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护理晨夕会学习法的组织与管理
护理学是一门在自然科学、社会科学理论指导下的综合性应用学科,是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学[1]。医学的进步对护理学提出了更高的要求,护士理论与实践结合的能力直接影响着护理质量。由于护理工作任务繁重,临床护理人员短缺,限制了护士能抽出大量的时间进行再学习。根据卫计委的要求,各医院制定了护理人员的培训计划,但培训时间和集中培训的方式,存在针对性不强、不能兼顾护理人员倒班等缺陷,使得培训效果未达到预期目标。晨夕会学习法指的是利用晨交班和下午交班的重叠时段,通过按计划有序组织护理培训,促进护理人员提高专业素质的方法。我科自应用以来取得较好的效果,现报道如下。
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护理管理艺术在实践中的应用
护理管理学既属于护理学,又属于管理学的分支学科范围.随着现代医学模式的转变,护理工作在医院的范围不断扩大,新的护理理论不断拓展,护理人员的知识结构正在发生变化,对护理管理的要求越来越高.
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提升护士综合素质,防范护患纠纷
我科从2003年至今,在临床护理工作中采取了一系列相应有效措施,极大地减少了护患纠纷的发生.增强自身素质转变观念、增强法制观念和自我保护意识:组织大家学习法律法规,如<护士法>、<医疗事故处理条例>、<护理文书书写规范>以及各种规章制度的学习.掌握自己的工作职责及各种护理工作制度,掌握护理工作应急预案及各种工作流程,掌握各种专科护理理论及各种临床护理操作规程,切合实际地运用于临床护理工作中.护士长不定期检查,在晨会交班会后以抽问的方式,使大家对所学的知识得以牢固掌握.
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肛肠科护理体会
肛肠科病人除了手术之外,护理占有很重要的地位.作为专科护理人员,不仅要具备扎实的护理理论和过硬的护理技能,更要针对性地做好病人的心理护理,这样,病人有一个好的精神生活状态和对外界各种刺激源有一定的承受、适应能力,在很大程度上可以促进疾病的转归、利于身心的恢复.
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增加基础护理实训课强化基本功训练效果分析
目的:提高护理专业学生对护理学基础知识的掌握应用能力,提高护理操作技能,提高学生分析问题解决问题的能力,加快从学生到护士的角色适应性转变.方法:实习前的第4学期进行64学时的强化基本功训练,对强化训练产生效果就学生及实习医院进行问卷调查.结果:学生对增加实训课强化基本功训练的满意率达96%以上,学习的积极性、主动性明显增强,医院对学生的专业技能及非专业综合素质给予高度评价.
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如何做好临床带教老师
临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的重要过程,通过实习,护生可以更加热爱护理工作,熟练掌握基础护理理论及操作技术,了解专科护理,各班工作职责,使之逐渐获得独立工作能力.
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护理理论的应用情况及对护理教育的启示
了解护理理论在临床工作中的应用情况,结合目前存在的主要问题,探讨如何改进护理理论的教学.
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护理,专业发展的路途会越走越广阔
专业价值观源于社会的认同,也源于从事此专业人员的努力奋斗.众所周知,在美国,护士这个职业受人尊敬与仰慕,高学历、高学术地位、在医院领导层中有话语权……这些与美国护理同仁的努力是分不开的,也难怪近代护理理论专家大多出自美国.2011年6月,笔者赴美国波士顿麻省总医院(Massachusetts General Hospital)学习期间,亲身感受到护士们在医院工作和生活中洋溢着的职业自豪感.看着快乐生活、努力工作的美国同行,结合我国目前正在深化的医改,使笔者相信中国护理专业化发展之路将越走越广阔.
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感悟人文关怀
2013年7月,来自全国十个省三个直辖市的20家医院的21位护理部主任(副主任)参加了卫生部人才交流服务中心组织的中国台湾地区考察项目,学习了4个培训课程,参观考察了4个医疗机构和一个安养中心,作为考察团的一员,亲身感受并学习了台湾地区护理理论与实践前沿、老年长期照护、护理资讯与运用、护理职业发展等领域的相关内容,其中,台湾地区医护工作处处表现出的人文关怀让人印象深刻,并且引发了无限思考。人文关怀是一种对细节的关注,是一种让人放心的服务。人性化服务折射出的是人与人之间的信任。台湾地区交流考察,让我们在感受宝岛秀美的同时,也感叹于学术交流的静谧祥和、人与自然的和谐友爱、护理人对护理事业孜孜不倦的追求以及“人文关怀”所迸发出的魅力。
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护理论文的创新性探讨
护理论文的创新性即护理论文所表达的内容必须具有新颖的论点.文章就护理论文的创新性突出表现在护理理论上的创新性、技术或方法上的创新性和社会效益上的创新性分别进行论述.
