中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
新媒体视阈下大学生思想政治理论课学习心理调查--基于学习方式、学习投入和学业自我效能感的关系
目的：通过新媒体视阈下思想政治理论课（以下简称思政课）学习方式、学习投入和学业自我效能感之间的关系调查和实证分析，探讨大学生思政课学习心理和学习效能问题。方法：采用自制新媒体学习方式与大学生思政课学习效能的调查问卷、大学生学习投入量表和学业自我效能感问卷，对579名大学生进行问卷调查。结果：①自制问卷的内部一致性达到0．832，KMO 检验系数 r ＞0．8（P ＜0．001），说明自制问卷信度和效度较高，可以作为进一步研究的工具；②大一学生学习投入的动机维度得分显著高于大二学生（t ＝2．64，P ＜0．01）；③学习方式总均分及其体验和评价两个维度与学业自我效能感的学习能力维度之间存在显著正相关（r ＝0．102，0．096；P ＜0．05；r ＝0．112、P ＜0．01）；学习投入总均分及其3个维度与学业自我效能感总均分及其两个维度之间也存在显著正相关（r ＝0．20，0．22，0．24；P ＜0．01）；④大一学生学习方式和学习投入对思政课学业自我效能感具有显著的回归效应（R ＝0．423，Beta ＝0．115，P ＜0．05，Beta ＝0．405，P ＜0．001），能联合解释学业自我效能感17．9％的变异量。结论：新媒体视阈下学习方式、学习投入和思政课学业自我效能感之间的关系调查和实证分析，对深化思政课教学改革具有积极的理论和现实意义。
-
五年制高职生社会支持、应对方式与学习倦怠的关系
目的：探讨五年制高职生学习倦怠与社会支持、应对方式之间的关系。方法：采用社会支持量表、应对方式量表以及学习倦怠量表，对390名五年制高职生进行调查，并构建结构方程模型来研究应对方式在社会支持与学习倦怠之间的中介作用。结果：①高职生的性别只有在应对方式的问题解决（t ＝‐2．734，P ＜0．01）和发泄维度（t ＝2．441，P ＜0．05）存在显著差异；各年级在社会支持的客观支持维度差异显著（F ＝3．610，P ＜0．05）；②社会支持与应对方式呈显著负相关（r ＝‐0．117，P ＜0．05），应对方式与学习倦怠呈显著正相关（r ＝0．180，P ＜0．01），社会支持与学习倦怠呈显著负相关（r ＝‐0．351，P ＜0．01）；③积极应对方式在五年制高职生的社会支持与学习倦怠之间起到部分中介作用（Z ＝5．644，P ＜0．001），中介效应为37．62％。结论：社会支持不仅能够直接作用于高职生的学习倦怠，而且能够通过积极应对方式降低学生的学习倦怠水平。
-
医学实习生学习动机强度调查
目的：调查医学实习生的学习动机，为教育管理部门提升实习质量提供依据。方法：应用学习动机简易评定量表，比较某军医大学临床专业实习学员总体及不同类别的学习动机强度，以及学习动机强度与学习成绩、对实习医院的满意情况的关系。结果：实习生的学习动机多为中等（60．5％），不同性别、专业、身份的学习动机没有统计学差异（P ＞0．05）。在校期间学习成绩不同的医学实习生在实习期间的学习动机强度没有统计学差异（P ＞0．05）。对实习医院教学管理机构和管理制度满意情况不同的学员的学习动机不同（χ2＝12．177，P ＝0．002），满意度较高的学员，学习动机较强的比例也较高（36．7％ vs22．9％）。结论：医学实习生总体学习动机不高，学生动机与在校期间学习成绩无关，有待于通过建立健全实习医院的教学管理机构和相应制度来提升。
-
新疆汉族及少数民族大学生拖延行为及其影响因素分析
目的：调查新疆高校汉族及少数民族大学生拖延行为现状及其各自的影响因素，为制定相应的干预策略提供参考依据。方法：分层随机整群抽取新疆3所大学本科学生构成本次研究对象，采用一般情况调查表、一般拖延量表、反刍思维量表、自尊量表及生活满意度量表对567名大学生进行问卷调查。结果：大学生拖延总分为（31．99±8．42）分，有79．4％的大学生拖延处于中等水平，2．3％存在严重的拖延问题。拖延行为在年级、学科上具有统计学差异（P ＜0．05）。大学生拖延行为与反刍思维存在显著的正相关（r ＝0．296，P ＜0．01），与自尊（r ＝‐0．293，P ＜0．01）、生活满意度存在显著的负相关（r ＝‐0．218，P ＜0．01）。回归分析显示，年级、反刍思维、生活满意度可在39．5％的程度上解释汉族大学生拖延行为；反刍思维、自尊可在38．9％的程度上解释少数民族大学生拖延行为。结论：新疆高校大学生拖延行为处于中等水平，汉族大学生拖延行为得分明显高于少数民族，年级、反刍思维、生活满意度是汉族大学生拖延行为的独立预测因子；反刍思维、自尊是少数民族大学生拖延行为的独立预测因子。
-
大学生无聊倾向与进食行为的关系
