中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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社会支持与精神分裂症康复的关系
目的 探讨社会支持与精神分裂症康复的关系和作用.方法 按入组标准随机抽样,再由患者与家属共同填写焦虑自评量表(SAS)[2]、症状自评量表(SCL-90)和社会支持量表[3],并进行对比研究.结果 精神分裂症患者的3个量表评分与正常人群测试结果 有较大的差异,P<0.01~0.001.结论 精神分裂症患者存在严重的社会支持不足,随着患者病情的加剧或反复不愈,这种社会支持不足将进一步影响患者的康复.
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复发性抑郁患者的强迫症状及个性因素
目的 探讨强迫症状对复发性抑郁障碍患者的影响以及复发性抑郁障碍患者个性因素分析.方法 采用症状自评量表(SCL-90),结合临床,对56例复发性抑郁障碍患者进行评定;采用艾森克人格问卷(EPQ)对伴有强迫症状的复发性抑郁障碍患者42例与不伴强迫症状的复发性抑郁障碍患者14例进行对照研究.结果 75%的患者伴有强迫症状,伴有强迫与无强迫患者相比EPQ的E分较低和N分较高,差异有显著性(P<0.01).结论 强迫症状是复发性抑郁障碍的一个重要的危险因素,人格因素中内向和神经质与强迫症状有关.
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抑郁症患者运动阈值(MT)的研究
目的 了解抑郁症患者的运动阈值(motor threshold,MT)与正常人的差异,探讨抑郁症患者的皮层兴奋性变化.方法 用单脉冲经颅磁刺激(single-pulse Transcranial Magnetic Stimulation,sTMS)检测均为右利手的21例抑郁症患者和21例正常对照的MT值.结果 抑郁症患者的MT值左侧高于右侧,正常对照的MT值为左侧低于右侧;抑郁症患者左侧的MT值显著高于正常对照(t=2.24,P<0.05),而右侧的MT值与正常对照无显著性差异(t=1.145,P>0.05);抑郁症患者右侧的MT值随着病程的增长而增加(r=0.46,P<0.05);不同性别的抑郁症患者左右侧的MT值无明显差异(P>0.05).结论 抑郁症患者的皮层兴奋性与正常对照存在差异,具体表现为抑郁症患者左、右两侧皮层兴奋性的不对称性与正常对照呈相反表现;抑郁症患者左侧大脑皮层的兴奋性明显降低.
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沈阳地区孕妇产前情绪状态的调查研究
目的 了解孕妇产前的情绪波动状况,为其心理辅导、实施精神助产提 供科学依据.方法 应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS),对我院 2006年上半年来院就诊的孕35周以上的产前孕妇随机抽取220名进行测试,收回有效问卷216 份.量表均值用t检验与全国普通人口常规检测的标准数据(常模)进行组间比较.结果 孕妇总体产前的SAS与全国正常群体模型(全国常模)相比无显 著性差异,但SDS总粗分明显低于全国常模(P<0.01),同时出现抑郁症状的 产妇其SDS总粗分明显高于全国常模(P<0.01);在焦虑患者中,轻度患者 占91.67%,中度者为8.34%,无重度焦虑的患者;在抑郁患者中,轻度和中度患者各占50%, 无重度抑郁患者.结论 在调查的产妇中,焦虑的出现率未见增加,但出现抑郁症状的产妇明显多于正常人.
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情绪对癌症患者的影响-151例癌症患者调查
目的 探讨致癌情绪与癌症之间的关系.方法 随机抽取广东省各地区的151位癌症住院病人和150位正常人进行问卷调查.结果 具有致癌情绪的人群易患癌症.分析表明具有致癌情绪的人群癌症发生率比常人高2.1倍, 且与受教育程度、职业有关.结论 癌症是一种身心疾病,对癌症病人的治疗要重点关注其情绪活动的调节.
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影响哮喘患者生活质量的心理和社会因素分析
目的 探讨影响哮喘患者生活质量的心理社会因素,为制定心理干预和教育管理方案提供依据.方法 对近10年来影响哮喘患者生活质量的心理社 会因素的研究成果等进行综述.结果 影响哮喘患者生活质量的心理社会因素主要包括:人格、应对、社会支持、情绪等.结论 应该从改变患者的应 对方式,提高其社会支持、改善情绪等方面入手,提高哮喘患者的生活质量.
