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口腔医学临床技能培养模式的改革与实践
口腔疾病发病率高,就诊率低,社会急需应用型口腔人才为广大口腔患者服务.本研究着重介绍了高等口腔医学教育中临床胜任能力的培养问题与对象,仅就天津医科大学口腔医学院口腔医学临床技能培养模式的改革与实践的经验进行总结归纳,旨在为我国口腔医学教育改革发展提供参考.
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住培规划教材助力人才培养
本套住院医师规范化培训(以下简称住培)规划教材紧扣国家相关政策,结合院校培训实际情况和人才需求,具备科学性、针对性、实用性、适用性、规范性和全面性的特点.教材在编写上满足了与学校教育对接,与执业医师考试对接,与医学继续教育对接的需求.教材很好地体现了住院医师基本技能、临床思维能力、临床实践能力、解决问题能力、医患沟通能力、职业道德修养、综合人文素养和创新能力的要求,强调发现问题、分析问题与解决问题能力的培养.在重视临床技能培养的同时,兼顾思想道德、法规伦理、医患沟通以及科研能力的教育,以使住院医师得到全面的培养与锻炼,使其成为有用、可用、好用的医学人才.
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诊断学临床技能培养的改革与实践
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是临床各学科的基础,也是培养学生临床技能的重要阶段[1-2]。诊断学培养的临床技能包括病史采集与沟通技能、体格检查、临床操作技能(如各种穿刺技术等)、检验项目的选择和结果分析、心电图操作和结果判读、临床思维能力等,其中沟通能力、体格检查、临床操作技能和临床思维能力的培养尤为重要。探讨诊断学教学方法的改革,不仅可提高教学质量和效果,而且对临床工作也有现实意义。现将本教研室在教学过程中进行的改革和实践加以总结,供大家借鉴,以期共同提高临床诊断学的教学质量。
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神经外科专业学位硕士研究生培养中增设专业技能课程的探讨
针对神经外科专业学位硕士研究生生源参差不齐、动手能力偏低的实际情况,结合医学发展的新要求,从增设神经显微技术、神经显微解剖、神经影像学课程的必要性和教学措施两方面,具体探讨神经外科专业学位硕士研究生临床能力的培养。培养措施中明确的课程定位和“项目驱动-自主探究”教学的运用是其特色。培养关键在于,教师在把握课程定位的基础上,根据学科发展方向,对学生内在积极性的有效引导。
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临床技能培养关键因素解析与规范化路径探索
临床医学具有较强的实践性、技术性和综合性,是组成医学教育的重要部分,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一,临床技能培训是医学生综合临床能力培养的关键,具备优良的临床技能是作为一名临床医生的基础,培养医学生临床技能是实践教学中的重中之重.当前,高等医学院校积极深化教学改革,切实提高人才培养质量,对临床医学教育综合改革的实施起到积极的推进作用.因此,要在医学生临床技能培养关键阶段积极探索影响因素和规范化路径,以提高技能培养的效果.文章阐述了临床医学专业本科生在临床技能培养关键阶段的主要影响因素,以及针对这些影响因素,在课程体系改革、加强临床技能培养等方面所进行的积极探索和实践.
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巴林特小组在医院医护人员技能培养中的临床意义
目的:探讨巴林特小组在医院医护人员技能培养中的临床意义。方法2015年1月至2016年6月在上海市某医院医护人员技能培养中,采用自愿报名的方式分17批次招募了136名来自内外妇儿及医技等各个部门的医生和护士进行巴林特小组活动。活动每月1次,每次60分钟,固定时间和地点;每批次有1~2名组长、6~10名组员参与案例分析、经验交流,组员年龄和年资不限。研究采用非结构式访谈和问卷调查方法,调查巴林特小组活动对医护人员心理认知及应对能力的影响。结果通过巴林特小组的活动,参与者中53%了解到了自己在与患者交往中的局限,65%对患者有了更多了解的愿望,51%~73%开始愿意感受患者的感受和认知,52%改善了交流技巧,76%更了解自己了,65%~78%提高了工作能力、改善了自我成就感,82%的参与者认为启发颇多。结论巴林特小组在医院临床技能培养中可提高医护人员对医患双方的心理认知及应对能力,有助于改善医患关系。
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刺法灸法学基本技能培养和考核标准初探
刺法灸法学是一门临床技能课,其内容在中医专业的针灸学中已运行了近半个世纪,在针灸专业运行了19年.但没有明确的实验课(临床技能操作课)要求,使学生的临床技能培养失于规范;其次没有考核标准,无从客观评价其临床技能水平的高低.本文将就其现状进行分析,并介绍我们在培养方法和客观、量化考核标准方面的点滴做法,敬请指正.
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论全科医师在神经内科实习阶段临床技能的培养
在全科医师神经科临床实习教学中,作者对学员的神经科临床技能进行了有重点的强化训练,使学员在神经科查体、神经科阅片能力、定位诊断和临床思维能力几方面均有提高,收到较好的教学效果.本文还就加强全科医师神经科临床技能教学的重要性及方法作了进一步探讨.
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论医学生在普外科实习阶段临床技能的培养
在普外科临床实习教学中,对医学生普外科临床技能进行了有重点的强化训练,使学生在普外科体格检查、阅片能力和临床诊断思维能力等几方面均有提高,收到较好的教学效果.还对加强普外科临床技能教学的重要性及方法作了进一步探讨.