目的：考察大学生无聊倾向与进食行为之间的关系。方法：采用大学生无聊倾向问卷、进食行为问卷对923名大学生进行测试。结果：①大学生的进食行为得分存在显著的性别差异（F ＝7．393，9．567，5．435；P ＜0．001），不存在年级差异（P ＞0．05），女生的限制性进食、情绪性进食和外因性进食得分显著高于男生；②高无聊倾向大学生在情绪性进食和外因性进食上得分明显高于低无聊倾向大学生；③无聊倾向及其各维度与情绪性进食、外因性进食呈显著正相关，与限制性进食呈零相关或低负相关；④无聊倾向的外部刺激能显著正向预测情绪性进食和外因性进食，负向预测限制性进食，而内部刺激有效预测情绪性进食和外因性进食（χ2／df ＝3．95，CFI ＝0．902，TLI ＝0．908，RMSEA ＝0．067，SRMR ＝0．055，AIC ＝32476．24，BIC ＝32869．04）。结论：无聊倾向对大学生的进食行为有显著影响。
-
中医院校大学生主观幸福感与生活事件相关性
目的：本研究旨在探讨中医院校大学生的主观幸福感及其与生活事件的关系，并比较性别、学校与专业在主观幸福感上的差异，为提高中医院校大学生主观幸福感提供理论和现实依据。方法：选取湖北中医药大学和湖北大学大一至大四有效被试470名，使用总体幸福感量表（GWB）和青少年生活事件量表（ASLEC）进行研究。结果：①中医院校男生的 GWB 得分高于女生，但不存在统计学差异[（72．97±12．121）vs ．（72．79±10．519），P ＞0．05]；②中医院校非医学专业学生的 GWB 得分高于医学专业学生的 GWB 得分[（71．63±10．416）vs ．（74．18±12．097），P ＜0．05]；③中医院校非医学专业学生的 GWB 得分低于非中医院校大学生的 GWB 得分[（74．18±12．097）vs ．（78．25±12．391），P ＜0．05]；④中医院校大学生的主观幸福感和生活事件及其人际关系、学习压力、丧失、受惩罚、健康适应等六因子之间显著负相关（r ＝‐0．512，‐0．457，‐0．387，‐0．371，‐0．302，‐0．401，‐0．462；P ＜0．01）；⑤回归分析表明，人际关系、健康适应和其他3个因子对主观幸福感有负向预测作用（β＝‐0．554，‐0．779，‐1．003；P均 ＜0．05）。结论：中医院校大学生主观幸福感和生活事件之间关系密切，且其主观幸福感低于非中医院校大学生。
-
舟曲泥石流5年后居民PTSD与社会支持、心理弹性关系
目的：了解舟曲泥石流5年后受灾居民创伤后应激障碍状况与社会支持、心理弹性的关系，为灾后的远期心理援助工作提供参考依据。方法：采用创伤后应激障碍检查量表平民版（PCL － C）、社会支持评定量、心理弹性量表对舟曲244名受灾居民进行调查。结果：泥石流5年后受灾居民创伤后应激障碍阳性者有82例（33．61％），女性显著高于男性（χ2＝21．049，P ＜0．001）；PTSD 阳性者社会支持与心理弹性得分均低于 PTSD 阴性者，且有显著性差异（P ＜0．05）。 PTSD 与社会支持、心理弹性总分呈负相关（r ＝‐0．423，P ＝0．000；r ＝‐0．158，P ＝0．014）。结论：泥石流给受灾居民的心理健康造成持续影响，创伤后应激障碍与社会支持、心理弹性有着密切的联系，应重视居民远期心理援助。
-
医学高职生手机成瘾影响因素的配比病例对照
目的：探讨医学高职生手机成瘾影响因素，为制订手机成瘾干预措施提供理论依据。方法：将120名医学高职生手机成瘾者与同期非手机成瘾者进行1：1对照研究，运用条件 logistic 回归方法分析数据。结果：多因素条件 logistic 回归分析显示，对医学高职生手机成瘾有统计学意义的影响因素是每天使用手机时间（OR ＝1．290，95％ CI ＝1．821～7．246，P ＜0．01）、交往焦虑（OR ＝2．144，95％ CI ＝1．227～3．748，P ＜0．01）、自尊（OR ＝0．289，95％CI ＝0．122～0．686，P ＜0．01）、孤独（OR ＝3．597，95％ CI ＝1．843～7．019，P ＜0．01）。结论：每天使用手机时间、交往焦虑、孤独、自尊是医学高职生手机成瘾影响因素。
-
本科护生情绪智力、领悟社会支持对主观幸福感的影响
目的：探讨本科护生情绪智力、领悟社会支持对主观幸福感的影响作用。方法：对蚌埠医学院和皖南医学院958名本科护生采用情绪智力量表、领悟社会支持量表和主观幸福感量表进行问卷调查。结果：①本科女护生生活满意度和积极情感得分高于本科男护生，但本科男护生消极情感得分显著高于本科女护生（t ＝4．01，P ＜0．01）；本科护生在生活满意度和积极情感得分从一年级至四年级逐渐递增，不同年级的本科护生在生活满意度（F＝11．78，P ＜0．01）、积极情感（F ＝12．32，P ＜0．01）、消极情感上有差异（F ＝11．26，P ＜0．01）；②情绪智力、领悟社会支持、生活满意度以及积极情感两两之间呈显著正相关（r ＝0．27～0．58，P ＜0．01），情绪智力、领悟社会支持、生活满意度、积极情感与消极情感存在显著的负相关（r ＝‐0．33～‐0．38，P ＜0．01）；③领悟社会支持是情绪智力与生活满意度、积极情感、消极情感之间的中介变量，领悟社会支持在情绪智力对主观幸福感的影响中起部分中介作用。结论：①本科护生主观幸福感较好，心理健康状况良好；②本科护生通过合理感知、调节、控制和运用情绪去解决实际问题、拥有更好的人际交往，终增加幸福感体验。
