中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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青少年神经质人格与抑郁的关系:移情的中介作用
目的:探讨移情及移情各因子在青少年神经质人格与抑郁症状关系中的中介作用.方法:采用随机整群抽样的方式,采用抑郁量表(CES-D)、神经质量表(FFIN)与移情量表(Empathy Scale)对合肥市两所学校的初中和高中共321名学生进行调查.结果:①青少年的抑郁症状与神经质人格、想象、个人忧伤均呈显著正相关(r=0.19 ～0.55,P＜0.01);②回归分析发现,神经质人格、想象、移情关注对抑郁有显著地预测作用(β=0.545,0.103,0.099;P＜0.05).结论:想象和移情关注在神经质人格与抑郁症状之间起中介作用,中介效应分别占总效应的5.7％和3.1％.
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家庭和社区康复对精神分裂症患者的作用
目的:探讨家庭和社区康复对农村社区精神分裂症病人的作用.方法:将200名精神分裂症患者随机分为干预组和对照组,对干预组患者实施综合式干预,经过6个月的观察,在0、3、6个月用自制一般情况调查表、阳性和阴性症状量表(PANSS)、攻击风险评估表对两组进行评分比较.结果:干预6个月后两组间PANSS量表中的阳性量表、阴性量表、精神病理量表及总评均有显著差异(t=-3.080,-3.082,-2.527,-3.086;P均＜0.05).两组间攻击风险评估表在3、6个月有显著差异(x2=4.031,6.737;P均＜0.05).结论:综合家庭、社区及部门间合作的康复形式,有利于促进精神分裂症患者病情稳定,减少冲动攻击行为.
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精神分裂症伴2型糖尿病抗氧化酶与空腹血糖的分析
目的:探讨伴有2型糖尿病的精神分裂症患者抗氧化酶与空腹血糖的关系.方法:收集精神分裂症伴2型糖尿病患者67例(受试组),健康对照组59例(正常对照组),两组性别、年龄的差异无统计学意义.检测空腹血糖(FBG)、过氧化氢酶(CAT)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH)水平,及空腹血糖(FBG)与过氧化氢酶(CAT)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH)的相关性.结果:①受试组空腹血糖(FBG)较正常对照组升高(t=18.92,P=0.000),受试组过氧化氢酶(CAT)较正常对照组降低(t=-3.54,P=0.000);受试组谷胱甘肽过氧化物酶(GSH)较正常对照组降低(t=-4.28,P=0.000);②Pearson相关分析表明,受试组过氧化氢酶(CAT)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH)与空腹血糖(FBG)存在负相关(r=-0.66,-0.74;P =0.000).结论:精神分裂症伴2型糖尿病患者抗氧化酶降低,存在氧化应激;抗氧化酶的水平与空腹血糖存在负相关,氧化应激可能参与抗精神病药物引起糖代谢异常的中间机制.
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手工制作联合药物治疗广泛性焦虑患者的临床对照研究
目的:观察手工制作治疗合并药物治疗焦虑症的临床疗效.方法:60例焦虑症患者随机分为研究组(30例)和对照组(30例),两组患者均依照医嘱服用药物治疗及进行心理健康教育,其中研究组给予10周的手工制作治疗.采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、护士观察量表(NOSIE)于治疗前、后分别进行评定.结果:①治疗后研究组HAMA总分低于对照组,差异有统计学意义(t=2.47,P=0.02);②治疗后两组患者NOSIE总积极因素、总消极因素差异有统计学意义(t =3.71,P=0.00)、(t=3.46,P=0.00).结论:手工制作结合药物治疗及心理健康教育,能有效改善患者的焦虑症状,提高患者的社会能力及社会兴趣.
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儿童精神分裂症的家庭动力学特征与母亲养育方式
目的:探讨儿童精神分裂症的家庭动力学特征与母亲养育方式的关系,为探索如何通过改善母亲养育方式促进家庭动力学特征良性互动提供依据.方法:使用自编一般情况调查表、系统家庭动力学自评量表(SSFD)的4个纬度以及父母养育方式评价量表(EMBU)评定母亲养育方式的5个因子,对35例儿童精神分裂症患者(研究组)和35名正常儿童(对照组)进行评估.结果:①研究组的SSFD家庭气氛和系统逻辑维度高于对照组,差异具有统计学意义(t =3.086,P＜0.01;t=2.428,P＜0.05);②EMBU的母亲情感温暖和理解因子得分低于正常对照组(t=2.122,P＜0.05),母亲偏爱因子得分高于正常组(t=2.165,P＜0.05);③EMBU中母亲情感温暖和理解因子得分与SSFD中家庭气氛、个性化、疾病观念得分均呈显著负相关(r=-0.363,-0.449,-0.349;P＜0.05),EMBU中母亲过分干涉、过度保护因子与SSFD中个性化和系统逻辑呈显著正相关(r=0.475,0.398;P ＜0.05),EMBU中母亲拒绝、否认因子与SSFD中家庭气氛维度呈显著正相关(r=0.368,P＜0.05).结论:精神分裂症儿童的母亲养育方式和家庭动力学特征与正常儿童存在差异,母亲低情感温暖和理解或过分干涉、过度保护、拒绝否认、偏爱的养育方式与家庭动力学不良的互动模式相关.
