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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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CBL+PBL教学法在病理生理学教学改革中的尝试
在实施学分制管理和倡导培养学生自主学习能力的教育改革下,CBL与PBL教学法相结合,理论紧扣实例和问题,强调发挥学生的主观能动性,提倡自主学习.文章探讨了新时期一套适合病理生理学教学要求的综合教学模式的尝试和运用.
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参与式教学法在防原医学教学中的应用及体会
作为传统教学法的一种重要补充,参与式教学是适应当今社会形式的一种新的教育理念,它没有固定的形式,给予了教育工作者极大的发挥空间.将参与式教学法与传统教学法有机结合,取长补短,是提高防原医学教学质量的有效途径,必将成为防原医学教学改革的方向之一.
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TBL教学法在新药评价课程中的应用
在新药评价教学中分别应用TBL教学法和普通教学法,通过应用两种不同的教学方法,比较生物技术本科和药学本科的学生的成绩差异,并通过调查表对学生的认知进行评价.结果表明,TBL班的平均成绩高于普通教学班.大多数学生和教师都认为TBL教学法是一种有效的主动式教学法.
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药学专业药理学教学改革探讨
药学专业药理学教学一直沿用以传授知识为主的传统教学模式,既不利于发挥教师的主导作用,也不利于调动学生学习积极性,更不利于培养学生的思维能力.可以通过加强师资队伍建设,改革理论课教学内容,注重启发引导式教学方法,同时运用多媒体现代化教学手段等来实施药学专业药理学教学改革,以提高教学效果.
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生理学TBL教学提高学生能力的探讨
为了提高学生的综合能力,桂林医学院在2011级临床医学本科生理学教学中采用TBL教学模式.结果显示,TBL教学能明显提高学生成绩,有利于学生各方面能力的培养,同时也提高了教师的个人能力和教学水平.
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医学生网络教学资源使用现状与分析
医学网络教学资源投入大,产出多,然而广大学生群体对此却少人问津,如此造成巨大的资源浪费.通过对广东医学院的基础、临床、机能学三类课程的网络教学资源的使用情况进行问卷调查,了解学生使用网络教学资源的规律,为网络教学资源的建设提供具体的改进方法和策略.
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以实践为核心的自由基医学教学模式探索
自由基医学是一门很有潜力的新兴学科,第四军医大学在研究生教学当中以专业必修课和选修课的形式开设自由基医学课程.针对课程内容抽象、学生积极性不高等问题,经过认真的调查、讨论、总结,提出了以实践为核心的自由基医学教学模式改革的思路,明显提高了研究生自由基医学的教学质量.
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自主性拓展学习在病理生理学教学中的应用
医学知识是不断更新和发展的,医学生需要具有发现问题、解决问题的能力,包括自主性学习能力和超越课本的拓展学习能力.缺氧和休克是病理生理学中两个重要的基本病理过程,但仅乏氧性缺氧和失血性休克被详细讨论,而其他类型的缺氧和休克也值得深入探讨.文章从缺氧和休克入手,探讨了自主性拓展学习在病理生理学教学工作中的实施方案,讨论了该教学法的优势,并针对不足之处提出了解决方案.
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生理学理论教学中应用PBL教学法的探讨
PBL教学法是近年来涌现出的备受关注的教学方法之一,尽管以其独特的优势在国内外教改取得较好的成效,但其自身存在的问题也阻碍了其广泛的应用.在生理学理论教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式进行尝试,探讨如何进行优势互补,以加强学习过程中教师的主导性,促进学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,同时提高生理学教学质量.
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提高青年教师局解教学基本功探讨
局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,教学任务重,大课讲解有一定难度,且实习课教学环境艰苦.青年教师是授课的主力军,但其往往理论知识不扎实,缺乏教学经验且科研压力较重.从教学与科研相结合、实践操作多样化,完善培养体制等方面入手培养青年教师,从而提高局部解剖学教学质量.
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法医学PBL教学实践之思考
在法医学教育中引入PBL教学法是培养创新型高素质法医学人才的一个重要手段,但其实践尚处于探索阶段.结合法医学PBL教学实践的体会和经验,从学生和教师的准备工作、教学内容编排和课时调整、教案的编写、PBL相关教学资源及PBL教学评价体系等方面,对法医学PBL教学现状及存在问题进行深入的剖析,并针对现存问题提出几点浅见,以期为今后更好地开展法医学PBL教学提供借鉴与参考.
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国内临床医学专业公共卫生教育的现状与研究
从公共卫生教育的概念、发展及其医学背景出发,利用文献资料查阅,通过对比分析国内各高校临床医学专业的公共卫生教育现状与相关研究,总结相应的改革经验,结合中山大学实际情况探索存在问题,并提出新的研究思路.
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小组合作学习模式在病毒学各论教学中的尝试
病毒学是微生物学与免疫学课程中必不可少的内容,为了让学生更好地学习和掌握基础知识,在课堂教学中尝试小组合作学习模式.文章总结了两班小组合作学习病毒学各论的得分情况以及各班级讲授中的优缺点分析；同时对相关学习内容的课堂作业进行了统计比较；后对小组合作学习模式的利弊进行了全面的总结,为今后在教育教学中小组合作学习模式深入研究提出了建议.