-
大学生专业承诺与创新效能感关系
目的：探讨大学生专业承诺与创新效能感各自的特点以及两者之间的关系，为进一步提高现今在校大学生的自主创新意识与能力提供一定思考和依据。方法：采用大学生专业承诺量表和大学生创新效能感量表对280名在校大学生进行问卷调查。结果：专业承诺在性别上存在显著差异（t ＝2．41，P ＜0．001）；创新效能感的流畅性因子在家庭所在地上存在显著差异（F ＝3．467，P ＜0．05）；专业承诺和创新效能感存在显著正相关（P ＜0．01）；专业承诺中继续承诺和规范承诺能显著预测创新效能感。结论：大学生的专业承诺与创新效能感之间有密切的联系，大学生对自身专业的认可和坚持能够有效地提升其创新意识与能力以及因此获得积极的自我效能感。
-
医学生手机依赖与孤独感的关系：应对方式的中介作用
目的：探讨医学生手机依赖状况及其与孤独感、应对方式的关系，为医学生教育及心理干预提供参考依据。方法：采用中文版手机依赖指数（MPAI）、UCLA 孤独量表、简易应对方式问卷对696名医学生进行问卷调查。结果：医学生的 MPAI 平均得分为（42．82±11．30），女生得分高于男生得分（t ＝1．975，P ＜0．05）；农村学生得分要高于城市／城镇学生得分（t ＝2．056，P ＜0．05）；不同年级及专业之间的差异无统计学意义。医学生 MPAI 得分与消极应对方式、孤独感呈正相关（r ＝0．31，0．29；P ＜0．001），与积极应对方式呈不显著负相关。路径分析表明，消极应对方式在孤独感和手机依赖之间起部分中介作用，中介效应为10．8％。结论：孤独感、消极应对方式与手机依赖关系密切，孤独感能够通过消极应对方式影响手机依赖。
-
冲动性和攻击性对大学新生自杀意念的影响
目的：探讨冲动性、攻击性对大学新生自杀意念的影响，为大学生自杀预防与干预工作提供依据。方法：采用 Beck 自杀意念量表中文版、Barratt 冲动性量表中文版、Buss 和 Perry 攻击问卷中文版对成都市某高校1356名大一新生进行调查。结果：自杀意念发生率为31．64％，女大学生自杀意念发生率高于男性（χ2＝4．287，P ＜0．05）；女大学生冲动性量表总分（t ＝‐2．796，P ＜0．01）、行为冲动性（t ＝‐2．670，P ＜0．01）、认知冲动性分量表分（t＝‐3．179，P ＜0．005）及愤怒分量表分（t ＝‐2．434，P ＜0．05）高于男大学生，男大学生躯体攻击分量表分高于女大学生（t ＝7．487，P ＜0．001）；有自杀意念大学生冲动性量表总分、行为冲动性、认知冲动性分量表得分、攻击性量表总分及各分量表得分均高于无自杀意念大学生（t ＝3．942，5．597，2．070，7．559，2．653，4．251，4．846，7．507，7．466；P 均＜0．05）；女性（OR ＝1．736）、敌意（OR ＝1．036）和指向自我的攻击分值高（OR ＝1．038）是自杀意念的危险因素；指向自我攻击因子得分对大学生自杀意念水平具有预测作用（R2＝0．157）。结论：大学生自杀意念受冲动性和攻击性的影响。
-
大学生主观幸福感与心理控制源、人格特质的关系
目的：探讨大学生主观幸福感、心理控制源、人格特质三者之间的关系以及心理控制源和人格特质对大学生主观幸福感的影响程度。方法：采用问卷调查法对358名大学生进行测量，问卷由幸福感指数量表、内外控制量表和艾森克人格问卷（简式中国版）3部分组成，所有问卷采用个人作答的形式进行施测，用 Excel 建立数据库，采用 SPSS 19．0对数据进行相关和回归分析。结果：①生活满意度与总体情感指数呈显著正相关（r ＝0．712，P ＜0．01），而主观幸福感中总体情感这一维度与心理控制源的内控性呈显著正相关（r ＝0．213，P ＜0．01）；②心理控制源、人格特质的部分维度与主观幸福感相关显著；③回归分析发现，心理控制源的内控性能够显著预测主观幸福感（R2＝0．266，P ＜0．001）。结论：心理控制源、人格特质对主观幸福感具有一定的影响作用，内控性能够显著预测主观幸福感的部分维度。
-
亲子关系会影响孩子日后的害羞程度吗？
目的：研究父母依恋关系对个体害羞行为的影响。方法：选用父母依恋量表（IPPA ）和羞怯量表（CBS）对281名学生进行调查。结果：①性别、是否独生和生源地在父母依恋质量上没有显著差异；②大学生群体中，害羞现象普遍，害羞人数占55％，不同生源地（城市／农村）的大学生之间具有显著差异，农村户口的学生害羞得分高于城市户口的学生（t ＝‐2．731，P ＝0．01）；③父母依恋关系与害羞显著相关，害羞群体和父母的沟通比非害羞者要更少，但是害羞者在和父亲的疏离程度上要更少（t ＝‐3．196，P ＝0．002），父亲依恋对害羞有一定程度的预测作用R2＝0．136。结论：父母依恋关系对大学生害羞性格的形成具有重要的影响力，父亲角色在个体人格发展中有着母亲不可替代的作用。
