中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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阿立哌唑与利培酮治疗女性精神分裂症患者的对照研究
目的 探讨阿立哌唑对女性精神分裂症患者的远期疗效.方法 将60例女性精神分裂症患者按入院顺序分配到阿立哌唑组与利培酮组,进行为期6周的临床对照研究和1年的随访研究.采用简明精神病量表(BPRS)、治疗时出现的症状量表(TESS)及实验室检查研究疗效和安全性.结果 治疗6周后两组BPRS评分均较治疗前显著下降且有显著差异(t=2.37,2.58;P＜0.01),6周内各时点两组间BPRS总分无统计学差异;阿立哌唑组和利培酮组治疗有效率均为90％,两组均未发生严重不良反应.出院1年后,利培酮组BPRS分明显上升,与阿立哌唑组相比有显著差异(t=2.34,P＜0.05)；阿立哌唑组和利培酮组的复发率和再住院率分别为(16.7％,10％)、(36.7％,23.3％),两组比较均有显著差异(x2=4.69,6.58;P＜0.05).结论 阿立哌唑能较好地控制精神症状；不良反应小,对女性精神分裂症患者有较好的远期治疗效果.
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枸橼酸坦度螺酮联合米氮平治疗老年期抑郁症的对照研究
目的 观察枸橼酸坦度螺酮联合米氮平治疗老年期抑郁症的疗效和安全性.方法 对符合CCMD-Ⅱ的抑郁症诊断标准的60例老年患者,随机分为枸橼酸坦度螺酮联合米氮平组和米氮平组,分别治疗.采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和不良反应量表(TESS)分别观察疗效和不良反应,连续观察8周.结果 在治疗第1周,2组HAMD和HAMA评分均下降,但2组间有显著性差异(P＜0.05).第2周末开始2组间HAMD和HAMA评分差异无显著性.第8周末2组显效率分别为93.3％和86.7％,差异无统计学意义(x2=0.74,P＞0.05).结论 枸橼酸坦度螺酮联合米氮平治疗老年期抑郁症起效更快,病人的满意度和依从性更好.
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“用心聆听”心理护理对住院神经症患者护理效果的观察
目的 探讨“用心聆听”心理护理对住院神经症患者的护理效果.方法 以60例住院神经症患者为研究对象,分为聆听组和对照组各30例,自制“用心聆听”心理护理记录单,以焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)为监测焦虑、抑郁情绪改善的指标.结果 1个月后两组的SAS、SDS评分均下降,但聆听组下降幅度明显大于对照组.结论 “用心聆听”心理护理可以促进住院神经症患者的焦虑、抑郁情绪的改善.
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精神分裂症患者自我面孔识别与自我监控能力的相关性研究
目的 探讨精神分裂症患者自我面孔识别能力及其与自我监控水平的关系.方法 采用自我面孔识别任务(SFRT)对62例精神分裂症患者进行测试,与54例健康对照者作比较,同时采用Snyder自我监控量表个人反应问卷(SSMS)作评估.结果 ①SFRT:患者组平均反应时(2189±1138)ms长于对照组(1152±326)ms,P＜0.01,正确率(81±16)％低于对照组(88±6)％,且具有显著性(P＜0.01)；②SSMS:患者组(10.53±3.00)分低于对照组(12.24±4.06)分;③相关分析显示,患者SFRT平均反应时与SSMS总分(r=-0.298,P＜0.05)呈负相关,患者SFRT正确率与SSMS总分(r=0.349,P＜0.01)呈正相关；患者组与对照组合并资料分析也显示同样的相关结果.结论 精神分裂症患者存在自我面孔识别能力的缺损和自我监控能力损害,自我面孔识别与自我监控能力存在相关,提示两者共同的神经生理基础.
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二甲双胍缓释片治疗女性精神分裂症伴发代谢综合征的研究
目的 观察二甲双胍缓释片对女性精神分裂症患者所伴发代谢综合征(MS)的疗效.方法 将64例符合MS诊断的女性精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各32例.研究组给予二甲双胍缓释片500mg/d,对照组给予同等片型的安慰剂,各治疗3个月,分别于治疗前、治疗1个月和治疗3个月时检测体重指数(BMI)、腰围、收缩压、舒张压、空腹血糖(FBS)、甘油三酯(TG)和高密度脂蛋白(HDL—C),并进行比较分析.结果 治疗1个月后研究组收缩压、舒张压、TG、HDL—C这4项指标均低于治疗组,差异具有显著性(分别t=2.36,2.25,2.37,2.03；P＜0.05)；研究组FBS水平明显低于对照组,差异具有极显著性(t=12.34,P＜0.01.治疗3个月后,两组间BMI、腰围相比无显著差异(P＞0.05);研究组收缩压和舒张压仍低于对照组,具有显著差异(t=2.63,2.60;P＜0.05)；研究组的FBS、TG和HDL—C水平明显低于对照组,有极显著差异(t=13,65,10.36,2.77；P＜0.01).结论 二甲双胍缓释片对于女性精神分裂症伴代谢综合征患者有较好疗效.
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舍曲林和氯丙咪嗪对强迫症患者疗效和认知功能的影响
目的 比较舍曲林与氯丙咪嗪的治疗对强迫症患者疗效和认知功能的影响.方法 80例强迫症患者配对分成两组.分别接受舍曲林和氯丙咪嗪治疗.采用Yale-Brown强迫量表(Y-BOCS)、划消测验、韦氏记忆量表、威斯康星卡片分类测验评定两组患者治疗前后成绩.结果 ①与治疗前相比,舍曲林组和氯丙咪嗪组Y-BOCS总分、强迫观念和强迫行为评分差异均有统计学意义(t=3.541～9.658,P＜0.01);舍曲林组和氯丙咪嗪组相比,治疗前和治疗后上述评分均无统计学意义(t=0.654～1.241,P＞0.05)；②治疗后,舍曲林组划消测验、记忆指标、WCST各项测验成绩与氯丙咪嗪组比较均存在显著性差异(t=4.257～8.645,P＜0.01).结论 舍曲林和氯丙咪嗪对强迫症的治疗均有效.舍曲林对强迫症认知功能的改善作用显著优于氯丙咪嗪.
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慢性精神分裂症患者入住中途过渡宿舍行系统康复治疗效果观察
目的 探讨慢性精神分裂症患者入住中途过度宿舍进行系统的康复治疗对恢复期精神病病人功能恢复的影响.方法 将90例慢性精神分裂症患者分为研究组和对照组各45例,研究组患者入住中途过度宿舍,进行系统的康复治疗;对照组病人在精神病专科医院接受常规的专科治疗.分别治疗半年,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、日常生活能力量表(ADL)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评定两组病人的康复效果并进行比较.结果 经过为期半年过度宿舍的系统康复治疗,研究组PANSS量表评分(t=2.20,P＜0.01),ADL量表评分(t=1.87,P＜0.01)和SDSS量表评分均(t=2.13,P＜0.01)优于对照组.结论 慢性精神分裂症患者入住中途过渡宿舍行系统康复治疗对其功能恢复有明显的促进作用.
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无抽搐电休克(MECT)在难治性抑郁症维持治疗中的应用
目的 研究联合MECT治疗难治性抑郁症急性期及维持期的疗效及安全性.方法 对54例难治性抑郁症患者,在急性期及维持期联合MECT治疗,用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评定疗效,用副反应量表(TESS)评定不良反应,用韦氏记忆量表(WMS)进行记忆测定.结果 MECT急性期治疗后41例(75.9％)有效.急性期治疗结束后,HAMD总分下降有非常显著性差异(t=10.36,P＜0.01);维持治疗8周末、16周末与治疗前比较,HAMD总分的下降均有非常显著性差异(t=17.22～20.29,P＜0.01).WMS中的再认(t=5.73,P＜0.01)、图片(t=4.72,P＜0.01)、联想(t=3.93,P＜0.01)及背数(t=5.23,P＜0.01)在急性期治疗结束后1天较治疗前评分下降有非常显著性差异,但在维持治疗前1天、维持治疗8用末、16周末、18周末较治疗前评分无显著性差异(P＞0.05).无明显不良反应.结论 MECT安全性高,对难活性抑郁症的急性和维持治疗均有效.
