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提高眼科双语授课的效果
双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学.在我国,是指用英语进行学科教学的一种体系.随着国际交流的日益增多,专业英语在本科生、七年制学生的授课内容的比例也越来越大,双语教学的重要性更加凸现.如何提高双语教学的效果呢?
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灵活运用直观教学法培养护生的学习兴趣
护理学基础是一门集护理理论、操作技能于一体的综合性、应用性学科,而直观教学法是本学科中常采用的方法,教师应用具体的形象,如模型、图片、操作过程、多媒体技术、床边教学等方式,使护生对所学的内容获得感性认识,从而加深对教学的理解.直观教学法有助于使抽象的问题具体化,有助于提高学习兴趣,调动护生的积极性,使被动学习变成主动求知.直观教学法所包含的方法很多,笔者在本学科教学中从加强护生参与,培养护生的学习兴趣人手进行了实践和思考,现介绍如下.
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关于举办第二届全国高校(医学类)微课教学比赛的通知
各高校教师网络培训分中心、有关高等学校教务处及有关院系:
根据教育部全国高校教师网络培训中心2014年3月发布的《关于举办第二届全国高校微课教学比赛的通知》精神,第二届全国高校微课教学比赛将在进行校、省、国家三级赛事的同时,举办部分学科领域的专项比赛。为了促进高校医学类课程教师专业发展和教学能力提升,推动教学模式改革和教学质量持续提高,搭建学科教学经验交流和教学风采展示的平台,教育部全国高校教师网络培训中心和《高校医学教学研究(电子版)》杂志定于2014年7-12月联合举办“第二届全国高校(医学类)微课教学比赛”。 -
《信息管理概论》课程教学研究与启示
《信息管理概论》的教学是图书情报与档案管理学科的重要任务之一。在众多学者研究的基础之上,汇总了目前国内信息管理概论教学所使用的主流教材,梳理了《信息管理概论》课程的内容体系,详细分析了亚利桑那大学信息科学基础课程的教学模式及其对国内类似课程教学的启示,并提出了几点具有可行性的改革建议。
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如何提高在病理学科教学中落实整体护理的认识
随着医学模式的转变和护理学的发展,护理模式发生了转变.现代护理模式是以服务对象和人的健康为中心,护理对象不仅是病人,而且还包括健康人,其目的是提高人们的健康水平,服务的范畴由医院扩展到家庭和社区,护理方式是以现代护理观为指导的整体护理,即以护理程序为核心,将护理临床业务和护理管理的各个环节结合起来,按照护理程序的科学工作方法,为服务对象解决健康问题,实施有效的生理、心理、社会需要的整体护理,所以护理功能要从以单纯的护理型逐步向护理、预防、康复、保健综合型转变.为使学生将来能胜任护理工作,在护理专业病理学目标教学中,教师应注重对学生进行以下几个方面的培养.
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微生物实验教学中“创新教育”的探索
“实验是自然科学的基础,也是医学教育等学科教学的基础”。医药院校要很好地完成这一任务,就必须在加强理论教学的同时,抓好实验教学,做到理论与实验的紧密结合。目前,微生物实验教学存在着一些弊端和不足,表现在实验教学理念、教学内容、教学方法以及教学形式滞后于理论教学,限制了学科的发展和创新。因此,对实验教学的改革迫在眉睫。
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对留学生组织学实验课教学的几点心得
组织学实验课是组织学实验教学的重要环节,可以帮助学生理解和巩固理论知识,并为其他后续课程,如生理学,病理学等学科教学的展开奠定基础。组织学又名显微解剖学,它从细胞,亚细胞,分子水平来研究人体结构组织。由于它呈现的是光学显微镜下的微观结果,要用立体思维来学习,所以学习起来颇有难度。我院自从2008年来招收来自美国,巴基斯坦,印度,刚果等世界各地的留学生来我院学习,经过几年的教学实践,我们无论从人文关怀到授业解惑等方面都摸索出一些经验。
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麻醉科毕业实习生教学工作的体会
毕业实习既是医学生理论认识的深化,又是从理论学习过渡到临床工作的必要途径.因此,不仅需传授现有的临床知识技能,还要培养如何把理论用于实践的能力,以及使学生掌握观察发现问题、分析研究问题和归纳总结问题等一系列的教学方法.临床麻醉实习和其他学科教学一样,是临床教学中不可缺少的一个环节,如何把1周的临床麻醉实习安排好,笔者提出几点体会.