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优化医学寄生虫学教学模式和教学手段的探讨
随着高等教育的不断深入和发展,如何适应医学寄生虫学的教学发展要求,增强课程的时代性,提高教学质量,成为摆在教师面前的一个重要课题.文章从改变医学寄生虫学教学理念,不断更新优化教学内容,积极探索现代化教学手段和教学模式进行探讨.
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高学历实验技术队伍建设的探讨
随着高学历人才不断充实到高校的实验技术岗位,实验技术队伍结构日趋合理,实验技术队伍整体素质已有明显改善,但各高校对高学历实验技术人员的管理没有与时俱进,并没有充分发挥人才资源的优势.从高学历人才这个独特视角,对目前高校实验技术队伍存在的问题进行分析,建议在高校各职能部门和高学历实验技术人员自身两个层次上,进行更新观念、科学评价、完善机制、持续发展等多个方面改革,建设一支业务水平高、管理能力强的实验技术队伍,以满足人才培养和科学研究的需求.
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以器官系统为中心的病理学实验教学改革探讨
病理学是一门重要的医学桥梁学科,紧密联系着基础学科与临床医学知识,如何让学生知识系统化、不脱节,是病理教学的难点.以器官系统为中心的实践教学改革尝试,取得了良好教学效果,提高了学生分析解决问题的能力,培养了医学生的临床医生思维模式,进而从整体上提高医学生素质.
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生物医学大型仪器分析第二课堂探索与实践
探讨了在基础医学专业学生中开展生物医学大型仪器分析第二课堂活动,以调动学生学习的积极性,以点带面,培养学生掌握大型仪器操作的基本技能,注重动手能力、科研思维能力的培养.开设生物医学大型仪器分析第二课堂为基础医学专业的学生提供了深度接触大型仪器的机会,将理论知识转化为科研能力,为将来能利用这些大型仪器解决实际科研中遇到的问题打下基础.
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做好药剂学实验教学准备工作的体会
实验教学准备工作贯穿整个药剂学实验始终,并在实验教学中占据重要位置.结合实践,分析、总结药剂学实验教学准备工作中易出现的问题环节,探索提高实验教学准备工作效率、提升实验教学质量的方法.
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药学类专业课程开放式实验教学的探索
根据药学类专业课程实验教学的特点,从实验教学内容的设置,网络平台的建设和利用两个方面,探索了开放式药学类专业实验的教学模式,体现了自主学习与个性化的培养理念.实践证明,该实验教学模式可以使学生综合运用知识的能力和创新意识得到全面的锻炼与发展.
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依托省级实验教学示范中心,培养医学生创新实践能力
实验教学示范中心是培养学生创新实践能力的重要平台,学生创新实践能力的提升是高等教育教学质量提高的重要标志.结合创建省级实验教学示范中心的实践,从实验教学理念、构建三层实验教学体系、优化实验教学模式、创新实验教学平台管理和开放实验教学方法等方面进行了详细阐述.
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大脑皮层体感诱发电位实验教学设计与实施体会
皮层体感诱发电位的记录是一项经典的医学机能综合实验,对于培养学员的综合能力具有重要意义.在传统的实验教学方法基础上,对实验内容和教学方法进行探索与改进,运用互动教学、学员自行设计实验模型等多种教学方法,提高了学员的实践能力和自学能力,取得了良好的教学效果.
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角色扮演对提高医学生问诊技能的作用
为了研究角色扮演对提高医学生问诊技能的作用,将复旦大学上海医学院临床医学专业2009级八年制1班的学生随机分为两组,实验组(28名学生)采用角色扮演教学方法结合传统教学方法,对照组(31名学生)采用传统教学方法进行问诊教学.比较两组学生的问诊技能水平和学生反馈意见,结果表明:实验组学生的问诊内容组织安排、沟通技巧和问诊技能总分优于对照组学生(P＜0.05).问卷调查结果显示90％以上的实验组学生积极评价角色扮演教学法.角色扮演教学法有助于提高医学生问诊技能水平.
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医学临床技能教学改革与实践
传统临床技能教学不能适应社会的发展需要,针对临床技能教学面临的问题,南方医科大学临床技能教学锐意创新改革,通过整合分散在各个学科的临床技能,明确教学目标、优化教学方法、完善管理制度、革新考试系统等措施强化临床技能教学.
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竞赛激励式教学方式在医学检验实习中的应用
医学检验临床实习是医学检验专业教学的重要组成环节,是获得全面发展,服务临床的关键阶段.临床实习教学质量的优劣直接影响到实习生的技能和综合素质.为了提升医学检验专业学生基本操作能力,调查分析学生现状并调整实习教学方式,探索将竞赛激励式教学方法引入临床实习阶段,可取得良好教学效果.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