-
态度接种对青少年态度改变的影响
目的：检验态度接种对青少年态度改变的影响。方法：整群抽取某校初二4个班的学生225名，测查安乐死态度，筛选113名对安乐死持反对态度的初二学生，按班级分为4组，每组约30人，分别接受不同的态度干预处理，两周后再次测查安乐死态度，探讨态度干预对青少年安乐死态度改变的影响。结果：在对待安乐死的态度上，干预后的各组被试存在显著的组间差异（F ＝26．180，P ＜0．001），事后检验表明，态度接种组与对照组的差异显著，态度接种组比对照组更倾向于保持原有态度；强烈攻击组与对照组存在显著差异，对照组更倾向于保持原有态度；对照组与组合干预组差异不显著。结论：态度接种有助于青少年维护原有态度、抵制态度改变，态度接种组更加坚信自己原有态度的正确性，而且，这种影响效应具有一定的持续性。
-
状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向
目的：考察状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向及其内在机制。方法：通过数字减法任务诱发大学生的状态焦虑，采用点探测和线索－靶子任务，分别将情绪词置于线索和靶子位置，比较状态焦虑大学生和正常大学生对靶刺激反应的差异。结果：正常组大学生的状态焦虑量表得分实验前和实验后差异不显著；状态焦虑组大学生实验后的量表得分显著高于实验前（t ＝‐5．595，P ＜0．05）。点探测任务中，词语类型与被试类型交互作用显著（F ＝4．103，P ＜0．05），状态焦虑大学生对负性词条件下靶刺激的反应时比中性词条件下的更短，而正常大学生在两类词语条件下对靶刺激的反应时差异不显著。线索－靶子任务中，线索类型、词语类型、被试类型三者交互作用显著（F ＝47．478，P ＜0．05），状态焦虑组大学生在负性有效线索条件下的反应时短于负性无效条件下的反应时，正常组大学生在负性有效条件下的反应时长于负性无效条件。结论：状态焦虑大学生对负性情绪词存在注意偏向，表现为其注意一旦被负性信息捕获，就难以从中解除。
-
师范类大学毕业生就业焦虑及其原因
目的：了解师范类毕业生就业焦虑现状，探究其就业焦虑原因。方法：随机抽取河北师范大学毕业生为研究对象，采用焦虑自评量表（SAS）、高校毕业生择业焦虑问卷修订版施测。结果：单样本 t 检验表明，师范类毕业生就业焦虑水平高于国内常模且达到显著水平（P ＜0．001）；相关分析表明，其就业焦虑水平与就业竞争压力、就业自我效能感不足呈显著正相关（r ＝0．617，0．567；P ＜0．001），与对就业前景担忧呈边缘正相关（r ＝0．136，P ＝0．057）；独立样本 t 检验表明，师范类毕业生就业焦虑的性别差异表现在就业焦虑水平、就业竞争压力和对就业前景担忧上（t ＝4．670，2．288，3．022；P ＜0．05），家庭所在地差异表现在就业自我效能感不足上（t ＝3．173，P ＜0．05），独生子女与否差异表现在就业焦虑水平上（t ＝2．314，P ＜0．05），专业差异表现在就业焦虑水平和就业竞争压力上（t ＝4．508，3．800；P ＜0．001），学生干部与否差异表现在就业焦虑水平上（t ＝2．108，P ＜0．05）。结论：师范类毕业生就业焦虑平均水平较高，这与就业竞争压力、就业自我效能感不足、对就业前景担忧都有关系，且师范类大学生在就业焦虑中存在性别、家庭所在地、独生子女与否、专业、学生干部与否的差异。
-
医学院校学生考试焦虑的调查报告
目的：了解医学院校学生考试焦虑的状况，根据不同群体的特点采取适当的心理干预措施。方法：采用Spielberger 考试焦虑量表（TAI）对343名大学生进行问卷调查。结果：大多数人考试焦虑处于中等水平，有部分学生考试焦虑比较严重；男女生在考试焦虑的情绪性方面有显著差异（t ＝2．298，P ＜0．05），女生在情绪性上的焦虑表现明显高于男生；城市和农村的大学生在考试焦虑的情绪性（t ＝2．484，P ＜0．05）和总分（t ＝2．598，P ＜0．05）上有显著差异，城镇大学生考试焦虑水平明显高于农村大学生；不同年级的学生在考试焦虑的忧虑性（F ＝11．385，P ＜0．001）、情绪性（F ＝4．879，P ＜0．001）和总分（F ＝8．461，P ＜0．001）方面均有极其显著的差异；医学专业的学生考试焦虑明显大于非医学专业的学生。结论：大多数学生考试焦虑处于中等水平，有部分学生考试焦虑情况严重，应针对不同性别、不同年级、不同专业的学生采取合理的措施调整学生的考试焦虑，以提高学生的心理健康水平。
-
负性生活事件感受对中学生心理韧性与心理健康关系的中介作用