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社区退休空巢老人心理健康及相关因素分析
目的:了解社区退休空巢老人心理健康及相关因素.方法:将344例社区退休老人按居住状况分为绝对空巢组(96例)、相对空巢组(116例)、非空巢组(132例),用一般情况调查表和症状自评量表(SCL-90)进行调查,比较分析3组一般情况和SCL-90评分的差别.结果:344例空巢率61.63％,其中绝对空巢率27.91％.有配偶、有慢性病、有业余爱好、脑力劳动者的比例空巢组显著高于非空巢组(x2=23.155,13.341,60.285,38.642,40.015,8.360,44.581,17.408;P均＜0.05),空巢组文化程度、经济状况、家庭关系优于非空巢组(Z =-7.959,-6.257,-8.511,-3.472,-3.702,-4.145;P均＜0.05)且绝对空巢组优于相对空巢组(Z=-3.974,-2.027,-3.702;P均＜0.05),但邻里关系、健康自评绝对空巢组较非空巢组差(Z=-3.785,-3.189;P均＜0.05).SCL-90的躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执因子分和阳性项目数绝对空巢组高于相对空巢组和非空巢组(F =22.406,40.277,8.582,4.978,5.178,8.101,14.476;t=6.060,8.239,3.525,3.120,3.167,3.368,5.076,5.762,7.571,3.784,2.143,2.256,3.717,4.332;P均＜0.05);但相对空巢组与非空巢组间差异无统计学意义(P均＞0.05).结论:社区退休老人空巢现象比较普遍,绝对空巢老人心理健康状况较差,要给予高度重视.
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小学教师隐性评价对学生自尊及抑郁症状的影响
目的:探讨教师隐性评价对小学生自尊及其抑郁症状的影响.方法:采用自编教师隐性评价行为问卷、流调中心儿童抑郁量表(CES-DC)和Rosenberg自尊量表(SES),调查352名8～13岁小学生.结果:①不同成绩水平的学生对隐性评价的知觉存在差异;②教师隐性消极评价对学生抑郁症状有较强的正向预测作用(β=0.15,t=-2.77,P＜0.001),积极评价则反向预测学生的抑郁症状(β=-0.32,t =5.98,P＜0.001).教师隐性总体评价对自尊有较强的正向预测作用(β=0.34,t =5.69,P＜0.001),而消极评价则反向预测学生的自尊水平(β=-0.12,扛2.07,P＜0.001).结论:隐性评价对学生自尊、抑郁症状的影响具有独立性.学生感知到的隐性评价对其自尊和抑郁症状具有一定预测作用.
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军医大学教学改革前后学员学习情况变化分析
目的:检验军医大学教学改革效果,为教育管理提供参考依据.方法:应用大学生学习动机简易评定量表和自编问卷等,以某军医大学为例,对比教学改革前后(2009年和2014年)学生的学习情况.结果:①学员总体学习动机强度、自评的学习态度、对学习成绩的期望值、学习成绩的整体状况均有统计学差异(t=5.486,3.936,3.345,5.118;P均＜0.05);②男、女学员分别进行前后比较,在学习动机强度、自评学习态度,对学习成绩的期望值、学习成绩4方面均有统计学差异(t =4.509,3.032,2.808,3.491,3.304,2.885,2.006,4.994;P均＜0.05);③不同年级学员分别进行前后比较,只有一年级学员对学习成绩的期望值(t =4.114,P=0.000)、二年级学员学习动机强度、自评的学习态度、学习成绩的整体状况(t=5.919,3.860,5.581;P均=0.000)、三年级学员学习动机强度(t=4.159,P=0.000)发生了变化;④不同专业学员分别进行前后比较,军医、护理学员考察的学习动机、自评的学习态度、对学习成绩的期望值、学习成绩均有统计学差异(=2.493,2.176,3.587,2.236,3.760,3.667,5.020,2.699;P均＜0.05);海医学员学习动机强度、学习成绩的整体状况有统计学差异(t=3.174,5.374;P=0.002,0.000).结论:军医大学教学改革效果显著;新时期二年级学员、军医、护理、海医学员学习情况提升较快;根据不同群体学员学习情况变化的特点,有针对性地做好教育管理工作.
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4～6年级小学生自尊、社交焦虑与孤独感的关系
目的:研究4～6年级小学生自尊、社交焦虑与孤独感的关系.方法:采用整群抽样的方法对四川省某城镇小学4～6年级385名在校学生实施问卷调查,采用自尊量表(SES)、儿童社交焦虑量表(SASC)、儿童孤独量表(CLS)对小学生进行问卷调查.结果:①儿童的孤独感与社交焦虑及两因子呈显著正相关(r=0.481,0.400,0.378;P均＜0.01),与自尊水平呈显著负相关(r=-0.400,P＜0.01);②自尊在害怕否定评价和孤独感间起到了中介调节作用.结论:自尊可以部分调节4～6年级小学生在体验到社交焦虑时产生孤独感后的负性影响.
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高中生父母养育方式与创造力的相关性
目的:探讨高中生父母养育方式与创造力倾向的相关性.方法:整群随机抽取136名高中生使用父母养育方式量表和威廉斯创造力倾向量表进行施测,以SPSS 17.0进行统计分析.结果:①不同年龄段的父亲因子Ⅱ、因子Ⅲ、因子Ⅴ、母亲因子Ⅰ、因子Ⅳ分数比较,差异有统计学意义(F=8.08,3.83,3.12,3.50,5.54;P＜0.05);不同父亲职业的母亲因子Ⅳ分数比较,差异有统计学意义(F=2.94,P＜0.05);②不同父亲受教育程度的高中生想象力因子分比较,差异有统计学意义(t=-2.09,P＜0.01);③经Pearson相关分析显示,母亲因子Ⅰ、因子Ⅱ与创造力量表总分间呈正相关(r =0.18,0.32;P ＜0.05).结论:母亲的温暖理解、干预过问和尽力照顾有利于高中生创造力倾向的形成;父亲受教育程度较高的家庭,有利于高中生想象力的培养.