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大学生应对方式及社会支持与心理健康的相关分析
目的 探讨大学生心理健康水平与应对方式及社会支持之间的相关性.方法 采用分层整群抽样的方法对临沂师院的271名大学生进行SCL-90自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷调查分析.结果 不同心理健康状况的大学生主观支持、应对方式差异有统计学意义(P<0.05),主观支持与抑郁、焦虑、恐怖及精神病性呈显著负相关(P<0.05),不成熟或混合型的应对方式与SCL-90的某些因子分之间呈显著(P<0.05)或极显著(P<0.01)正相关.结论 大学生更多地使用不成熟或混合型应对方式,其心理健康状况与社会支持及应对方式密切相关.
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口语焦虑源问卷试用报告及其与应对方式的相关研究
目的 调查大学生英语口语焦虑现状,探讨应对方式与口语焦虑的关系模型,为英语口语焦虑的干预服务.方法 使用自编英语口语焦虑问卷和肖计划修订的应对方式问卷调查了567名大学生,所有数据用SPSS 12.0和AMOS 4.01进行分析,使用t检验、方差分析、相关分析、模型建构等方法.结果 ①大学生口语焦虑总分呈近似正态分布,偏度值为-0.503;②口语焦虑源问卷各因素得分与总分在性别、专业性质、年级、生源地等4个维度上存在不同程度的显著差异.③应对方式影响口语焦虑的模型达到较好的拟合,χ2/df、RMSEA、TLI、CFI 4个指标分别为4.006,0.078,0.988,0.992.结论 大学生的英语口语焦虑水平与性别、年级、专业、生源地有密切关系,应对方式可以预测口语焦虑.
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公安院校本科二年级刑事技术专业大学生心理健康调查分析
目的 探讨公安院校刑事技术专业大学生的心理健康状况及相关影响因素,发现可能存在的心理问题,为心理健康教育提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对300名公安院校本科二年级刑事技术专业学生进行测试,与中国青年常模进行对比.回收有效问卷294份,回收率98.00%.结果 公安院校本科生心理问题发生率为14.29%;公安院校本科生人际关系敏感、抑郁、恐怖3项因子分低于国内青年常模(P<0.05);表示喜欢自己专业的学生躯体化、强迫状态、抑郁、焦虑、敌对、精神病性6项因子分低于不喜欢自己专业的学生(P<0.05);表示喜欢警察职业的学生强迫状态、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性7项因子分低于不喜欢警察职业的学生(P<0.05).结论 公安院校刑事技术专业本科生的心理健康状况较好,但心理健康教育工作不容忽视;良好的兴趣可产生良好的心理健康状态.
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医学生睡眠质量重复测量分析
目的 了解海南省医学大学生睡眠质量的影响因素,为提高医学生睡眠质量提供依据.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数自评量表(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)及自制的睡眠质量影响因素调查表,对海南医学院大一、大三和大五的150名本科生进行3次重复调查.结果 重复测量用混合效应线性模型分析,结果 显示睡眠质量随着时间的变化由学期初向期末推移呈先不变、后下降的趋势.不同年级间睡眠质量有差别(F=3.86,P=0.0232).对睡眠质量有显著影响的因素为内外向(beta=-0.111,P=0.0013)和神经质(beta=0.0951,P=0.0031),心理疾病倾向(beta=0.0075,P=0.0023),迟睡频率(beta=0.4280,P<0.0001),宿舍环境(beta=-0.2680,P=0.0043)和学习负担(beta=0.3905,P=0.0004).结论 影响医学生睡眠质量的因素是多方面的,应采取综合措施进行防治,期末睡眠质量差,心理干预尤为重要.
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云南少数民族地区贫困大学生心理健康的相关研究
目的 通过对云南少数民族地区贫困大学生的心理健康与生活事件的相互关系的研究,以便为他们心理健康的维护及进行有效的干预提供依据与新思路.方法 以青少年生活事件量表、症状自评量表随机抽取932名大学生进行团体施测.结果 贫困生与非贫困生心理健康各因子及总分差异显著,贫困生生活压力比非贫困生大,主要的应激事件是经济困难、学习压力、人际关系、适应、就业;贫困大学生的心理健康状况与生活事件有非常显著的正相关.结论 贫困生的心理健康水平明显低于非贫困生,他们的心理问题主要表现在强迫、抑郁、人际关系敏感、焦虑等方面.
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军医大学生心理健康现状研究
目的 研究军医大学生心理健康现状,总结其特点从而有针对性地开展教育.方法 通过UPI,SCL-90和STAI的测查,比较某军医大学在校所有计划学员的心理健康状况.结果 军医大学生在抑郁、躯体化、强迫、偏执和精神病性5个因子和国内常模有差异,高年级学员心理健康水平高于低年级学员.结论 军医大学生总体心理健康状况良好,主要问题表现在强迫、偏执和精神病性方面.军医大学生心理健康水平体现出层次性.