目的：探讨中学生心理韧性、负性生活事件感受和心理健康的关系，探究其内部作用机制，为中学心理健康教育工作提供理论参考。方法：采用青少年心理韧性量表、青少年生活事件量表和中学生心理健康量表对1962名初中生进行测量。结果：①中介效应检验得到回归方程“Y ＝0．656M －0．125X”（t ＝‐7．494，P ＜0．001），负性生活事件感受在心理韧性与心理健康症状的关系中起部分中介作用，中介效应占总效应的比例为55％；②心理健康量表的强迫因子、学习压力感因子以及情绪波动性因子得分分别为（2．100±0．648）、（2．089±0．854）和（1．980±0．727），处于“轻度”症状；③生活事件量表的学习压力因子均分、人际压力因子均分分别为（1．713±1．070）和（1．612±1．041），接近于“轻度”感受；④心理韧性量表的各因子均分均在3分以上，处于中等以上水平。结论：①中学生的心理韧性可以直接影响心理健康，也可以通过影响中学生对负性生活事件的感受，来间接影响心理健康，心理韧性越强的中学生，负性生活事件对其造成的消极影响就越小，心理就越健康；②中学生的心理健康在强迫性观念与行为、学习压力感及情绪波动性方面存在轻度症状；③中学生的消极感受主要来自于学习和人际方面的负性事件；④中学生的心理韧性在目标专注和积极认知方面还需进一步加强。
-
卫校学生考试焦虑状况及相关因素
目的：了解毕节市卫校参加护士资格考试学生的考试焦虑状况和心理健康水平，探讨考试焦虑的程度、主要原因及表现形式，为卫校学生心理问题的干预提供依据。方法：采用问卷法对毕节市卫生学校参加2014年护士资格考试的4个班级204名学生的考试焦虑状况和影响因素进行了调查，分析卫校学生考试焦虑的状况、原因及其与心理健康水平的关系。结果：47．5％的卫校考生有考试焦虑问题；焦虑的原因“担心考糟了他人对自己的评价”占30．4％，“担心对个人的自我形象增加威胁”占24．0％；考试焦虑主要表现“思维阻抑”占60．8％；卫校学生心理问题检出率为60．29％，总均分为（2．10±0．51），中度及以上心理问题检出率为3．92％。方差分析显示，心理健康状况得分及强迫症状、偏执、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、心理不平衡维度得分在不同程度焦虑中的差异均有统计学意义（F ＝6．310，P ＜0．001；F ＝7．919，P ＜0．001；F ＝3．231，P ＜0．05；F ＝6．615，P ＜0．001；F ＝3．417，P ＜0．05；F ＝5．725，P ＜0．01；F ＝7．467，P ＜0．001；F ＝4．273，P ＜0．001）。结论：毕节市卫校考生考试焦虑的主要原因以“担心考糟了他人对自己的评价”为主，考试焦虑主要表现为思维阻抑，学习压力感是卫校学生突出的心理问题。随着焦虑程度的增加，考生的心理健康状况下降，尤其在强迫症状和学习压力方面。
-
大一新生中农村独生子女的心理健康状况调查
目的：调查大一新生中农村独生子女的心理健康状况。方法：研究采用中国大学生心理健康量表和中国大学生心理应激量表对陕西省12所高校953名大一农村独生子女新生进行了调查。结果：大一新生中农村独生子女重度心理问题检出人数占农村独生子女总人数的12．38％；农村独生子女在焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍和依赖6个因子上的得分显著高于其他家庭所在地的独生子女（焦虑 F ＝2．78，P ＜0．01；抑郁 F ＝18．01， P ＜0．001；自卑 F ＝19．72，P ＜0．001；社交退缩 F ＝22．49，P ＜0．001；性心理障碍 F ＝8．17，P ＜0．001；依赖 F ＝20．82，P ＜0．001）；来自农村的大一新生中，在焦虑和冲动维度上女生心理健康量表得分显著高于男生（焦虑 t ＝‐2．68，P ＜0．01；冲动 t ＝‐2．20，P ＜0．05），仅在性心理障碍维度上男生心理健康量表得分显著高于女生（t ＝2．20，P＜0．05）；农村独生子女的心理健康状况与心理压力呈正相关，其中来自日常生活和社交的应激源对其心理健康影响更大。结论：农村大学新生独生子女心理健康水平明显低于大城市、中小城市、小城镇的独生子女，高校在开展大学生新生适应教育时应加强对该群体的关注，切实开展有针对性的心理健康教育活动。
-
重复经颅磁刺激治疗对抑郁症患者时间知觉的作用效应
