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以培养岗位胜任力为导向加强中医专业本科生临床实践教学
培养具有岗位胜任力的中医专业本科生是祖国中医事业的迫切需要.因此,改革传统的教学模式,建立与之相适应的新的教学模式势在必行.高等医学院校中医专业本科生的西医临床实习是医学理论学习和临床工作相连接的重要环节,对于今后走向临床工作岗位具有重要意义.本文阐述了在中医专业本科生临床带教中采用专人负责学生,临床实习与个性化辅导相结合,加强临床思维训练,注重人文素养与医患沟通能力等综合能力培养,有利于培养学生岗位胜任力,为其今后走向临床一线工作奠定坚实基础.
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传承发展服务社会——浦东新区"方厚贤、杨容老中医工作室"的运作与探索
2008年上海市南汇区卫生局为贯彻国务院<关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见>和落实中央卫生部关于大力加强基层社区中医药工作的精神,以及区卫生局<关于开展创建南汇区老中医学术经验工作室的通知>的实施,于2008年8月决定拨专款全额支撑,组建第一个设置在镇一级社区卫生服务中心的"老中医工作室".通过这一平台以中医传统"师授、带教"的临床中医培养模式,在3年内为南汇区培养几位中医专业的学术继承人、中医学科带头人和中医临床业务骨干.
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慢性支气管炎的中医治疗
慢性支气管炎是我国北方的常见病和多发病,多以咳嗽、咯痰为主要临床症状.慢性支气管炎如果得不到及时的治疗,5年内很有可能并发阻塞性肺气肿,10年后可以发展为肺源性心脏病,因此必须引起高度注意.笔者从事呼吸内科及中医专业多年,对本病有深刻的认识,并积累了丰富的治疗经验.
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关于中医专业不宜同时开设西医课程的思考
目的 为合理设置中医专业提出建设性建议.方法 从学习时间、认知规律、培养结果等方面分析3个中医专业课程设置的利弊,分析其得失原因.结果 中医专业同时开设西医课程占了大量时间,加大了学生在校学习的负担,很难使中医的学习形成完整的系统不利于培养中医的思维模式.结论 中医专业不宜同时开展接受2种医学文化在学习过程中的冲突,进行必要的改革,以保证传统医学教学的顺利进行.
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《壮医药学概论》选修课中翻转课堂的设计与实践
目的 通过观察翻转课堂在《壮医药学概论》选修课中的应用效果,探索佳教学模式.方法 选择该校2016级中医专业学生为研究对象,采取随机整群抽样研究方法,各抽取2个班级,其中1个班级予以翻转课堂,为观察组(共计47名学生),另外1个班级予以传统教学模式,为对照组(共计40名学生).采用自制"教学情况调查量表"对教学情况进行考核.结果 观察组选用教材满意率97.75％、教学内容以及教学形式上的满意率均为97.87％,与对照组比较均升高明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在《壮医药学概论》选修课中的应用翻转课堂,可较好地提高学生学习的积极性,改善教学效果.
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《壮医特色疗法》选修课中微课与翻转课堂的应用
目的 通过观察微课与翻转课堂在《壮医特色疗法》选修课中的应用效果,探索佳教学模式.方法 选择该校2016级中医专业学生为研究对象,采取随机整群抽样研究方法,各抽取2个班级,其中1个班级予以微课与翻转课堂,为观察组(共计89名学生),另外一个班级予以传统教学模式,为对照组(共计92名学生).采用自制简易教学效果测评表、"理论及实践考核"对学生进行考核.结果 观察组的教学满意度、对自身帮助的满意度均为98.88％,理论考核(44.5±7.1)分、实践能力考核(43.2±5.0)分,相较于对照组均升高明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在《壮医特色疗法》选修课中的应用微课与翻转课堂,可较好地提高教学效果.