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浅议中医护理理论与整体护理模式
中医学有着数千年的历史,是我国人民长期同疾病作斗争形成的一套完整的理论体系.中医护理学则是其中的一个重要组成部分,取自于个别医家的诊疗体会,积累了历代诸多医家的临床护理经验,并遵循中医药理论体系,体现中医整体观念及辨证施护特点的护理理论和技术.随着现代社会的发展,医学模式的转变,整体护理则成为现代护理发展的趋势[1].整体护理是以病人为中心,以现代整体护理理论为指导,以护理程序为核心,全面贯彻护理程序的一种工作模式.它与中医学的"天人合一"自然观,"身心统一"的整体观,"辨证施护"的护理观相吻合.可见现代整体护理与传统医学护理观是统一融合的.
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论病人参与型护理模式与实践的理论支持
目的 探讨国内病人参与型护理模式的应用与发展,以提高整体护理质量和促进病人健康.方法 通过文献查阅法,总结病人参与型护理模式的相关概念及其实践与理论支持.结果 病人参与型护理模式主要是以奥瑞姆自护模式、金的达标理论为理论依据,参照国外护理模式的发展,结合国内现状,通过实践验证而得出的现代护理模式.结论 病人参与型护理模式在中国护理临床的实践不仅体现了现代"以病人为中心"的整体护理思想,同时体现了国内护理模式在国外现有护理理论基础上的发展.
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金的达标理论在护理健康教育中的应用与展望
本文综述了金的达标理论的基本内容以及在国内外护理健康教育中的应用,指出该理论可为当前我国护理健康教育的实施提供理论指导,有利于护理工作者更好地为服务对象提供有效的、个性化的健康教育,推动健康教育事业的发展。
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我国护理教育研究的现状与方向
护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心三个阶段的不断发展.随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,人民生活水平的提高以及对健康需求的增加,护理学也由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科[1].护理教育也从类同于医学教学课程发展为重视继续教育和发展高等护理教育,强调护理是现代科学体系中一门综合性应用学科,是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学.而目前的护理教育培养目标不能与服务需求相适应[2].因此,研究护理教育和适时制订课程设置以适应时代发展的需求对护理学的发展至关重要.
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疾病不确定感理论及其应用的研究进展
1988年,美国护理学家Mishel正式提出"疾病不确定感理论"[1],随后20年间,大量的质性与量性研究在该理论指导下完成,我国护理同行们亦对疾病不确定感的研究倾注了极大的热情,意在探寻患者这一弱势群体疾病不确定感特征,从而帮助患者管理不确定感,提高生存质量.
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系统化培训对手术室进修护士护理理论与技能水平的影响
目的 探讨系统化培训对手术室进修护士理论与技能水平的影响.方法 将64名在病房手术室进修的手术室护士随机分为传统组和实验组,每组32名.分别对两组进修护士采取传统方法培训和系统化方法培训,培训期满对两组护士进行理论和操作技能的考核以及医生满意度调查.结果 实验组培训的进修护士的理论水平及操作技术成绩分别为(97.16±1.82),(95.88±1.50)分,高于传统组的(92.56±1.52),(93.50±1.93)分,差异有统计学意义(t分别为10.97,5.45;P <0.01);实验组手术医生的满意率为96.9%,高于传统组的81.3%,差异有统计学意义(x2=4.010,P<0.05).结论 与传统方法相比,采取系统化培训更有助于对提高手术室进修护士的专业技能和综合素质.
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应用Orem护理理论指导护理用具改革的实践与思考
为了提高卧床女病人生活质量,更好地满足卧床女病人排尿这一基本生理需求,使其达到舒适、不漏尿,消除病人不良的心理反应,提高自我护理能力,减少他人护理时间,减少并发正症发生,有利于护理人员对尿液的观察等,我们以Orem护理理论为指导,研制了"女式接尿器",经临床试用效果满意,现介绍如下.
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母婴病房运用Orem自理学说实施护理效果观察
自理学说是美国护理专家奥伦(Orem)于1971年首次提出的护理理论.Orem认为:护理是为了保持生命和健康从疾病和损伤中得到恢复,以及对付所造成的影响而持续提供和安排的自我护理活动,其本质就是自理.但在疾病的某一特定时期,自理是不可能的,这就要求护士根据具体情况为患者提供完全补偿性护理、部分补偿性护理和支持教育三种基本护理方法来满足患者的自理需要[1].根据母婴病房的特点,我科于1999年12月将自理学说引入母婴病房的护理,取得了较好效果,现介绍如下.
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护理程序在护士自我心理调适中的应用
随着护理体制改革的不断深化,护理工作从面向疾病的工作拓展到面向身心健康的整体护理.运用护理程序已成为现代护理学的新概念,这使护士的职能也产生了质的变化.这就要求护士应不断丰富充实自我以提高自身业务素质,以适应日益扩大的护理理论和技术的发展,也要求护士必须具备良好的心理素质以利于适应新的医学模式的转变.由此可见,护士进行自我心理调节保持良好的心理素质,在整体护理的开展中显得至关重要.
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班杜拉的社会学习理论在护理临床教学中的应用
临床护理教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的优劣、重视与否,在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果.临床教学强调理论与实践相结合,它不仅可以帮助学生应用理论,而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论.