目的：探讨左背外侧前额叶高频重复经颅磁刺激（rTMS）治疗对抑郁症患者时间知觉的影响。方法：接受固定剂量帕罗西汀治疗（40mg／d）的抑郁症患者随机分组，在药物治疗的同时，研究组（n ＝30）合并左背外侧前额叶高频 rTMS 治疗，对照组（n ＝32）予伪刺激，为期4周。于治疗前、治疗后4周，进行汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评定；完成600 ms 、3s 时距复制任务，以时距复制误差作为时间知觉的评估指标。结果：①治疗后，研究组、对照组患者 HAMD 评分均显著下降（分别 t ＝12．047，9．275；P 均＜0．01），差异有统计学意义；研究组600 ms 、3s 时距复制误差较治疗前下降（分别 t ＝3．342，6．389；P ＜0．01），差异有统计学意义；对照组3s 时距复制误差较治疗前下降（t ＝2．978，P ＝0．008），差异有统计学意义，而600 ms 时距复制误差较治疗前无显著变化（P ＞0．05）；②治疗后，研究组 HAMD 评分的下降值高于对照组（t ＝4．062，P ＝0．000），差异有统计学意义；600 ms 、3s 时距复制误差的下降值也均高于对照组（分别 t ＝2．240，2．096；P ＜0．05，0．041），差异有统计学意义；③研究组、对照组治疗前后3s 时距复制误差的下降值，与 HAMD 评分的下降值正相关（分别 r ＝0．330，0．391；P ＜0．05）。研究组、对照组治疗前后600ms 时距复制误差的下降值，则与 HAMD 评分的下降值均无显著相关性（P 均＞0．05）。结论：左背外侧前额叶高频 rTMS 治疗可影响抑郁症患者的时间知觉，并可能存在继发于改善抑郁之外的其他作用机制。
-
轻度认知障碍患者平衡功能与视空间感知功能的关系
目的：对轻度认知障碍（MCI）患者的平衡功能与视空间感知功能之间的关系进行初步的探讨。方法：通过 Berg 平衡量表（BBS）测评，将116例 MCI 患者分为平衡障碍组（BBS ＜46分，29例）和平衡正常组（BBS ≥46分，87例）。同时，采用线方向判断测验评估 MCI 患者的视空间感知功能。结果：平衡障碍组的线方向判断测验评分低于平衡正常组，差异有统计学意义（t ＝‐3．218，P ＝0．002）。 MCI 患者的线方向判断测验评分与 BBS 总分（r ＝0．256，P ＝0．006）、动态平衡功能评分（r ＝0．284，P ＝0．004）正相关；而与 BBS 静态平衡功能评分（r ＝0．163，P ＝0．369）无显著相关性。结论：MCI 患者的视空间感知功能，对患者的平衡功能、特别是动态平衡功能有影响；视空间感知功能受损，可能是 MCI 患者平衡障碍的一个原因。
-
职业康复对住院精神分裂症生存质量的影响
目的：探讨职业康复对住院精神分裂症病人病情及生存质量的影响。方法：将69名住院精神分裂症患者随机分为干预组和对照组，对干预组患者实施职业康复干预，经过6个月的观察，每3个月用自制一般情况调查表、阳性和阴性症状量表（PANSS）、社会功能缺陷筛选量表（SDSS）、世界卫生组织生存质量测定量表简表（WHO‐QOL － BREF）对两组进行比较。结果：干预6个月后两组间 PANSS 中的阳性和阴性症状量表有显著性差异（t ＝‐3．593，‐2．216；P ＜0．05）；SDSS 第6个月时两组间差异有统计学意义（t ＝‐2．112，P ＜0．05）；生存质量简表中生理领域在第3个月有显著差异（t ＝2．608，P ＜0．05），第6个月时生理及社会关系领域有显著差异（t ＝2．563，2．502；P＜0．05）。结论：对慢性精神分裂症患者实行职业康复训练，有利于促进患者康复及阴性症状的改善，及社会功能的恢复，对生存质量中的生理及社会关系领域有明显作用。
-
某市市级综合医院住院患者抑郁症检出率及临床特征
目的：了解保定市市级综合医院住院患者中抑郁症的检出率及临床特征，为相关部门开展精神卫生相关工作提供依据。方法：采用随机整群抽样方法抽取保定市市级综合医院住院患者共658名，进行一般情况问卷调查及医院用抑郁量表筛查，对量表筛查＞8分者采用抑郁和焦虑自评量表评定并用简明国际神经精神障碍访谈检查中文版（Mini International Neuropsychiatric Interview ，MINI）诊断。结果：MINI 共诊断抑郁症患者81例，市级综合医院住院患者中抑郁症校正检出率为12．8％；抑郁症检出率排在前5位的科室是心内科15例（14．4％）、神经内科18例（14．3％）、肿瘤内科13例（14．1％）、消化及内分泌科12例（12．6％）和妇科7例（11．7％）；抑郁症组与非抑郁症组在性别、年龄、文化程度、职业、医疗来源、婚姻状况等方面的差异均无统计学意义（P ＞0．05）；抑郁症组的抑郁自评量表总分高于非抑郁症组（t ＝32．07，P ＜0．001）；抑郁症组与非抑郁症组在焦虑自评量表总分比较差异有显著统计学意义（t ＝7．65，P ＜0．001）。结论：保定市综合医院患者中抑郁症的检出率偏高，综合医院抑郁症患者多伴发焦虑。
-
影响辽宁民警心理健康的因素