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大学生爱情观研究
目的 研究当代大学生爱情观的基本状况.方法 通过故事情景投射法对730名大学生进行了调查.结果 ①大学生的爱情观存在显著的性别、独生、文理科、年级和成绩差异(χ2=8.99~38.27;P<0.05,P<0.01).②不同自我效能和自尊水平大学生的爱情观存在显著差异(χ2=10.72~23.32;P<0.05,P<0.01).结论 大学生的爱情观存在多方面的差异,但总的发展趋势是积极的.
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对航海专业学生心理健康的调查研究
目的 探讨航海专业学生的心理健康问题.方法 本文采用问卷调查法、数理统计等方法,对大连海事大学航海专业学生的心理健康问题做出分析研究.结果 有31%的学生认为自己伴有精神压力,压力来源排序在前两位的是毕业分配和生活空虚,并且有87%的同学认为应该设立心理咨询,这说明绝大多数的航海专业学生已经可以很客观地看待自身问题.结论 航海专业学生存在一定的的心理健康问题,教育工作者应予以关注,并应加大开展心理咨询工作的力度.
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大学生网络成瘾与其C型行为关系研究
目的 了解大学生网络成瘾状况与其C型行为之间的关系.方法 采用Young网络成瘾量表(IAII)和C型行为量表对730名大学生进行考察.结果 在无网络成瘾大学生中,有4.40%的人具有C型行为倾向;在轻度网络成瘾大学生中,有12.04%的人具有C型行为倾向;在中度网络成瘾大学生中,有50.00%的人具有C型行为倾向.大学生的网络成瘾状况与其C型行为之间的关系非常密切(r=0.631,P<0.001).结论 C型行为特征越突出的人,越容易形成网络成瘾症状.
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大学生竞争态度与大五人格关系的研究
目的 研究大学生的竞争态度与人格的关系.方法 采用竞争态度量表和大五人格问卷对哈尔滨市5所高校351名学生进行调查.结果 良性竞争与外倾性、自觉性有显著的正相关,与宜人性有显著的负相关,过度竞争态度与神经质、外倾性有显著的正相关,与开放性、宜人性有显著的负相关.其中外倾性,宜人性是预测大学生竞争态度的稳定因素.另外竞争态度在性别、专业类型及年级方面也存在着差异.结论大学生的竞争态度与人格存在着相关关系.
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医生职业倦怠的现状与分析
目的 调查医生职业倦怠的现状.方法 采用工作倦怠问卷(CMBI)对646名医生进行调查.结果 医生中有31.6%轻度倦怠,36.4%中度倦怠,7.7%重度倦怠;各维度,34.1%情感衰竭,48.1%人格解体,45.4%成就感降低.男性医生情感衰竭和人格解体比女性更严重,而成就感更高;职称方面,初级职称医生职业倦怠更严重;内外科医生情感衰竭比精神科严重,而较之其他科室,外科医生成就感更高,精神科更低.结论 医生职业倦怠现状严重,防治工作应关注男性、初级职称的医生,并针对不同科室的特点制定相关政策.
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某独立学院大学生心理问题及其与自尊、应对、归因关系
目的 了解独立学院学生心理问题及其影响因素.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)、多维度-多归因因果量表(MMCS)、应对方式问卷和自编一般情况调查表对某独立学院及普通高等院校共505名大二学生进行统一问卷调查.结果 独立学院学生SCL-90总均分及大部分因子分高于普通院校学生,心理问题检出率为18.95%.独立学院学生的自尊水平、应对方式及对失败的归因与专业满意度有关.多元线性回归分析显示:不成熟的应对方式(自责、幻想)、自尊水平、对失败的归因4个变量对SCL-90总分有影响.结论 独立学院学生的心理健康水平低于普通高校学生;成熟应对方式、高自尊,对失败的内控性归因可以促进独立学院学生心理健康.
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儿童期留守经历、社会支持、应对方式与大学生主观幸福感的关系
目的 探讨有儿童期留守经历大学生社会支持、应对方式与其主观幸福感的关系.方法 以武汉4所高校220名有留守经历大学生和239名无留守经历大学生为对象,采用领悟社会支持量表、特质应付方式量表和主观幸福感问卷进行测试.结果 与一般大学生相比,有留守经历大学生的主观幸福感明显偏低(P<0.001);家庭支持、积极应对、消极应对对有留守经历大学生的主观幸福感有显著影响.结论 有留守经历大学生主观幸福感较低,需改善他们的社会支持,引导他们采用积极的应对方式,提高他们的心理健康水平.
