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对加强医学研究生卫生法学教育的思考
我国医学研究生教育,无论是科研型还是临床型,其卫生法学教育相对薄弱.法律意识缺乏将对其未来的临床、科研工作产生不利影响.我们建议采取多种有效措施来提高医学研究生的法律意识,只有通过系统的卫生法学教育,才可以使他们自发的、散在的法律心理上升为自觉的法律意识,从而为未来的依法行医、合法的科研奠定基础.
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加强研究生思想教育培养合格医学人才
当今,研究生的培养数量和质量,已成为世界各国科技、经济和社会发展竞争的关键,是各国综合实力的重要体现.随着我国经济、社会的持续快速发展,研究生教育步入了一个黄金时期,招生规模逐年递增.然而,研究生尤其是临床医学研究生教育的发展,不能仅注重数量还要注重质量,不能仅注重智商还要注重情商;不能仅注重科学文化素质,更要注重思想道德素养.唯有如此,才能培养出适应我国医疗卫生事业发展的"四有"人才.
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医学研究生教育浅析
近年来我国医学研究生教育取得了瞩目的成就,推进了人类健康事业的蓬勃发展.在医学研究生的教学过程中,针对目前医学研究生教育的薄弱环节,需要从课程体系、人文精神培养、全科医学理念、中医特色的继承和发扬等方面加以完善,立足于培养高素质、高水平的医学人才.
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眼科硕士专业学位研究生教育中存在的问题及其对策
现代医学是一门系统的科学,其目的是医治病人疾患,保障人类健康.经过二十余年的发展,作为高等医学教育中较高层次的医学研究生教育,目前已基本建立起自己的教育规范,分别在基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学和中药学等一级学科培养研究生.
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临床技能与科研能力相结合的培养模式在医学研究生教育中的作用
研究生培养模式(model of postgraduate training)是研究生培养过程、培养方式和方法以及表现其性质和特征的各种特点的总和,属于研究生教育的形式范畴[1].
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如何提高医学硕士研究生的科研能力
医学研究生教育是医学教育结构中高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,医学研究生的素质直接影响到医学事业的发展.科研是临床医疗与教学的先导,是医疗新技术持续不断产生的摇篮,也是临床医学发展进步的源泉与动力.高素质的临床医师,不仅要具备良好的职业道德,娴熟精湛的医疗技术,而且要有创新思维的科研攻关能力.因此,不论对于科学型或是临床型的医学研究生,其科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容.科学思维和科研能力的培养是目前研究生教育面临的实际问题,是研究生教育的根本任务.要达到提高医学研究生科研能力的目的,笔者通过多年的教学经验结合总结同行的经验,认为我们在研究生的培养过程中应该从以下几个方面入手.
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理论实践科研并重-临床医学研究生培养模式初探
现代医学是一门系统的科学,其目的是医治疾患、保障人类健康.作为高等医学教育中高层次的医学研究生教育,经过二十余年的发展,目前大体分为基础医学、预防医学与临床医学三种形式,且已基本建立起自己的培养教育规范.我国医学研究生培养工作在取得丰硕成果的同时,也形成了重理论轻实践,重科研轻医疗的问题.
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对培养临床医学专业学位博士研究生模式的思考
医学研究生教育是国家培养高层次医学人才的重要途径,加强医学研究生的培养是我国医学事业快速稳步发展的需要.从1981年实施<中华人民共和国学位条例暂行实施办法>以来,我国医学研究生教育已取得很大成绩,培养了一大批医学硕士及博士,充实到了医疗工作第一线.
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以PICOT原则凝练临床问题的能力培养与现代医学研究生教育
医学研究生培养的质量关系到医学高层次人才的梯队建设.现代医学研究生教育强调以学生为中心,以问题为中心,强调在循证医学的指导下,对来源于临床实践的具体问题进行凝练,并将目前所获得的佳、与疾病相关的循证证据进行整合,大限度地使患者受益.本文结合目前医学研究生培养体系的现状,针对其存在的主要问题进行了分析思考,提出在研究教育体系中积极推广PICOT(P:population,Ⅰ:intervention,C:comparator,O:outcome,T:time)原则的理解与解读,重视临床科研能力的培养,对现代医学研究生教育会起到积极的推动作用.