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小组讨论式教学在《内外科护理》教学中的应用
临床学科教学是连接基础学科和临床实践的桥梁,也是培养学生临床思维能力的关键.
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思维导图在中等职业护生执业资格考试辅导中的应用
护士执业考试是护士从业必须通过的护理专业知识与工作能力的考试,是我国提高护理人员整体素质和护理质量、确保护理安全的重要举措[1]。自2010年起考试大纲发生了明显的变化,与过去相比考题以模拟实际护理场景为背景,针对护士实施护理干预与判断护理结果的考察。大纲一改以往按学科分类的特点,实行按系统分类,并且涉及人文内容的要求增加。在新大纲和考试模式的影响下,学生发现原先按学科教学获取的知识在应对执业考试时出现衔接上的空当;感觉知识不太系统,有混乱、容易混淆的感觉;无法把握复习的重点,似乎所有知识点成为平铺的分散型,考点多,结构松散,不能形成网状、树状知识结构框架,不易记忆。但是新的考试大纲变化是紧跟时代发展,顺应临床实际需求,和国际上对护理教育和教学方法要求一致,是从生物医学模式向生物心理社会医学模式转变的很好规范。护士执业考试的通过与否不但关系学生能否就业,也是衡量各家学校教学质量的主要指标[2]。中等职业护生在应对新大纲要求下的护士执业考试出现了一次性通过率偏低、畏惧考试情绪重的情况。就其自身来讲中等职业护生群体文化课基础薄弱、年龄小、主动性学习能力差、知识面狭窄、缺乏学习兴趣,要想一次通过考试存在难度,如何解决此难题成为各家学校研究的热点。为了进一步提高护士执业考试通过率,2014年我校尝试在辅导过程中采用了思维导图的教学策略。
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病例分析式授课和模拟临床诊疗程序相结合的教学方法在重症医学教学中的应用
重症医学科是一门理论性、实践性和应用性很强的多学科专业知识及技能融合的科室,临床医生需要有扎实的基础理论知识和较强的病例分析能力[1]。以往传统的“以教师为中心,课堂授课为主”的教学模式有很多弊端,学生对抽象的理论知识不能得到很好的理解,已不能适应重症医学科教学的快速发展。因此完善教学方案,锻炼临床思维显得非常重要。病例分析教学法是根据一定的教学大纲以及教学内容归纳总结出临床常见典型病例,以病例分析的模式进行授课。以往有研究表明,病例分析式授课可以提高学生的临床思维,加强学生对授课内容的理解,提高发现问题、解决问题的能力[2],同时还能激发医学生的学习兴趣。模拟临床诊疗程序教学法是在技能操作训练中引入临床常见病例,通过高仿真智能模拟人代替病人进行临床诊疗和实践操作的教学方法,在很多临床二级学科的教学中都发挥了重要作用。本研究探讨应用病例分析式授课和模拟临床诊疗程序相结合的教学方法对重症医学科医学生的理论与综合病例分析能力的教学效果。
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双语教学在护理教学中的运用及面临问题分析
双语教学就是用两种不同语言进行学科教育的教学活动,一般是指在母语进行部分学科教学的同时,用非母语进行部分或者全部非语言学科教学的教学模式.[1]随着我国经济的高速发展和国际化水平的迅速提高,国内许多医院对护理人员的英语水平要求逐渐增高,同时,国际护理人才需求量也逐渐增大,要求护理学系学生必须具备良好的外语沟通能力,特别是本专业的英语交流能力,因此,在护理专业中开展双语教学,不仅能够全面提升师生的英语水平,促进师生形成新的思维观念,加快吸收国外先进教育理念,还能培养具有国际竞争能力的高级复合型护理人才,提高护理教育产业的国际竞争力.
