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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学免疫学与病原生物学自主探究式教学模式的应用
"自主探究式"教学模式以建构主义学习理论为指导,强调学生是学习过程的参与者、实践者与探索者. 让学生通过实践与交流形成对知识概念的理解,从而构建自己的知识体系,更着眼于学生对知识理解的思维过程、学习能力的培养、学习方法的内化和学习习惯的养成,为培养现代医学生的自主学习能力、独立思考能力、实际动手能力、科研思维和创造性思维能力提供了平台.
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形成性评价对医学生物化学理论教学的启示
生物化学是医学教育中一门重要的专业基础课程,其内容相对枯燥,且考核形式多采用期末集中考试为主. 提高学生的学习兴趣和生物化学的教学效果迫在眉睫,而形成性评价的发展为生物化学的理论教学改革提供了一个新的方向,采用了"平时理论知识考核+期末理论知识考核"相结合的综合评价体系,充分调动了教师教学中的主动性、创造性和学生学习的主动性、积极性,有效提高了医学生物化学的教学效果.
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病理学教学中教师角色变换与应对探讨
病理学在医学教育、临床医疗和科学研究上具有十分重要的作用,病理学教师对专业知识和人文教育、学生为中心的学习模式、教学团队的建设、数码显微互动系统的应用等方面角色的变换以及所采取的积极的应对措施,对提高病理学教学质量大有裨益.
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病理生理学中细胞信号转导异常与疾病的教学体会
疾病发病机制的分子水平研究在不断深入,使病理生理学"细胞信号转导异常与疾病"一章已成为现代病理生理学教学中的重要内容. 文章探讨了如何优化设计教学内容和综合运用多种教学手段和方法,提高教学水平,增加学生对细胞信号转导异常与疾病知识的学习兴趣.
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遗传病病例整合的医学遗传学教学模式探讨
医学遗传学是医学基础理论课程之一,遗传性疾病是医学遗传学课程的核心. 遗传性疾病病例系统整合的教学模式能够把医学遗传学各部分知识系统性地融合到病例分析讨论中,这种教学模式有助于让学生从临床医学角度分析医学遗传学知识,培养学生的临床思维,为学生在临床实际工作中综合运用医学遗传学知识打下良好的基础.
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案例分析在不同层次学生单基因遗传病教学中应用效果分析
为提高医学遗传学教学效果以及学生对理论知识的理解和运用能力,上海中医药大学生物学教研室在医学遗传学教学中应用了案例教学,并对该教学方式在不同学生层次中的效果进行比较分析,结果发现案例教学在不同层次学生中的效果有所差异,案例教学的方式更适合有一定医学知识储备的高年级或高层次学生.
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提高青年教师生理学教学质量探讨
高等医学院校教师的素质直接影响着医学生未来专业技能和道德修养水平. 以生理学教学为例,在教学过程中,要求青年教师不断更新自己的知识积累、扩展相关学科的知识涉猎面、增强沟通表达能力和技巧以及尝试运用适合学生掌握知识的教学方法等. 同时,青年教师也需要不断培养和提升自己的人格魅力,将人文教育贯穿专业教学之中.
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地方医学院校基础医学课程教学面临的问题及对策
基础医学教学是高等医学教育的重要组成部分,也是临床医学教育的前提和基础. 地方院校面对招生人数增加、教学层次增多、基础医学课程课时不断缩减的现实问题,必须改革原来的课程教学体系,采用更为合理、有效的新型教学模式、教学手段和考核方式,才能满足各种专业、各种层次人才的需求.
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临床流行病学教学模式改革实践与体会
临床流行病学是将流行病学的基本原理和方法应用于临床实践,重点解决临床医学研究中有关方法学问题的一门课程. 经过多年的教学实践与改革,形成了特色鲜明的教学模式,课程内容设置上注重理论基础和临床实践相结合,教学设计上以实践为基础,能力为核心;以临床为依托,教研相长;淡化"记忆"考核,侧重"能力"评估;并开展了网络教学平台建设,方便了学生学习. 在教学过程中积极开展教学效果评价,及时调整教学内容与方式,取得了良好的教学效果.