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粤西地区异地务工青年随迁子女心理健康状况调查
目的:了解粤西地区异地务工青年随迁子女心理健康状况.方法:采用心理健康诊断测验(MHT)对475名小学生进行了调查分析.结果:①约80％的随迁子女父母的文化程度在高中及以下,93.6％的随迁子女父母花较少时间甚至没有时间指导孩子学习;②仅9.6％的随迁子女认为学校开设的心理健康课程类课程课时足够而且起到作用;③随迁子女中有明显心理问题的比例为0.5％,内容量表的检出率排在第一位的是学习焦虑;④随迁子女中,女生在恐怖倾向的得分显著高于男生(t =-3.427,P＜0.001);⑤不同年级学习焦虑(F=3.325,P＜0.05)、冲动倾向(F=4.147,P＜0.05)分量表的得分存在显著差异.结论:随迁子女父母的文化程度普遍偏低,用在指导孩子学习上的时间偏少;学校开设的心理健康教育类课程实效性不强;随迁子女的心理健康状况总体良好,学习问题是随迁子女面临的主要问题;不同性别、不同年级随迁子女的心理健康状况存在差异.
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超重、肥胖学龄儿童心理健康状况调查
目的:对北京市朝阳区高碑店小学超重、肥胖儿童心理健康状况进行调查,比较超重、肥胖小学生与体重正常小学生心理健康状况的差异,为今后有针对性地开展超重、肥胖儿童心理干预技术提供基线数据和依据,促进学龄期儿童健康成长.方法:以《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值(BMI)筛查分类》为标准,筛查出高碑店小学二～五年级超重、肥胖儿童60名列入超重、肥胖组,以超重、肥胖组学生年龄、性别、班级、家庭状况等因素1:1匹配体重正常学生60名列入对照组.使用自制问卷、心理健康评定量表(MHRSP)、社交回避及苦恼量表(SAD)、躯体自信量表(BES)对其心理健康状况进行评价.结果:高碑店小学超重、肥胖检出率为53.2％.超重组、肥胖组和对照组儿童在MHRSP总分、社会适应障碍和学习障碍得分上存在显著差异(F=3.26,4.29,4.85;P＜0.05);不同类别儿童在躯体自信度评分上存在显著差异(F=22.26,P＜0.01),而在SAD评分上没有统计学意义.结论:超重、肥胖学龄儿童普遍存在心理健康问题,躯体自信较低,存在社会适应障碍、行为障碍.
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在沪农民工子女安全感与抑郁的相关性
目的:探索在沪农民工子女的安全感与抑郁的相关性.方法:采取整群抽样的方法,对上海市某区4所农民工子弟学校小学四、五年级学生569人进行安全感量表(SQ)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)施测,以SPSS17.0进行统计分析.结果:①569名农民工子女中,与同伴关系好、学习成绩上等的同学安全感得分高,差异有统计学意义(F=10.921,7.365;P＜0.001);②与同伴关系好,学习成绩越好的在沪农民工子女越倾向于表现高安全感,而同伴关系不好,学习成绩越不好的在沪农民工子女越倾向于表现低安全感,差异有统计学意义(x2=23.102,23.060;P ＜0.001);③在沪农民工子女的人际安全感因子(因子Ⅰ)、确定安全感因子(因子Ⅱ)、安全感得分均低于本地儿童,差异有统计学意义(t=-4.135,-2.544,-3.497;P＜0.05).在沪农民工子女抑郁总分高于本地儿童,差异有统计学意义(t=7.287,P＜0.001).在沪农民工子女抑郁检出率为25.0％(142/569),高于本地儿童10.2％ (30/294),差异有统计学意义(x2=26.434,P＜0.001);④Pearson相关分析显示,在沪农民工子女安全感与抑郁呈负相关(r =-0.438);⑤多元线性逐步回归分析显示,影响在沪农民工子女安全感的因素有学习成绩和抑郁.结论:在沪农民工子女安全感水平较低,多表现出抑郁倾向.
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贫困大学生负性生活事件与创伤后成长的关系:抗逆力的调节作用
目的:探讨贫困大学生负性生活事件、抗逆力和创伤后成长的关系.方法:采用负性生活事件量表、创伤后成长量表和抗逆力量表等研究工具对314名大学生进行了调查研究.结果:贫困大学生的创伤后成长在性别上有显著性差异(F=12.004,P=0.001);负性生活事件中的丧失维度与创伤后成长显著负相关(r=-0.246,P＜0.01);抗逆力在丧失维度和创伤后成长之间有显著的调节作用,三者共同解释45.7％的总变异.结论:抗逆力能够增强经历负性生活事件大学生的调整能力,对创伤后成长起到促进作用.
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成就目标定向与心理健康的关系:竞争态度的中介作用
目的:探讨高中生的竞争态度在成就目标定向与心理健康之间的中介作用.方法:选取福建、广西、云南、重庆的563名高中生作为被试.采用中国中学生心理健康量表(MSSMHS)、竞争态度量表-中国版(CAS)、成就目标定向量表(AGOS)进行施测.在SPSS t8.0中运用Spssmaro脚本来分析中介效应c、a、b和c的估计值及显著性检验.结果:成就目标定向、心理健康、竞争态度三者各因子之间均存在两两相关,满足中介效应的检验条件.成就目标定向、竞争态度能联合预测心理健康27％的变异量,成就目标定向对竞争态度也有显著预测作用(预测良性竞争态度35.8％的变异量,过度竞争态度23.3％的变异量).良性竞争态度在掌握趋近目标定向与心理健康之间,起着完全中介作用(效应比0.672,P＜0.001);过度竞争态度在成绩趋近目标定向与心理健康之间,起着完全中介作用(效应比0.705,P＜0.001);良性竞争态度和过度竞争态度在其余途径中,起着部分中介作用.结论:本研究数据支持成就目标定向可能完全或部分通过竞争态度对心理健康产生影响.
