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我国高等护理教育的历史发展与改革现状
随着现代教育观念和护理观念转变的逐步深入,高等护理教育改革正带来累累硕果,原有的全国统一、没有特点以及延续医学教育模式的高等护理教育局面正在逐步改变.
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中华现代护理杂志微信平台征稿通知
为更好地促进护理学科发展,搭建护理学术交流的平台,“中华现代护理杂志”微信平台征稿通知如下:版块设置1.资讯及热点各医院推进优质护理服务的相关报道、护理教育改革中相关资讯及热点,内容要求具有时效性、真实性、准确性。
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中华现代护理杂志微信平台征稿通知
为更好地促进护理学科发展,搭建护理学术交流的平台,“中华现代护理杂志”微信平台征稿通知如下:版块设置1.资讯及热点各医院推进优质护理服务的相关报道、护理教育改革中相关资讯及热点,内容要求具有时效性、真实性、准确性。2.科研之路各医院和高等院校护理研究者的科研心得、经验,以及国内外护理前沿介绍、护理研究中的困境与解析。3.临床护理技术与方法临床护理经验总结、创新方法等。
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中华现代护理杂志微信平台征稿通知
为更好地促进护理学科发展,搭建护理学术交流的平台,“中华现代护理杂志”微信平台征稿通知如下:版块设置
1.资讯及热点各医院推进优质护理服务的相关报道、护理教育改革中相关资讯及热点,内容要求具有时效性、真实性、准确性。 -
对21世纪护理本科人才培养的思考
教育全球化进程的加快和护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势对我国高等护理教育培养模式和护理人才评价标准提出了更高要求.为了满足国内国际市场对护理人才的需求,加速我国高等护理教育与国际接轨的步伐,促进护理学科发展,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前高等护理教育面临的挑战.文章将在分析我国高等护理教育现状的基础上,结合护理人才市场需求,讨论21世纪护理本科人才培养模式改革的方向和策略.主要围绕我国目前护理本科教育是否适应社会需求,我国应培养什么样的护理本科人才,高等医学院校的护理本科教育如何在人才培养的内容和质量上符合国际基本标准等问题进行分析讨论.
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日本老年介护介绍
2004年11月16~22日,卫生部医院管理研究所护理中心组织的赴日老年专题考察团一行12人,在日中医学交流中心的精心安排下,访问了日本看护协会,拜访了日本护理教育协会会长山田里津,参观了二叶护理学院,考察了成田医院的介护病房、济生会三田访问看护中心、三井阳光苑和成田玲光苑.特别难得的是,济生会三田访问看护中心安排我们随该中心的护士到介护老人家中,观摩和体验家庭介护,加深了我们对日本老年介护的感性认识.在日本看护协会,常务理事佐藤美穗子,为我们作了<日本老年介护的现状与展望>专题报告.日本护理教育协会会长山田里津,为我们介绍了日本老年介护与护理教育改革的关系和做法.与日本同行广泛的交流,使我们加深了对日本老年护理现状的了解,日本同行的热情、友好、敬业、严谨的态度和精神给我们留下了深刻的印象.现就日本老年介护情况,作一简单介绍.
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基于典型工作任务的远程护理教育改革研究
传统的以学科为中心的护理学专业课程体系和教育模式,难以适应远程教育环境下护士在职学习和能力提升的需要。北京大学医学网络教育学院遵循成人学习特点和护士职业成长规律,借鉴典型工作任务课程开发方法开展远程护理教育改革,建立了一套完整的护理学专业课程体系和课程标准,并进行了网络教学实验,取得了预期效果。基于典型工作任务的远程护理教育改革,实现了课程内容与岗位任务的有效对接,充分发挥了远程教育的优势,探索形成了进阶式、工学结合的人才培养模式,对我国远程护理教育模式的建立和完善具有重要的理论和实践意义。
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高职护理教育改革中教学与临床的结合
我国高等护理教育在近20年来有了很大发展,不仅表现在大专院校护理系和独立的护理学院数目越来越多,更重要的是各护理院校教学改革朝气蓬勃,各校都根据社会需求、自身的特点和培养目标制定了有自身特色的教学计划.目前护理教学强调以学生为中心,以能力为根本,遵照"必须、够用"的原则,专业课程设置及护理专业主要课程的教材都已经摆脱了80年代初期的"三段式"与"医疗加护理"的模式.
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护理人文素质教育模式初探
人类进入21世纪,提出了"健康新地平线"的卫生战略目标设想,延伸和扩大了以病人为中心的服务内涵,这对护理教育者提出了新的挑战.完善护理学的学科体系,首先必须丰富护理学的人文内涵,倡导高度的人文关怀精神.如何通过加强护理专业学生人文素质的教育来满足社会对护理人才的需要,成了高等护理教育改革的重要课题.
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护理专业教育与人文素质教育相结合?--<美国高等护理教育标准>带给我们的启示
2000年8月出版的<护理研究>杂志刊载了美国高等护理教育现行标准,[1]为我们 提供了一份了解发达国家高等护理教育现状的有益资料.解读这份资料,我们感到它在护理 学科与护士角色的定位、护理专业学生综合能力的培养、特别是将专业教育与人文素质教育 相结合等方面均有其特色与优势.在我国深化护理教育改革,积极稳妥地提升护理教育的训
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从专业思想教育和提高实践能力来加强实用性护理人才的培养
当今,社会对护理人才的需求与日俱增,特别在护理人员的能力、技能、态度等方面都有更高的要求,如何顺应社会的发展是目前护理教育改革的着眼点.2003年~2005年间我们对2002级高职的护生,加强了专业思想及服务理念等方面的教育和增强其专业技能操作实践,并以2001级同等学历层次的护生作对照,现报道如下.