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药理学教学中培养学生创新能力的尝试
药理学是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁和纽带. 通过对药理学的理论与实验课教学方法的改革,以适应培养创新型人才的目标,达到提高学生综合素质的目的.
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建构主义模式及人文教育在医学微生物学教学中的实践
对临床本科卓越医师班医学微生物学课程教学进行了改革,以建构主义为理论指导,精心创设教学情境,采用多形式教学方式,渗透人文教育,充分调动了学生主体学习的自主性,培育了团队协作精神,增强了主体责任感,有效实现了科学与人文的知识建构. 建构主义及人文教育模式改革对于提高医学微生物学教学质量非常有益.
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卓越医师背景下人体解剖学课程建设与实践
针对国家的需求,同时也是高等医学院校提高自身办学质量和国内办学地位的需求,各高等院校结合自身办学资源和特色,提出相应的卓越医师培养目标及实施模式,为培养具有行业适应能力的医生提供重要平台. 基于卓越医师教育背景下,人体解剖学的教学应该适应时代发展. 通过对人体解剖学课程卓越医师的培养方式、实施模式、保障措施等进行阐述,对进一步落实卓越医师培养计划具有重要意义.
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临床病理学专业研究生培养模式的探索
研究生教育是我国培养高层次人才的主要环节. 针对当代研究生培养模式无法满足现代病理学科发展和社会对病理学专业人才的需要,提出一种在病理学专业研究生培养过程中开展临床病理诊断知识拓展和病例分析培养有机结合的教学模式,结合实际情况,激发研究生临床技能和创新能力方面所做的探索,提高学生综合运用知识的能力,旨在促进病理学专业研究生教育质量的提升.
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医学寄生虫标本库建设的探讨
从分析目前国内医学院校寄生虫标本资源匮乏的原因着手,探讨如何进行医学寄生虫标本库的建设及标本管理,从而为提高医学寄生虫学的实验教学质量奠定良好基础.
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八年制生物学研究技术课程实验准备的体会
医学生物学研究技术与实验课程是复旦大学临床医学八年制医学生必修课程,通过这门课程的学习使八年制医学生掌握基本的分子生物学实验技术,为今后的科研工作打下良好基础. 通过近几年参与实验准备工作的过程,浅谈医学生物学研究技术与实验课程实验教学准备中的几点体会.
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基于非线性学习理论的机能学课程整合模式的探讨
为了更好地适应转化医学形势下对现代医学教育的发展,学科间的交叉融合已成为大势所趋. 相对建立在"结构-功能-应用"的顺序性认知规律基础上的线性学习模式,非线性学习理论则更着重挖掘知识之间的关联性,通过"知识节点"构建开放的、可拓展的、自主的非线性知识网络体系. 非线性学习相较于线性学习具有高效、深入和交叉融合的特点,更加符合转化医学对现代医学的要求,如何在这一理论指导下对生理学、病理生理学和药理学这三门有着密切联系的机能学课程进行整合值得探索和实践.
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医学形态学实验互动教学改革实践
形态学实验课教学是医学生较早接触的主要基础实验课程,但受传统实验室功能的限制,师生交流效率不高. 随着多媒体技术、网络技术的日渐成熟,Motic数码显微互动实验室的建立,创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的实验教学环境,使医学形态学实验课教学方式发生了巨大的转变.
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医学院校实验动物学实验教学体会
实验动物学在生物医学科学研究和医学人才培养中均具有重要作用,实验教学是整个实验动物学教学的一个关键环节. 结合多年来的实验动物学教学和从业经验,就医学院校实验动物学实验课教学的重要性以及如何从学校、教师和学生三个层面做好实验动物学的实验课教学提出了一些看法和体会,以资同行交流探讨.
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翻转课堂模式下临床实践教学教师角色探讨
"翻转课堂"将课堂教学知识的传授和内化顺序颠倒安排,颠覆性变革传统教育教学理念的同时也对教师在教学活动中的诸多方面提出了新的规划和定位. 文章结合临床教学实践,从翻转课堂教学模式视角就教师角色危机及如何实现教师角色转换进行有益探索,以期为教师角色成功转换、推动全新教学理念转化为理想的实践形态探明路径,为促进临床教学发展提供借鉴.
