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推进医学教育课程改革加强医学人才的培养
近些年,医学人才培养的专业结构、层次结构、区域结构不合理,以及理论学习与临床实践能力脱节等现象日趋显著,推进医学教育课程改革、提高医学人才培养质量,使医学人才更好的为人民服务.
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基于双因素理论的公立医院非在编员工激励机制探索与实践
北京大学肿瘤医院运用双因素理论,从激励因素和保健因素着手制定各类政策,提升非在编员工工作积极性.在实际管理中,非在编员工在一定程度上仍然受社会大政策的约束,在医院编制政策限制下,现行的激励政策尚不能吸引和留住高层次医学人才.需要进一步探索适用于非在编员工的激励政策,激发职工工作热情,使其积极投身到工作中.
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医学生临床实习规范化管理探讨
临床实习是医学生所学的医学基础理论与临床实际工作衔接的重要环节,是医学生由一名学生向一名合格医生转变的重要途径.临床实习质量的优劣将直接影响着整个医学教育质量和医学生毕业后的实际工作能力,提高实习质量是培养高素质临床医生的关键环节之一川.因此,抓好实习管理,提高临床实习质量,才能培养出合格的医学人才.
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住院医师规范化培训应注重综合能力培养
住院医师规范化培训是医学教育的重要环节之一,直接关系到医院专业人才的培养.未来医学人才不仅要有扎实的专业知识,还应具有高尚的职业道德,丰富的人文和社会科学知识,良好的社会交往能力,精湛的临床技能和超强的创新思维.因此,不仅要注重临床技能的培养,还应从多方面加强对住院医师综合能力的培养.
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临床实习管理工作的体会与思考
临床实习是培养医学人才的重要环节,将会对医学生职业素养职业技能的养成以及心理价值的认同产生深刻而长远的影响.本文通过作者多年实习管理的体会与思考,论述现阶段影响临床实习质量的因素,结合大连大学医学院的具体措施,探讨提高临床实习质量的对策.
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在国际交流中培养高层次医学人才的实践与体会
随着我国加入WTO,特别是在新一轮医药卫生体制改革全面推进的新形势下,公立医院所面临的内、外部环境都发生了巨大变化,这给公立医院改革与发展带来新的机遇和挑战。本文通过介绍江苏省苏北人民医院通过实施“人才国际化培养工程”,坚持“送出去、请进来”的战略方针,通过加强国际交流培养了高层次医学人才的主要做法,阐述了国际交流对培养高层次医学人才、提高医疗技术以及提升科研创新能力等方面的积极作用,从而促进医院的快速发展。
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临床医师担任本科生导师的实践与思考
培养合格的医学人才,本科医学生在进医学院校后树立良好的医德医风,培养良好的学习习惯和正确的临床思维能力等非常关键,而教师发挥着主导作用.充分发挥高校附属医院临床医师的作用,实施临床医师担任本科生导师是提高教育教学质量和培养优秀医学人才的一种有效方式.
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我国卫生服务需求与医学教育发展的探讨
满足人们的卫生需求,努力培养新一代合格的医学人才,是我国医学教育改革和发展中努力实现的新要求。本文根据我国卫生服务需求,分析了医学人才数量、质量、分布三个方面的现状;并以需求为导向,从加强卫生服务系统与医学教育系统之间的信息交流、促进医学人才按需培养,深化医学教育改革、强化医学教育质量,及加强政策引导、促进医学人才合理分布等方面进行了探讨。
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南京医科大学基于HOPE理念和I-CARE模式的医学人才培养体系构建
基于全球化时代高等教育信息化的新景观,以及国家"健康中国"战略对医学人才培养的新需求,南京医科大学立足国情和校情,开展了专业综合改革和"卓越医生教育培养计划"试点,初步形成"人文导向、结果导向、问题导向、实践导向和循证导向"的HOPE理念和以"兴趣、引导、互动"为特征的I-CARE人才培养模式.本文就教育理念、目标及基本路径作具体阐释,以资我国医学院校进一步深化教育教学改革,培养卓越医学人才借鉴.
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医学院校青年教师教学质量的探讨
课堂教学是培养适应社会需要的高素质医学人才的重要一环.医学院校教学质量的好坏直接关系到我国医学教育事业的发展,关系到未来从业医生的素质,关系到卫生服务质量和人民群众健康水平的提高.现对安徽医科大学基础医学院2002年5月青年教师课堂教学评估情况进行调查分析,试图从中总结经验,为医学院校改进教学效果、不断提高教学质量提供依据.