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艾司西酞普兰与舍曲林治疗老年抑郁症对照研究
目的 评价艾司西酞普兰治疗老年抑郁症疗效及安全性.方法 64例老年抑郁症患者随机分为艾司西酞普兰组与舍曲林组,疗程6周.采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评定临床疗效,不良反应量表(TESS)评定不良反应.结果 艾司西酞普兰组显效率为78.1％,舍曲林组75％,两组比较差异无显著性(x2=0.22,P＞0.05)；艾司西酞普兰组治疗第2周末与舍曲林组HAMD评分比较有显著性差异(t=3.66,P＜0.05)；艾司西酞普兰组不良反应发生率40.6％,舍曲林组43.8％,两组比较差异无显著性(x2=0.06,P＞0.05).结论 艾司西酞普兰与舍曲林治疗老年抑郁症疗效相当,艾司西酞普兰起效较舍曲林快.
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喹硫平对难治性抑郁症的辅助治疗
目的 探讨喹硫平治疗难治性抑郁症的增效作用及安全性.方法 60例难治性抑郁症患者分为喹硫平组(合用组)和舍曲林组(单用组)各30例.观察6周.于治疗前及治疗1、2、4和6周采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定疗效;以治疗中出现的症状量表(TESS)评定不良反应.结果 两组治疗后HAMD和HAMA评分均较治疗前有显著差异(P＜0.01);两组比较,以合用组评分显著较低(P＜0.05).两组治疗各周TESS评分差异均无统计学意义(P＞0.05).结论 喹硫平治疗难治性抑郁症增效作用明显且安全.
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认知治疗和西酞普兰联合治疗对癌症抑郁患者的疗效观察
目的 探讨认知治疗和西酞普兰联合治疗对癌症抑郁患者疗效及生活质量的影响.方法 对40例癌症抑郁患者进行8周的西酞普兰和认知治疗,采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD),汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和健康评定量表(SF—36)对两组患者进行治疗前后焦虑抑郁状态和生活质量的评估.结果 8周后患者焦虑、抑郁症状比入组时明显好转(P＜0.01),患者生活质量中生理功能、总体健康、情感职能和精神健康明显改善.结论 认知治疗和西酞普兰联合治疗能够降低癌症患者的抑郁和焦虑情绪,同时改善患者的健康状况,提高患者的生活质量.
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文拉法辛缓释剂与阿普唑仑治疗广泛性焦虑症对照研究
目的 观察文拉法辛缓释剂治疗广泛性焦虑症的疗效和安全性.方法 66例患者随机分为观察组和对照组各33例,观察组用文拉法辛缓释剂75～225mg/d,对照组用阿普唑仑0.8～2.4mg/d,治疗8周.用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评定疗效,用治疗中出现的症状量表(TESS)评定不良反应,并在治疗前、后检查血、尿常规,心电图,肝、肾功能,血酯、血糖,血压.结果 观察组与对照组显效率、有效率分别为78.79％、90.91％及75.76％、87.88％,两组相比无统计学意义(x2=0.36,0.002,P均＞0.05);不良反应发生率观察组与对照组分别为15.15％和36.36％,观察组明显少于对照组(x2=3.88,P＜0.05),两组各时点评分比较均有显著性差异(P均＜0.05).结论 文拉法辛缓释剂治疗广泛性焦虑症疗效与阿普唑仑相似,但不良反应明显低于阿普唑仑.
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艾司西酞普兰治疗躯体形式障碍的临床疗效观察
目的 观察艾司西酞普兰治疗躯体形式障碍的疗效和安全性.方法 对36例符合CCMD—3躯体形式障碍诊断标准的患者应用艾司西酞普兰治疗,疗程6周,用症状自评量表(SCL—90)评定疗效,以药物副作用量表(TESS)评定药物副作用.结果 艾司西酞普兰有效率88.9％,起效时间在2周左右,副作用有厌食,便秘,口干,头晕等,多能耐受,大部分可自行缓解.结论 艾司西酞普兰治疗躯体形式障碍疗效肯定,起效快,不良反应少,患者对药物的耐受性和依从性好.
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艾滋病病毒感染者/艾滋病患者生存质量与社会支持调查
目的 了解艾滋病病毒(HIV)感染者与艾滋病(AIDS)患者的生活质量、社会支持现状及其影响因素.方法 选择山西省运城市夏县某村57例,以简明健康调查问卷(SF—36)及社会支持评定量表(SSRS)进行问卷调查,对相关数据进行统计分析.结果 ①HIV感染者/AIDS患者生存质量在生理职能、躯体疼痛以及情感职能方面的得分显著低于常模(t=-5.795,-3.359,-6.010;P＜0.01),在精力方面的得分显著高于常模(t=2.639,P＜0.05);②社会支持主要与健康状况、精力、社会功能和情感职能明显正相关(r=0.298,0.337,P＜0.05;r=0.410,P＜0.01；r=-0.290,P＜0.05).结论 HIV感染者/AIDS患者获得的社会支持越多,其生活质量越好.
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静脉营养液联合心理干预治疗妊娠剧吐100例疗效分析
目的 观察静脉营养液联合心理干预治疗妊娠剧吐的疗效.方法 特入选患者随机分为实验组与对照组.对照组补充静脉营养液,卧床体息,常规护理；实验组在给予对照组相同治疗外,在护理中实施心理支特疗法.结果 实施心理干预的实验组其总有效率优于对照组(x2=8.19,P＜0.05),平均住院天数少于对照组(t=7.09,P＜0.01).结论 静脉营养液联合心理治疗能提高妊娠剧吐患者的治疗效果,减少住院天数.
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乳腺癌患者配偶罗伊理论适应能力培养探讨
目的 调查乳腺癌患者配偶生活质量,探讨罗伊理论能力培训对配偶护理行为的影响.方法 对142名乳腺癌患者配偶进行罗伊理论培训,并采用FACESI-CV和CSFQ量表对培训前后乳腺癌夫妇性生活质量测评.讨论家庭关怀行为、个别真诚沟通、集体座谈或授课及出院后指导等.建立乳腺癌患者夫妇罗伊理论网上论坛、答疑与咨询,并于培训前后对配偶和患者进行测评.结果 乳腺癌患者配偶培训后夫妻生活质量、患者对丈夫的满意度与培训前比较具有统计学意义(P＜0.05).家庭亲密度和适应性与培训前比较亲密度提高(t=10.108,P＜0.01)适应性没有显著下降(t=0.838,P＞0.05).结论 采用罗伊理论适应能力方案对乳腺癌患者配偶实施健康教育,有意识引导家庭亲密度和适应性,可提高患者生活质量和满意度,有效地改善夫妇心理状况.
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中老年2型糖尿病患者合并抑郁症现状调查
目的 了解中老年2型糖尿病患者合并抑郁症的患病情况.方法 采用Zung抑郁自评量表(SDS)对某社区境内的276例2型糖尿病患者及227名健康中老年人群进行心理健康状况评定并比较分析.结果 糖尿病患者的抑郁症发生率为31％,明显高于对照组的14.5％(x2=18.83,P＜0.01).结论 中老年2型糖尿病患者抑郁症发病率显著高于正常人群.