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大学生生活事件对应对方式的影响:心理弹性的中介作用
目的:探讨心理弹性在大学生生活事件与应对方式间的中介作用.方法:采用青少年生活事件量表(ASLES)、简易应对方式量表(SCSQ)和中文版韧性量表(CD-RISC-C)对1033名大学生进行调查.结果:①大学生主要生活事件为学习压力和人际关系;②生活事件与心理弹性和积极应对方式存在显著负相关(P＜0.01),与消极应对显著正相关(P＜0.01);③心理弹性在生活事件对应对方式的影响中起着部分中介的作用.结论:生活事件、应对方式和心理弹性之间相关显著,心理弹性在大学生生活事件与应对方式间起部分中介作用.
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成都地区体检人群代谢综合征患病率及抑郁、焦虑情绪调查
目的:了解成都地区代谢综合征(MS)患病情况及抑郁、焦虑情绪水平.方法:采集进行健康体检受检者的疾病史、生化指标、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)的测定结果,并进行统计分析.结果:①1032例受检者中,MS组为374例,人群患病率为36.24％,抑郁、焦虑症状检出率MS组与非MS组比较有统计学差异(x2=5.92,10.71,4.13,15.07,8.97,4.38;P＜0.05);②MS组总体、不同性别的SAS、SDS评分均高于非MS组,有统计学意义(t =4.59,4.03,4.13,3.44,3.93,3.98;P ＜0.05);③男性MS组中,符合MS诊断指标越多,SAS、SDS评分越高(F=17.14,24.33;P ＜0.05),女性MS组中比较无统计学意义(P＞0.05);④抑郁与5项MS诊断指标呈正相关(r =0.22,0.18,0.15,0.20,0.20;P＜0.05),焦虑与4项MS诊断指标呈正相关(r=0.24,0.20,0.17,0.19;P＜0.05).结论:抑郁、焦虑情绪与MS密切相关,应定期监测,注重负性情绪的疏导.
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精神超脱在企业员工职业倦怠与离职倾向之间的调节作用
目的:研究企业员工精神超脱、职业倦怠和离职倾向三者之间的关系.方法:采用精神超脱量表、职业倦怠量表(MBI-GS)和离职倾向量表对327名企业员工进行施测.结果:①精神超脱程度与职业倦怠各维度和离职倾向之间呈显著负相关(r =-0.835,-0.387,-0.44,-0.314;P＜0.05),离职倾向与职业倦怠各维度呈显著正相关(r =0.456,0.606,0.21;P＜0.01);②精神超脱在职业倦怠和离职倾向之间调节作用显著(F =66.251;P＜0.05).结论:企业员工职业倦怠对离职倾向的作用受精神超脱程度的影响.
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3017名新兵心理健康状况调查分析及综合评估模型的构建
目的:调查部队新兵心理健康状况并构建综合评估模型.方法:使用DXC群体心理测评仪对某部队的3017名2014年入营新兵进行卡特尔16种个性因素测验.使用SPSS软件进行判别分析后构建出综合评估模型,并检验该模型的应用价值.结果:除乐群性量表外,其他量表与常模具有显著性差异,其中聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、世故性、实验性、自律性、内向外向性、感性用事与安详机警性、心理健康因素、专业成就个性因素、新环境成长能力因素得分高于常模(=8.38 ～59.29,P＜0.01),其他量表如敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、独立性、紧张性、适应焦虑性、怯懦与果敢型、创造能力个性因素得分均低于常模(t=-55.90 ～-7.14,P＜0.01).后根据16PF的24个因子,构建综合评估模型为Y=0.723*忧虑性+1.589*怯懦与果敢型-0.633*心理健康因素+0.201*稳定性-0.255*恃强性-0.164*紧张性+0.5374*适应焦虑性-10.821,此模型的各项指标的效度良好.结论:某部队新兵心理健康水平较好,综合评估模型为我们提供了一个排除心理异常者的参考和研究心理健康综合评估的新思路.
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某部军队医护人员睡眠质量及影响因素
目的:探讨某部102名军队医护人员睡眠质量及相关影响因素.方法:采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表、症状自评量表(SCL-90)和自编一般情况调查表,对某部102名军队医护人员进行调查.结果:①某部102名军队医护人员PSQI总均分为(5.84±3.29)分,与国内正常人群比较,差异有统计学意义(t=7.26,P＜0.01);军队医护人员睡眠问题的检出率为23.5％,PSQI各项因子检出率居高的前三位分别是入睡时间(45.1％)、主观睡眠质量(26.5％)、睡眠障碍(24.5％);②PSQI总分与SCL-90总均分呈正相关(r=0.679,P＜0.01),经多元回归分析结果显示,SCL-90的抑郁、躯体化因子进入回归方程;③性别(r=-0.215,P＜0.05)、受教育程度(r=0.239,P＜0.05)与PSQI总分相关.结论:某部军队医护人员睡眠质量较一般人群差,睡眠质量与心理健康状况密切相关,其中躯体化和抑郁情绪对睡眠质量有预测效应.
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高原驻训医护人员睡眠质量和心理健康状况调查
目的:调查参加高原驻训医护人员的睡眠质量和心理健康状况.方法:采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表、症状自评量表(SCL-90)和自编一般情况调查表,对参加高原驻训的107名医护人员进行问卷调查.结果:①107名高原驻训医护人员睡眠质量总均分为(5.81±3.20)分,与国内正常人群比较,差异有统计学意义(t=7.78,P＜0.01);②高原驻训医护人员在睡眠效率(t=3.08,P＜0.01)和睡眠紊乱(t=2.02,P＜0.05)两个因子上存在性别上的显著性差异;高原驻训男性医护人员在强迫、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性等因子上得分显著高于女性(=2.08 ～2.20,P＜0.05或0.01);③单因素方差分析的结果显示,高原驻训医护人员睡眠质量和心理健康状况在文化程度上均存在显著性差异(F =4.30～ 5.35,4.68 ～3.47;P ＜0.05或0.01);④睡眠质量总分与心理健康总分呈显著正相关(r =0.64,P＜0.01).结论:某部高原驻训医护人员睡眠质量较一般人群差,且男性睡眠质量和心理健康状况差于女性;高学历高原驻训医护人员睡眠质量和心理健康状况差于低学历人员;睡眠质量与心理健康状况密切相关.