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高职中医专业方剂学学习记忆方法探析
该文针对高职中医专业学生方剂学学习中存在的问题,总结几种行之有效的学习记忆方法,并重点对"趣味快速记忆法""温故知新法""病案分析法""讨论式学习法"4种方法做一些探析,以期帮助学生较快速、全面地掌握中医方剂学.
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案例教学法在中医专业统计教学中的运用
目的 实施及评价案例教学法在中医院校医学生统计学教学中的应用.方法 整群抽取研究对象157名同学,接班级随机分为实验组和对照组,分别采用案例教学法和传统教学法进行授课.结果 两组学生的总成绩平均得分和及格率间差异均有统计学意义,但优秀率之间的差异没有统计学意义.各题型成绩分析显示,实验组学生的选择题、名词解释和计算分析题平均得分都高于对照组,差异有统计学意义,而判断题和简答题平均得分的差异没有统计学意义.全卷对照组学生的难度系数低于实验组而区分度高于实验组,各题型中两组考生判断题和简答题的难度系数和区分度基本相同,差异较大的题型仍然是选择题、名词解释和计算分析题.结论 案例教学法是一种行之有效的教学模式,使用它可以显著地提高中医类专业统计学教学的效果.
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高等中医药院校中医专业思想培养现状分析及对策研究
随着国家对中医药的重视,中医药事业呈现迅速发展的趋势,中医药高等教育在迎来极大机遇的同时也面临着重大挑战.随着近年来中医院校办学规模的扩大,专业人才的培养质量却未得到有效保障,致使"乏人"问题虽得到一定程度解决,"乏术"问题却日益严重,这也成为中医生存危机的根源或症结.如何加强和改进中医专业大学生的专业思想,进而影响大学生的职业规划,服务于大学生的终身发展,探索顺应时代发展要求、符合学生自身需要的新方法,是中医院校专业教育面临的一项重要工作.
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中医专业开展临床技能课程的研究和实践
临床技能是衡量中医类专业毕业质量的重要指征.长期以来,中医学专业学生临床技能水平低下已经成为中医学专业学生的一个通病[1].造成此通病的原因之一是由于临床课程体系中缺乏理论教学向临床实践教学过渡的桥梁——临床技能实践教学.针对中医专业学生临床技能掌握薄弱的情况,我校设立了单独的临床技能实训课程——《临床技能》,授课地点在中西医临床实践教学中心(模拟医院)和福建中医药大学附属人民医院.
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提升我校就业竞争力的方法与对策
阐述我校的中医专业特点，分析现状和存在的问题，提出有关提升就业竞争力的建议：培养高尚医德，树立“仁者之心”；牢固掌握专业知识，加强医学实践技能；加强就业指导力度；就业心理素质的调整与完善；拓展就业思路，提高就业成功率；以期为中医院校提高中医专业学生的就业竞争力提供有益的参考。
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高职高专中医专业青年教师“双师”素质培养的思考与实践
高职高专中医专业“双师”素质教师队伍建设是提高中医教育教学质量和彰显高职高专教育特色的关键，青年教师“双师”素质的培养是“双师”素质师资队伍建设的重要内容。文章根据双师的有关要求、青年教师的现状和特点，提出了应从实践技能、理论教学和科研能力等方面培养青年教师的“双师”素质。
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在内经教学中实施引导式阅读的探讨
阅读作为一种求知手段,其价值和地位,千百年来在各类知识领域中皆被推崇.中医院校由于公共课、现代医学课的设置,使中医课程教学时间受到限制,加之古籍的语言文字障碍,课余能自觉研读古医籍的学生很少.调查显示,医学院校学生的课外阅读时间每天平均仅30～60 min,阅读书目多以休闲类、文学类为主,医学书籍的阅读少之又少.为撰写毕业论文和应试而课外阅读者占较高比例,这说明学生缺乏主动阅读意识.也有相当一部分学生虽有求知欲望,但缺乏对各种图书的深入了解,目的不明确,随意性大[1-2].没有大量阅读,对于中医专业的学生来说就无法真正领略几千年传承下来的中医理论精髓,无法灵活地运用中医理论解决临床问题.所以作为教师有义务指导、启发学生对古典医籍进行探索性学习,科学地制定阅读学案,让学生真正处于学习的主体地位[3].《内经》课程是学生接触的第一门经典课程,培养良好的阅读习惯可为后续中医经典课程的学习打下坚实的基础.