目的：了解民警心理健康水平现状及影响因素，为民警心理行为训练提供理论依据。方法：采取原因不确定感量表、归因风格问卷、应对风格问卷、症状自评量表，用整群抽样的方法，对576名辽宁民警进行问卷调查。应用基本描述统计、t 检验、方差分析、卡方检验、相关分析、Logistic 回归进行数据分析。结果：民警总体心理健康水平低于社会常模心理健康水平（t ＝9．804，P ＜0．01），心理问题主要表现在强迫症状、人际关系敏感和敌对。原因不确定感、负性事件归因风格与心理健康水平呈负相关（r ＝0．312，P ＜0．01；r ＝0．120，P ＜0．01），积极的归因风格与心理健康水平呈正相关（r ＝‐0．121，P ＜0．01）。 Logistic 回归表明：年龄（B ＝0．60，P ＝0．01）、他人原因不确定感（B ＝0．07，P ＝0．04）、自我原因不确定感（B ＝0．08，P ＝0．03）、负性事件归因风格（B ＝0．08，P ＝0．05）步入方程中，均与有无心理问题呈正效应。结论：辽宁民警的心理健康水平较低。民警整体的归因风格是积极的。民警的应对风格倾向于情绪应对。年龄大、原因不确定感高、负性事件消极归因是易患心理问题的危险因素。
-
女子监狱警察心理健康水平与应对方式
目的：了解女子监狱警察（简称狱警）的心理健康水平与应对方式。方法：采用症状自评量表（SCL －90）和应对方式问卷（MCMQ）对716名监狱警察进行调查。结果：①与全国成人常模（n ＝1388）比较，女子监狱警察的躯体化、强迫、抑郁、焦虑4项因子得分高于常模，差异有统计学意义（t ＝4．27，2．76，2．55，4．84；P ＜0．05）；②不同人口学特征监狱警察的 SCL －90和 MCMQ 评分有差异；③相关分析显示，回避维度与躯体化、抑郁、焦虑、偏执因子呈正相关（r ＝0．29，0．30，0．26，0．22），屈服维度与强迫、人际关系、焦虑、敌对、偏执因子呈正相关（r ＝0．34，0．32，0．28，0．25，0．23），差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论：女子监狱警察的心理健康水平低于全国成人常模，其应对方式以消极应对为主，消极的应对方式不利于维护心理健康。
-
某部新兵入伍适应期自杀意念的追踪研究
目的：为开展新兵入伍适应期自杀意念者的早期心理干预提供依据。方法：以某新兵训练单位25名新兵自杀意念者作为研究对象；采用自杀意念自评量表、军人生命保护性因素评定问卷、艾森克人格问卷（中文版），分别在入伍第1周（T1）、第11周（T2）对新兵自杀意念者进行测查；纵向比较自杀意念和相关因素的变化，分析在入伍适应期影响新兵自杀意念的关键因素。结果：与 T1相比，T2时25名新兵自杀意念者 SIOSS 评分显著降低（t＝4．602，P ＜0．01），职业归属、自我悦纳、逆境应对、家庭支持及内外倾因素评分显著升高（t ＝‐2．768，‐3．017，‐2．875，‐2．787，‐2．742；P ＜0．05），神经质与精神质因素评分显著下降（t ＝3．572，2．729；P ＜0．05）；其中18名新兵筛选为无自杀意念组，7名筛选为有自杀意念组；两组在职业归属、自我悦纳、逆境应对、情绪调节和神经质因素上的变化值存在显著差异（U ＝26．50，19．00，11．50，22．00，29．50；P ＜0．05）。结论：经历入伍适应期后，该部新兵自杀意念水平显著下降；在入伍适应期内，职业归属、自我悦纳、逆境应对、情绪调节、神经质等因素提高或改善显著对新兵自杀意念转阴有重要影响作用；针对新兵群体的自杀干预应注重增强职业归属感、提升自我悦纳水平、强化逆境应对技能、提升情绪调节能力、关注和干预神经质倾向。
-
积极心理学视野下的健康工作：文献分析与研究展望
本文从积极心理学的视角，通过文献综述，分析与探讨工作再设计、团队合作、变革型领导对健康工作的影响及其心理机制，从而为提升员工职业幸福感提供理论与实践依据。
-
青少年饮酒行为的影响因素
青少年饮酒问题作为一个存在已久、并伴随经济发展日益恶化的社会现象，一直以来都受到公共卫生、教育和心理健康等研究领域的热切关注。许多学者在研究青少年饮酒行为的影响因素中作了大量工作，从青少年的自身特质和社会环境因素等方面进行了相应的理论和实证研究。因此，本文试对青少年饮酒行为的影响因素进行综述。
-
乳腺癌的心理干预方式
对乳腺癌患者常见心理问题和心理干预方法进行论述，以了解不同心理干预方法对乳腺癌患者的作用。对相关文献进行检索并综述。
-
民航飞行员心理健康状况及测评工具
民航飞行员是一个特殊的群体，他们的心理健康对保障民航领域的飞行安全、确保飞行任务的完成具有十分重要的现实意义；通过对飞行员心理健康及本质的研究，对飞行员的心理健康影响因素及测评工具进行分析评价。
-
大五人格宜人性与社会支持的现状
人格特质一直是人格心理学研究的重点，不同人格特质在人生中所起到的作用也是不同的。近些年因为地震、恐怖主义和故意的人为伤害等事件的频繁出现，社会支持为心理学和其他行业学者所重点关注。本文主要着眼于大五人格中宜人性维度，探讨其与社会支持之间的关系，基于社会压力性事件展开论述。个体在面对压力性事件时，宜人性维度在社会支持中发挥的作用不容小觑。
-
安全感研究述评与展望
