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以岗位胜任力为导向的临床-社区实践教学基地的构建与探索
医学院校与社区卫生服务中心建立校外临床实践基地,促进医学生参与到社区卫生实践,对提高医学生临床思维能力、实际动手能力、自主学习与终身学习的能力、医患沟通与人际交往的能力有着积极的创新示范作用和推广意义.
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运用一对一带教法对检验本科实习生岗位胜任力提升的研究
目的:研究一对一带教法与传统实习带教法对提升检验本科实习生岗位胜任力提升情况.方法:通过理论考试、技能操作、师评、自评的方式对我院2017届及2018届检验本科实习生的岗位胜任力进行评价.结果:根据两组学生岗位胜任力考核数据分析,在检验本科实习中,一对一带教法优于传统实习带教法.实验组学生在实践动手能力、科研及创新能力、沟通能力、解决问题能力、抗击压力及自我心理疏导能力方面均优于对照组学生.讨论:一对一带教法不仅可促使学生按时高效地完成实习任务,提高技术水平及综合素质,还可以弥补检验本科四年制学生因课时压缩造成的理论短板与不足.
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以岗位胜任力为核心的临床内科实践教学研究
目的 探究以岗位胜任力为核心的临床内科实践教学效果.方法 选取2015年2月至2015年10月在内科临床见习的两个班型的大四学生60例,按班型分A、B两组,每组30例,A组给予传统教学法教学,B组给予岗位胜任力评价法教学.观察并比较两组的实践教学效果.结果 B组的理论考核评分(91.60±23.00)分、操作考核评分(94.40±23.45)分、问卷调查合格率(93.33％)均高于A组理论考核评分(77.00±19.00)分、操作考核评分(79.00±20.30)分、问卷调查合格率(66.67％),差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 以岗位胜任力为核心的临床内科实践教学效果较好,能够有效提高见习生的理论、操作考核评分,培养能力,改善知识运用情况.
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入职护士基于岗位胜任力的管理体系构建与实践
2016年卫计委印发《全国护理事业发展规划(2016-2020年)》,把重点开展新入职护士培训工作列入护士服务能力提升工程第一项并做重点要求,同时指出需建立“以需求为导向,以岗位胜任力为核心”的护士培训制度.并在《新入职护士培训大纲(试行)》中,对新入职护士需要掌握的临床护理工作基础理论、基本知识和基本技能等护理服务实践能力做出规定,并要求达到独立、规范地为患者提供护理服务的目标.我们结合现状,提出①培训与开发创造性实施方法;②依据SMART原则从事前、事中、事后多个维度,提取关键性考核指标,在日常工作能力考评、阶段性综合能力考评、结业考评、抽查考评中予以落实;③考核结果使用及沟通与改进需关注的点;④设计基于能力与绩效的薪酬激励进行正向引导;⑤并结合成本考虑尽量优化考评体系,科学构建新入职护士人事管理体系,促进护理质量提升.
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基于岗位胜任力的聘用制人员薪酬管理探讨
聘用制人员在医院的比重逐渐加大，其发挥的作用也越来越明显，但各医院聘用制人员的薪酬管理不尽相同。本文调查分析了综合性公立大医院聘用制人员的岗位分布及薪酬，提出按岗位性质和岗位胜任力模型设计聘用制人员的薪酬，与同行探讨。
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岗位胜任力管理模式对护理人员工作满意度的影响
目的探讨岗位胜任力管理模式对护理人员工作满意度影响，为合理配置手术室人力资源提供参考。方法分别采用护士工作满意度量表、自我设计调查问卷，评价岗位胜任力培训前的护理人员工作满意度和岗位胜任能力；按护理人员职称类别及工作年限，分层次对324名护士进行岗位胜任力培训，采用自我设计调查问卷评价岗位胜任力；对不符合岗位胜任能力要求的人员进行分工调整，采用护士工作满意度量表评价调整后的护士满意度状况，比较采用岗位胜任力管理模式前后护士工作满意度变化。结果岗位能力培训后21人（占6.48%）无法胜任现岗位工作；岗位胜任力管理模式实施后护理人员在工作总体满意度、个人及专业发展机会、被认可与表扬、成就感、排班安排与工作条件、管理与医院政策、家庭与工作间的平衡等均高于实施前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应积极提倡岗位胜任能力管理模式，提高护理人员工作满意度。
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神经内科住院医师规范化培训中的岗位胜任力培养
根据国家和有关部门对神经内科住院医师规范化培训的规定和要求,探讨以岗位胜任力为导向的教学方法;结合专科特点细化神经科培养方案,注重医学人文素养、职业道德教育,加强有效医患沟通能力培训;培养神经内科住院医师自主学习和提高的能力;终实现培养出能够胜任新形势下医学服务高素质的神经内科医师.