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交通警察人格特征、应对方式、心理健康状况
目的:了解新疆地区交通警察人格特征、应对方式及心理健康状况,为交通警察有针对性的心理服务提供科学的依据.方法:采用成人艾森克人格问卷(EPQ)、应对方式问卷(CSQ)及症状自评量表(SCL-90)对新疆地区的781名交通警察进行调查.结果:新疆地区交通警察在人格特质方面,男性交通警察精神质(t=-23.52,P＜0.05)、神经质(t=-3.27,P＜0.05)均低于全国常模,差异有统计学意义;内外向(t=21.67,P＜0.05)高于全国常模,差异有统计学意义.女性交警精神质(t =-11.91,P＜0.05)低于全国常模,差异有统计学意义,内外向(t=5.43,P＜0.05)高于全国常模,差异有统计学意义;在应对方式上,新疆地区交通警察依次采用解决问题(1.39±0.36)、求助(1.34±0.42)、合理化(1.32±0.44)、退避(1.31±0.47)、幻想(1.25±0.50)和自责(1.01±0.72)的方式;新疆地区交通警察除人际关系敏感(1.68±0.67)与全国常模没有差异外,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他分别为(1.63±0.75)、(1.84±0.70)、(1.62±0.69)、(1.58±0.66)、(1.60±0.71)、(1.32±0.54)、(1.57±0.64)、(1.49±0.56)、(1.64±0.67)分,均高于全国常模,差异有统计学意义(t=9.68,9.09,4.98,8.05,5.60,4.78,6.39,10.32,8.92;P＜0.05);聚类后的4种人格类型和所占比例分别是外向稳定型(30.4％)、内向不稳定型(27.1％)、外向不稳定型(19.2％)、内向稳定型(23.3％);聚类后的4种人格类型个体在心理健康水平上不存在差异(P＞0.05),外向稳定型和内向不稳定型人格类型在自责因子上的得分分别是(0.92±0.71)、(1.10±0.70) (F =2.95,P＜0.05);在退避因子上的得分分别是(1.23±0.45)、(1.37±0.45) (F=3.63,P＜0.05),差异有统计学意义.结论:新疆地区交通警察具有情绪稳定、性格温和、自我控制能力较强的人格特质,多采用成熟型应对方式,心理健康水平低于全国常模,不同人格类型在应对方式上有差异.
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森田神经质性格与调节定向对医务人员焦虑、抑郁症状的影响
目的:了解森田神经质性格、调节定向特点在医务人员中的分布特点,及其与焦虑、抑郁的关系.方法:采用森田神经质性格调查表(MNCQ)、调节定向问卷(RFQ)和医院焦虑抑郁量表(HADS)随机抽取医务人员进行调查.结果:①部分医务人员存在森田神经质性格特点,具有一定的焦虑、抑郁症状表现,女性医务人员中具有森田神经质性格、焦虑症状、抑郁症状的比例显著高于男性医务人员(x2=17.07,54.63,28.74;P ＜0.01);②森田神经质与促进定向特点、焦虑、抑郁具有显著相关(r=-0.185,0.431,0.336;P＜0.01);③非森田神经质的医务人员比森田神经质特征的医务人员具有更明显的促进定向特点(t=-2.58,P＜0.05),更低的焦虑(t=4.65,P＜0.01)和抑郁(t=4.84,P＜0.01)表现.结论:医务人员心理健康状况需要关注,而且需要结合其性格特征和动机特点构建针对性强的综合干预措施才能取得较好的效果.
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军校学员Kolb学习风格类型分布特征
目的:了解军校学员学习风格类型的分布情况,为开展以学员为中心的教学改革和践行因材施教的教学理念奠定基础.方法:应用Kolb 3.1版本,调查某军医大学所有在校学员的学习风格.结果:①学员总体Kolb学习风格类型以发散型(73.2％)为主,其次是吸收型(15.8％);②各专业学员学习风格类型比较有统计学意义(x2=56.813,P=0.000),卫生事业管理专业学员的发散型学习风格的比例高达93.9％,而心理专业学员只有57.7％;③各年级学员学习风格类型比较有统计学意义(x2=38.544,P=0.000),四年级学员的发散型学习风格的比例高(77.7％);④不同性别学员的学习风格类型无统计学差异(x2=1.432,P=0.698).结论:军校学员学习风格类型以发散型为主,与其所学专业的特点并不一致;其学习风格受到专业和年级因素的影响,尤其是专业因素;要根据军校学员学习风格类型分布的特点进行教学.
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父母教养方式与大学生攻击性的相关
目的:随着大学生恶性攻击性事件的不断发生,以及各种心理问题的日益突出,攻击性行为及其相关研究也在不断深入.本研究试图探讨大学生攻击性与父母教养方式的关系.方法:采用随机抽样的方式,选取200名太原师范学院大学生为被试,运用父母教养方式评价量表(EMBU)和攻击性问卷(AQ-CV)对其进行测量.结果:大学生的身体攻击性在性别(t =2.310,P＜0.05)上存在显著差异;大学生攻击性与父母教养方式具有显著相关性;父母教养方式中的某些因子对大学生攻击性中的某些因子具有一定的预测作用.结论:大学生的身体攻击性在性别上存在显著差异;父母教养方式与大学生攻击性的关系密切.
