首页 > 文献资料
-
医学硕士研究生学位课程体系的创新与实践
为适应现代医学学科交叉融合发展和课程体系综合化改革趋势,第三军医大学探索构建了硕士研究生综合化课程体系.新体系在教学对象上体现了"针对性",在课程结构上体现了"交叉性",在课程内容上体现了"前沿性",在教学方式上体现了"多样性".同时配以教学管理机制改革,有力促进了研究生培养质量的全面提升.
-
医学硕士研究生学位课程成绩影响因素分析
目的 了解医学硕士研究生学位课程成绩现况并探讨其影响因素.方法 对2013至2015年某高校公共卫生学院毕业的医学硕士研究生学位课程成绩开展了现况研究,所有数据来源于研究生管理系统.采用SPSS 20.0对基本情况进行描述,相关数据行单因素方差分析、Pearson相关分析、多元方差分析.结果 213名硕士研究生的平均学位课程绩点为(3.19±0.30).女生的学位课程成绩优于男生[(3.24±0.29)vs.(3.05±0.29),F=17.11,P=0.000];推免生成绩优于统招生[(3.36±0.25)vs(3.11±0.28),F=39.36,P=0.000];本科毕业于985高校的研究生成绩优于本科毕业于其他高校的研究生[(3.30±0.29)vs.(3.11±0.28),F=22.14,P=0.000];学术学位研究生成绩优于专业学位研究生[(3.31±0.25)vs.(2.99±0.27),F=72.38,P=0.000].学位课程学分越高,学位课程成绩越低(r=-0.48,P=0.000).多元方差分析结果提示,性别、本科毕业院校、学位类型和学位课程学分可能是学位课程成绩的独立影响因素(P<0.05).结论 医学硕士研究生课业成绩较好,其成绩受到性别、本科毕业院校、学位类型和学位课程学分影响;应优化生源和培养方案,提高教学管理质量.
-
浅议地方医学院校护理学研究生的培养
近几年,我国研究生培养和学位制度改革的范畴和力度非常大,其中专业学位的设置和实施对我国学位与研究生教育事业的发展有着极其深远的影响.临床医学专业学位的设置不但丰富了临床各学科、专业研究生的培养模式,而且对临床各学科、专业的研究生培养提出了更高更新的要求[1].但就地方医学院校护理学研究生的培养实际来看,与临床其他学科、专业相比,尤其是与一些有博士学位授予权的学科、专业相比,在导师素质、学位课程的设置、培养模式、培养质量等各方面,存在较大差距.导致这种差距有国情和历史的因素,也有观念和管理的原因,值得有关部门和人士探索.
-
以建构主义为核心理念,强化医学硕士生应急能力
应急能力在高层次医学人才能力培养体系中具有十分重要的地位.通过分析医学硕士生课程体系及能力培养体系的相关缺陷,探讨基于建构主义内涵的医学硕士研究生学位课程设置和应急平台建设,寻求新型医学硕士人才培养理念与模式.
-
全日制公共卫生硕士专业学位课程设置分析
公共卫生硕士专业学位研究生的培养已成为公共卫生与预防医学学科在研究生教育领域的主要任务。为适应公共卫生领域的职业特点,培养高层次公共卫生应用型专门人才,针对第二军医大学公共卫生硕士专业学位研究生学位课程的现状与存在的问题进行了分析,并提出改进建议。
关键词: 研究生教育 公共卫生硕士专业学位 学位课程 -
苏格兰洛锡安区高等护理教育的发展现状
英国当代护理教育改革始于20世纪90年代,当时由医院主办的护士培训课程和大学开设的学位课程在1996年后全部纳入高等护理教育体系[1].
-
澳大利亚的护理本科教育特色与启迪
澳大利亚护理教育早期秉承英国护理传统教育,后又受北美现代护理教育发展的影响,上个世纪八十年代,已逐渐从以医院为基础的证书课程向以大学为基础的学位课程转变[1].
-
医学硕士研究生学位课程定位思考
要适应现代医学科学的发展,满足社会卫生服务需求和个体自我发展需要,作为医学硕士研究生教育培养手段之一的学位课程就必须有明确的定位.本文试图从培养目标、社会和研究生个体发展需要、综合素质、创新意识四个方面对医学硕士研究生的学位课程进行定位.
-
药学整体性理念在研究生学位课程教学中的实施
探索提高综合科研能力的药学研究生学位课程教学新途径;树立药学整体性理念,设计一门课程,由一本教材从整体上讲授各学科的发展和联系,强化药学整体理念.由研究生入学第一学期开设<现代药学研究理论与实践>学位课程,经过两年的教学实践,学生反馈效果良好,药学研究的科学思维能力明显提高.强调药学整体理念对提高药学研究生的整体科学素养和科研能力具有积极的意义,是可供选择的教学理念和模式.
-
福建中医学院研究生教育改革与发展的基本思路
1 大力发展医学研究生教育医学教育有别于其它学科的教育,在我国大学教育已步入大众化教育的今天,我们认为医学教育仍应保持精英教育.长学制高层次教育是医学教育的发展趋势,首届"中国8年制高等医学教育峰会"中提出8年制医学教育模式将逐步在全国推行.2015年后,我国将取消部分地方的3年制医学专业,2030年将取消5年制医学专业.因此,在今后一段时间内,医学士向硕士、博士学位发展是必然的趋势.以美国为代表的研究式教育模式,即医学院校招收具有学士学位的本科生,再读4~5年医学课程,考试合格者授予医学博士学位.这种研究式的医学教育模式,值得我们借鉴.
-
整形外科学多媒体网络化教学设计的几点思考
教学设计是运用系统科学的方法,将学习理论与教学理论的原理转化成为对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价等环节进行具体计划的系统化的过程[1]. 整形外科学是整形美容专业的基础学位课程,在整形美容专业课程体系中占有重要的地位.做好整形外科学的教学设计,能为学生学习其他专业课打好基础.本文就多媒体网络化环境下的整形外科学教学设计进行探讨.
-
提高研究生组织胚胎学教学实践质量的体会
我国医学研究生培养一般分为科研型和临床型两种模式.我校基础专业科研型研究生的培养计划中包括3个方面:一是通过学位课程的学习,提高基础理论水平;二是通过完成科学文献的查阅,科研课题的设计、实施,撰写论文和答辩等,培养其科学研究的能力;三是要求研究生参加专业教学的全过程,完成一定学时的实验教学任务,培养他们的组织协调能力、教学表达能力.