般情况问卷、家庭功能评估表(APGAR)、社会支持评定量表(SSRS),抽取福建省某市2所高中288名学生进行调查.结果 ①单亲家庭与双亲家庭者社会支持总分与主观支持分有差异(t=3.05,P<0.05);②寄宿生与走读生及重点高中与普通高中生客观支持分有差异(t=2.95,P<0.05);③男女生的支持利用度得分有差异(t=-2.87;P<0.05);④高中生家庭存在功能障碍现象严重(59.3%),并与社会支持度存在正相关(F=9.79;P<0.001).结论 高中生社会支持状况不客乐观.且与家庭关怀度存在一定关联,应从客观支持、主观支持、社会支持利用度3方面采取措施.
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人格、应对方式和心理健康的关系研究
目的 采用回归分析与结构方程分析构建人格、应对方式和心理健康的关系模型.方法 采用SCL-90量表、卡氏16种人格因素测验和应对方式问卷在同一时段,以班级为单位时761名中职生进行施测.结果 ①解决问题和自责分别对个体心理健康水平有显著的正向争负向预测作用(t=-2.468,P<0.05;t=9.784,P<0.001);②人格特质中的稳定性、恃强性、幻想性、忧虑性和紧张性对个体心理健康水平分别有显著的正向和负向预测作用(t=-3.460,2.668,P<0.01;t=-2.150,2.304,P<0.05;t=4.364,P<0.001).结论 个体应对方式时心理健康水平有直接的预洲作用,人格同时对两者有直接作用,而且人格可以通过应对方式对个体心理健康产生间接影响.通过结构方程进行检验,结构模型拟合度较好.
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广东省高中生网络成瘾影响因素研究
目的 揭示高中生社会支持、自尊及社会回避与社会苦恼对网络成癌的影响作用.方法 以广东省一普通中学502名高一、高二学生为研究对象,采用中学生网络成瘾量表考察高中生网络成瘾现状,同时也考察是否网络成瘾与领悟社会支持、社会回避及苦恼、自尊之间的关系.结果 ①网络成瘾检出率为5.2%;②不同年级(x2=0.01,P>0.05)和是否离异家庭(x2=0.02,P>0.05)在网络成瘾上差异不显著;③网络成癌性别差异显著(x2=4.62,P<0.05);④领悟社会支持和社会回避-苦恼等分别可预测高中生网络成瘾的倾向.结论 ①男生比女生更容易上瘾,社会支持越少;②社会回避-苦恼倾向越高的学生,网络成瘾的倾向越大.
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大学生英文阅读流畅状态量表(FSS)的编制
目的 编制适用于中国大学生的英文流畅状态量表.方法 通过访谈、开放式问卷等方法进行测试,并对量表进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 样本均数为正态分布,内部一致性较高,本问卷中各分量表与量表总分相关在0.566～0.865之间,达到了中等偏高的显著性相关.结论 该量表可以作为我国大学生英文阅读流畅状态的测评工具.
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大学生体育成绩差异与心理健康状况调查
目的 了解体育成绩存在差异的大学生心理健康状况,对体育成绩较差的大学生存在的心理健康问题,有针对性地提出改善的方法和建议.方法 通过对本学院不同专业的152名大学生,进行症状自评量表(SCL-90)调查,检测出体育成绩有差异的大学生心理健康水平的不同.结果 体育成绩较好的大学生心理问题检出率明显低于体育成绩较差的大学生.经x2检验,其差异具有统计学意义(P<0.05).体育成绩较好的大学生在SCL-90各因子检测中,各项因子的得分均明显低于体育成绩较差者.其中躯体化、强迫症、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执症状,经t检验,差异有统计学意义(P均<0.01).结论 体育成绩的优劣与大学生的心理健康水平有一定的相关,体育成绩较差的大学生心理健康状况存在一定问题.
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高校辅导员情绪劳动量表的初步修订及信效度检验
目的 引用陈芸等编制的情绪劳动量表(ELS),检验其在高校辅导员群体中的信效度及结构.方法 对489名高校辅导员进行调查,构建情绪劳动结构模型.结果 高校辅导员的情绪劳动结构模型(x2=90.486,P=0.053),不被拒绝;总量表α系数为0.897,分量表的α系数分别为0.843、0.851、0.791、0.806;总量表与分量表间均显著相关(P<0.001).结论 修订后的ELS量表信效度较高,可被高校辅导员情绪劳动的相关研究采用.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