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40例精神疾病合并妊娠患者孕育现状的调查分析
目的 探讨精神疾病合并妊娠患者的孕育现状.方法 回顾性分析2009年10月—2011年3月我院收治的40例精神疾病合并妊娠患者的临床资料.结果 用药期间妊娠12例(30％),其中主动终止妊娠8例(20％),因精神疾病复发采取治疗性流产4例(10％)；自行停药妊娠7例(17.5％),其中病情尚稳定,足月顺产1例(2.5％),2例由于病情反复间断用药,至预产期行剖腹产(5％),4例病情严重,行治疗性流产3例(7.5％),引产1例(2.5％)；在精神科医生指导下妊娠者21例(52.5％),足月顺产7例(17.5％),剖腹产13例(32.5％),孕2月胎停育行治疗性流产1例(2.5％).结论 对精神疾病患者及家属进行孕前用药指导,有助于患者病情稳定,安全妊娠.
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高师生社会支持、自尊与积极/消极情感的关系研究
目的 探讨高师生社会支持、自尊和积极/消极情感的关系.方法 采用社会支特评定量表、自尊量表与积极/消极情感量表对340名高师生进行调查.结果 ①相关分析表明,社会支持、自尊与积极/消极情感均两两呈显著正相关(r=-0.16～0.36,P＜0.05)；②层级回归分析表明,自尊是影响积极情感的不完全中介(t=3.43～-7.37,P＜0.01)；③层级回归分析表明,自尊是影响消极情感的完全中介(t=-2.19～-6.24,P＜0.05).结论 中介效应检验表明,自尊是高师生社会支持与积极/消极情感间的中介变量.
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生活目标对大学生心理健康的影响
目的 探讨外部目标倾向对大学生心理健康问题的影响及其作用途径.方法 采用整群抽样法,对山东某大学202名大学生进行问卷调查.结果 ①外部目标倾向显著正向预测大学生心理健康问题(重要性维度:β=0.27,△R2=0.07,P＜0.01；可能性维度:β=0.20,△R2=0.04,P＜0.01)；②适应与焦虑在外部目标倾向对心理健康问题的影响中起部分中介作用(重要性维度:解释20％的变异；可能性维度:解释27％的变异).结论 高外部目标倾向易导致大学生的心理健康问题；高外部目标倾向会通过增加个体的焦虑进而导致心理健康问题.
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高校大学生创造性思维调查研究
目的 了解福建省某高校大学生的创造性思维发展现状,为大学生创造性思维培养提供参考.方法 采用《威廉斯创造倾向问卷》对该校489名在校大学生进行问卷调查.结果 ①除好奇性存在性别差异外(t=2.60,P＜0.01),其它3个维度及创造性思维总分均无显著差异;②从年级比较看,除了在好奇性上存在显著差异(F=3.59,P＜0.05),在创造性思维总体水平、冒险性、想象力和挑战性上均无显著差异；③理科学生的好奇心(t=-2.40,P＜0.05)和挑战性显著高于文科学生(t=-4.19,P＜0.05).结论 ①大学生创造性思维的性别差异正在逐渐缩小,女生的创造性思维能力在不断提高,但其好奇心不及男生；②大学生的好奇心呈现出随年级的升高而稍有降低的态势；③理科生的创造性思维总体发展水平优于文科生,尤其是在好奇性和挑战性方面.
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大学生应对方式对羞耻感与抑郁的中介作用研究
目的 探讨应对方式对羞耻感和抑郁的中介作用,为高校心理健康教育提供科学依据.方法 采用应对方式问卷(CSS)、羞耻感量表(ESS)和Beck抑郁自评量表(BDI)对457名大学生进行调查.结果 ①羞耻感与抑郁呈显著正相关(r=0.372,P＜0.01);应对方式与羞耻感、抑郁呈显著相关,其中不成熟应对和混合型应对因子与羞耻感和抑郁呈显著正相关(r=0.313,0.135,0.256,0.163；P＜0.01)；成熟应对因子与羞耻感和抑郁呈显著负相关(r=-0.191,-0.272;P＜0.01);②回归分析表明羞耻感(β=0.372,P＜0.001)、应对方式(β=0.209,P＜0.001)对抑郁有显著的预测作用,不成熟应对方式在羞耻感与抑郁间的作用为部分中介作用(P＜0.001).结论 羞耻感、应对方式对抑郁有显著预测作用,高羞耻易感性可能导致不成熟应对方式的运用,使个体更易陷入抑郁.
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大学生自我效能感与课堂互动教学关系的实验研究
目的 探讨大学生自我效能感与课堂互动的关系.方法 根据自我效能感理论,采用实验、问卷调查、数理统计等研究方法,进行教学对比实验.结果 ①实验前,实验组与对照组的自我效能感和英语考查成绩各等级所占的百分比无显著性差异(t=0.35,P＞0.05;x2=0.412,P＞0.05)；②实验后,两组被试的自我效能感和英语考查成绩各等级所占的百分比有显著性差异(t=7.21,P＜0.05；x2=7.18,P＜0.05).结论 实验班的自我效能感显著高于对照班;实验班的课堂互动教学成绩显著好于对照班.
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大学生学习倦怠现状与人格特征的关系研究
目的 探讨大学生学习倦怠现状及其与人格特征之间的关系.方法 采用大学生学习倦怠量表和大五人格简式量表对360名大学生进行调查.通过方差分析、相关分析及逐步回归分析得出数据结果.结果 大学生学习倦怠在性别、年级上均有显著差异,人格因素中的神经质与情绪低落、行为不当呈显著正相关(r=0.350,0.108,P＜0.05),与低成就感呈显著负相关(r=-0.162,P＜0.05)；外倾性与情绪低落因子呈显著负相关(r=-0.169,P＜0.05),与低成就感呈显著正相关(r=0.389,P＜0.05)；开放性与情绪低落、低成就感成显著正相关(r=0.142,0.291,P＜0.05)；宜人性与情绪低落成显著正相关(r=0.319,P＜0.05)；严谨性与情绪低落成显著负相关(r=-0.115,P＜0.05),与低成就感呈显著正相关(r=0.252,P＜0.05).结论 人格各变量对学习倦怠有显著的预测效果.
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医科大学生综合素质评估结果分析
目的 评估医科大学生综合素质,为有针对性地开展素质教育提供依据.方法 根据已经建立的医科大学生综合素质评估指标体系,对某医科院校全部在校大学生进行素质评估,比较各项素质的差异.结果 医科大学生总体综合素质得分为(0.934±0.037);各项素质之间有差异(F=546.189,P=0.000),其高低排序为:心理素质＞专业素质＞身体素质＞思想道德素质＞基本能力素质＞科学文化素质.结论 医科大学生总体综合素质较高,尤其是心理素质；要针对其相对来说较弱的素质如科学文化素质、基本能力素质等加强素质教育.
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大学生职业成熟度、求职意向与求职行为的关系
目的 探讨大学生求职意向、求职行为的特点,以及职业成熟度与求职意向、求职行为之间的关系.方法 使用职业成熟度问卷、求职强度量表、求职意向问卷对664名高校大学生进行调查.结果 男女生的求职意向、求职行为存在显著差异(t=-6.104,P=0.000;t=2.210,P=0.027);大学生的求职意向、求职行为与其是否为独生子女相关不显著(t=-1.564,P=0.118;t=0.193,P=0.847);不同年级的学生在求职意向上无显著差异(F=0.940,P=0.421),但在求职行为上有显著差异(F=28.953,P=0.000);来自不同地区的学生其求职意向、求职行为均存在显著差异(F=4.273,P=0.014;F=7.439,P=0.001);大学生职业成熟度与求职意向、求职行为均存在显著正相关(r=0.22,P＜0.01;r=0.08,P＜0.05).结论 大学生职业成熟度对求职意向、求职行为具有一定的预测作用.
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获励志奖学金的医学生应对方式与自我效能的关系研究
目的 探讨医科院校国家励志奖学金获得者应对方式与自我效能的现况及二者间的关系.方法 采用《特质应对方式问卷量表》(TCSQ)和《一般自我效能感量表》(GSES)对128名励志奖学金获得者进行问卷调查.结果 ①励志奖学金获得者特质应对方式中积极应对(t=11.542,P＜0.01)和消极应对(t=6.216,P＜0.01)得分均高于常模；②励志奖学金获得者特质应对方式中积极应对与自我效能显著正相关(r=0.37,P＜0.01);消极应对与自我效能存在显著负相关(r=-0.279,P＜0.01)；结论 ①医科院校励志奖学金获得者的应对方式多元化,积极应对和消极应对方式并存；②医科院校励志奖学金获得者的自我效能与应对方式密切相关.
