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“在家上学” 要求很高
10年前我从耶鲁大学回国,在《耶鲁育儿宝典》中介绍“家庭学校”这一概念时,还是“新鲜事物”,而如今已经成了大家关注的“热点”.以“在家上学”一词在“百度”网一点,就可查到相关结果1270余万条.显然,学校教育不再是孩子们唯一的出路.已经有相当一部分家长认为“学校教育制度已成为扼杀孩子创造性的车间”,开始身体力行对自己的孩子进行家庭教育.
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谁是 “面霸”一族
"面霸"一词是指当下中国人中的一个族群——为找一个好工作而不断面试的各色人等.这个族群的主要成员是那些一年年被学校教育完毕送上社会准备贡献力量的毕业生,他们或优秀或平庸,或自信或胆怯,或胸怀大志或碌碌无为,但都要谋得一份生计,先生存再发展.回顾10年前,一个人为了找一份工作,投十几份简历,参加5次以上的面试,就可以称得上十分努力,工作也基本上能够搞定,但现在如法炮制恐怕不灵.虽然今天经济更繁荣社会提供的就业机会空前增加,打破"铁饭碗"的行业也越来越多,但与潮水一般涌向社会的劳动力相比,依然是"僧多粥少",一个好职位有上千人竞争也不觉稀罕.因此,"面霸"一族也和曾经引领风潮的"红唇"一族、"北漂"一族、"SOHO"一族、"闪客"一族一样,顺历史潮流而动,应运而生.
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“在家上学”风潮悄然兴起
1855年,8岁的爱迪生被勒令退学.他满脑子的奇思异想让他无法融入当时的学校教育,自此开始在家学习.老师,是他的母亲.后来的故事众所周知,他成了世界上伟大的发明家.
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家庭教育不该沦为学校的附庸
当今中国,家庭教育正在犯着一个严重的错误:许多家长和家庭教育专业人士把学校教育当作教育的唯一标准和模板,弃守家庭教育的独特属性和作用,不能按照家庭教育自身的特殊规律来教育孩子,使家庭教育实际上被淘空、架空,成为了学校教育的附庸。于是,学校教育呈现的是“教育过度”,家庭教育则表现为“教育失责”。
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学校教育和家庭教育,哪个更重要?
日前,连云港电大女生遭群殴一事被曝之后,一度在网上引起关注。之后又相继出现多起群殴事件,包括晋江五中学生校外打架等,为此,网友纷纷在网上评论,酿成这接二连三惨剧背后的深层原因,究竟是什么?是学校教育的失职还是家庭教育的失责?由此,学校教育和家庭教育一度引起热议。围绕这个话题,网友开展了一场关于教育的辩论。
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和孩子一起犯错
大哥家的孩子明明,因为下晚自习后偷偷翻越学校围墙,两次被老师抓住后,不仅在学校被班主任老师严厉批评,而且还叫家长过去一起做检讨。大哥气愤不过,在学校教育处,当着很多老师的面,对明明就是一顿狠揍。明明觉得自己丢尽了面子,再怎么劝说都不去读书了。
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浅谈住院医师规范化培训
医学教育大体上可分为学校教育、毕业后教育和继续医学教育三部分,三者构成医学教育的全过程和有机的整体,在医学教育中占有同等重要的地位.毕业后医学教育主要指医学本科、硕士、博士研究生毕业后至成为专科医师之前的学习和培养过程,它又分为住院医师规范化培训和专科医师培训两大阶段.
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浅谈体育教育与健康教育相接轨
体育是学校教育的重要组成部分,体育教育又是"三育"之一.为了适应21世纪人才培养的需求,提出建立体育教育与健康教育相接轨教育模式的思路,以供体育工作者、健康教育工作者同仁参考.
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如何做好手术室护生的带教工作
护生实习的过程是理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程,是学校教育的深化和延续.手术室工作专科性强,无菌程度要求高,术式变化快,器械更新快,面对多科学、多层次手术医生,因此、带教工作较临床科室困难得多.那么,如何使护生操作技能与临床紧密结合,在短时间内适应手术室护理工作,培养出优秀合格的护士,带教老师占有主导地位.
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长治市中学生抑郁情绪与学校教育相关因素分析
目的:了解长治市中学生抑郁情绪的现状,及其与学校教育某些因素的相关性,以发现目前长治市中学生教育特别是心理健康教育中可能存在的问题é方法采用横断面抽样调查,选取长治市区七~十二年级的中学生共2363人,采用儿童抑郁障碍自评量表、一般情况调查表等进行问卷调查é结果长治市23.1%的中学生存在抑郁情绪,高中生的检出率高于初中生,非独生子女高于独生子女,差异有具有统计学意义(P﹤0.05)é对目前教育满意、认为心理健康重要、自身可能存在心理问题、需要心理方面的帮助,以及认为自身能够获得足够的心理知识是存在抑郁情绪的保护因素,以上各因素水平下降则发生抑郁情绪的危险性增加é结论长治市中学生的抑郁情绪检出率较高,与当地中学生的教育模式有关,应该受到社会各界的广泛关注é
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延迟退休的担忧与期待
正方:赞成延迟退休,这是必然的趋势一辩:医生作为高端人力资源,应该人尽其才北京大学第一医院感染疾病科副主任医师徐京杭个人认为大部分三甲医院的专家应该都愿意延迟退休.医生作为一个特殊的职业,接受学校教育的时间比一般职业都要长,即使工作后也需要多年的积累才能成为一名合格的医生,我们本身开始工作的时间就比别人晚,所以结束也应该晚些.另外,国家耗费人力物力培养了我们大半辈子,一肚子的才干没有机会展示,还没发挥作用就要退休,这有点浪费人力资源.现在医院很多科室都有返聘的专家,专家们都是主动参与返聘的.他们如果看中收入就会去民营医院,但是他们没有,因为他们觉得公立医院提供了一个更好为患者服务的环境,在这里他们的能量能够得到大的发挥.