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对我国七省市抽样调查临床医生岗位胜任力的现状及其评价
临床医生的胜任力是能在日常医疗服务中熟练精准地运用交流沟通技能、学术知识、技术手段、临床思维、情感表达、价值取向和个人体会，以使得所服务的个人和群体收益。本次研究借鉴美国、英国、加拿大等国家以岗位胜任力为导向的教育研究经验，抽样调查了来自全国七个地域的七个省份中在各级医疗卫生机构从业的临床医生，从临床医生的岗位胜任力的角度出发，重点分析了目前我国正在从业的青年住院医生在工作中的表现以及需要得到进一步培训和学习的能力。
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模拟教学在耳鼻喉科住院医师岗位胜任力培养中的应用
岗位胜任力是培养优秀医学人才的关键,以"患者安全为中心"的医学教学理念,使模拟教学运用于临床培训.利用局部功能型模型、标准化病人、手术仿真模拟系统、临床情景模拟等将模拟教学引入耳鼻喉科住院医师规范化培训中,通过精心甄选设计标准化典型病例,分层次培训,先是基本技能,如接诊训练,之后是单项技能操作培训,然后循序渐进至综合训练,提高了住院医师临床操作水平和对疾病的处理能力,降低了医疗风险,培训效果良好.模拟教学在耳鼻喉科住院医师岗位胜任力培养中起到非常重要的作用,但仍有不足之处,还需和其他教学方法、手段有效的相结合,来提高住院医师培训水平.
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以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式构建与实施
第三次医学教育改革的核心内容是医学卫生人才的"岗位胜任能力".国内调查结果显示年轻临床医师在临床基本能力、医患沟通能力、终生学习意识等方面的能力存在缺陷.天津医科大学构建并实施以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式.通过优化课程体系、改革教学方法,构建了以"岗位胜任力"为核心,通过"基础与临床、临床与预防、医学与人文、本科和研究生教育"相互融合,培养"人文素养高、预防观念先、专业基础实、临床技能强"的高素质临床医学专业人才.初步解决了人才培养与社会需求脱节、基础与临床脱节、临床与预防脱节、医学与人文脱节等问题;解决了医教协同背景下本科教育和研究生教育的有效衔接问题,特别是实践能力和科研能力的培养.
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基于岗位胜任力培养的临床教学改革研究与实践
通过更新临床教育教学理念,以医学生岗位胜任力培养为目标,进行临床教学改革顶层设计,从院科两级层面推进"一个目标,两大举措,三条途径"的临床教学模式创新改革,实现临床教学由传统的技能培训向岗位胜任力培养的目标转变,培养适应新时期医疗卫生机构需求的优秀医学人才.
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以培养岗位胜任力为导向加强中医专业本科生临床实践教学
培养具有岗位胜任力的中医专业本科生是祖国中医事业的迫切需要.因此,改革传统的教学模式,建立与之相适应的新的教学模式势在必行.高等医学院校中医专业本科生的西医临床实习是医学理论学习和临床工作相连接的重要环节,对于今后走向临床工作岗位具有重要意义.本文阐述了在中医专业本科生临床带教中采用专人负责学生,临床实习与个性化辅导相结合,加强临床思维训练,注重人文素养与医患沟通能力等综合能力培养,有利于培养学生岗位胜任力,为其今后走向临床一线工作奠定坚实基础.
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基于ICF构建以患者为中心的理论模式的教学研究
目的 探讨基于国际功能、残疾和健康分类(ICF)构建以患者为中心的理论模式,应用于康复治疗学专业学生的实践教学中,以提升其岗位胜任力.方法 选取2015年7月～2016年12月在首都医科大学附属北京康复医院实习的康复治疗学学生97名,按照实习小组随机分为实验组(48名),对照组(49名),针对神经系统疾病康复教学实习课程,实验组采用ICF理论模式下以患者为中心的治疗理念进行教学,对照组采用传统教学结合30％的案例教学法,实习结束后,用理论知识考核成绩、临床实习生实践操作能力评价表来评估两组学生的岗位胜任力情况.结果 两组学生在理论知识考核方面差异无显著性,实验组学生在实践操作能力中的功能评估、确定治疗方案、治疗实施、再评估和方案调整、结果评价、出院后指导和预防措施方面要好于对照组,差异有统计学意义,实验组表现更好.结论 ICF概念框架下以患者为中心的治疗理念引入康复治疗学教学过程中有助于改变学生对患者疾病和功能状态的认识及对健康的理解,制定和实施以患者为中心的个性化的治疗计划,有利于患者的预后并节约医疗支出,从而提高学生的岗位胜任力.