安全感在当今社会受到了人们的高度重视，从心理学的角度来说，安全感是衡量一个人心理健康的重要标准。在竞争越来越激烈的今天如何提高人们的安全感成为一个重要话题。本文从安全感的概念出发，对安全感的理论、安全感的测量、安全感的实证研究进行综述，并在此基础上提出了安全感研究的五大趋向。
-
聋人大学生学习策略训练及成效
目的：探讨聋人大学生学习策略训练及其成效，为聋人高等学院教师提供学习策略训练的参考依据。方法：从长沙职业技术学院抽取两个班的聋人大学生，将其随机分为实验组和对照组，对实验组学生进行连续1年的学习策略训练，并采用自编的学习策略量表对全体学生进行训练前、后测试。同时，对比训练后实验组和对照组的3门主干课程成绩的差异。结果：学习策略训练后，实验组学习策略应用总均分、资源管理策略分量表的得分显著高于对照组（t ＝3．92，5．17；P ＜0．001）；训练后，实验组的3门专业主干课程成绩显著高于对照组（t ＝2．338，3．988，4．006；P ＜0．05）。结论：学习策略训练可以提升聋人大学生的学习策略应用水平，提高学业成绩。
-
心理疏导对护士工作满意度和亲密关系的影响
目的：探索护士接受脑神经语言程序学（NLP）心理疏导后其工作满意度和亲密关系的变化，提高其对自我的认识，防止护士人才流失。方法：对106位护士进行 NLP 心理疏导，每月两次，每次时间为1．5h ，维持5个月，共10次。在心理疏导前后给予工作满意度问卷和亲密关系经历量表的调查。结果：经心理疏导后护士的工作满意度存在差异性，报酬满意度（t ＝5．359，P ＜0．01）、晋升满意度（t ＝4．528，P ＜0．01）、利益满意度（t ＝9．559，P ＜0．01）、奖励满意度（t ＝6．534，P ＜0．01）和操作程序满意度（t ＝3．378，P ＜0．01）差异显著。护士的依恋类型存在差异性，安全型依恋类型显著增多（χ2＝11．804，P ＜0．01）。结论：NLP 心理疏导能够提升护士的工作满意度、改善亲密关系。
-
提升希望感的心理护理策略对糖尿病疗效的影响
目的：探讨提升希望感的心理护理策略是否会对糖尿病患者的疗效产生影响。方法：选取2014年11月至2015年11月我院收治的糖尿病患者76例。随机分成两组，实验组37例和对照组39例糖尿病患者均采用常规胰岛素治疗和临床护理，在此基础上实验组增加提升希望感的心理护理策略。分别于实验前后监测两组患者的血糖水平，并采用自我管理能力调查表、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评估，进行对比研究。结果：经过干预后实验组治疗与恢复的血糖控制显著好于对照组（t ＝‐7．88，P ＜0．01），实验组的自我管理能力显著优于对照组（t ＝15．54，P ＜0．01），实验组的焦虑情绪显著低于对照组（t ＝‐18．56，P ＜0．01），抑郁情绪显著低于对照组（t＝‐14．71，P ＜0．01），差异均有统计学意义。结论：提升希望感的心理护理策略能降低糖尿病患者的血糖水平，提高自我管理能力并改善消极情绪。
-
青少年网络责任心问卷的初步编制及信效度检验
目的：编制青少年网络责任心问卷，并检验其信效度。方法：通过文献查阅、访谈等方法编制题目。方便选取广东省785名中学生施测，通过项目分析筛选合适的题目，对数据进行探索性因素分析（n ＝447）和验证性因素分析（n ＝338）。结果：探索性因素分析获得20个项目，5个因素：网络责任认知、网络责任情感、网络责任意志、网络责任行为和网络－现实责任一致性。各因素负荷在0．50～0．80之间，累积方差贡献率为52．85％。验证性因素分析结果表明，问卷的五因素模型拟合良好。问卷的内部一致性信度为0．73，分半信度为0．67，重测信度为0．89。结论：青少年网络责任心问卷的信度、效度均符合心理测量学要求，可供青少年网络责任心研究使用。
-
急性应激障碍的临床研究新进展（DSM －5新标准）
急性应激障碍（ASD）又称为急性应激反应（ASR），是对恐怖或创伤事件产生的心理反应。 ASD 以急剧、严重的创伤事件作为直接原因，患者在受刺激后立即（1小时之内）发病。 ASD 的常见症状是麻木；情感分离；缄默；现实感丧失；人格解体；心因性遗忘；对经历的创伤事件和思想的重新体验、做梦和闪回；对事件的回避。在这段时间里，患者存在着焦虑症状和至少一个基本功能的损害。症状至少持续3天，多不超过4周；并发生于创伤事件之后的4周之内。美国精神病学会在2013年5月出版了《精神疾病诊断与统计手册》第5版（DSM －5）。DSM －5对 ASD 的诊断标准进行了新的修订。近年来，对 ASD 的临床研究成为精神病学、心身医学和临床心理学的热点。根据 DSM －5的标准和新的临床研究成果，本文对 ASD 的病因和发病机制、临床表现、诊断标准、心理评估、诊断和鉴别诊断、治疗、预防和预后进行了分析。
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