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大学生职业价值观、择业焦虑与择业效能感的关系
目的:了解大学生职业价值观、择业焦虑与择业效能感的关系.方法:以职业价值观问卷、择业焦虑问卷和择业效能感问卷测量180名在校大学生.结果:①大学生择业效能感和择业焦虑存在显著的性别差异,男生的择业效能(t =4.562,P＜0.01)和择业焦虑(t=6.947,P＜0.01)都显著高于女生;②大学生的职业价值观在性别和生源地上都不存在显著差异;③大学生的职业价值观和择业效能感有显著相关(r =0.314,P＜0.01);④大学生职业价值观中的发展因素能正向预测其择业效能感(t=5.333,P＜0.01).结论:重视发展因素的个体有更高的择业效能感.
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医学院校大学生人际归因风格的特征分析
目的:研究医学生人际归因风格特征,从而有针对性地提高医学生人际交往水平.方法:随机抽取山西医科大学大二学生355名,采用多维多向归因量表(MMCS)进行问卷调查.结果:医学生在内外归因上存在显著差异(t=-10.67,P＜0.01),在成败归因上倾向于将失败归因于外部因素(t=-13.47,P＜0.01),在内外归因上性别、独生子女与否、家庭所在地不存在显著差异,在失败归因上,独生子女和家庭所在地之间交互作用显著(F=3.95,P=0.02).结论:医学生人际归因上倾向于采用外归因,尤其对人际失败归因更是如此,在人际失败归因上,城市独生子女与否不存在差异,农村非独生子女比独生子女更倾向于外归因.
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青少年网络欺负/受欺负的发生特点调查
目的:了解青少年网络欺负/受欺负的发生特点,为干预青少年的网络欺负提供参考依据.方法:以整群抽样法选取河南、河北的954名中学生进行问卷调查.结果:①青少年网络欺负/受欺负主要的形式是谩骂发泄和手机骚扰;②男生、初中生的网络欺负/受欺负分别显著高于女生、高中生(t=1.94 ～4.10,P均＜0.05);③网络受欺负、欺负在校园内的发生率分别为3.9％、1.5％,在校园外的发生率分别为8.0％、2.1％;④网络欺负/受欺负的主要发生途径是即时通讯工具(52.2％)、网络游戏(32.2％)和手机(21.1％);⑤青少年遭受网络欺负后,39.3％的受欺负者不知道欺负者的身份;45.6％会告诉自己的朋友,15.6％不会告诉任何人,6.7％会告诉自己的老师,5.6％会告诉自己的家长;⑥青少年看到网络欺负之后,48.0％会帮助受欺负者,30.9％会忽略这种行为,15.3％会告诉父母,11.6％会告诉老师.结论:青少年网络欺负/受欺负问题需要引起家长和教师的重视,应采取干预措施保护青少年的上网安全.
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医学院新生人际关系困扰与人际归因、社会支持的关系
目的:探讨医学院新生人际关系困扰与人际归因、社会支持之间的关系.方法:采用《人际关系综合诊断量表》、《多维度-多归因因果量表》(MMCS)、《社会支持评定量表》分层整群抽取梅州某医学院444名大一新生进行团体测量.结果:①相关分析结果显示:人际关系困扰各维度与人际归因的各维度呈显著正相关(P＜0.01),与社会支持各维度呈显著负相关(P＜0.01);②回归分析结果显示:社会支持量表总分、外归因、能力归因能够显著预测人际关系困扰(R2 =0.185,P＜0.001).结论:人际归因、社会支持度对大学生人际关系困扰有显著的影响.
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高师生心理韧性与父母教养方式的关系
目的:探讨父母教养方式对高师生心理韧性的影响.方法:采用问卷调查对165名高师生父母教养方式及高师生心理韧性进行调查.结果:高心理韧性与低心理韧性的高师生在父亲、母亲教养方式的“感情温暖、理解”、“拒绝、否认”及母亲的“惩罚、严厉”5个维度上存在显著差异(t=4.907,6.151;P＜0.01;t=-2.330,-2.815,-2.040;P =0.05).高师生心理韧性总分及各因子与父亲、母亲教养方式的“感情温暖、理解”都存在显著正相关(父亲:r =0.470,0.352,0.232,0.187,0.543,0.205;P均＜0.05;母亲:r=0.536,0.368,0.290,0.192,0.576,0.289,P均＜0.05).心理韧性总分、积极认知、家庭支持都与父亲、母亲教养方式的“拒绝、否认”(父亲:r=-0.183,-0.218,-0.317;P均＜0.05;母亲:r=-0.220,-0.231,0.226;P均＜0.05)以及母亲的“惩罚、严厉”呈显著负相关(r=-0.186,0.156,-0.276;P均＜0.05).母亲教养方式的“感情温暖、理解”对心理韧性除积极认知外其他维度都有显著正向预测作用(t=7.722,4.641,3.719,3.250,3.581;P均＜0.01).结论:不同的父母教养方式对高师大学生心理韧性的发展具有不同的影响.母亲教养方式的“感情温暖、理解”是保护性因素,采用这种教养方式有利于心理韧性的形成;父母教养方式的“拒绝、否认”、“惩罚、严厉”是危险因素,采用这种教养方式不利于心理韧性水平的形成.母亲的“感情温暖、理解”对高师生心理韧性形成的影响是大的.