关键词： 国际功能、残疾和健康分类 以患者为中心 康复治疗学 岗位胜任力 -
卫生管理专业岗位胜任力实践教学体系设计
目的:针对高等医学院校卫生管理专业的人才培养质量问题,设计以岗位胜任力为导向的实践教学体系,培养适合时代发展需要的卫生管理人才.方法:将文献研究法与现场调查法相结合,对广西省百色市、南宁市和河池市14家用人单位共70多名工作人员、360名实习生进行访谈和问卷调查,以胜任能力的“知识、技能、能力、特质”四个维度为理论框架剖析卫生管理者的胜任能力结构和内容,进而设计相应的实践教学体系.结果:通过访谈与调查获得了卫生管理人才知识清单、卫生管理技能解释和要求,终得到四年制实践教学体系提纲.卫生管理人才需要构建医学自然科学与社会科学并重的知识体系,达到管理型与学术型并重的技能要求,具备踏实肯干与灵活创新并重的能力特点,养成强健体魄与坚韧心理并重的心身特质.结论:卫生管理专业岗位胜任力实践教学体系应注重与卫生行业紧密契合的知识传授,与工作情境高度吻合的技能训练,与行业发展息息相关的能力培养和与工作特点紧密联系的特质塑造,建立一套完整、递进、时常更新、积极改进的实践教学系统,并通过以学生、用人单位和教师三个利益相关方为主体的教学质量考核评价体系评价教学效果.
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以岗位胜任力为基础的临床教学研究进展
随着社会的进步和科学技术的发展,社会和患者对临床医师提出了更高的要求.临床岗位胜任力的提出对医学教育发展产生了深刻的影响,本文立足岗位胜任力,从岗位胜任力的基础概念、临床教学研究现状、以岗位胜任力为基础的临床教学研究现状3个方面总结以岗位胜任力为基础的临床教学的研究进展.通过文献梳理,临床医学生的沟通能力、患者照顾能力、学习能力、实践力和领导力更被重视,涉及临床医生岗位胜任力研究,深度可进一步挖掘.
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以岗位胜任力为导向应用PACS系统优势提高医学生实践技能
目的 研究PACS系统与传统方法在医学影像教学中的对比优势及发展方向.方法 从齐齐哈尔医学院的2014级影像班级中随机抽选出2个班,分为A、B两组,A组为PACS系统教学组,B组为对照组,分别采用PACS系统教学和传统教学手段,学期末以阅片考核的形式来评估.结果 A组学生在阅片测试中,成绩显著高于B组.结论 在教学过程中,PACS系统比传统教学方法更加显著提高教学效果及质量,是未来医学影像学生教学中的一种必要发展趋势.
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以岗位胜任力为导向的多元化教学方法在《超声诊断学》教学中的应用
目的 探讨以岗位胜任力为导向的多元化教学方法在 《超声诊断学》 教学中的应用效果.方法 将该校医学院2012、2013级医学影像专业本科学生40名为该研究教学方法的实施对象,将学生随机分为2个班,对照班级和研究班级各20名学生,对照班级采用传统教学方法,即以课堂讲授为主加上临床实践;研究班级采用多元化教学方法.结果 实施多元化教学方法的班级学生在期末考试中理论考核成绩、 实践技能考核成绩与总评价成绩均明显优于对照班学生的期末考核总成绩,差异有统计学意义(P<0.01).实施多元化教学方法后学生满意度明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.01).结论 多元化教学方法在超声诊断学中的应用可以提高教学质量和学生满意度,为培养具有岗位胜任能力的医学影像人才打下坚实的基础.
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山西省年轻临床医师的岗位胜任力分析及培养建议
目的：对山西省年轻临床医师岗位胜任力的重要性进行调查和分析，并对年轻临床医师的培养提出建议。方法采用问卷调查法与访谈法，对山西省的临床医师进行调查，并从不同状态、不同级别、不同人群、不同工作时间等多个角度进行评估。结果山西省年轻临床医师有91.5%把团队合作能力、临床基本能力和医生职业精神与素质的重要性排在前三位，有86.2%的把基本公共卫生服务能力、信息与管理能力、学术研究能力排在末三位。结论通过完善住院医师培训的相关建设，继续巩固对临床基本能力、医生职业精神与素质；通过参加临床实践和学术交流，培养临床思维来提升学术研究能力、学习与运用医学知识的学习；通过积极参与医疗管理，与同事和病患多交流，来提高团队合作能力、医患沟通能力和信息管理能力；通过对患者和家属进行健康促进和教育，强化基本公共卫生服务能力的意识。
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基于岗位胜任力的情景教学法在助产专业教学中的应用
为了全面提升助产专业教学综合质量,需要结合现代化教育改革以及社会发展要求,加强培养助产士护生能力.情景教学法在应用当中主要是创建真实的岗位情境,学生在相应情境当中完成相关教学任务,能够有效提升专业学生岗位胜任力.该文通过实验研究,分析基于岗位胜任力的情景教学法在助产专业教学中的应用,促使助产专业学生全面提升学习自信心、应变能力以及沟通能力,有效增强学生岗位胜任力.
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超声诊断学实习带教中岗位胜任力的研究与探讨
超声诊断学在医学临床教学中属于实用性很强的学科,在临床带教工作中应该围绕提高医学生的独立分析与诊断能力和对图像信息的判断能力这一教学目标,对于学生在超声诊断临床实习过程中遇到的问题给出相应的对策,重视学生正确的思维观念的培养并应用问题导向教学方法,以提高学生的岗位胜任力.该研究从超声医学临床带教的发展现状、临床带教的思维模式与整体培养思路和培养医学生超声诊断能力的方法几方面加以论述.