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住培规划教材助力人才培养
本套住院医师规范化培训(以下简称住培)规划教材紧扣国家相关政策,结合院校培训实际情况和人才需求,具备科学性、针对性、实用性、适用性、规范性和全面性的特点.教材在编写上满足了与学校教育对接,与执业医师考试对接,与医学继续教育对接的需求.教材很好地体现了住院医师基本技能、临床思维能力、临床实践能力、解决问题能力、医患沟通能力、职业道德修养、综合人文素养和创新能力的要求,强调发现问题、分析问题与解决问题能力的培养.在重视临床技能培养的同时,兼顾思想道德、法规伦理、医患沟通以及科研能力的教育,以使住院医师得到全面的培养与锻炼,使其成为有用、可用、好用的医学人才.
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循证医学和循证保健 第一讲 概述
信息时代知识更新十分迅速,仅仅依靠学校教育已远远不能满足实际需求,因此,以问题为基础的学习和终身学习势在必行.在这种以自学为主的模式中,如何提出问题;如何从浩如烟海、质量参差不齐的各种信息中迅速收集到真实、有用的资料;如何评价证据,系统总结现有资料并为我所用;如何将外部证据与已有的经验完美结合用于临床和预防实践;如何进行自我评估.
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家庭缺失学生智力状况及相关影响因素
有关家庭缺失学生的个性、行为、心理健康等方面可能存在的问题,已引起家长和社会各界的重视,国内外已有报道~([1]),而对家庭缺失学生智力的研究国内外报道较少.浙江省舟山市某学校是一所特殊的学校,每个学生均有家庭缺失背景,有些是孤儿;有的则父母一方去世而另一方严重病残或失业,经济特别困难,无力照顾孩子.为了探讨特殊家庭背景和学校教育对智力发展的影响,笔者以瑞文标准推理测验(SPM)对这些特殊学生进行智力及相关因素调查,并与正常家庭学生进行对照,以此作为学生心理健康教育的依据.
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对医院孕妇学校教学改革的探索
随着社会经济的不断发展,孕产妇对保健需求日益增高,孕妇学校的作用愈来愈被重视,孕妇学校教育已成为围产保健工作中一个十分重要的环节.虽然信息技术与产业发展迅速,孕产妇可以从广播、电视、网上、书籍、有关公司的各种宣教途径获取孕产妇保健信息,但由于孕产妇个体之间文化程度、心理素质、健康状况各不相同,孕产妇在实际应用中存在诸多的问题[1].尤其是缺乏具体的指导和有关的技巧训练,孕产妇希望得到专业人员经常性的帮助指导,这些都对孕妇学校的健康教育提出了更高的要求.而目前孕妇学校多采用传统的教学模式,存在着缺乏针对性、一般化、单向传授、缺乏实践等问题,难以适应广大孕产妇的需求和实现孕妇学校健康教育目标.因此,要使孕妇学校成为孕产妇接受健康教育佳的课堂,必须进行教学改革[2].我院采取了一些教学改革的措施,从妊娠、分娩到产后康复,提供一体化教育与服务,从而提高了教学质量,受到广大孕产妇及其家属欢迎.
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探索现代中医高等教育中“师带徒”的新模式——Mini-CEX教学引入中医临床实践的启示
师承教育和学校教育两种模式虽各有其优缺点,但都在中医传承中做出巨大贡献.速你临床评估训练(M-CEX),作为一种评估住院医师临床能力的新方法,在美国及台湾等地区实施收到很好效果,我们希望这种新的教学评价方法可以为中医教育提供新的突破.
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推行医学院校实践教育促进学生社会化过程
1 大学生社会实践教育的现状和迫切要求学校教育承担着社会赋予的培养未来社会成员的使命,因而学校教育的重要功能之一是促进学生的个体社会化.学生的社会化过程是由自然人向社会人转变的复杂进程,有着特殊的条件和机制,学校虽然是学生的社会化机构,但学生的社会化过程并不仅仅在学校完成.
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构建院校教育与师承教育结合的新模式培育合格中医人才
师承教育和院校教育是在不同历史条件下产生和发展起来的,两者各有特色,也各有不足.院校教育应从传统师承教育中汲取精髓精华,注重创新发展,构建现代院校教育和师承教育相结合的新模式,培育合格中医人才.
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教师多媒体教学能力的培养
信息时代的到来极大地改变了人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式,并促进学校教育越来越走向网络化、国际化、虚拟化和个性化.
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中医博士生的教育
中医博士生教育已成为培养中医药高层次人才的重要手段,但由于起步较晚,博士生的培养质量尚待进一步提高.目前,中医博士生存在思想道德滑坡、缺乏实验精神和创新能力、知识面过窄等倾向.因此,中医博士生的培养应注意下述诸方面.1 加强德育教育,培养德才兼备人才进入21世纪,世界各国都在关注道德教育.如日本提出:"德育是关系到日本21世纪命运的关键,要把德育放在学校教育之首位[1]".美国把促进个人良好品质教育规定为2000年国家八大教育目标中的重要内容[2].