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60%的高血压需联合用药
不少朋友患了高血压之后,都需要长期服用药物.但是很多人,尤其是老年人,对自己吃什么药、为什么吃药一无所知.对医生有较高的依从性当然是好的,但是在越来越重视自我药疗的今天,多少懂一点药物基本知识,不但可以丰富知识体系、治疗时更有信心,而且也能够促进医患沟通.比如您知道ACEI是什么药物嘛?你知道为什么高血压患者需要服用利尿剂嘛?
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考研之后
1考研非考,而是读书和学习部分同学考研注重的是备考过程,确实想要继续充实自己,想通过考研、读研的平台来完善自己的知识体系.这部分同学在备考过程中是比较勤奋的,每天起早贪黑的去教室上自习,反复复习各科要考的知识点.
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食品检测实验室质量控制与管理方法研究
食品检测实验室建设与管理现状
检测人员队伍建设不足
许多食品检测实验室在检测队伍建设方面的认识存在误区,仅仅强调高学历人才的引进,而忽略了原有检测人员的培训。而原有的检测人员在知识体系方面显然有待提高,这就导致一些检测人员与现有实验室检测要求不相符。 -
STS视域下应急管理学科技能型知识体系研究与实践——以河南理工大学应急管理学科(专业)建设为例
国内外学者对应急管理学科知识讲授各有侧重,学科知识体系不统一,追究其根本原因是不同领域学者没有共同话语平台,主要是应急管理学科知识体系内容存在应急科学理论、技能及社会不协同,不同领域学者关注内容不一致,造成对知识体系建构存在差异.为此,在对国内外应急管理学科知识体系研究现状分析基础上,应用STS(科学技术与社会)理论,提出框架,给出了该框架的操作方案,以河南理工大学应急管理学科知识体系建设进行实证探讨.研究表明,构建STS视域下应急管理学科技能型知识体系,对于构建应急管理学科具体技能型知识体系设置,包括技能实操、教学方法、教材都具有实际指导意义,对于推动应急管理学科实际教学具有较好的效果.
关键词: 应急管理 学科 知识体系 STS(科学技术与社会) -
藏象为核心的中医体系
中医基础科学体系包含藏象、诊法、病机、治则、方剂、药物六大范畴,是中医学之魂.藏象学说是基础的基础,代表着中医的本质特点.先哲运用了哲学的阴阳五行方法,观察了与生命相关的30多项要素,综合了要素与要素之间错综复杂的相互关系,演绎为不同于西医基础科学体系的中医藏象学说.它的核心不是解剖及其功能,而是与生命相关的要素及其联系.它完整、真实地体现了中医天人相应观、整体系统观、动态平衡观,是人类科学发现、医学进步中无与伦比的独创领域,几千年来成功地指导着中医临床的防病治病.由于近代科学主义和哲学贫困的影响,藏象学说在误读和误解中严重蜕变,西医脏器的影子愈见明显,藏象学说形同空壳,基础科学体系分崩离析.实现中医复兴要以大科学观、大医学观为指导,重铸中华中医之魂.如此以来,中医的科学、技术体系自然纲举目张,条分缕晰.
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新安医学的科学内涵
新安医家秉持新安程朱理学“格物致知”的思维传统,以穷理明道为本务,不迷信、不盲从,实事求是、理性探索,不断地融会贯通、引申发明、推衍深化、总结归纳,积极探寻和阐发医学新知,努力把握人体生理病理和疾病诊治的规律,提出了一系列富有科学价值的新概念、新学说,充实和丰富了中医药学的科学内涵,为中医药学理论体系的构建和完善做出了不可磨灭的贡献,也有力地驳斥了中医不科学的论调.包括新安医学在内的中医学乃至其他传统科学,应当赋予“格物致知”以新的内涵,吸收科学实验等新方法,以进一步充实、完善和发展自己的知识体系.