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大学生价值取向及其相关因素的分析
目的 了解大学生价值取向的基本状况,为大学生心理健康教育提供依据.方法 采用价值观问卷、大学生心理健康量表对579名大学本科生进行调查分析.结果 性别、年级、城乡来源对大学生3种价值取向的影响存在显著差异.价值取向与心理健康呈显著性相关.结论 大学生价值取向受性别、年级、城乡来源等因素的影响,价值取向与心理健康有显著的相关关系.
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山西大同大学医学院中医系大学生心理健康状况调查
目的 了解医学院中医系大学生心理健康状况,为开展心理健康教育提供理论与实践依据.方法 以班为单位进行集体测试,采用症状自评量表(SCL-90)对山西大同大学医学院中医系235名大学生实施问卷测试,进行单因素分析、平均数的显著性检验.结果 被试SCL-90各因子分≥3检出率在2.13%~6.38%,各种心理问题检出率占总人数的38.29%.中医系大学生只有偏执因子得分与全国大学生常模相似,其余8个因子得分均高于全国大学生常模(P<0.01).结论 医学院中医系大学生心理健康状况不容乐观,其心理健康有年级、性别差异,应有针对性地加强对中医系大学生的心理健康教育.
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大学生专业承诺、学习倦怠与学习投入的关系
目的 从积极心理学的视角探讨大学生专业承诺、学习倦怠与学习投入的关系.方法 采用大学生专业承诺量表、学习倦怠量表和学习投入量表对306名在校大学生进行调查和统计分析.结果 学习投入与专业承诺呈显著正相关,与学习倦怠成显著负相关;多元回归分析显示,学习倦怠的3个维度情绪低落、行为不当和成就感低和专业承诺的两个维度情感承诺和规范承诺对学习投入具有显著的预测作用.结论 专业承诺、学习倦怠和学习投入存在密切的关系.
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辽宁省师范类大学生就业压力与择业取向的研究
目的 本研究力图揭示辽宁省师范类大学毕业生的就业压力和择业取向的整体状况.方法 采用压力测试表"心理身体紧张松弛测试";陈社育的"RCCP通用人职匹配测试量表"及自编个人信息调查问卷对480名大学生进行评定.结果 师范院校与非师范院校在某些压力表现上存在差异,就业压力在性别上存在显著差异(P<0.01),专业上不存在显著差异;择业取向师范院校与非师范院校不存在显著差异,专业在社会性职业上存在显著差异(P<0.01),性别在社会性,实际性,艺术性职业上存在显著差异(P<0.05).结论 要有针对性地指导大学毕业生树立择业观,根据自身实际情况就业.
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领悟社会支持对大学生抑郁情绪的影响
目的 考查大学生领悟社会支持对大学生的抑郁情绪的影响,进一步探讨领悟社会支持的作用,为大学生心理健康教育提供依据和支持.方法用领悟社会支持量表(PSSS)和抑郁状态问卷(DSI)对277名大学生进行调查.结果 ①领悟社会支持在抑郁上的主效应非常显著,领悟社会支持良好的大学生比领悟社会支持不良大学生的抑郁显著少;②有抑郁现象的被试人数占所有被试人数的32.1%;③大学生感受到的家庭内的领悟社会支持比家庭外的领悟社会支持对他们抑郁情绪的影响更为重要.结论 抑郁是大学生不良的情绪体验,而领悟社会支持能够在一定程度上减少抑郁者这种不良的情绪体验,提高个体心理健康水平.
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医学生心理健康状况与人格特征的相关性
目的 对医学生的心理健康状况与人格特征的关系进行研究,为学校有关部门进行健康教育提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和NEO-FFI人格问卷,通过随机抽样方法对322名医学本科生进行调查研究.结果 ①医学生主要的心理问题是强迫、人际关系敏感、抑郁和敌对等方面.②女生组的躯体化、强迫、抑郁、焦虑因子分明显高于男生组.③被试的SCL-90症状总分与人格维度中的神经质(N)、外向性(E)、顺同性(A)和严谨性(C)均有显著相关.与低分组相比,高分组的N分高,而E、A、C分低.各个症状因子分别受到一个或几个人格维度的影响.结论 以神经质为主的某些人格特征与医学生的心理健康水平有一定的关联性.
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神经质人格对情绪词注意偏向的影响
目的 探讨神经质人格对情绪刺激注意偏向的影响.方法 本研究以EPQ为工具筛选出了30名高神经质个体和34名低神经质个体进行情绪词(正性词、中性词和负性词)的Stroop任务(包括阈下呈现和阈上呈现两种实验条件)的行为学实验.结果 发现两组被试的干扰效应在正性词阈下呈现时差异显著(F=6.95,P=0.011),低神经质组大于高神经质组;在负性词阈上呈现时差异显著(F=8.62,P=0.005),高神经质组大于低神经质组.说明对于阈下呈现的刺激,高神经质组的干扰效应低于低神经质组,尤其对于正性词,两组有显著差别;对于阈上呈现的刺激,高神经质组的干扰效应高于低神经质组,尤其对于负性词,两组有显著差别.结论 低神经质组易受到阈下呈现的正性刺激的干扰,高神经质组易受到阈上呈现的负性刺激的干扰.