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建立内科学(血液病学)教学评价体系的探讨
教学质量评价是加强医学教育管理、促进教学质量提高的重要手段,是教学研究的重要内容. 内科学(血液病学)的教学具有内科学普遍性及专科特殊性的特点,其内容涵盖免疫学、遗传学等多个学科,传统的教学评价体系难以真实反映教学效果. 为此,探索将定性与定量结合,重新设计评价内容,创建了一套相对较为完善的教学质量评价及监控体系. 希望藉此为进一步提高内科学(血液病学)的教学质量奠定基础,为同类型课程的教学评价提供借鉴和依据.
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引导医学检验本科生开展科研实践的必要性及措施
探索新的实验室检测指标和开发新的实验室检测技术等科研实践活动已成为现代医学检验工作的重要部分. 文章从医学检验人才综合素质的培养需求出发,探讨了引导医学检验本科生开展科研实践的必要性及具体措施. 培养具有一定科研素质的医学检验本科生能够符合用人单位长远发展的需要,既能应对日常检验工作,又能提升用人单位的科研水平. 此外,科研素质对学生在日后的职业生涯意义重大,对其学术研究、科研探索、新技术新方法的开发和应用都具有重要影响.
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多元化教学模式在肾内科八年制临床见习中的应用
八年制教学是我国为培养达到临床医学博士研究生水平的高层次人才而建立的一种教育模式. 结合八年制医学生的特点,在肾内科见习教学过程中运用多元化的教学模式,将传统的见习教学模式与教学改革模式相结合,培养八年制医学生的临床思维方式、临床操作技能和医患沟通能力等综合素质,从而提高肾内科见习教学质量.
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寓教于乐式教学在耳鼻喉科解剖课堂中的应用
寓教于乐式教学是教师通过操纵教学中的各种因素来引发学生快乐、主动的学习. 针对耳鼻喉科解剖学特点,采用"身体语言-角色表演-竞赛巩固"的方法进行教学,使解剖知识更加直观、生动、形象,有效提高了教学质量.
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PBL与LBL双轨教学在儿科学理论教学中的探索
儿科学是一门实践性很强的临床学科,其理论教学一直处于探索中. PBL与LBL双轨、序贯教学模式在医学本科生儿科学理论课教学中易为学生适应和接受. 与传统LBL教学相比,PBL教学在加深理解课程内容、激发学习兴趣、提高学习效率及增强学生沟通、表达、协作、自学、分析问题等能力方面具有优势;但PBL教学的实施需要一个循序渐进的过程,可尝试LBL与PBL序贯进行的方式实施儿科学的教学.
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医科大学附属医院基础医学研究生培养中存在问题的探讨
医科大学附属医院基础医学专业研究生在临床和基础研究结合方面具有一定的特点,但随着社会的发展在招生和培养中出现了一些新的变化. 结合多年来在医科大学附属医院从事基础医学专业研究生招生和培养的实践提出了一些新见解.
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培养医科大学本科生科研能力的思考
分析了国内外本科生科研训练的现状,结合医学院校本科生教学的特点,提出了通过树立正确的科研价值观,利用科研导师制循序渐进地培养本科生的创新思维和实践能力,并采取合理有效的考核激励措施,达到提高医学本科生科研能力的目的.
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七年制医学生早期接触科研训练的调查分析
七年制高等医学教育是我国长学制医学教育的重要形式之一,作为高素质的医学人才,七年制临床专业毕业生不仅要具有扎实的理论和实践基础,而且要具备创新思维和一定的科研能力. 七年制医学生科研能力主要是培养学生的创新能力、科学思维能力和写作能力等,结合安徽医科大学七年制医学生早期接触科研训练的调查,总结并分析七年制临床医学专业学生参与早期科研的相关情况,为进一步提升学生科研素质提供参考与借鉴.
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构建病理生理学网络资源,促进学生自主学习
以培养学生自主学习能力为出发点,通过对病理生理学的特点和教学现状进行分析,提出了病理生理学网络资源建设的设计思路和框架. 构建病理生理学网络资源有利于促进学生自主学习,提高学生自主获取知识的能力,激发学生的学习兴趣,实现了课程与网络资源的有机整合,能够有效解决病理生理学教学资源简单的问题.