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针灸临床适应病证与未来展望
针灸是在中国特定的自然与社会环境中生长起来的科学文化知识,蕴含着中华民族特有的精神、思维和文化精华,涵纳着大量的实践观察、知识体系和技术技艺,凝聚着中华民族强大的生命力与创造力,是中华民族智慧的结晶,也是全人类文明的瑰宝.2006年5月20日,针灸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.2010年联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会第五次会议审议通过中国申报项目“中医针灸”,将其列入“人类非物质文化遗产代表作名录”,这是对中国传统医学文化的认可.
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中医名词术语英译:唯一还是多重标准?
中医学起源于我国,历经数千年的发展,其概念、理论和临床实践都有深厚的积淀,与中华文化水乳交融,已形成了一套完备的知识体系;中医是中国的,也是世界的,是中国文化对世界文化宝贵的贡献;当今西方对中医的传播需求越来越迫切,研究中医、翻译中医文献,不仅具有重要的文化和语言学意义,还具有政治意义.在中医西传的过程中,中医名词术语的英译仍存在较多问题.
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公共(卫生)事业管理专业知识体系构建与职业技能培养研究
文章以广州中医药大学公共(卫生)事业管理专业学生毕业后主要工作去向及用人单位对毕业学生的知识、技能要求为背景,介绍了该校对公共(卫生)事业管理专业学生进行知识与职业技能培养的实践.
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基于指南类文献的辨证论治知识体系顶层本体的构建
目的 通过指南、标准、教材类文献梳理构建中医师辨证论治知识体系的顶层本体.方法 计算机检索中国学术期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、万方数据库、重庆维普数据库,人工检索相关教材,纳入包含中医药辨证论治知识体系相关内容的文献,提取纳入文献中的辨证论治基本元素,并对其进行共现分析和可视化展示. 结果 共纳入文献42篇,涉及指南22项(占52.3%),标准17项(占40.5%),规范1项(占2.4%),教材2部(占4.8%).以辨证论治基本元素为点,点与点之间的共现关系为边,构建基于文献的辨证论治元素共现图.辨证论治基本元素及各元素间联系可形成包含临床表现、诊断、治疗、疗效在内的4个域,53个基本元素,9类元素间联系的辨证论治知识体系顶层本体.结论 辨证论治知识体系体现于中医药诊疗指南、标准和教材中,通过梳理相关文献,可以构建包含临床表现、诊断、治疗、疗效在内的辨证论治知识体系顶层本体的共性框架.
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信息时代的医学生信息素质教育
21世纪是信息时代,是倡导终身学习和强调知识创新的时代.信息化社会对人的生存和发展提出了更高的要求,人们原有的知识已不足以解决所面临的问题,原有的知识体系已无法适应时代的要求.信息素质已成为人们赖以生存和发展不可缺少的哪重要素质之一.加强对医学生信息素质的培养,是社会对医学教育的要求,也是医学教育顺应社会发展,深化教育教学改革的需要.
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我国医院护士长岗位培训的现状与展望
21世纪的护理管理已由经验管理转向科学管理,这对护士长的素质和能力提出了更高的要求,而根据医院传统的任用机制,护士长大多从临床护士中选拔任用,这样就导致护士长在对管理工作及病房运作方面缺乏知识和能力准备[1],要实现成功管理,护士长就要接受岗位培训以不断完善知识体系,提高管理能力.
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本科护生文化能力教育知识体系的构建
目的 为提升本科护生文化能力,构建本科护生文化能力教育知识体系.方法 2015年9月—2016年1月,采用德尔菲法,选取上海、杭州等地11名从事多元文化相关工作的护理专家进行2轮专家咨询.结果 2轮专家咨询的积极系数均为100%,专家权威程度(Cr)为0.89,第1、2轮专家协调系数分别为0.227和0.236 (P<0.01).终构建的本科护生文化能力教育知识体系包括5个一级指标、10个二级指标、39个三级指标.结论 本研究初步构建的本科护生文化能力教育知识体系具有较好的科学性和合理性,可为我国本科护生文化能力教育提供参考.