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大学生主观幸福感的性别特征研究
目的 了解大学生主观幸福感的性别特征.方法 采用大学生总体幸福感问卷对某几所高校192名大学生进行问卷调查.结果 西南地区女大学生的家庭满意度、爱情满意度、总体主观幸福感都显著高于男大学生,人际关系满意度差异达到显著水平.结论 根据大学生主观幸福感的性别特征建构幸福教育模式.
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大学生自我效能感与自尊的相关性研究
目的 探讨大学生自我效能感与自尊之间的关系.方法 采用"自我效能感量表"及"自尊量表",对177名大学生的自我效能感和自尊进行了测量.结果 ①大学生自我效能感性别差异不显著(t=-0.65,P>0.05),城乡差异也不显著(t=-0.37,P>0.05);②大学生自尊的性别差异显著(t=-2.09,P<0.05),而城乡差异不显著(t=-1.56,P>0.05);③大学生的自我效能感与自尊有显著正相关.结论 自我效能感是影响大学生自尊的重要因素.
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理工科院校学生心理咨询问题分析
目的 探讨理工科院校学生心理问题的分布规律.方法 对2006年9月至2007年6月某高校心理咨询中心的咨询记录(共120例)进行统计分析.结果 理工科学生心理咨询过程中,情感和人际关系问题比例高,其次为情绪、学业和考研就业问题.咨询问题存在性别、年级差异.结论 理工科学生心理问题有性别和年级差异,需根据不同的性别特点、不同的年级,采取有针对性、灵活多样的心理健康教育和心理干预措施.
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本三和本一学生心理健康对比调查
目的 描述本三学生和本一学生在心理健康状况上的差异,提出相关的教育建议.方法 通过自制问卷对本一和本三学生心理健康状况进行调查,做对比分析和整体分析.结果 本三学生在负性情绪,就业压力,恋爱压力等方面大于本一学生;在学习适应和生活适应方面比本一学生差.结论 学习、就业、人际是困扰所有学生的三大问题;本三学生心理健康教育更需要加强;两群体学生都需要加强情绪管理教育.
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医学生的人际困扰及其应对策略
目的 了解医学生的人际关系困扰现状并提供相关的应对策略.方法 采用人际关系综合诊断量表对139名医学生进行问卷调查.结果 医学生中人际关系困扰检出率为41.01%,男生和女生在人际困扰发生和与异性朋友交往的困扰上有统计学差异(P<0.05).结论 医学生的人际困扰发生率较高,人际关系的训练刻不容缓,教育主体亦应加强对人际关系的教育.
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大学生考试心理问题现状调查分析
目的 调查分析我国大学生考试心理问题的总体特征.方法 采用自编<大学生考试心理问题量表>对2300名大学生进行调查.结果 ①大学生考试心理问题存在学校类型、专业类型和年级差异,但不存在性别和家庭来源差异.②大学生在考试心理问题的个别因素上存在显著的学校类型、专业类型、性别、家庭来源和年级差异.③考试心理问题在大学阶段呈现出先平稳发展,在大二至大三之间显著下降,而大三到大四显著上升的趋势.结论 大学生考试心理问题存在学校类型、专业类型和年级差异,在个别因素上存在显著的学校类型、专业类型、性别、家庭来源和年级差异.
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城市老年人社会角色的三维调查
目的 了解老年人的社会角色现状及其心理意义.方法 由经培训的心理学专业研究生进入城市社区,对219名年龄范围在60~90岁之间、平均年龄为67.42岁的老年人进行半结构式个别访谈,了解其现任哪些角色、看重哪些角色、满意哪些角色;结果 根据从多到少排行,老年人现任角色前三位是父/母、夫/妻、爷/奶,看重角色前三位是儿/女、爷/奶、外公/外婆,满意角色前三位是外公/外婆、爷/奶、顾问;老年人对于现任角色中65.09%的看重,64.06%的满意;结论 尊老爱幼思想对于老年人看重哪种家庭角色影响很大;老年人对于自己能为家庭和社会做出贡献的角色感到满意.
