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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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病原生物学与免疫学整合课教学的体会与思考
医学课程的整合，即整合课程，是当前医学教学改革的重中之重。文章对西北民族大学医学院病原生物学与医学免疫学整合课程在课程整合思路、整合的措施、效果的评价以及结果分析等四个方面进行了教学研究，认为通过“模块”化教学模式逐渐替代“学科”式教学模式，增强了知识间的联系性，更有利于培养学生的自主学习能力。同时也提出了对整合课程的改进意见与展望。
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病理生理学“三层三步式”教学方案探讨
在临床专业本科生病理生理学理论课教学中应用“三层三步式”教学方案，统计并分析学生的课堂全勤率、期末总成绩和成绩及格率。研究发现“三层三步式”教学方案的应用，能有效激发学生学习兴趣，提高病理生理学理论教学水平。
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军校儿少妇幼卫生学课程教学改革探讨
儿少妇幼卫生学是研究儿童和妇女这两个特殊群体的交叉性边缘学科，涉及内容广泛、综合性强，涵盖了临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等学科知识与技术，是预防医学专业课程中的重要学科之一。经历三年的教学理论与实践，总结了一定的经验，为课程的顺利开展奠定了基础，但仍需一线教师继续努力，为建立一套健全而有效的教学研究体系而不断探索。
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临床免疫学教学中形成性评价的实践与思考
形成性评价通过多元化方式对学生的学习态度、学习能力及学习效果等方面进行综合评估，评价结果更加客观真实，同时促进教师教学能力的提高。形成性评价不仅能充分调动学生的学习积极性，还能帮助教师优化教案结构，从而提高临床免疫学教学质量。
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PBL 教学法应用于人体解剖学第二课堂教学的探索
PBL教学法是以学生为主体，教师为主导的教学模式。通过将PBL教学法应用于第二课堂，教师指导学生利用废弃尸体开展脊髓及其被膜标本制备的实践活动，激发学生学习的积极性、主动性，提高学生的动手能力、理论联系临床的能力，注重培养学生的科研思维、创新意识及团队意识，促进学生的个性发展及综合素质的提高。
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医学生理学翻转课堂教学效果分析
尝试改变传统教学模式，转换“学”与“习”的时序，挖掘学生自主学习潜能，在中南大学湘雅医学院2012级基础改革强化班的医学生理学教学中试行翻转教学。学生课前观看教学视频、预习教材、做习题，教师课堂检测学习效果，讲微课、讲重点和难点，课堂学生分组讨论重点和难点问题。临床医学专业2012级1210班采用传统教学模式作为对照班。分析比较翻转教学与传统教学的学生生理学成绩，2012级基础改革强化班和临床医学1210班分别为（78．90±8．79）分和（69．75±14．89）分，P＜0．01，有统计学差异。
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基于卓越医生培养的生理学教学模式的探索与实践
卓越医生培养是临床医学专业人才培养模式改革的重要方面，临床医学专业前期基础课教学模式的适应性改革势在必行，探索适应卓越医生培养的生理学教学模式已成为当务之急。因此，在五年制临床医学专业生理学教学中开展了课堂问题式启发教学、密切联系临床的专题讨论和中英文双语教学及开设密切联系临床的选修课等。
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临床病例在病理生理学教学中的应用探讨
病理生理学是一门联系基础与临床的桥梁学科，主要探讨疾病发生发展的一般规律。教学中通过临床病例的应用，能调动学生的学习兴趣，促进师生互动，培养学生理论联系临床的能力以及科学思维能力。文章就临床病例应用的目的、导入的时机以及临床病例的选择，介绍了在病理生理学教学运用中的一些体会。
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医学免疫学教学改革的实践与探讨
对于现行的医学免疫学教学模式，教育工作者需要不断探索教学改革，更新教学观念。在医学免疫学教学改革中，教师不断地进行具体改革措施和效果的探讨及分析，才能总结出切实有效的教学模式，不断提高医学免疫学的教学水平和质量，进而培养学生正确的科学思维以及分析解决问题的能力，使医学生能够全面、系统掌握医学免疫学相关理论知识和实验技能。
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基于优势资源建立和发展药学学科群的研究与实践
为探讨优势学科群的深入建设对学科发展和资源优化中的实践效果，文章基于优势学科资源的整合与优化，以暨南大学“大药学”学科群为研究对象，对其建设与发展进行实践与探索，并提出意见与建议。
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精准医学模式下生理学课程整合与教学改革的思考
文章结合精准医学的特征，探索精准医学模式下对医生知识结构的客观要求，即除了传统的医学知识结构外，急需更新补充生物信息学、医学信息学与大数据技术等知识与技能。为应对挑战，生理学作为基础医学核心课程之一，需要构建生理学传统内容与精准医学相适应的整合型课程内容，采纳基于大数据的教学形式与方式，培养具有广阔医学视野、临床决策能力以及人文关怀的医者，实现实质上的精准医疗。
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思维导图在新药评价教学中的应用
新药研究与评价涉及新药研发的所有阶段，知识面广，信息量大。思维导图是一种运用图像技术记录信息和思维的方法，是一种高效且实用的学习工具。文章主要介绍了思维导图在新药评价教学中的实践举例，并应用两种不同教学方法比较两个班次学生的成绩差异，采用问卷表调查学习效果。结果表明思维导图实验班平均成绩高于普通教学班。在新药评价课程教学中引入这一思维方法，增强学生对所学知识的掌握和运用，提高教学质量。
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多种教学法综合应用推动病理生理学教学改革