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大学生完美主义与自尊的相关研究
目的 探究大学生完美主义与自尊的关系,为大学生的心理健康研究提供理论依据.方法 采用Frost多维完美主义问卷(FMPS)中文版和自尊量表(SES)对河北省唐山市某高校141名大学生进行问卷调查,使用SPSS对数据进行统计分析.结果 ①大学生自尊在年级上存在显著差异(F=4.358,P＜0.05)；②大学生自尊与完美主义担心错误因子(r=0.393,P＜0.05)、父母期望因子(r=0.173,P＜0.05)存在显著正相关；与对行为的疑虑因子(r=0.342,P＜0.01)、完美主义总分(r=0.223,P＜0.01)存在显著正相关;与条理性存在显著负相关(r=-0.222,P＜0.01).结论 大学生的自尊水平越高,完美主义的倾向性越强.
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博士研究生心理健康状况与社会支持、应对方式的关系研究
目的 了解在校博士研究生的心理健康状况及其与社会支持、应对方式的关系.方法 采用随机抽样的方法对辽宁省3所具有博士学位专业授予权学校的博士研究生进行问卷调查.结果 ①博士生心理问题的检出率为39.3％,博士生在强迫、焦虑、恐怖、精神病性及心理健康总均分上明显高于全国常模(t1=4.13、P1＜0.01,t2=3.38、P2＜0.01,t3=2.39、P3＜0.05,t4=3.40、P4＜0.01,t5=2.20、P5＜0.05),在人际敏感因子的得分低于全国常模(t=2.57、P＜0.01)；②博士研究生的心理健康状况在性别、年级、婚姻状况方面不存在明显差异(P＞0.05),而在工作情况、学习方式上存在显著的差异(P＜0.05)；③客观支持、支持利用度、消极应对方式可共同解释博士生心理健康18.6％的变异.结论 博士研究生的心理健康状况不容乐观,社会支持和应对方式是预测博士研究生心理健康的重要因素.
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广州地区医科大学生社会支持、自我效能感关系调查研究
目的 了解目前广州地区医科大学生社会支持、自我效能感的影响因素,以及两者之间的关系.方法 用肖水源的社会支持量表和王才康的大学生自我效能感量表(GSES),对广州地区3所医科大学在校本科生做调查.结果 ①有效问卷932份,能较好利用社会支持的人数为494人(53.00％);自我效能感较高的人数为436人(46.78％).两者比率都接近中等水平.两者得分均值低于中国的常模水平；②不同分类亚群学生社会支持、自我效能感差异有统计学意义:女生、城镇生、学过心理知识的学生比男生、农村生、未学过心理知识学生得到的社会支持多(性别t=-5.986,P＜0.001;生源地t=-2.176,P=＜0.05;心理知识t=5,488,P＜0.001);学过心理知识、年长生比无学过心理知识、年幼生自我效能感高(心理知识t=3.957,P=0.007;年龄t=-2.038,P＜0.001)；③社会支持与自我效能感两者之间呈正相关(r=0.230,P＜0.001).结论 ①广州地区医科大学生社会支持、自我效能感处于中等水平,低于全国常模水平；②得到的社会支持与性别、生源地、心理知识有关；自我效能感与心理知识、年龄有关；③社会支持与自我效能感两者之间呈正相关关系.
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大学生实现幸福感初步研究
目的 编制《实现幸福感问卷》,探索实现幸福感结构.方法 以南昌大学188名本科生为样本进行研究.结果 通适探索性因素分析出目标投入、潜能开发、自我实现、自我发现4个实现幸福感维度,Cronbachα系数在0.705～0.875之间,实现幸福感各因子与综合幸福问卷各因子的相关显著,相关系数的绝对值在0.184～0.663之间(P＜0.01).学生实现幸福感呈现自我实现＞自我发现＞目标投入＞开发潜能的特征.结论 《实现幸福感问卷》符合心理测量标准,实现幸福感、主观幸福感、心理幸福感分别反映幸福感的不同层面,三者整合是未来新的方向.
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民族院校大学生身体自我特点研究
目的 探讨民族院校大学生身体自我特点.方法 于2011年12月初采用身体自我描述问卷(PSDQ)对358名西藏民族学院大学生进行调查.结果 民族学院大学生身体自我总均分中等水平(3.17±0.45)；除身体健康、身体自尊、身体肥胖和身体活动因子外,身体自我其他各因子汉族大学生得分均显著高于藏族大学生；除身体自尊因子差异不明显外,男生在身体健康等10个因子上的得分显著高于女生;在身体力量、身体灵活、整体身体、身体自尊、身体外表、身体协调、身体自我等因子上,农村学生得分低于城镇学生,且在身体自尊(t=-2.222,P＜0.05)和身体外表(t=-3.886,P＜0.001)因子上有明显差异,其他因子均高于城镇学生,但差异未见显著；除身体健康、整体身体、身体自尊和身体外表因子外,身体自我及其他因子均随着年级的升高而升高,但未见显著差异.结论 民族院校大学生身体自我处于中等水平;民族院校大学生身体自我具有明显民族、性别差异,汉族学生明显优于藏族学生；男生明显优于女生.
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医学学生干部成就动机与自我和谐相关分析及影响因素探讨
目的 探讨医学生学生干部成就动机与自我和谐的相关性及影响因素,有针对性地为学生干部健康心理素质的培养提供理论依据.方法 采用自我和谐量表(SCCS)、成就动机量表(AMS)对122名大学生进行问卷调查.结果 大学生成就动机与自我和谐多因子存在显著的相关,其中成就动机中追求成功(Ms)与自我和谐总分呈负相关(r=-0.300,P＜0.01)；回避失败 (Mf)与自我和谐总分呈正相关(r=0.377,P＜0.01)；合成动机(Ma)与自我和谐总分呈负相关(r=-0.451,P＜0.01).结论 医学生学生干部成就动机与自我和谐关系密切,对成就动机的合理调控有助于促进学生干部心理和谐度,从而促进其心理健康水平的提升.
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大学生失眠状况及自我应对策略的研究
目的 了解大学生睡眠质量状况及其影响因素.方法 采用睡眠状况自评量表和自编失眠影响因素及应对策略问卷,对162名大学生进行调查研究.结果 大学生睡眠障碍的主要表现为失眠反应、觉醒不足、早醒；大三学生在睡眠不足和失眠反应因子上问题更突出一些(P＜0.01)；女生失眠的情况相对严重(x2=7.475,P＜0.05),表现为入睡困难、噩梦夜惊；理科生在睡眠时间因子上的问题更突出一些(t=-2.979,P＜0.01).导致大学生失眠的主要因素是压力因素,尤其是学习压力和就业压力.大学生应对失眠采取的方法中排名前3位的分别是:听音乐,看书、看电影,调整作息.结论 学习压力和就业压力导致大学生睡眠障碍,大三学生度女生更为严重,多数失眠学生积极采用不同方法调整.
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大学生内隐自尊的价值取向
目的 对自尊的价值取向问题进行了测量和研究,即大学生在能力和道德价值取向上内隐自尊效应的差异.方法 采用Inquist心理软件编制的内隐联想实验(Implicit Association Test),对88名在较大学生自尊的能力和道德两方面的价值取向进行测量,并比较不同性别的能力和道德取向间的差异.结果 ①道德取向和能力取向的内隐联想实验均产生了IAT效应(d1=1.24,d2=0.64)；②道德取向的内隐自尊效应与能力取向的内隐自尊效应差异显著(t=2,613,P＜0.05)；③能力内隐自尊效应与道德内隐自尊效应在性别上均存在显著差异(t1 =-2.148,df=45,P＜0.05;t2=-2.190,d f=41,P＜0.05).结论 道德内隐自尊效应要优于能力内隐自尊效应.在东方文化的背景下,内隐自尊效应明显,尤其体现在男性方面,即无论是道德还是能力方面都倾向于对自我特有积极地评价,但其强度仍不如西方人.