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医学研究生教育质量自我评估指标体系构建研究
从医学研究生教育质量的内涵界定和影响因素入手,结合研究生教育工作实际情况,利用专家咨询等方法,构建医学研究生教育质量自我评估指标体系,并对指标体系中的重要指标进行诠释,分析该自我评估指标体系具有的特点.
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基于卓越绩效教育准则的我国医学研究生教育质量管理体系探讨
源于美国企业界的卓越绩效教育准则,是提高质量管理的理论与方法。该理论已经被世界各国的许多行业所接受,也同样被用于高等教育行业的质量管理,称之为卓越绩效教育准则。本文针对医学研究生教育的特点,结合卓越绩效教育准则( education criteria for performance ex-cellence,ECPE)的理论,构建了医学研究生教育质量管理体系,并就完善ECPE模式下医学研究生教育质量管理体系提出了几点思考。
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我国医学研究生教育课程体系的现状分析
为了解医学研究生对现行课程体系的看法、发现其中的不足并为完善医学研究生课程体系提供依据,对北京某医学院校2010年度的736名毕业生进行问卷调查,比较不同特征的研究生对课程体系的评价.结果发现,现行医学研究生课程体系存在如下不足:培养研究生实际工作能力和个性化方面作用欠佳;人文课程较为薄弱;课程内容实用性和交叉性不足;教学方法中讨论、考核中论文应用较少;不同培养类型和不同学制的研究生对课程体系的评价存在差异.
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开展医学专业学位教育培养应用型高层次人才
医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法.
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美国约翰·霍普金斯大学医学研究生教育中的研讨会方式
本文基于作者在美国约翰·霍普金斯大学医学院研修的经历,介绍了美国医学院利用课题组研讨会、以实验室或科室为单位的研讨会、以学院或学校为单位组织的研讨会、国内相关领域的研讨会以及国际性学术会议等不同级别研讨会培养医学研究生的教育模式,期待能对我国研究生教育提供可资借鉴的经验.
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国外医学门类学科专业设置及其启示
本文介绍了国外医学门类学科专业设置概况,进行了基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、药学等医学门类一级学科专业设置的中外比较,在此基础上,提出了对我国医学门类学科专业目录调整和医学研究生学位授予类型的设想和建议.
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加强医学研究生思想教育培养高素质医学人才
医学研究生教育包括硕士、博士两个阶段的培养和学习,是我国医学教育结构中高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,因此医学研究生的素质教育直接影响到我国医学事业的发展前景.如何保证研究生的教育质量已成为当前研究生教育研究的核心问题.思想教育是医学研究生素质教育中的重要内容,是培养高素质医学人才的重要环节,做好思想教育能够大大促进医学研究生素质教育.
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医学研究生科学研究素质和能力培养的探讨
研究生教育是高层次的教育,它在研究型大学中具有十分重要的地位和作用.20世纪80年代后,中国研究生教育的发展速度很快,目前已经是研究生教育的大国,然而与美国等教育发达国家相比较,我国的研究生教育还较为稚嫩[1].目前中国的研究生教育正处于由扩大规模转向提高质量的转型期[2].因此,中国研究生教育的发展和质量的提升还需要努力.在医学研究生教育中,我国医学高校已经为国家和社会培养了大量的医学人才.但是比较我国和发达国家之间的研究生教学和结果发现,我国医学专业研究生的临床技能有一定的优势,差异主要反映在科学研究的质量上.
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情商教育与医学研究生心理健康
医学研究生教育是我国医学教育结构中高层次的教育,担负着为国家培养高素质创造性医学人才的重任.医学研究生素质的优劣,直接影响到人民的身体健康和生命安全,一个不健全人格或不健康心理的医学研究生是难以胜任"治病救人,救死扶伤"这一神圣职责的.因此,医学研究生教育在注重专业知识技能培养的同时,还要重视和加强非智力因素的培养,即情商的培养.
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医学研究生教育中创新能力的培养
随着知识经济时代的来临和全球化进程的加快,社会经济、科技、文化的迅猛发展对人才的知识结构、创新能力和综合素质提出了更高的要求.
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老年神经科临床实践教学的思路与体会
面对社会老龄化的挑战,老年神经科学的重要性不断凸显.对老年神经科学的临床教学不仅需要立足临床,注重知识与实践的结合,还需要结合老年神经科学自身特点有所侧重的开展老年神经科的临床教学工作,通过实施形式多样、切实可行的教学方法 ,可以取得理想的教学效果.