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延安市大学生网络成瘾现状及心理健康分析
目的:了解延安市大学生网络成瘾的现状及对心理的影响,并为心理干预提供依据.方法:采用随机抽样方法抽取延安市大学生601名调查对象,采用Young网络成瘾量表,SCL-90量表,焦虑自评量表、抑郁自评量表调查评估.结果:延安市大学生网络成瘾率19.47％,非医学专业生和医学生没有差别;网络成瘾者SCL-90的各因子均分均高于正常使用网络者(t =2.133 ～6.942,P＜0.01),阳性检出率为13.79％～68.97％,均高于正常使用网络者(x2 =5.1 ～33.7,P＜0.05);网络成瘾者的SAS量表得分高出正常使用网络者近5分以上,焦虑阳性检出率高于正常使用网络者;网络成瘾者的SDS量表得分高于正常使用网络者,抑郁阳性检出率高于正常使用网络者.结论:网络成瘾者心理健康水平低于正常使用网络者.应丰富校园生活,加强大学生网络知识教育,促进他们身心健康和学业发展.
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成就目标对大学生主观幸福感的影响:基本心理需要的调节作用
目的:探讨学习环境对大学生关联感、自主性以及能力感的支持在成就目标和主观幸福感关系间的调节作用.方法:采用成就目标问卷、学习环境问卷和主观幸福感问卷对652名大学生进行调查.结果:①自主性支持分别在掌握趋向目标和生活满意度关系间(β=0.15,P＜0.01)、表现趋向目标和生活满意度关系间(β=0.14,P＜0.01)存在显著的调节作用;②关联感支持分别在掌握趋向目标和积极情感关系间(β=0.13,P＜0.05)、表现趋向目标和积极情感关系间(β=0.12,P＜0.05)存在显著的调节作用;③自主性支持分别在掌握趋向目标和积极情感关系间(β=0.14,P＜0.01)、表现趋向目标和积极情感关系间(β=0.10,P＜0.05)存在显著的调节作用;④关联感、自主性和能力感支持在表现回避目标和积极情感关系间的调节作用显著(β=-0.11,-0.11,-0.10;P＜0.05).结论:在高水平的关联感、自主性支持条件下,采纳掌握趋向目标与表现趋向目标的大学生体验强烈的积极情感;低水平的基本心理需要支持有利于采纳表现回避目标的学生体验积极情感.
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医学生心理应激与心理和谐的关系:复原力的中介作用
目的:探讨医学生心理应激、复原力与心理和谐之间的关系.方法:采用中国大学生心理应激量表(CCSPSS)、亚洲复原力量表和青少年学生心理和谐问卷对931名医学生进行问卷调查.结果:①心理应激与复原力各维度、心理和谐各维度均呈负相关(r =-0.184 ～-0.113,P＜0.01),复原力各维度与心理和谐各维度均呈正相关(r =0.442 ～0.648,P＜0.001);②复原力的情绪管制维度在心理应激与心理和谐的内心和谐维度间起部分中介作用,在心理应激与心理和谐的人际和谐维度间起完全中介作用.结论:在心理应激对心理和谐的内心和谐维度与人际和谐维度的影响中,复原力的情绪管制维度起了不同的中介作用.
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高中学生的自我决定动机与学业拖延
目的:了解高中生学业拖延现状及其与自我决定动机间的关系,为高中生改善学业拖延和提高学习自我决定水平提供参考.方法:采取分层整群抽样法,对江苏和安徽4所重点或普通高中645名在校学生的学业拖延和自我决定动机进行问卷调查.结果:学生的学业拖延(2.69±0.48)处于中等水平,不同年级(F=11.47,P＜0.01)、不同成绩(F=10.46,P＜0.01)学生间学业拖延差异显著;女生的拖延程度低于男生,而内摄调节(t=-2.64,P＜0.05)水平高于男生;高低拖延者的自我决定动机差异显著(F=8.41,P＜0.01).学业拖延与控制性调节呈正相关(r =0.09,P＜0.05),与自主性调节(r=-0.24,P＜0.01)和相对自主性(r=-0.25,P＜0.01)呈负相关.回归分析显示认同调节(β=-0.39,t=-7.58,P＜0.01)、内部调节(β=-0.24,t =-6.16,P＜0.01)及相对自主性(β=-0.25,t =-6.46,P＜0.01)是学业拖延的显著预测变量.结论:外控动机愈高者拖延愈严重,提高高中生自我决定水平有助于改善学业拖延现象.
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大学生心理疾病污名和心理求助态度的关系
目的:探讨大学生心理疾病污名和心理求助态度的特点以及两者之间的关系.方法:通过整群随机抽样的方法抽取了3所高等院校400名大学生,对其施测专业心理求助自我污名量表和寻求专业性心理帮助的态度问卷.结果:大学生心理疾病污名和心理求助态度在性别、年级和心理求助史等变量存在显著差异.在心理疾病污名得分上男大学生的得分显著高于女大学生(t =2.546,P＜0.05),在心理求助态度总分、耻辱忍受性和人际开放性上女大学生的得分显著高于男大学生(t=-2.216,-2.740,-2.853;P＜0.05);大一学生的心理疾病污名化程度显著高于大四学生(F=3.627,P＜0.05),大四学生在求助态度总分上及其各个维度得分显著高于其他3个年级学生(F=12.313,P＜0.001);有专业心理求助经历的大学生在求助态度总分和自我认知维度的平均得分显著高于无专业心理求助经历的大学生(t =2.335,2.703;P＜0.05);求助态度总分及其各个维度与心理疾病污名存在显著负相关(r =-0.295,P＜0.05).结论:消除心理疾病污名,提升大学生心理求助的积极性,才能帮助大学生度过心理危机.