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探索基于国家标准化的《中医临床特色疗法》的课程建设
中医临床教学是培养中医人才的重要环节,而中医特色疗法是中医学宝库中的一块瑰宝,对提高中医临床疗效具有重要作用.本教研室运用丰富的教学改革经验和全国针灸标准化基地的优势,提出基于国家标准化的《中医临床特色疗法》的创新课程设置,以自主编写的教材为蓝本,以临床实用性为主要教学目的构建创新的课程体系与教学方法,从而达到培育新型中医临床人才的目的.
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实训教学在中医专业中药学教学中的必要性和可行性
本文论述了中医专业在学习中药学课程中开设实训课,通过加强直观教学,加强对中药饮片的辨识,加强实践性教学方法,将理论与临床相结合,丰富、强化实践环节,实训和考试结合,加强综合能力训练等几方面实行,经过多年尝试,收到比纯理论教学更好效果,具有必要性和可行性,开展中药学的实训教学是提高临床中药学教学质量,提高学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径.
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中医专业针灸方向七年制临床教学改革调查
目的 通过对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制学生进行问卷调查分析,为临床教学提供改革方向.方法 本研究对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制四个年级学生发放问卷,并随机抽取部分学生进行座谈,以反映临床教学中存在的问题.结果 临床轮训安排方面,中医专业针灸方向七年制平均约48.59% 的学生认为基本合理;时间安排上,平均87.99% 的学生希望增加临床实习的时间;临床实习安排存在的主要问题方面,平均32.08% 的学生认为是轮训科室较少,23.97% 认为是基本临床操作技能时间机会少,18.93% 认为是轮训时间不够,17.25% 认为是带教不规范.结论 合理安排临床轮训时间,严抓临床三基训练,完善针灸专业客观结构化临床技能考试,加强医德医风的教育和学生责任意识培养几个方面是今后对于中医专业针灸方向七年制学生的临床培养目标.
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优化医用生物学教学过程的探讨
医学生物学作为一门基础课程,又是一门实践性学科,一般的讲授和实验内容都显得抽象和枯燥,如何激发学生对这门课程的兴趣相当重要.通过对中医院校医学生物学教学现状中存在的问题进行分析,探讨在中医院校如何优化医用生物学教学过程,若将这些方法巧妙结合则可提高学生的学习积极性,从而提高教学质量.
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中医大专班《病理学》教学的几点体会
介绍了中医专业病理学课程的性质,教学内容的设计思路及特点,并就如何提高教学质量,介绍了经验和见解.并对存在问题提出了对策.
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基于执业中医师考试谈学生培养的问题及对策
临床执业医师资格考试是我国目前医师资格的准入考试,也是衡量各个医学院校教学质量的重要标准之一.笔者在文中分析了中医专业学生培养存在的一些问题,提出了相应的对策,以期更好地构建以临床执业医师资格考试为导向的教学新模式,中医院校毕业生能够更好地通过执业医师资格考试,为社会输送更多合格的中医人才.
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高等中医院校中医专业大学生专业思想问题现状及对策分析
通过对本校1419份《大学生专业思想现状问卷调查表》分析发现,中医专业学生学生的专业思想不够稳固,存在专业信息了解不全面,对专业思维能力培养和课程设置的认知度低,职业规划专一等特点.文章针对学生专业思想不稳定的状况进行分析并提出了相应的措施,以确保教育教学质量,提高学生的职业规划和就业能力.