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医学生临床技能培训的探讨
临床医学是一门实践性很强的科学,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一.由于传统教学模式的局限性,医学生临床技能培养尚存在很多不足.针对目前临床技能教学中存在的问题,只有建立科学的临床技能培训体系,才能培养出高素质医学专业人才.对医学生进行临床技能培训对毕业后从事临床工作有重要意义.
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住院医师和专业学位结合培养项目效果调查及分析
为了解目前"临住"项目学生培养中科研和临床训练的情况,找出培训中存在的问题,本文通过对上海第九人民医院在院30名"临住"学生以及43名带教老师进行问卷调查,了解"临住"项目现状、临床和科研能力训练的时间、内容和效果.结果显示绝大多数学生和老师认为该项目对培养以临床工作为主的住院医师很可行,但培养中科研训练的内容及时间严重不足,并不能显著提高科研能力.因此,为了同时提高该项目学生临床及科研能力,培养"既有可靠的临床基本技能,又有临床科研创新能力"的医生,安排合理的科研训练时间及内容是有必要的.
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以临床基本技能培养为核心的临床技能学实践教学体系的建立与实践
目的:探讨以临床基本技能培养为核心的临床技能学实践教学体系的建立与实践。方法通过对实践教学体系、教学方法与考核方法进行改革,对实践教学内容进行整合,建立以临床基本技能培养为核心的临床技能学实践教学模式,将该教学模式应用于2012~2015届800例临床医学生的实践教学中,比较该教学模式开展前后医学生的临床技能情况。结果临床技能学实践教学模式开展后,医学生沟通能力、体格检查能力、病史采集能力、临床操作能力、合理运用辅助检查能力、分析与解决问题的能力均较临床技能学实践教学模式开展前明显提高,P<0.05。结论将以临床基本技能培养为核心的临床技能学实践教学模式应用于医学生的实践教学中,可提高医学生的临床技能能力。
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浅谈口腔医学硕士专业学位临床技能培养质量的影响因素与对策
口腔医学专业学位硕士研究生以培养高水平口腔临床医师,提高临床医疗队伍素质和口腔临床医疗工作水平为目标,其教育的核心是口腔临床技能的培养,但受研究生自身素质、培养体制等因素影响,制约了研究生的培养水平。为进一步提高口腔医学专业学位硕士研究生的培养质量,可完善培养制度,落实管理细节,强化执行力度;加强导师的临床指导力度;注重研究生口腔临床综合素质培养;严格研究生轮转出科考试管理等入手,为社会输送高层次口腔临床应用型人才。
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培养心理卫生专业实习医生临床能力
介绍了心理卫生专业医生临床能力培养的意义、方法等.
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临床技能强化训练在外科学实习教学中的作用
通过师生对外科临床技能强化训练的重要性认识,并配套应用病历书写、外科手术基本技能和非手术外科临床操作技能、临床思维能力和医患之间沟通能力等多种临床技能强化训练手段,不断提高实习生外科临床技能操作水平,并巩固和加深理论知识的学习,也增强实习生医患关系良好地沟通,从而全面提高实习生的素质教育.因此,外科临床技能强化训练可有效提高实习生的教学效果和教学质量,值得推广.
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以知识竞赛为引导的麻醉学研究生临床技能培养的探讨
临床技能培养是麻醉学研究生教育的重要部分,也是决定临床工作能力的关键.对以知识竞赛为引导的临床技能培养方式进行探讨,预期对教学方法及考试形式加以改进,从而达到更好的教学效果,培养出更多优秀的麻醉医生.
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以岗位胜任力为导向,强化医学生临床技能培养
临床实践教学是当前影响医学教育人才培养质量的严重短板,如何培养适应当前医疗卫生服务需求的医学生是医学院校在教育教学改革中亟待解决的问题.以提升医学生的岗位胜任力为导向,对医学生的临床技能培养模式进行了一系列改革,取得了显著成效.
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实验外科研究必须紧密结合临床
一、如何给实验外科准确的定义给实验外科一个准确的定义并不是简单容易的事情,从表面的文字内容上听起来似乎很简单:是利用外科手段专门从事实验研究的学科.但是如果仔细分析其中的内涵会有很多值得商榷的问题:例如实验外科的研究与基础学科的研究如何区别?外科的临床研究是否包括在实验外科的范畴?结合我国外科研究生的培养体制,外科研究生分为科研型和临床型,后者除了进行更系统的临床技能培养,他们从事的临床研究是否属于实验外科的内容?
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中医药教育与人才培养漫谈
有关中医教育问题,近有许多讨论,众说纷纭,总结而言有以下几个代表性的观点:(1)应当回归经典理论,探源索洄,发先贤之经旨,培养传统中医师;(2) 应当延长学制, 兼备中西医两套知识体系,以适应现代临床需要. 在学士学位后的临床技能培养方面,也有两种不同的看法,一是认为目前的住院医师规培是葬送中医和培养中医掘墓人的做法.
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胃肠外科专业医师临床技能培养与考核
胃肠外科作为普通外科的亚科,承担着普通外科疾病诊疗的重要内容,胃肠外科专业医师的培养对于普通外科的发展有着举足轻重的地位.可以说,普通外科水平的好坏很大程度上决定于胃肠专业外科医生的水平.