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制作多媒体课件应用于《外科手术学》的体会
论述了外科手术学CAI教学的思想定位,探讨了CAI教学方法的优势,指出了教学中使用CAI课件所应遵循的原则以及应用上需要注意的问题,充分肯定了CAI课件进课堂对教学改革的推动作用.
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努力培养学生学习兴趣提高解剖学教学质量
由于人体解剖学名词繁多,内容复杂,偏重于记忆,记忆有一定难度.为了使学生更好地掌握解剖学知识,在这门学科教学中如何激发学生的学习必趣,提高其学习积极性,是摆在我们每个解剖学教师面前的一道难题.下面就此问题结合我们多年的教学实践谈谈在培养学生学习兴趣和提高教学效果方面的一点体会.
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将心理品质教育融入解剖学教学中
由于医学的发展、社会的进步,心理社会因素参与而促发的疾病增多,这种变化促进了心理-社会-生物医学模式的形成.因此,要成为一名合格的医护人员,不但要有丰富的医学知识、精湛的技术操作能力,还必须具备社会学、心理学的知识和技能,具有良好的职业道德和优良的心理品质.同时,医学教育的内容和目标也发生巨大的变化,教师在学科教学中要渗透心理品质的教育.近年来,我结合解剖学教师职业的特殊性和解剖学课程教学的特点,把心理品质教育融入解剖学教学中,对如何培养合格的医护人员进行了一些有益的探索,积累了一些经验.
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理解性学习对学科教学的启示
在药学专业学科教学中,基于理解性学习的教学理念和价值启示,采用构建框架、举一反三、找关键词、教学演示等方法指导高职学生掌握合适的学法,积极有效学习,提升理解力和学习力。
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学科教学渗透职业道德教育有效性的探讨
本文对如何提高学科教学渗透职业道德教育的有效性进行了探讨,通过精心备课,提高接受性;贴近现实,体现时代性;循序渐进,保持连续性;实事求是,激发主动性;为人师表,重视榜样性等,将有助于提高学科教学渗透职业道德教育的有效性.
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以问题为中心教学法在医药卫生高等职业教育中运用探讨
PBL(problem based learning)是以问题为基础和核心的学习方式,旨在通过以问题为基础对学生进行引导启发式教育,使学生树立整体学习观念,掌握系统的学习方法.20世纪70年代以后,PBL在北美获得了很快的发展[1].我国自20世纪80年代引进PBL教学方法以来,被广泛应用于医学教育各项学科教学中,激发了学生的积极性、自觉性和创造性,锻炼了学生的实践动手能力和创新思维能力.这一方法不仅适应了培养创新型人才的需求,为我国医药卫生事业培养了大批高素质适用专业性人才,同时也为探索高等医药卫生职业教育改革提供了新理念和新方法.
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中医骨伤科影像教学数据库的开发和应用
中医骨伤学科承担着培养骨伤专门人才的任务,在近20年的教学实践中,随着人才培养模式的转变,课程体系及教材的变更,我们有必要对教学方法及手段进行变更及丰富.多媒体教学及网络教学是目前本学科教学的薄弱环节,与当前的教学实际尤其是培养学生实际动手能力,提高临床诊疗水平等环节有所不适应.为此,我们按照教学大纲、培养目标及学生实际需求,在以往研究工作的基础上建立了中医骨伤影像教学数据库,应用后取得了较好效果.
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目标导向教学理论对口腔正畸教学的启示
口腔正畸学是一门专业性很强的口腔临床学科,不仅涵盖了有关错(牙合)畸形诊断治疗等丰富的临床实践内容,同时还包括了颅颌面生长发育理论、生物力学原理及组织损伤改建等多方面的基础理论知识,对于学生学习来说,信息量丰富,而且与实践密切相关,因此教师讲授起来的难度很大.如何能够在有限的时间里,将这样一门复杂的学科尽可能的讲好,对于教师来说,除了要有扎实的理论知识和丰富的临床实践外,还应该掌握必要的教学方法,将现代教育理论用于指导学科教学,以保证获得好的教学效果.