首页 > 文献资料
-
关于临床医学研究生的培养
在培养临床医学人才方面,不仅要培养学生缜密的逻辑思维、良好的科研方法,同时还要培养学生发现问题、解决和处理问题的能力。根据我国目前专业人才培养体制,研究生是进入某一专业领域中高层次人才的基础。如何培养和怎样培养研究生是十分重要的,它直接关系到个人能否成才,更重要的是关系到这一领域中未来的发展与走势。现结合多年来对博士、硕士研究生的培养,对于临床医学研究生的培养体会如下:
-
口腔医疗摄影技巧Ⅴ.口腔颌面外科的临床摄影技巧(一)
近年,国际性口腔专业期刊出现一个较明显的趋势,即临床病例、临床研究和临床工作总结等性质的文章所占的篇幅和比例越来越大.但国内相关口腔杂志中占大量篇幅的仍是研究生的基础研究论文,而由临床医师撰写的临床病例报告大多是"豆腐块"式的小文章,这一现象固然与我国研究生培养体制、专业技术职称晋升体制相关,但也从另一个侧面反映了国内临床医师在建立系统、完善的病例档案以及收集、整理病例影像资料方面存在不足.虽然这一不足近年在口腔正畸领域和口腔修复美容、牙体修复美容领域有所改善,许多正畸、修复、牙体牙髓科医师已能拍摄出相对标准的临床系列照片以满足文章发表以及经验交流的需要,但是在口腔颌面外科相关专业的文献中却很少见到图像资料收集较完整、影像质量较高的临床病例.本期讲座将就口腔颌面外科病例影像资料拍摄的相关问题进行讲解.
-
我国口腔颌面部创伤及修复外科学的发展史
20世纪 50年代以前,我国口腔颌面部创伤及修复外科学还未建立,1949年以后随着战伤的救治和工伤、交通事故及其他意外损伤不断增加,促使口腔颌面部损伤及修复外科不断发展.如朝鲜战争时,上海和天津志愿医疗队、西南整形外科手术队以及后来的南京医疗队等参加了颌面创伤的抢救工作,开创了我国口腔颌面部创伤及修复外科学,随后在高等医学院校建立了专科病房和举办了各类的专科班,培养了大量的专业人员,尤以1955年我国教育部聘请前苏联莫洛托夫口腔医学院柯什赫教授在北京医科大学举办的全国口腔颌面外科学高级师资班,系统地介绍了苏联在第二次世界大战中抢救口腔颌面部损伤患者的经验.20世纪70年代后期对越自卫反击战中,在救治颌面部伤员过程中,进一步促进我国口腔颌面部损伤与修复外科的发展.随后,我国教育体系调整,学位制度和研究生培养体制的建立对我国口腔颌面部损伤与修复外科学方面的高质量的人才培养,学术水平、临床工作质量的提高起到很重要的作用.
-
日本医师临床研修制度的现状及特色分析
医学教育和医师培养体制与国家的历史、文化以及经济的发展有密切关系.临床研修是毕业后的医学生成为医师的必经过程,是培养合格医师的必要手段.本文就日本临床研修制度的现状及特色作以介绍和分析.
-
中法高等药学教育模式的比较
以中、法两国药学教育中影响较大、教学质量较高的主要药学院校(包括国内5所知名药学院、法国Aix-Marseille II地中海大学药学院)的课程设置为例,比较中法两国的药学教育体制和培养流程,总结法国药学教育的成功经验,为中国高等药学教育的发展和改革提供借鉴.
-
实验外科研究必须紧密结合临床
一、如何给实验外科准确的定义给实验外科一个准确的定义并不是简单容易的事情,从表面的文字内容上听起来似乎很简单:是利用外科手段专门从事实验研究的学科.但是如果仔细分析其中的内涵会有很多值得商榷的问题:例如实验外科的研究与基础学科的研究如何区别?外科的临床研究是否包括在实验外科的范畴?结合我国外科研究生的培养体制,外科研究生分为科研型和临床型,后者除了进行更系统的临床技能培养,他们从事的临床研究是否属于实验外科的内容?
-
建立人才培养机制促进医院持续发展
科学技术是第一生产力,卫生服务既是劳动密集型行业,又是技术密集型行业.卫生事业的发展,要靠科学技术的发展和掌握科学技术的人.人才资源作为卫生事业第一资源,如何建立人才培养机制,加快人才的培养,是保证卫生事业可持续发展的关键因素和基础条件.近年来我院在规范人才培养体制,加速人才培养,强化科研管理等方面开展了一系列的工作.
-
加强大型仪器实验教学提高研究生科研创新能力的探索
医学研究生教育是医学高等教育的高阶段[1].近年来研究生招生规模的迅速扩大和社会对高层次人才素质要求的不断提高,研究生教育的质量与水平备受社会关注,其中凸显的问题当属研究生创新能力的培养[2].影响该问题的因素众多,诸如培养体制、课程设置、教学内容、导师指导方式等.由于医学研究与实验过程密不可分,因此,实验教学可能是诸多因素中为重要的环节之一.它不仅是理论联系实际的桥梁,也是培养研究生的自学能力、动手能力、创新能力的重要途径.
-
法国高等药学教育的简介与特点
目的 介绍法国高等药学教育情况,并分析其特点.方法 通过研究法国高等教育和巴黎第五大学药学教育现状,总结法国高等药学教育的录取、教学及实习情况.结果 法国采取LMD学制,有24所大学设有药学院;高等药学教育分为3个阶段,在法国要想成为一名药师,需要经过6到9年的学习,获得药学博士文凭,注册成为一名药师.结论 法国高等药学教育有学生自主权高、教学、研究与实践结合、注重能力培养、文凭授予形式多样等特点.
-
从问卷调查谈青年人才培养新思路
"服务青年、服务社会"是我院青年工作的思路,它有两方面涵义:一方面是以青年为本,把促进青年人的成长与成材作为医院青年工作的出发点和归宿;另一方面是以病人为中心,推动青年全心全意为人民服务,把让就诊者满意作为青年工作的首要任务.为此,我院团委的青年工作不仅仅是医院医、教、研等中心工作的配合者,在某种意义上,尤其是青年人才的培养方面,起到了领导的参谋作用,通过各种调研方式和渠道,收集数据,分析医院青年人才梯队建设的状况,了解医院青年对医院各项人才培养措施的看法和建议,发现医院现行人才培养体制中的问题,查找原因,提出各项应对措施供领导决策.
-
山西省免费医学生的培养体制和现状调查分析
目的 为了更加深刻地认识农村订单定向医学生的培养现状及职业规划情况,分析其中潜在的问题,并提出合理建议,希望为培养高素质的基层医疗卫生人才提供参考依据.方法 将本次调查对象分为在校免费医学生和已毕业免费医学生两部分.首先调查了山西医科大学及长治医学院的395名在校免费医学生,并对个别学生进行深入访谈;同时向2015年和2016年毕业的免费医学生发放了100份问卷,回收有效问卷83份,个人访谈10次.结果 在校免费医学定向生入学动机的总体情况中,就业因素(27.5%)位居第一, 排在其后的依次是个人分数因素(21.4%)、家庭因素(18.9%)、他人影响(15.5%);在已毕业免费医学生中,2015年毕业生中愿意选择留任的学生仅有27.8%,2016年毕业生中愿意选择留任的学生仅有23.4%,绝大部分免费医学生依旧希望去往三级甲等医院或继续学习.结论 免费医学定向生的培养存在模式不成熟、培养条件不完善尚需建设等问题,据此提出了四点对策建议.