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大学生不同人格特质对幽默风格的影响研究
目的 探讨大学生不同人格特质在幽默风格上呈现的差异性,及不同人格特质与幽默风格的关系研究.方法 以中文版幽默风格问卷(HSQ)与大五人格问卷(NEO-PI-R简版)为工具,对356名大学生进行测量.结果 ①大学生的某些幽默风格类型在年级上(F=4.611,P＜0.01)存有差异性；②亲和型和自强型幽默风格与外倾性(r=0.320,0.425;P＜0.01)、开放性(r=0.316,0.207;P＜0.01)、宜人性(r=0.275,0.143;P＜0.01)、自觉性(r=0.255,0.272；P＜0.01)人格特征呈现显著正相关,而与神经质人格特征显著负相关；嘲讽型幽默风格与神经质(r=0.196,P＜0.01)、外倾型(r=0.116,P＜0.05)显著正相关,而与宜人性(r=-0.451,P＜0.01)、自觉性(r=-0.329,P＜0.01)显著负相关；但自贬型幽默风格仅与神经质显著正相关,而与宜人性、自觉性显著负相关;③回归分析表明,外倾性是亲和型和自强型幽默风格的正向预测变量.结论 大学生的人格特质与他们的幽默风格密切相关.
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大学生幽默感现状的调查研究
目的 考察大学生幽默感的基本情况.方法 采用《大学生幽默感问卷》对278名大学生进行问卷测量.结果 大学生的幽默感处在中上水平(幽默感较好的占45.5％,一般的占46.8％)；大学生的幽默感不存在性别上的显著差异(F=0.045～4.177,P＞0.05)；在幽默欣赏维度和幽默感总分存在专业上的显著差异(F=0.233,P＜0.05,0.032;P＜0.05);在幽默娱乐维度存在年级上的显著差异(F=8.860,P＜0.001).结论 大学生的幽默感处在中上水平,且不存在男女生间的显著差异,但在幽默欣赏维度和幽默感总分存在专业上的显著差异,在幽默娱乐维度存在年级上的显著差异.
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大学生专业承诺对研究性学习的影响
目的 探讨大学生专业承诺对其研究性学习的影响.方法 采用专业承诺量表和研究性学习问题自编问卷对679名大学生进行调查分析.结果 大学生在专业承诺总分和理想承诺上存在显著性别差异(t=-1.786,-0.752;P＜0.01)；规范承诺、感情承诺、理想承诺和承诺总分在学业成绩上差异显著(F=4.562,P＜0.05;F=18.430,12.298,14.610;P＜0.001)；对研究性学习的态度,在学业成绩上差异显著(F=4.003,P＜0.05)；是否愿意采用研究性学习方式学习在性别和学业成绩上均存在显著差异(F=3.992,P＜0.05;F=7.296,P＜0.01)；专业承诺对研究性学习有明显预测效果.结论 专业承诺对研究性学习有较大影响.
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常见新型毒品简介
查阅相关文献,对常见新型毒品的药理作用、滥用问题、临床表现进行总结.常见新型毒品主要有:中枢兴奋剂,致幻剂,兼具兴奋和致幻作用的新型毒品,中枢抑制剂.新型毒品涉入场所广泛,具有身体依赖性相对弱,精神依赖性强的特点,认识和控制新型毒品是当前成瘾精神病学的重要工作.
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自杀的病因学研究进展
自杀问题及其研究越来越受到国内外的关注,到目前为止,自杀的病因尚未完全阐明,自杀与生物遗传学、生物化学、社会心理因素的相关研究有待进一步探讨,本文综述了近10年来自杀的生物遗传学、社会心理学的研究进展.提出了自杀未来研究的努力方向.
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运用团体辅导方法提高贫困生心理健康水平
目的 通过团体辅导训练提高贫困大学生的心理健康水平.方法 以小组活动的形式对36名在校贫困大学生进行为期8周的辅导,辅导前后分别使用症状自评量表(SCL—90)和成员能力自我评价量表判断效果.结果 经过8周团体辅导后,SCL— 90各因子得分均低于辅导前,人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等5个因子得分有显著差异(t=2.081,2.203,2.346,2.312,1.997;P＜0.05)；愿意理解别人、了解自我、乐于交友、接纳自己、相信自己、关怀他人等6个自我评价项目的得分均高于辅导前(t=2.012,1.999,2.052,2.038,2.586,2.456;P＜0.05或P＜0.01).结论 团体辅导能够提高贫困大学生的心理健康水平.
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心理干预对改善抑郁症患者家属心理状况的效果分析
目的 探讨心理干预对改善抑郁症患者家属心理状况的效果.方法 采用症状自评量表(SCL— 90)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对36名抑郁症患者家属进行调查,与国内常模相比较,并对其进行为期6周的心理干预.结果 抑郁症患者家属的SCL— 90各因子、SAS和SDS的评分均显著高于全国常模(t=2.10～2.48,P＜0.05),心理干预后,患者家属的SCL— 90各因子、SAS和SDS的评分较干预前有显著性降低(t=2.11～2.52,P＜0.05).结论 抑郁症患者家属的心理问题状况较为严重,而心理干预可有效改善患者家属的心理状况.
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时间管理团体辅导对小学生学业拖延的影响
目的 探讨时间管理团体辅导对小学生学业拖延的干预效果.方法 采用实验组与对照组前后测准实验设计,选取20名小学生为被试,采用青少年时间管理倾向量表、学业拖延量表测试并观察在干预后3个月团体辅导的效果.结果 干预前实验组与对照组在时间管理倾向量表和学业拖延量表得分无显著差异(P＞0.05)；辅导后实验组与对照组比较,时间管理量表总分显著提高(t=13.219,P＜0.01),学业拖延量表得分显著下降(t=-2.918,P＜0.001),实验组被试时间管理学业拖延前、后测差异显著(t=8.509,P＜0.001;t=5.119,P＜0.01).结论 时间管理团体辅导能有效提高小学生的时间管理能力,改善小学生学业拖延行为.
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心理干预对青光眼患者治疗依从性的影响
目的 探讨心理干预对青光眼患者治疗依从性的影响.方法 将48例青光眼患者随机分为心理干预组和对照组.干预组在常规手术、药物治疗的同时给予健康教育及行为疗法,对照组只给予常规手术和药物治疗,干预结束2～3个月,比较两组患者的治疗依从性和眼压达标率等.结果 心理干预后的青光眼患者治疗的依从性及眼压达标率明显高于未接受干预者,差异具有统计学意义(x2=7.667,P＜0.01;x2=4.025,P＜0.05).结论 通过健康教育和行为疗法,能够显著改善青光眼患者的治疗依从性,进一步提高治疗效果.
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团体心理治疗对乳腺癌患者焦虑抑郁情绪的影响
目的 探讨团体心理治疗对乳腺癌患者焦虑抑郁情绪的影响.方法 将96例乳腺癌病人随机分为两组.对照组接受常规化疗,干预组在临床治疗的同时,进行团体心理治疗,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定其情绪状况,观察比较病人在团体心理治疗8周前后SAS和SDS评分结果.结果 干预组患者焦虑、抑郁情绪得到明显改善,前后比较有显著性差异(t=3.34,3.65；P＜0.01).结论 乳腺癌患者在进行躯体治疗的同时,实施有效的心理治疗可以纠正患者不恰当的认知,改善其焦虑抑郁情绪,故可作为乳腺癌治疗的辅助方法应用于临床.