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服刑人员心理问题及其心理矫治
目的 了解服刑人员的心理健康水平,并据此提出相应的心理矫治措施 .方法 采用SCL-90对394名服刑人员进行测试.结果 ① 服刑人员在SCL-90各个因子项上的得分显著高于全国常模;②服刑人员在躯体化,强迫症状,焦虑,抑郁4个因子项上问题比较突出 ;③入狱前有无职业的服刑人员在人际关系敏感因子上存在显著差异,入狱前无职业的服刑人员得分高于入狱前有职业的服刑人员.结论 应加强服刑人员的心理健康 教育工作.
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老年人参加太极拳运动的健康意义
目的 调查老年人参加太极拳运动后的心理、生理和社会效果.方法 采用CMI量表对133名老年人进行评定,分别将其分为自由运动组、太极拳训练组、非运动对照组.测量运动0月、2个月、6个月时的心身变化情况.结果 2个月时抑郁、焦虑、紧张等心理症状分值降低;6个月时身体项目分值降低幅度为太极拳组>自由运动组>非运动组;社会参与活动较运动前好转.结论 太极拳运动能够改善心身功能,继而激发社会功能的改善.
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法官心理健康与人格特征、社会支持的关系
目的 了解法官心理健康现状,及其与人格特征、社会支持的关系.方法 采用一般健康问卷(GHQ-12)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)以及社会支持问卷(SRRS)对247法官进行了调查.结果 ①法官的心理状况不佳的检出率为34.0%.②内外向(P<0.01)、神经质(P<0.01)与主观支持(P<0.05)对法官的心理健康具有统计学上显著的预测作用.结论 法官的心理健康状况不佳,在进行法官心理健康干预时,应充分考虑人格特征与社会支持的影响.
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仫佬族地区医务人员心理健康的民族差异性调查
目的 调查仫佬族地区不同民族医务人员心理健康状况.方法 采用分层随机抽样的方法对405例医务人员进行SCL-90测评.结果仫佬族地区医务人员SCL-90评分高于中国常模,不同民族医务人员之间SCL-90评分无差异,但不同民族的心理症状的表现不同.仫佬族医务人员的心理症状表现为躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性8组症状;汉族的心理症状包括躯体化、焦虑、恐怖与精神病性4组症状;壮族的心理症状包括恐怖、偏执与精神病性3组症状;苗族的人际关系、焦虑和敌对3组症状少于一般人群.结论 仫佬族地区医务人员心理健康状况较差,不同民族的心理症状的表现不同.
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认知情绪调节问卷中文版的应用
目的 检验认知情绪调节问卷(CERQ)中文版适用性.方法 对原问卷通过"翻译-回译"过程建立中文翻译版,选取375名成人大学生被试进行测 试,通过探索性因素分析、验证性因素分析检验其结构效度,通过与Gross问卷的比校计算 相容效度.结果 CERQ中文版的探索性因素分析(因子载荷绝对值在0.300~0.998之间)和验证性因素分析(SRMR=0.045,RMSEA=0.036,NNFI=0.94,CFI=0.969、IFI=0.96),结果都与原问卷相符合,与Gross问卷比较也发现CERQ具有良好的效度指数(α=0.679).结论 CERQ中文版能够对中国被试进行测试,测量结果可以与原问卷结果进行对比.
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服刑人员社会适应、父母教养方式及其应对方式研究
目的 了解服刑人员的社会适应状况,探讨服刑人员社会适应状况与其早期父母教养方式、应对方式之间的关系.方法 采用服刑人员社会适应量表、父母教养方式问卷和简易应对方式问卷对92名服刑人员进行调查.结果①服刑人员的社会适应水平较劳教人员差;②服刑人员的早期父母教养方式与常模组有显著差异;③服刑人员的应对方式与常模组有显著差异,其积极应对和消极应对两个因子的得分都显著高于常模组;④服刑人员的父母教养方式、应对方式与社会适应准备状况之间存在一定程度的关系;⑤不同类型的服刑人员,其父母教养方式、应对方式和社会适应状况没有显著差异.结论 提高服刑人员的社会适应水平,帮助服刑人员做好回归社会的心理准备,是预防和减少再犯罪的有效途径.
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232名河南省农民工心理健康状况及影响因素
目的 了解农民工的心理健康状况,探讨生活事件,社会支持与农民工心理健康的关系.方法 采用一般资料调查表,生活事件量表,社会支持评定量表,症状自评量表对232名河南农民工进行调查.结果①农民工症状自评分数比常模高,不同性别的农民工自评分数存在差异;②农民工症状自评各因子及总分和负性事件显著正相关,和社会支持显著正相关;③负性事件、社会支持、正性事件进入回归方程,负性事件对心理健康的预测力强;④调节效应分析发现社会支持影响着负性事件和心理健康的关系.结论 农民工心理健康状况较差,应关注农民工群体的心理健康问题.