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大学生复原力与社会支持、应对方式的关系
目的:探讨大学生复原力、社会支持、应对方式三者之间的作用机制.方法:采用亚洲复原力量表、社会支持评定量表和简易应对方式问卷对646名大学生进行问卷调查,并对数据进行描述性分析、Pearson相关分析和中介作用分析.结果:①复原力各维度及总分与社会支持各维度及总分、积极应对均呈显著正相关(P＜0.01),社会支持各维度及总分与积极应对均呈显著正相关(P＜0.01);②复原力、社会支持、积极应对3个变量之间是循环往复的关系,任何一个变量均为其它两个变量的中介变量.其中,积极应对的中介效应占总效应的比例大,大为62.62％,其次是复原力,占总效应的比例大为35.64％,社会支持的中介效应占总效应的比例小,大为8.96％.结论:大学生复原力、社会支持、积极应对3个变量之间是循环往复的关系.
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医院心理咨询门诊青少年人格测验结果分析
目的:探讨医院心理咨询门诊中青少年群体的心理特征,并了解其偏离一般群体的程度.方法:采用明尼苏达多项人格测验量表(MMPI)对心理咨询门诊中132名青少年进行测查,然后对测查数据进行统计学分析.结果:医院心理咨询门诊中男性青少年的:F、Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc、Ma原始分显著高于中国常模原始分(P＜0.05);医院心理咨询门诊中女性青少年的:F、Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc、Ma原始分显著高于中国常模原始分(P＜0.05).各临床量表T分超过60分(中国常模)的个体所占总体的比例排在前3位的分别为Pt、Hy、Sc.两点编码类型主要表现在:78/87型(21.8％),28/82型(18.8％),25/52型(12％),58/85型(9.8％),型.Pd、Sc、Ma分量表都与预测的个人危险行为如自杀或自残、冲动伤人毁物、酗酒与药物滥用存在显著的相关.结论:医院心理咨询门诊中青少年存在着相当多的心理状态偏离和明显的心理问题,应进行合理的干预.
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大学生手机使用动机量表的初步编制
目的:编制“大学生手机使用动机量表”,初步评价在大学生中的信度和效度.方法:结合已有文献和深度访谈编制问卷,对分层随机抽取中国矿业大学860名大学生进行调查,对数据进行项目分析、内部一致性分析、相关分析、探索性因子分析和验证性因子分析.结果:提取人际动机、工具动机和娱乐动机3个公因子,解释方差变异的57.089％;总量表的Cronbach α系数为0.85,各维度的Cronbach α系数在0.695 ～ 0.792之间;各项目与总分的相关系数在0.512～0.649之间,与所属维度的相关系数在0.688～0.824之间,具有较好的信效度.验证性因子分析结果显示,x2/df=3.791,NFI=0.904,CFI=0.922,GFI=0.970,AGFI=0.945,RMSEA=0.066,各项指标 拟合度良好.男、女生在人际动机和娱乐动机上的得分差异具有统计学意义;不同年级的大学生在人际动机、工具动机和娱乐动机上差异具有统计学意义;不同生源地大学生在人际动机、工具动机和娱乐动机上差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:大学生手机使用动机量表符合心理统计学评价标准,可以用来评价大学生的手机使用动机.
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自我调节学习效能感问卷中文版修订
目的:修订自我调节学习效能感问卷,并进行信效度分析.方法:371名初中生以及368名高中生填写了自我调节学习效能感问卷、一般自我效能感问卷.结果:单因素11条目的自我调节学习效能感量表有良好的结构效度(高中:RMSEA=0.070,x2/df=2.05,CFI=0.95,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.90;初中:RMSEA=0.068,x2/df=2.07,CFI=0.97,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.89)、内部一致性信度(高中α=0.85;初中α=0.94)、分半信度(高中r=0.80;初中r=0.94)以及效标关联效度(自我调节学习效能感与一般自我效能感的相关:高中r =0.27,P＜0.01,初中r=0.38,P＜0.01).结论:自我调节学习效能感有较好的信效度指标,可用于测量个体对其在学业活动上,自我调节能力的效能感.
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幼儿教师期望的问卷编制及发展特点
目的:编制幼儿教师期望问卷,并考察其性别和年级发展特点.方法:通过文献分析、半结构式访谈构建幼儿教师期望因子结构,编制初始问卷,对其使用探索性结构方程进行结构分析和检验,使用方差分析考察幼儿教师期望的性别和年级发展差异.结果:问卷包括12个题目,分为认知期望、行为期望、交往期望3个维度,问卷结构拟合良好(CFI =0.983,TLI =0.965,RMSEA=0.064),问卷内部一致性信度为0.91,分半信度为0.86,重测信度为0.89,与教师期望简表的校标关联效度在0.242～0.447之间.教师期望存在显著的性别差异(Ps ＜0.05)和年级差异(Ps ＜0.001).结论:自编的幼儿教师期望问卷具有良好的信度和效度,可以作为幼儿教师期望的评定工具;教师对女孩的期望水平高于男孩,且年级发展趋势一致;教师期望随年级的增长显著提高.
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飞行人员PTSD-SS的修订和信效度
目的:依据创伤后应激障碍自评量表(PTSD-SS)针对飞行人员群体进行该量表的修订.方法:采用PTSD-SS量表为修订框架,结合飞行群体飞行状况为依据,应用心理测量和统计学分析方法,修订部分条目,并进行信度和效度检验.测试对象为经历过(或感知过)飞行事故的飞行人员1456人.结果:PTSD-SS包括24个条目,内部一致性系数为0.9106,分半信度系数为0.9217,再测信度系数为0.8547.对不同等级飞行事故分析发现事故等级越高且受创伤等级程度越大,PTSD-SS评分越高,揭示PTSD-SS有较好的实证效度.结论:PTSD-SS针对飞行人员进行修订的量表具有较好的信效度,是一种适用于飞行人员群体的创伤后应激障碍评定工具.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