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大学生元认知团体辅导干预研究
目的 运用团体辅导的方法帮助大学生提高元认知水平.方法 采用元认知问卷对72名大学生进行测评及团体辅导.结果 团体辅导前,实验组与控制组元认知水平无显著差异(t=0.31,P＞0.05)；团体辅导后,实验组元认知水平显著高于控制组元认知水平(t=3.28,P＜0.05);团体辅导1月后追踪调查显示,实验组元认知水平依然显著高于控制组元认知水平(t=3.01,P＜0.05).结论 团体辅导可以显著地提高大学生元认知水平.
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结构式家庭治疗对注意缺陷多动障碍儿童行为与执行功能的影响
目的 探讨结构式家庭治疗对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童行为与执行功能的影响.方法 对37例ADHD儿童(实验组)进行结构式家庭治疗,于治疗前和治疗8次后用Conners父母评定问卷(PSQ)、威斯康星卡片分类测验(WCST)分别评定其行为和执行功能,并与同期的40名健康儿童志愿者(对照组)比较.结果 ①治疗后实验组的PSQ和WCST各指标均显著下降[如冲动多动(1.23±0.57)vs.(0.89±0.32),持续错误百分数(62.22±14.81)vs.(53.43±11.89)；P均＜0.05]；②实验组治疗后持续性错误百分数[(53.43±11.89)vs.(44.64±13.38),P=0.007]与对照组相比仍有显著差异.结论 结构式家庭治疗能有效改善ADHD儿童的异常行为,提高其执行功能,但症状消失后部分执行功能并未恢复到正常水平.
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辅助音乐治疗对接受无抽搐电休克治疗患者情绪和依从性的影响
目的 探讨辅助音乐治疗对接受无抽搐电休克(MECT)患者焦虑、抑郁情绪的改善作用.方法 将68例接受MECT治疗的患者随机分为对照组和干预组,对照组进行一般常规治疗和护理,干预组在此基础上,辅助音乐治疗.结果 MECT治疗结束后干预组抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评分明显低于对照组(t=3.715和2.971,P均＜0.01),两组患者对MECT治疗的依从性亦存在显著性差异(U=3.151,P＜0.01).结论 辅助音乐治疗能明显改善接受MECT治疗患者的抑郁、焦虑情绪,同时能提高患者的治疗依从性.
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生物反馈疗法治疗焦虑、抑郁的实验研究
目的 实验研究生物反馈疗法对焦虑、抑郁的治疗效果.方法 选取某医学院校大二年级的学生230人为调查对象.运用焦虑自评量表和贝克抑郁自评问卷(BDI)对其进行普测.选取焦虑自评总粗分＞40分,并且BDI总分＞5分的46名学生为研究对象.随机选取23人为实验组,另外23人为对照组,实验组运用生物反馈仪进行治疗,1个月后对实验组及对照组进行量表测试,以观察治疗效果.结果 实验组经过治疗后,焦虑、抑部水平明显下降(P＜0.05),平均焦虑水平已处于常态(35.67＜40),而抑郁水平的平均值仍处于轻度抑郁状态(6.67＞5),对照组前后的焦虑、抑郁水平没有显著性变化(P＞0.05).结论 生物反馈疗法能有效降低个体的焦虑水平,同时也使抑郁水平有所下降.
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大学生流言蜚语功能问卷的编制
目的 编制大学生流言蜚语功能问卷.方法 随机抽取976名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语功能问卷.结果 ①大学生流言蜚语功能问卷含有4个因子,分别是信息功能、友情功能、影响力功能、娱乐功能；②问卷模型拟合指数RMSEA=0.038,NNFI=0.97,CFI=0.97,GFI=0.94,拟合良好.结论 大学生流言蜚语功能问卷是一个信效度较好的测评工具.
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人格诊断问卷在军人群体中的应用
目的 调查我国军人人格障碍的状况,并探讨人格障碍阳性检出率与部分社会学影响因素的关系.方法 采用《人格诊断问卷》(MPDQ—4),对2094名军人进行调查,统计并分析其人格障碍阳性率.结果 ①军人人格障碍阳性率为3.3％;10种人格障碍亚型的阳性率在1.4％～47.7％之间,其中强迫型人格障碍高,而分裂型人格障碍低;其中A组占27.5％,B组占34.2％,C组占52.9％;②农村兵在PDQ总分及表演型、反社会型、回避型和依赖型人格障碍上的阳性率显著低于城镇兵(t=-2.62,-2.21,-3.25,-2.21,-2.19;P＜0.05);随着军龄的增加,军人被试的PDQ总分及分裂样、回避型、强迫型人格障碍的阳性率也显著增高(x2=18.18,20.57,18.33,28.87;P＜0.01);不同军衔者在分裂样、反社会型、回避型、依赖型和强迫型人格障碍上的阳性率有显著差异(x2=14.71,20.85,38.47,9.39,28.79;P＜0.05);③与普通人群样本比较,军人被试在分裂型、自恋型、回避型人格障碍上的阳性率显著低(t=-15.80,-4.03,-15.67;P＜0.01);与大学生样本比较,军人被试除了分裂样人格障碍阳性率显著高外(t=2.55,P＜0.05),其它9个方面都显著低;与研究生样本比较,军人被试在分裂型、表演型、自恋型、边缘型、回避型和强迫型人格障碍上的阳性率显著低(t=-54.90,-2.01,-14.59,-13.80,-17.80,-18.69;P＜0.05).结论 军人群体的人格发展要显著好于大学生、研究生、普通人群等群体.
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地震后26个月灾区高三学生生命质量调查
目的 调查汶川地震后26个月灾区高三学生生命质量.方法 采取整群抽样的方法,用WHO生命质量量表简化版(WHOQOL— BREF)、创伤后应激障碍检查量表(PCL—C)和自编量表对559例灾区高三学生进行问卷调查.结果 ①灾区高三学生生命质量得分(12.78±3.13)低于常模(13.38±2.91),差异有统计学意义(t=-4.51,P＜0.01)；在生理、心理、社会关系领域均低于常模,差异有统计学意义(t=-18.61,-11.40,-3.03,P＜0.05);②女性在生理、心理、社会关系领域均低于男性,差异有统计学意义(F=15.83,11.14,4.44,P＜0.05)；③有心理咨询需求和没有的学生在生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域和总的生存质量与健康状态方面都存在显著性差异(F=33.01,35.18,21.76,16.23,10.58,P＜0.01);④PTSD高分组与低分组在生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域和总的生存质量与健康状态方面也存在显著性差异(F=73.89,77.92,17.11,36.94,45.19,P＜0.01).结论 震后26个月灾区高三学生生命质量仍旧低,受心理健康水平影响,且女性低于男性.
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留守儿童的学习适应性及其与学习策略、学习自我效能的关系
目的 探讨留守儿童学习适应性的特点,以及学习策略在留守儿童学习自我效能对学习适应性影响中的作用.方法 采用测量法,测查264名留守儿童学习适应性、学习自我效能和学习策略.结果 ①留守儿童学习适应性总体情况较差(x2=52.428,P＜0.001);学习环境是影响留守儿童学习适应性的突出问题;②学习策略在学习自我效能对学习适应的影响中起中介作用(β=0.59～0.11,t=1.37,P＞0.05),进一步研究发现学习策略中的元认知策略和目标管理规划策略对学习适应起到中介作用.结论 留守儿童总体学习适应不良；学习策略的教育干预可以有效改善留守儿童的学习适应状况.