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仿真情境教学设计实例
目前护生学习结束后,无法适应临床实践的要求,在接触危急重病人时往往表现出惊慌失措、无从下手,因而有学者提出以提高护生能力为中心进行护理教育改革[1].仿真情境教学是由教师围绕某一教学目标和内容,为护生创设直观、真实的教学环境和条件,模拟工作现场,通过实施周密的过程控制以达到一定教学目标的方法[2].
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高职高专护理教育改革的研究进展
随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡,这些转变赋予了护理职能新的内涵,护理工作内容从对病人的护理扩展到对健康的维护和促进,从对个人辐射到群体,从医院延伸到社区和家庭,这些使护理教育面临新的挑战.
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护理专业英语教学实施素质教育之探讨
在世界高科技迅猛发展的今天,要使护理学科适应人们对健康日益增高的要求和医护模式的转变,努力提高护理人员的整体素质,培养适应现代护理模式的"实用型"护理人才是中专护理教育改革的核心问题.普通学科的教学应如何顺应改革的发展,为专业培养目标服务,笔者结合护理专业的特点,在多年的英语教学中实施素质教育进行了探索总结,具体做法如下:
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妇科临床实习带教内容改革的探讨
培养与现代社会需求相适应的高质量的护理人才,是当前护理教育改革的重要课题之一,学校教育固然是全面学习护理理论必不可少的重要阶段,临床实习却是护理教育的后环节,是护生理论联系实际,掌握护理技能、技术,提高护理综合能力的重要阶段.
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护理本科内科护理学临床综合能力评价体系的建立
护理教育发展趋势,要求护理院校所培养的人才必须具备"专"与"博"相统一的知识结构;护理科学与人文科学相统一的综合素质,个性化与社会化统一的完善人格[1].因此,许多护理教育工作者进行了大量的护理教育改革,包括教育目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面的调整,突出了护理专业的特点[2],体现了现代护理整体观.但如何建立教学改革效果的评价体系,使之与整个护理教育改革相匹配,是一个需要深入研究的课题[3].为此,依据郧阳医学院四年制本科护理学专业培养目标与业务培养要求,和我系前期进行的护理本科与临床需求适应性的调查分析[4],参考相关文献[5-12],工作经验,经过专家的论证,以科学、高效、实用的原则建立了护理本科内科护理学临床综合能力评价体系,取得了较好的效果.现报道如下.
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护理专业毕业生学习与应用护理诊断状况调查
护理诊断是对个体、家庭、社区现存或潜在的健康问题或生命过程反应的一种临床判断,是护理程序的核心.正确确立护理诊断是临床护士必须具备的基本能力,教会护生正确理解和熟练应用护理诊断是护理教育的基本任务之一.近年来,随着护理教育改革的深入开展,护理程序、护理诊断的概念和内涵已在师生中产生了深远的影响,但在临床实习期间,护生确立护理诊断尚存在较多问题,为了深入了解护生应用护理诊断的困难和问题,加强教学薄弱环节,我们对2004届护理专业毕业生进行了考核与问卷调查,了解护生对护理诊断的学习和临床应用状况及其影响因素,对护理教学改革提出针对性建议.
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临床护理带教组织管理方法探讨
随着护理教育改革的进程,传统的带教方法已不能适应实习学生的需要,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才,以注重素质教育为指导思想,应用护理程序[1]这个科学的工作方法,进行了双向式[2]临床实践。现总结如下。1 资料与方法1.1 医院成立了护理临床带教委员会。该委员会制定有宗旨、制度、组织结构、职责、专职带教老师职责等。针对中专、大专、本科院校的实习大纲要求,结合我院的实际情况,从护理管理、基础护理、技术操作、专科操作、专科理论、专科疾病特点,制定了具体的护理专业实习生总带教计划,于每月后一周的周二下午开会,定期收集带教工作中经验,探讨教学方法,解决带教工作中存在的问题,制定和完善带教方案。1.2 带教老师注册。根据带教老师选拔条件,个人填写带教申请,科室评议打分把关,后参加带教老师闭卷考试,通过三方面综合成绩,全院选出了197名带教老师。1.3 从德、能、勤、绩四方面全面培养学生。学生进入医院实习时,首先进入岗前考核及培训,考核合格者进行生产实习,不合格者再行培训把关。进入临床科室实习后,制定有详细的实习生实习质量标准,从德、能、勤、绩四方面考核,分别占20分、50分、10分、20分,合计100分。
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护理学专业毕业考试的改革与实践
2002年教育部正式批准我校护理学专业为高职高专教育改革试点示范专业之一,依据高职高专护理人才培养目标,结合国家护士执业资格考试的综合能力测试要求,探索和建立科学、合理、客观检验人才培养质量的毕业考试模式,是护理教育改革中需要解决的一个新课题.2005年我校对护理学专业进行了毕业考试改革的研究与实践.
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影响临床护理兼职教学的因素及对策
随着护理教育改革的广泛深入以及护士职能的多元化发展,本着教学与临床一体化的思路,自20世纪90年代后期,护理学院、卫校从医院聘请了一批临床护理骨干,兼职担任临床课程教学任务,兼职教师对兼职教学工作中极易发生的种种不利因素作了认真的分析与探讨,并进行了针对性地改进.现介绍如下.