病理生理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，培养具有独立思考能力、能够应对和解决实际问题的应用型医学人才是病理生理学教育的重要任务。目前常规教学方法不能满足教学要求，结合国内医学教育现状，为更大程度地调动学生学习的积极主动性，提高教学质量，文章阐述了各种教学方法的优劣，提出针对不同教学内容，应多种教学方法综合应用、灵活转换，推动病理生理学的教学发展。
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提高医学微生物学教学质量的方法研究
在医学微生物学的传统教学过程中，学生普遍反映学习内容繁杂、枯燥、难以记忆，在学习过程中很难体会到基础理论与临床实践之间的联系，从而对该课程缺乏学习兴趣甚至产生厌烦心理。因此，改革传统教学，提高医学微生物学的教学质量非常重要。文章对医学微生物学的几种教学改革方法进行了综述，包括PBL教学法、CBL教学法、视频导入式－任务驱动法、基于网络的混合式教学法，这几种方法在提高其教学质量方面均具有显著效果。
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临床医学专业基础化学教学改革与探索
基础化学是高等医学院校一门重要的基础课程，从临床医学专业基础化学的学科特点出发，结合目前教学实践环节中的现存问题，主要从精选理论授课内容、改革实验教学内容、丰富网络教学平台和与科技创新活动相结合等四方面来阐述在教学过程中的探索与体会，以期达到更好的教学效果，培养学生的自主学习意识和创新能力。
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微课堂在机能实验教学中的应用
微课堂或微课程是借助于多媒体、网络、录像设施及动画视频发展起来的新型课程资源模式，具有方便、快捷、微时代性等特征。微课堂对机能实验教学相当重要，教师通过微课堂教学改革教学模式和提高教学效率，以培养医学生素质、提高学生动手能力、发挥学生的主观能动性和培养医学生主动学习能力，为以后的临床教学提供帮助。
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全日制公共卫生硕士专业学位课程设置分析
公共卫生硕士专业学位研究生的培养已成为公共卫生与预防医学学科在研究生教育领域的主要任务。为适应公共卫生领域的职业特点，培养高层次公共卫生应用型专门人才，针对第二军医大学公共卫生硕士专业学位研究生学位课程的现状与存在的问题进行了分析，并提出改进建议。
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基于生态学视角的解剖学教师专业化发展的探究
在分析当前影响解剖学教师专业化发展因素的基础上，从教育生态学角度提出了促进教师专业化发展的措施和建议，提高了解剖学教师的教学参与度和积极性，为更好地促进医学教师尤其是解剖学教师的专业化发展提供参考依据。
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基础医学硕士研究生招生现状分析及对策
基础医学硕士研究生作为高层次医学教育的主体，担负着我国未来医疗卫生事业发展的责任。硕士研究生招生质量，直接关系到基础医学各学科的人才队伍建设。文章以北京中医药大学基础医学硕士研究生招生情况为例，研究和分析目前基础医学硕士研究生的招生现状，并提出相应对策。
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电子产品辅助医学生课堂教学的现状调查
随着科学技术的进步与经济的快速发展，如今很多高校已经将电子产品运用于辅助教学，以电子教科书、电子软件和电子工具等多种形式存在。通过对某医科大学学生对于电子产品辅助教学的现状、需求以及对于现有网络课程的学习情况等进行分析，从而明确电子产品辅助医学生课堂教学的可行性，为提高医学生的学习效率提出意见和建议。
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微课在中医药院校生理学理论教学中的应用初探
随着当今信息化技术的发展，教育资源也逐渐向微型化方向发展，微课应运而生，具有主题突出、短小精悍、交互性好、适合传播的特点。在生理学教学中辅以微课平台，能提高学习效果和学习兴趣，改善学习方式和学习条件，促进学生自主学习，增强学习能力和知识接受能力等。因此，微课可作为生理学理论教学的有益补充。
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互联网微信平台在焦点小组访谈法中的应用
焦点小组访谈法在医学研究中得到广泛应用。在教学过程中对传统的焦点小组访谈法的操作过程进行了改进，创建了一种利用微信平台完成的新的焦点小组访谈法。微信平台应用于焦点小组访谈可以使调查更快捷方便、适应现代人快节奏的工作特点，可远程操作完成，省去原来必备的设备材料。微信平台应用于焦点小组访谈的方法值得推广，可以应用于更大范围的调查研究。
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基于数字化教学平台改革组织学与胚胎学考核模式
利用形态学数字化教学平台，以形成性与终结性相结合的方式，改革组织学与胚胎学考核模式，构建新型的组织学与胚胎学考试评价体系，改善教学效果，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高人才培养质量。
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构建寄生虫学视频素材库，促进教学改革和健康教育
人体寄生虫学课程教学对寄生虫病防治人才的培养和健康教育有重要作用。在学科发展新形势下，通过搜集、整理寄生虫病防治相关的时事新闻报道、纪录片、科教片、影视剧片段、宣教歌曲等视频材料，构建了寄生虫学教学视频素材库。内容丰富、形象生动的教学视频的应用有助于激发学习兴趣，促进课程教学与健康教育的有序发展。
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基于 PACS系统医学影像学教学数据库的开发及应用
随着医院信息化建设的进展，PACS（ picture arching communication system ，图像存档和传输系统）在医院被广泛应用。依托于PACS系统构建医学影像教学数据库，并有计划地进行资料的收集与更新，使医学影像学的教学更加灵活、生动，不受课堂和课时的约束，大限度地为医学人才的培养提供帮助。
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