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福建省全科医师岗位培训现状与建议
全科医学人才的数量与质量极大地制约着社区卫生服务的发展.要解决这个问题,从福建省医疗卫生资源现状出发,当务之急是对现有在岗从事社区卫生服务的医师进行转型培训.近3年,福建省全科医学培训中心按照卫生部全科医师岗位培训大纲,在全省分设3个教学点进行了培训尝试,先后为医疗机构培训"准"全科医学人才1 889名,为福建省各地社区卫生服务的发展提供了基本的人才保证.
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关于加强医学生素质教育的思考
<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>是党中央、国务院在世纪之交做出的一项重大战略决策.培养和造就高素质的创造性人才是高等院校肩负的重要使命.加强素质教育,适应社会需求,培养具有综合素质的全面发展的医学人才是高等医学院校的共同目标.
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宁阳县全科医学人才的培养与使用
宁阳县自1999年发展农村社区卫生服务以来,通过各种形式培训全科医护人员819名,建设了一支以全科医师为骨干的高素质社区卫生服务队伍.
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如何发挥本科生导师制在免费定向医学生培养中的积极作用
随着知识经济全球化进程加快,社会对医学人才的需要已由专科医生到需要大量全科医生,本科生由大城市大医院需求转向城市基层和农村社区需要.在这两个"转变"的背景下,2010年6月8日卫生部印发了<关于开展农村订单定向医学生免费培养工作的实施意见>(以下简称<意见>),<意见>中说,"从2010年起,我国将连续3年在高等医学院校开展免费医学生培养工作,这些医学生将与当地政府签订期6年的定向就业协议,毕业后充实到乡镇医疗卫生机构工作[1].
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学科建设不到位影响全科医生质量
全科医生,被认为是居民健康的"守门人",世界各国对全科医生的职能定位大致相同.我国对全科医生的职能定位在社区医疗、保健、预防、康复、健康教育和计划生育6个内容,目的是为居民提供方便、经济、有效、连续的综合性医疗卫生服务,进行生命、健康与疾病全方位责任式的管理.全科医生在我国已有16年,到目前为止,全科医学人才不足正在成为推进我国医疗改革的瓶颈.今年"两会"期间有政协委员呼吁,国家在两年内应在每个社区和乡镇卫生院配备1~2名受过良好教育训练的全科医生,以缓解看病难问题.国务院总理温家宝也在6月22日主持召开国务院常务会议上,决定建立全科医生制度.
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强化医院高级医学人才管理
高级医学人才是卫生事业发展的关键,这一理念已成为全社会的共识.在"人才资源是第一资源"的观念日益深入人心的今天,培养或引进国内学科带头人已经成为医院实施人才强院战略的关键所在.
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武汉市全科医生转岗培训的探索与实践
全科医生是综合程度较高的医学人才,主要在基层医疗卫生机构承担常见病和多发病诊疗、预防、保健、康复、健康管理、双向转诊等一体化服务,被称为居民健康的“守门人”。
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全科医学科需精准定位
20世纪80年代全科医学作为新生事物由国外传入,随着医改的持续深化,大力推动全科医学科的建设已成为管理者及专家学者的普遍共识。大型综合医院具有优越的全科医学人才培训资源与实力,设立全科医学科却又备受争议,全科医学科在大型综合医院该如何定位是亟需探索与厘清的问题。
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一个世纪的情怀追忆张昌颖教授
张昌颖教授,生物化学家、营养学家和医学教育家,出生于1906年2月14日.他致力于生物化学和医学的研究与教育六十余年,在营养、肿瘤、衰老和白内障多个领域都做出了贡献,培养了数代生物化学和医学人才.他是我国生物化学学科发展的先驱者之一,中国生物化学学会、北京生物化学学会发起人之一,被誉为生化领域的一代宗师.
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住培规划教材助力人才培养
本套住院医师规范化培训(以下简称住培)规划教材紧扣国家相关政策,结合院校培训实际情况和人才需求,具备科学性、针对性、实用性、适用性、规范性和全面性的特点.教材在编写上满足了与学校教育对接,与执业医师考试对接,与医学继续教育对接的需求.教材很好地体现了住院医师基本技能、临床思维能力、临床实践能力、解决问题能力、医患沟通能力、职业道德修养、综合人文素养和创新能力的要求,强调发现问题、分析问题与解决问题能力的培养.在重视临床技能培养的同时,兼顾思想道德、法规伦理、医患沟通以及科研能力的教育,以使住院医师得到全面的培养与锻炼,使其成为有用、可用、好用的医学人才.