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近15年来国内同性恋的研究概况
目的 了解近15年来国内同性恋的研究概况.方法 采用查阅文献的方法对国内近15年来有关同性恋的研究资料进行综合、分析与比较.结果 呈现出近15年来国内同性恋的研究概况.结论 进一步的研究尤其是同性恋者的心理治疗方面的研究将具有深远的意义.
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农村留守儿童焦虑现状及其个体差异
目的 探讨农村留守儿童焦虑状况及其影响因素.方法 采用问卷法对农村中小学生进行调查.结果 在状态焦虑上农村留守儿童要高于非留守儿童,在特质焦虑上两者没有显著差异.但这也存在年级差异,小学生两者之间,状态焦虑水平差异明显,初中生之间差异并不显著.农村留守儿童个体焦虑水平之间存在差异.①父母双方都外出打工者状态焦虑水平要明显高于父母一方外出打工者(P<0.05);②留守儿童中,初中生比小学生有更多的焦虑(P<0.05);③小学留守儿童中,女生比男生有更多的状态焦虑(P<0.05);初中留守儿童中,男生则比女生有更多的状态焦虑(P<0.05).结论 农村留守儿童状态焦虑水平普遍比非留守儿童高,但特质焦虑水平两者没有显著差异.农村留守儿童焦虑水平受多种因素影响.
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慢性病儿童家长疾病知识了解现状及情绪障碍调查分析
目的 了解部分慢性疾病儿童家长对疾病知识的了解现状和焦虑、抑郁情绪障碍的发生情况.方法 采用一般情况调查表、疾病知识问卷和抑郁自 评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS),对68例慢性疾病儿童家长进行调查,并与对照组进行对 照.结果 慢性疾病儿童家长中有32.35%存在焦虑情绪,22.06%存在抑郁情 绪,其中SAS得分与对照组相比具有显著性差异(P<0.01).73.53%病儿家长 对相关疾病知识不甚了解.结论 在诊治慢性疾病儿童的同时做好健康教育工作和予以家长心理关注十分重要.
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小学儿童孤独感与社会创造性倾向的关系
目的 考察小学儿童孤独感与其社会创造性倾向的关系.方法 以修订的<儿童孤独问卷>与自编的<小学生社会创造性倾向问卷>为工具,对以整群取样法随机选取的3至6年级小学儿童共411人进行测查.结果 ①除了3年级的自我孤立感得分显著低于其他年级之外,孤独感总分、社会适应感、对同伴地位的自我评价得分均不存在显著的年级差异;4年级女生的孤独感总分与社会适应感得分以及6年级女生的社会适应感得分显著高于男生.②除问题解决特质与自我孤立感相关不显著之外,小学儿童孤独感总体及各个维度与社会创造性倾向均存在显著正相关,威信、交往能力、冲突解决特质分别可以解释孤独感变异的4.0%,3.7%,7.0%,而小学儿童交往能力、威信均可以显著地预测孤独感及其各个维度.结论 可通过提高小学儿童的社会创造性倾向,降低或消除其孤独感.
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中国青少年完美主义量表在827名大学生中的应用
目的 测定中国青少年完美主义量表在大学生中的实用性.方法 对827名大学生被试的测试结果进行探索性和验证性因素分析等统计处理.结果 量表项目聚合为6个维 度(分量表),分别是完美期待、个人高标准、担心错误、条理性、自省和父母要求.6个维 度可解释总方差的53.37%,各维度的项目载荷在0.43~0.86之间.分量表的分半信度为0.72 ~0.88,同质性信度为0.80~0.91,重测信度为0.76~0.90(P<0.01),与SC L-90的相关为0.41~0.60.验证性因素分析指标χ2、RMSEA、NFI、CFI、GFI分别为4782. 631、0.067、0.804、0.863、0.870.结论 中国青少年完美主义量表在大学生群体中具有较理想的信效度,适合其使用.
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儿童问题行为与家庭环境及教育观念的相关研究
目的 探讨儿童问题行为的表现、程度及其差异性;它与家庭背景环境及家长不同教育观念的关系.方法 采用Achenbach儿童行为量表(家长用卷),子女教育心理控制源量表Ploc及自编个人信息调查问卷对1~5年级6~11岁儿童800人进行评定.结果 城郊小学生的问题行为存在差异,单双亲家庭小学生的问题行为存在差异,单双亲家庭儿童的家长教育观念存在差异,行为问题组与对照组小学生的家长的教育观念存在差异.结论 通过改善家庭环境和氛围以及转变教育观念可以减少儿童的问题行为.