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留守儿童心理健康与父母同伴依恋的关系研究
目的 探讨留守儿童心理健康与父母依恋、同伴依恋之间的关系.方法 对327名重庆地区留守儿童施父母同伴依恋问卷(IPPA)和中国中学生心理健康量表(MSSMHS).结果 ①留守儿童心理健康总分及10个因子分均显著高于全国常模(P＜0.01).留守儿童的强迫、焦虑、抑郁和人际关系紧张与敏感因子性别差异显著(t=-2.020,-2.187,-2.151,-2.247;P＜0.05);②留守儿童的偏执和心理不平衡因子年级差异显著(F=3.051,4.160；P＜0.05)；③留守儿童心理健康总分与同伴依恋、父亲依恋和母亲依恋呈显著负相关(P＜0.05).心理健康各因子与父母同伴依恋各难度存在不同程度的相关(P＜0.05)；④留守儿童的父亲疏离、同伴信任、同伴疏离、母亲疏离和父亲信任共同预测心理健康水平,解释率为25.9％(P＜0.05).结论 通过调节父母、同伴依恋状况可改善留守儿童心理健康状况.
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出生次序对青少年心理健康的影响
目的 探讨不同出生次序对青少年心理健康的影响.方法 采用中学生心理健康量表(MHT)调查了广州市207名青少年,并使用单因素方差分析和多重比较探讨不同出生次序对青少年心理健康各维度的影响.结果 不同出生次序的青少年在孤独倾向、自责倾向、身体症状和冲动倾向4个心理健康维度上差异显著(F=8.233,35.559；P＜0.01和F=2.731,2.668；P＜0.05).进一步多重比较结果表明,独生子女孤独倾向显著高于其他组,长子自责倾向显著高于其他组(LSD检验,P＜0.01)；次子身体症状明显高于长子组和独生子女组,幼子和独生子女冲动倾向显著高于次子组(LSD检验,P＜0.05).结论 不同的出生次序青少年心理健康状况差异明显,学校应该有的放矢,关注不同群体青少年的心理薄弱方面.
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潮汕地区流动儿童自尊与焦虑现状的关系研究
目的 探讨潮汕地区流动儿童自尊水平及其与状态—特质焦虑的关系.方法 采用自尊量表(SES)和状态—特质焦虑问卷(STAI),以潮汕地区的小学五、六年级和初中一年级的流动儿童509名、本地儿童312名为被试进行问卷调查.结果 ①潮汕地区流动儿童的自尊水平显著低于本地儿童(t =-4.25,P＜0.001)、状态—特质焦虑量表上的得分差异不显著(t=1.58,0.71,P＞0.05)；②流动儿童的自尊发展水平和状态焦虑在性别上差异不显著(t=-0.911,1.010,P＞0.05),在特质焦虑上差异显著(t=2.264,P＜0.05)；③不同年级流动儿童在自尊发展水平上存在显著差异(F=4.470,P＜0.01)、在状态—特质焦虑上的差异不显著(F=0.063,0.986,P＞0.05)；④流动儿童的自尊与状态焦虑、特质焦虑都有显著的负相关(P＜0.001),自尊对状态焦虑和特质焦虑均有显著负向预测作用.结论 潮汕地区流动儿童自尊水平与焦虑呈负相关,且由自尊水平可以在一定程度上推测焦虑的程度.
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母亲人格特征及教养方式对中学生成就动机的影响
目的 探讨个体成就动机与母亲人格特征及家庭教养方式的关系.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)、父母教养方式量表(EMBU)及成就动机量表(AMS)对301名中学生及其母亲进行问卷调查.结果 母亲人格特征中的内外向特征可以正向预测子女希望成功的倾向(β=0.490,P＜0.001),可以负向预测子女回避失败的倾向(β=-0.267,P＜0.05);母亲情感温暖、理解和过干涉、过保护两种教养方式可以正向预测子女希望成功的倾向(β=0.593,P＜0.05;β=0.678,P＜0.01).结论 母亲的人格特征及教养方式对中学生成就动机的发展具有重要作用.
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中学生学业拖延与班级环境的关系
目的 从个体和班级两个层面考察班级环境对中学生学业拖延的影响.方法 选取1972名中学生进行问卷调查,使用HLM进行分析,同时对学生进行个别访谈.结果 问题型、中间型、良好型班级在复习、作业和自我任务上的拖延得分存在显著差异(F=16.927,5.832,5.504;P＜0.01);从个体层面来看,师生关系、同学关系能显著地负向预测复习拖延(t=-3.206,-3.765；P＜0.01)和作业拖延(t=-3.822,-3.797;P＜0.001),竞争能显著负向预测作业拖延(t=-2.323,P＜0.05)；从班级层面来看,竞争能量著地负向预测复习和自我任务拖延(t=-2.542,-3.074;P＜0.05).结论 班级环境是影响学业拖延的重要因素.
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离异家庭高中生生活事件、应对方式和社会支持的调查研究
目的 探讨离异家庭高中生的生活事件、应对方式和社会支持状况.方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC)、特质应对方式问卷(TCSQ)和领悟社会支持量表(PSSS)对42例离异家庭高中生(以下称离异组)及42例完整家庭高中生(以下称完整组)进行对照研究.结果 ①离异组ASLEC因子评分均明显高于完整组,其中受惩罚和健康适应差异显著(t=2.93,2.78；P＜0.01),差异均具有统计学意义；②离异组TCSQ的积极应对评分低于完整组(t=2.68,P＜0.01),消极应对评分高于完整组(t=-2.32,P＜0.05),消极应对表现突出,差异均具有统计学意义；③离异组与完整组PSSS的因子评分比较均具有显著性差异(t=2.39,2.27,2.05；P＜0.05).结论 离异家庭高中生所遭遇的生活事件较多,而且强度较大,社会支持不足,面对压力情景时倾向于消极应对.
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急诊科护理人员的心理状况及应对方式研究
目的 探讨急诊科护理人员的心理状况及应对方式.方法 以无锡市3所三级综合性医院104名急诊科护理人员为调查对象,问卷包括护理人员的一般情况、应付方式问卷,症状自评量表(SCL—90).结果 急诊科护士SCL— 90躯体化、焦虑、偏执及精神病性症状因子分明显高于国内常模(P＜0.05).护士的基本情况(包括年龄、护龄、文化程度及是否倒班)和应付方式有相关关系(r=0.36,P＜0.05).结论 急诊科护理人员的心理状况不佳,他们的应付方式也对其心理状况有明显影响.
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涉核官兵心理健康状况的调查
目的 了解涉核官兵心理健康状况.方法 采用症状自评量表(SCL—90),应用第四军医大学研制的DXC—6型群体多项心理测评仪对来院疗养的90名涉核官兵进行专业心理测评.结果 ①涉核官兵躯体化因子、恐怖因子评分与中国军人常模间无统计学差异(t=1.4952,1.8936；P＞0.05)；强迫因子评分低于中国军人常模(t=2.0509,P＜0.05);人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子评分、因子总均分、阳性项目数均显著低于中国军人常模(t=3.7229,2.9978,2.7303,2.7473,3.9054,3.0265,5.6536,4.4196;P＜0.01)；②按照心理健康问题筛选标准,90名涉核官兵中共筛检出阳性者23例(25.6％),主要表现为躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对等症状.结论 涉核官兵心理健康水平整体较好,部分人员存在一定程度的心理问题或心理障碍倾向.
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低年资企业员工心理资本对工作倦怠的影响
目的 探讨低年资企业员工心理资本与工作倦怠的关系.方法 采用心理资本量表和工作倦怠量表对160名低年资企业员工进行调查.结果 低年资企业员工的心理资本和工作倦怠有极其显著的负相关(r-=0.498,P＜0.01),心理资本各维度与工作倦怠各维度也存在着显著的负相关；心理资本对工作倦怠的3个维度有负向预测作用(β1=-0.36、β2=-0.40、β3=-0.35).结论 缺乏心理资本的低年资企业员工会导致个体较严重的工作倦怠.