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基于岗位胜任力的骨科专科护士培训核心知识体系的构建
目的:构建骨科专科护士培训核心知识体系,为骨科专科护士规范化培训提供依据。方法以岗位胜任力理论为基础,采用德尔菲法对40名专家进行2轮函询,建立骨科专科护士培训核心知识体系。结果两轮咨询分别发放函询问卷40,37份,有效回收37,35份。两轮专家函询的权威系数为0.85,0.88,培训项目和培训内容的协调系数分别为0.62,0.35,确定的核心知识体系包括专科理论知识、专科技能知识、职业态度(价值观)知识3个培训项目和29项具体培训内容。结论构建的骨科专科护士培训核心知识体系,专家意见集中,研究结果可信度高,对今后疼痛专科护士的培训具有指导作用和参考价值。
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护理科研概述
科研是科学研究的简称.科学是人类逐步积累起来的、可接受的、可验证的、系统的分科知识体系;研究是一种有意识对客观事物进行观察与分析的认识活动.科研就是以科学的观点和方法,对未知事物进行探索、观测和分析,从而发展有关科学知识的认识活动.
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可贵的探索,成功的尝试-建立注射配置中心
随着护理学的发展和护理模式的转变,当代护理的核心思想是"预防疾病,保持生命,减轻痛苦,促进健康".护理学正在实现以疾病为中心到以病人为中心的护理观的变革,并通过对现代文化理论、观点的应用研究,充实和完善自己的知识体系.为了适应当前卫生改革与发展新形势的需要,更加清楚地了解护理工作的方向,看到自己肩负的责任,顺应21世纪的发展趋势,护理服务范围的拓宽,是当前以病人为中心的医疗市场竞争激烈情况下,国内外生存发展工作必须遵守的原则,是一个医院精神面貌与服务的焦点.缩小我国护理工作与发达国家先进护理工作的差别,促进护理工作与国际接轨,我院护理部在院领导的支持下和分管护理部领导的直接关心、帮助下率先建立了注射配置中心.
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临床护士核应急救援知识体系的初步构建
目的:构建科学、客观、可行的临床护士核应急救援知识体系.方法:在已构建的核应急护理救援流程的基础上,结合文献分析及相关规定初步编制临床护士核应急救援知识体系框架,采用德尔菲专家咨询法进行2轮专家咨询,确定指标及各指标重要程度,构建临床护士核应急救援知识体系.结果:构建的临床护士核应急救援知识体系涵盖一级指标3项,二级指标12项,三级指标48项,专家咨询代表性和可信度高.结论:基于核应急救援流程的临床护士核应急救援知识体系为研究临床护士核应急救援知识水平提供了科学依据,为核应急护理救援培训提供了参考意见.
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护理诊断在护理学教材中应用的研究
20世纪80年代,护理诊断与"责任制护理、护理程序"的有关理论一同被引入我国,开始在临床和教学中使用.然而,随着护理诊断的推广,国内的学者和临床护理界提出了诸多的实际问题,包括护理学教材中护理诊断的应用不统一、不规范,护理诊断的教学很困难,护理诊断的理论与知识体系需要本土化等等.
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PICC专科护士理论知识体系的构建
目的:建立PICC专科护士理论知识体系.方法:通过德尔菲专家咨询法对19名PICC专家进行2轮咨询,确立理论知识内容要点.结果:2轮专家咨询的积极系数分别为100%、94.7%,专家积极系数较高.专家咨询的判断依据系数、熟悉程度系数、权威系数分别为0.900、0.842、0.871,均>0.700,咨询结果的可信度较高.两级指标肯德尔和谐系数分别为0.463、0.295,P<0.001,专家对两级指标重要性认同的一致程度较高.终确定的理论知识体系包括7项一级指标,18项二级指标,39项知识要点.结论:专家意见集中,研究结果可信度高,PICC专科护士理论知识体系的确立能为PICC专科护士理论知识培训课程的设置提供参考.
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试论医学生护理临床实践的内涵
随着大众健康意识的增强和医疗改革的深入,人们对医疗服务质量的要求越来越高.新时期医疗服务人员只有具备多功能、多学科的知识体系,才能适应医疗服务市场的需要.卫生部有关文件也规定"对医学生的教育应扩大专业口径,增加相邻专业知识学习".为了培养现代医学及社会需求的医学人才,加强医学生护理临床实践,拓宽和完善知识结构,提高综合素质,以适应社会的需要.