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初中生母亲母性意识现状的调查分析
目的 了解初中生母亲母性意识的现状.方法 采用母性意识调查表对346名初中生母亲进行了问卷调查.结果 初中生母亲的亲子一体感过强,且存在一定程度的自我丧失感、夫妻疏远感,而育儿无助感、亲子交流困难感、育儿责任感、积极进取感、家庭民主感、树立榜样感表现良好.结论 除了亲子一体感之外,初中生母亲的母性意识是积极向上的.
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农村留守儿童社会支持状况及其与应付方式的关系研究
目的 探讨初中阶段的农村留守儿童社会支持状况及其与应付方式的关系.方法 以自编留守儿童一般问卷、社会支持评定和应付方式问卷为测量工具,对575名农村留守儿童进行调查.结果 在客观支持项目上,非留守儿童显著大于留守儿童;在主观支持项目上,性别和年级差异显著;支持的利用是影响留守儿童采用合理化、自责等不成熟型应付方式选择的重要因素.结论 尽管农村留守儿童与非留守儿童在支持总分上不呈显著性差异,但是加强留守儿童对支持的利用是促进其积极应对的重要举措.
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高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系
目的 探讨高中生成就目标、考试焦虑与学业成绩的关系.方法 用考试焦虑和成就目标问卷对329名高中生进行测查.结果 成绩回避组在考试焦虑分数上显著高于成绩接近组和掌握目标组.考试焦虑与成绩回避、成绩接近显著正相关,而与掌握目标相关不显著.数学成绩与考试焦虑、成绩回避显著负相关,与掌握目标呈显著正相关.成绩回避可以很好的预测考试焦虑,考试焦虑、掌握目标和成绩回避是数学考试成绩的预测变量.结论 考试焦虑在高中生中普遍存在,它和成就目标定向对学业成绩有一定影响.
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维、哈、汉族中学生心理健康调查分析
目的 探讨新疆维、哈、汉族中学生心理健康状况.方法 采用SCL-90症状自评量表对831名新疆民汉中学生进行测试.结果 汉族组强迫症状、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均显著高于中国常模(P<0.01);维族组强迫症状、人际敏感、抑郁、偏执因子分显著低于中国常模(P<0.01);哈族组强迫症状、人际敏感、抑郁、敌对、偏执因子分显著低于中国常模(P<0.01);而维、哈族2个民族的恐怖因子分均显著高于中国常模(P<0.01).新疆北部(北疆)不论男、女中学生汉族组SCL-90各因子分显著高于维族组(P<0.01或P<0.05).新疆南部(南疆)汉族组男中学生焦虑、恐怖因子分低于维族组,躯体化因子分高于维族组(P<0.01或P<0.05);汉族组女中学生强迫症状、人际敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性因子分均高于维族组(P<0.01或P<0.05).结论 哈萨克族中学生的整体心理健康水平高,依次为维吾尔族,汉族;北疆民族男女中学生及南疆维族女中学生的心理素质比汉族中学生好;南疆汉族男中学生心理素质比维族好.
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初中生母亲的母性意识与子女个性特征的相关性研究
目的 了解初中生母亲母性意识与子女个性特征的相关性.方法 采用母性意识调查表和艾森克个性问卷(儿童版)分别对母亲及子女进行施测,回收数据后进行统计处理.结果 母亲的育儿无助感和亲子交流困难感得分与子女的精神质得分有显著的负相关;母亲的育儿无助感和夫妻疏远感得分与子女的内外向得分有显著的正相关;母亲的亲子一体感、自我丧失感、育儿无助感、夫妻疏远感和亲子交流困难感得分与子女的神经质得分有极其显著的负相关.结论 母亲的母性意识与子女的个性特征有密切的相关性.
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农村中小学生场认知风格、学业成绩与家庭社会经济地位(SES)的关系
目的 研究场认知风格、学业成绩与家庭经济地位的关系.方法 用镶嵌图形测验(简称EFT)和自编的家庭SES问卷对553名中小学生施测,并收集期终考试成绩.结果 ①母亲职业、父母职业总分、家庭SES总分与EFT得分在9年级呈显著正相关(P<0.01),父亲职业与EFT得分在4、5、9年级呈显著正相关(P<0.05);父母学历与EFT得分各年级相关均未达到显著.②家庭SES得分与学习成绩总分各年级相关均未达到显著.结论 家庭经济地位对场认知风格的形成和学业成绩有影响,但是在不同的年龄阶段影响不同.
年 | 期数 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 02 03 04 05 06 |
2002 | 01 02 03 04 05 06 |
2001 | 01 02 03 04 05 06 |
2000 | 01 02 03 04 05 06 |