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虚拟实验在生理学实验教学中的应用初探
基于计算机多媒体技术的虚拟实验室,作为一种新的实验教学手段而受到重视. 虚拟实验的优势在于可以弥补真实动物实验中的技术缺陷. 然而,虚拟实验在激发学生学习兴趣,锻炼学生科学思维方面存在显著不足. 文章对虚拟实验的利弊做了分析,并提供了实际应用的基本模式.
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麻醉教学网站在神经阻滞麻醉教学中的应用
为了提高麻醉教学效果,西安交通大学麻醉学教研室构建了麻醉教学网站. 将西安交通大学医学院2011级临床医学专业86名七年制学生,按班级随机分为实验组和对照组. 实验组采用基于麻醉教学网站的PBL教学,对照组采用常规教学.课程结束后,两组学生采用相同的试题笔试并进行操作技能考核,后填写教学效果调查问卷,评价麻醉教学网站在麻醉教学中的效果,以便为将来麻醉网络教学改革提供参考依据.
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提高留学生医学细胞生物学课堂教学质量的思考与探索
首都医科大学从2007年正式招收留学生,目前留学生来自巴基斯坦、印度、韩国、泰国、美国及加拿大等多个国家,形成了比较完善的对外医学教育体系. 其中细胞生物学教研室承担了留学生医学细胞生物学理论和实验教学工作,在数年的教学实践中总结出一些经验和体会,从提高教师本身的英语水平、创造良好的课堂气氛、改进教学方法、关心留学生的生活和建立科学合理的考核方式等五个方面来提高留学生医学细胞生物学的课堂教学质量,取得了良好的教学效果.
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以诊治指南为基础的案例教学法在留学生血液学教学中的应用
为了探索适合留学生临床实习的教学方法,提高教学效果,尝试以血液病诊治指南作为参考贯穿留学生的临床实习,结合典型案例,以小组讨论的形式学习血液病的诊治,发现留学生可以在诊治指南的指导下系统地完成血液病的实习,学习兴趣提高,师生之间沟通流畅,教学反馈良好. 结果表明,以诊治指南为基础的案例教学法在留学生血液病实习教学中可以顺利实施并取得了较好的教学效果,值得在留学生实习教学中探索应用.
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中医专业学生英语学习焦虑状况研究
对180名中医学院的新入学学生开展问卷调查,研究其在英语学习过程中的焦虑状况. 研究结果表明,中医院校的大学生在学习英语的过程中普遍存在有心理上的焦虑状况,这种焦虑心理和其英语的成绩间存在相关性,且表现为负相关,也就是说,学生的焦虑程度越明显,他们的英语学习成绩也越低. 针对这种状况,提出了一些减轻学生对英语学习焦虑的建议和方法.
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南方医科大学医学遗传学教研室
南方医科大学医学遗传学教研室成立于2003年, 其前身为第一军医大学南方医院血液科血红蛋白病研究组,是国内早应用PCR技术开展地中海贫血病突变分析和产前诊断的实验室. 现为遗传学硕士、博士授权学科,广东省出生缺陷监测与预防重点实验室,广西壮族自治区卫生厅"地中海贫血实验室技术骨干培训基地",广东省科技厅"广东省遗传检测工程技术研究中心",广东省教育厅"广东高校人类遗传分子诊断工程技术研究中心",华南地区地中海贫血防治协同创新中心.
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《基础医学教育》来稿英文摘要存在的共性问题分析
在为《基础医学教育》英语摘要校稿过程中,发现摘要英译存在一些共性问题,如用词错误、句式错误和表达不恰当等. 文章从英汉语言转换的视角来一一分析这些问题并提出修改意见.
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读者来信摘登
贵刊致力于为基础医学教学改革、教材建设、教育理论探讨提供良好的交流平台,为我国基础医学教育的发展做出了巨大的贡献,受到医学教育界的广泛好评. 杂志论文分类合理,质量较高. 建议要求所有发表论文均应有英文标题、
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读者来信摘登
本刊学术质量较高,尤其是教学方法和教学改革方面的相关论文,是我们进行教学研究和申请教学改革课题的重要参考来源.本刊校对严谨细致、排版精美、阅读舒适. 希望能够在继续保持本刊优良质量的同时,进一步加快审稿及刊发的速度.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