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肿瘤医院与综合性医院医护人员职业倦怠的比较研究
目的 探讨肿瘤医院和综合性医院医护人员职业倦怠状况的差异及其影响因素.方法 采用中国军人职业倦怠量表(CJBSMP),对肿瘤医院和综合性医院医护人员的职业倦怠状况进行测评,对测评数据进行t检验、多元逐步回归分析等统计学处理.结果 肿瘤医院医护人员的躯体化、消极怠工因子分及职业倦怠总分均高于综合医院医护人员(t=-2.90,P=0.026,t=-1.93,P=0.045,t=-1.75,P=0.048)；独生子女的躯体化、自我评价、消极怠工因子分及职业倦怠总分均大于非独生子女(t=4.21,P=0.017,t=6.91,P=0.000,t=3.89,P=0.031,t=3.69,P=0.043);已婚者的成就感、躯体化及职业倦怠总分均大于未婚者(t=-3.71,P=0.040,t=-4.23,P=0.027,t=-4.61,P=0.013).婚姻状况与躯体化呈正相关(r=0.138,P＜0.05);月收入及付出、回报满意度与成就感呈显著正相关(r=0.565,r=0.772,P＜0.01);付出与回报满意度与躯体化、人际关系、消极怠工及职业倦怠总分呈显著负相关(r=0.772,-0.249,-0.144,-0.258；P＜0.05或0.001)；独生子女与自我评价及总分呈负相关(r=-0.184,0.163；P＜0.05).付出与回报满意度、是否独生子女等是肿瘤医院医护人员职业倦怠水平的主要影响因素(t=-0.197,P=0.004；t=-0.373,P=0).结论 肿瘤医院医护人员在成就感、躯体化及职业倦怠总分项目上相对较高,更易产生职业倦怠,与其婚姻状况、是否独生子女、月收入、付出与回报满意度等因素密切相关.
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兰州市321名农民工身心健康状况及特征调查
目的 了解农民工身心健康状况,为完善农民工健康保障体系提供参考依据.方法 以兰州市321名农民工为例,采用自编信息调查表和康奈尔健康问卷(CMI)进行身心健康状况调查.结果 ①321名农民工A-R分为(36.98±23.32)、M-R分为(12.05±15.03),与CMI筛查标准值(A-R＞30,M-R＞10)比较,分别有168人A-R分(52.3％)、119人M-R分(37.1％)超过筛查界值；②男性农民工与女性农民工A-R、A-L、M-R得分均不存在显著性差异；③已婚农民工A-L分高于未婚农民工(t=-2.200,P＜0.05),未婚农民工M-R分高于已婚农民工(t=2.874,P＜0.01)；④不同职业农民工A-L分(F=3.490,P＜0.01)、不同文化程度农民工A-L分(F=5.629,P＜0.01),均存在显著性差异；⑤从事交通运输业的农民工与小学文化程度的农民工A-L分高,从事批发零售业的农民工与大学文化程度的农民工M-R分高.结论 农民工群体存在较为普遍的亚健康状况,政府和社会应多关注农民工身心健康状况,通过合理的制度安排,帮助化解个人风险,促进社会和谐.
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中小学教师工作满意度与自我和谐的关系研究
目的 探讨中小学教师工作满意度与自我和谐之间的关系.方法 采用工作满意度量表和自我和谐量表(SCCS)对736名中小学教师进行测量.结果 中小学教师的工作满意度处于中等偏下水平,大多数中小学教师自我处在比较和谐状态,但有一部分教师自我和谐水平不高；中小学教师的工作满意度和自我和谐在性别、学校类型等人口学变量上存在显著性差异；工作满意度与自我和谐总分(r=0.162,P＜0.01)、自我与经验的不和谐(r=-0.150,P＜0.01)呈显著负相关,与自我刻板性(r=-0.008,P＞0.05)没有显著相关,与自我灵活性显著正相关(r=0,135,P＜0.01).结论 工作满意度是影响中小学教师自我和谐的重要因素,中小学教师工作满意度越高,其自我和谐程度也越高.
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中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度的关系研究
目的 揭示中小学教师情绪智力、工作家庭冲突与工作满意度之间的关系.方法 使用情绪智力量表、工作家庭冲突和工作满意度量表,对281名中小学教师进行调查.结果 ①中小学教师体验到的工作—家庭冲突程度显著高于家庭—工作冲突程度(t=15.344,P＜0.05)；②工作家庭冲突与情绪智力和工作满意度负相关显著(rFlW-JS=-0.209,rWlF-JS=-0.251,P＜0.05),情绪智力与工作满意度正相关显著(rEI-JS=0.396,P＜0.05)；③随着工作家庭冲突程度的增强,工作满意度呈下降趋势,但不同情绪智力水平的个体体验到的工作满意度存在着明显差异,情绪智力在工作—家庭冲突(β=-0.154,P＜0.05)、家庭—工作冲突(β=-0.179,P＜0.05)与工作满意度的关系中调节效应显著.结论 工作家庭冲突是影响教师工作满意度的重要因素,情绪智力是个体心理资源的保健因子,中小学教师应积极提高自身情绪智力.
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新时期制造业员工心理健康状况调查与分析
目的 了解制造业员工心理健康状况,有效应对企业员工各类心理危机事件发生,为政府和企业做决策提供参考.方法 采用随机抽样法,对厦门市集美区33家企业4349名企业员工进行症状自评量表(SCL—90)心理测试.结果 ①心理异常的员工占22.2％；②检出率高的前4个因子是强迫、敌对、人际敏感和抑郁；③企业员工躯体化、强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分高于全国成人常模(t=10.00,13.03,5.51,10.61,14.21,10.48,11.90,11.32,17.01；P＜0.01),男员工各因子分均低于女员工,男员工心理健康水平高于女员工；外来员工与本地员工在SCL—90的9个因子的得分中有显著性差异;在不同职务员工比较中,生产工人的心理健康水平低.结论 制造业员工的心理健康水平较低.
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新兵心理体检的症状自评量表结果分析
目的 了解征兵时增加心理体检对提高新兵整体素质的重要性.方法 将2001-2009年某部全体新兵应用症状自评量表(SCL— 90)的测试结果,以2005年为界,进行前后比较、分析.结果 2005-2009年新兵组(实验组)各因子测评分明显低于2001-2004年新兵组(对照组),两组总分比较有非常显著性差异(t=-23.03,P＜0.001),各因子测评分比较也有非常显著性差异,躯体化(t=-15.56,P＜0.001)、强迫(t=-19.35,P＜0.001)、人际(t=-16.82,P＜0.001)、抑郁(t=-22.65,P＜0.001)、焦虑(t=-23.46,P＜0.001)、敌对(t=-12.14,P＜0.001)、恐怖(t=-14.75,P＜0.001)、偏执(t=-18.40,P＜0.001)、精神病性(t=-24.23,P＜0.001).结论 在征兵中增加心理体检对提高新兵整体素质有重要意义.
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亚洲与非洲维和官兵的个性特征及相关因素
目的 探讨亚洲国家(印度、孟加拉国、巴基斯坦)与非洲国家(尼日利亚、纳米比亚、加纳)赴利比里亚维和官兵个性特征的差异及其影响因素.方法 采用随机整群抽样法,运用艾森克人格问卷(EPQ)、军人适应不良自评量表(MMMS)和社会支持量表(SSRS)对亚洲国家380名维和官兵与非洲国家271名维和官兵进行测评及统计学分析.结果 就亚洲与非洲维和官兵到第120天时的EPQ各量表分均无显著差异(t=-1.294～0.753,P＞0.05).但对不同时期进行比较,亚洲及非洲国家维和官兵则E和N分明显升高,L分明显降低(t=4.483,6.220,-4.510,5.616,7.846,-3.013;P＜0.05).相关分析显示,非洲维和官兵适应不良的人际关系、社会支持与E量表分,以及行为问题与N量表分均呈低度相关(r=0.121,P=0.047;r=0.143,P=0.019;r=-0.127,P=0.037).多元逐步回归分析发现,影响非洲维和官兵个性的因素是社会支持和行为问题(t=2.361,-2.101;P＜0.05).结论 亚洲维和官兵个性的稳定性优于非洲维和官兵；影响非洲维和官兵个性的因素是社会支持和行为问题.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
