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浅谈微课在高职口腔医学中的应用
本文作者以口腔内科学情景式微课制作为例，在深入分析高职口腔医学学生的学习特点和不断归纳积累教学经验的前提下，总结出微课在高职口腔教学中的应用体会，探索一条能够有效提升高职口腔专业教学质量的有效途径。
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微课在高职高专口腔组织病理学中的应用效果分析
目的:在高职高专口腔组织病理学中应用微课教学,以此分析微课教学的应用效果.方法:选择高职高专口腔专业学生,共计100人,分别选择于2017年级的4班和4班学生,分别有50人学生,分2组,研究组(行微课+传统教学法)、对照组(单一传统教学法).经系统软件分析组间的实验考核成绩、理论考核成绩.结果:研究组的实验考核成绩(87.66±5.22 分)、理论考核成绩(85.15±3.66 分)经系统软件分析发现均高于对照组,P＜0.05,差异性显著.结论:应用微课教学高职高专口腔组织病理学学生,能够提高学生的实验考核成绩和理论考核成绩,有利于学生对教学内容的进一步理解.
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微课在高职护理专业药理教学效果的分析——以毛果芸香碱对眼的作用为例
目的:微课以其短小精悍、主题突出和便于传播的特点深受大学生喜爱.目的:笔者以毛果芸香碱对眼的作用为例设计微课,探索微课在提升高职护理专业药理教学效果中的作用.方法:SuperStudio软件录屏、喀秋莎软件剪辑,学生可在课前预习和课后复习时观看微课视频.结果:实验组采用微课教学,显著提高随堂考试成绩和降低知识点错误数,差异有统计学意义.结论:微课教学法可提升药理课堂教学效果,为后续系统的建设药理微课程提供借鉴.
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微课在基础护理学教学中的应用
基础护理学是护理专业为重要的核心课程之一,是以培养学生护理技能为主要教学任务的实践应用型课程.但是在实际教学中产生了很多的问题,教学方式单一、教学内容老套、学生实践操作机会太少等等.然而,随着时代的发展以及科技的进步,网络技术对人们的学习和生活的影响越来越大.微观课程教学是一种新型的教育方法,它是由互联网技术发展而来的,它被越来越多的学科所使用.基本护理是专业护理专业的基本课程.这门课有很多知识点,所以学生很难在短时间内接受它.作者试图将微型课程引入到基础护理的教学中,丰富教学资源,帮助学生在课后学习知识.
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基于微课的翻转课堂教学模式在急诊科护理实习生心肺复苏技能培训中的应用
目的 探讨基于微课的翻转课堂教学模式应用于急诊科护理实习生心肺复苏(CPR)技能培训中的应用效果.方法 选取2016年4月至2017年3月入急诊科实习的73名护理实习生,以入急诊科实习的先后顺序将其分为观察组35名与对照组38名.观察组采用基于微课的翻转课堂教学模式进行CPR的教学,对照组采用传统课堂讲解、示范、练习的教学模式.分析两组的CPR考核成绩,并采用问卷调查方式评价观察组对教学效果的评价结果.结果 培训前两组CPR得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训中及培训后观察组CPR得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组对教学效果的评价问卷调查结果显示,提高分析、解决问题的能力,能激发学习的兴趣、主动学习,学习方式灵活便捷,能提高学习效果,更有利于理论知识的识记,能提高团队协作能力获得肯定结果的比例均>85％.结论 实施基于微课的翻转课堂教学模式,有利于提高护理实习生的学习兴趣、分析问题解决问题的能力,提高学习效果.
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微课结合PBL法在呼吸内科临床实习教学中的应用效果
传统教学模式已很难满足教育信息化的发展需求,为解决这一难题,本文提出了将微课与PBL相结合的方法.微课结合以问题为导向的教学方法(PBL)利用课堂和网络为医学生提供学习交流平台,提高解决临床实践问题的能力,激发学生自主学习的兴趣,从而提升学生的整体学习能力,同时也促进教师教学水平的提高.本研究探讨了在呼吸内科临床实习教学中开展微课结合PBL教学法的特点及效果,为进一步优化呼吸内科教学改革提供新思路.
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Camtasia Studio在微课制作中的应用
随着"互联网+"时代的到来,微课在辅助教学中发挥着越来越重要的作用,其中视频是微课内容的主要载体,视频的制作质量越来越受到老师的重视.Camtasia Studio凭借专业的屏幕录制能力,强大的视频和音频录制与编辑功能,迅速走红成为微课视频制作的"神器".本文通过介绍该软件的在微课制作中的应用技巧,为广大教师提供了微课视频制作的新思路.
关键词： 微课 视频制作 CamtasiaStudio -
浅谈微课设计与制作
随着网络信息技术的飞速发展,微课教学作为省时、高效的教学模式,逐渐获得了许多专家学者的重视和开发,制作一堂生动有趣、制作精良的微课成为教育工作者探求和研究的课题.本文将结合首都医科大学应用语言系医学英语词汇微课《World of Medical English Terminology》的制作思路和过程,分析和探讨微课制作过程中需要注意的问题,从而帮助希望参与微课制作的教学工作者在今后微课制作的过程中,有的放矢,改进制作质量,提升教学效果.
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PBL与微课相结合教学模式在临床麻醉学教学中的应用探讨
探讨PBL与微课相结合教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果.选择2014年9月至2015年10月在我院麻醉科培训的40名临床专业住院医师随机分为实验组(PBL与微课相结合教学模式)(n=20)和对照组(PBL)(n=20).培训结束后,通过成绩考核和问卷调查的形式对教学效果进行主观与客观评价.两组入科时的专业基础成绩无明显差异,见习结束后,实验组的理论与技能考核成绩明显高于对照组(P<0.01).实验组问卷调查得分为(84.35±16.12)分,对照组为(74.26±12.23)分,实验组显著高于对照组(P<0.01).PBL与微课相结合教学模式应用于临床麻醉学教学中,提高了学生的学习兴趣,激发了自主学习的积极性,有助于培养学生综合分析问题的能力,可以显著提高学习成绩,提升学生的综合能力,达到良好的教学效果.
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探讨微课在《实验诊断学》教学中的应用
目的 探讨《实验诊断学》微课教学辅助平台的教学效果.方法 选取昆明医科大学2014级临床专业学生为实验研究对象,分为实验组和对照组.在进行《实验诊断学》教学时,对照组采用课堂讲授法教学,实验组采用讲授法结合微课教学,以期末考试成绩和教学满意度,比较两种教学模式的教学效果.结果 完成教学工作后,实验组学生期末考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组学生对教学方法与教学效果的评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 讲授法结合微课教学可以明显提高学生《实验诊断学》学习效果及调动学生的学习积极性,值得在《实验诊断学》教学中加以推广.
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应用型医学院校超声诊断学教学方法研究
吉林省拟将9所地方本科高校转型为应用型为主的院校,对24所本科高校的部分二级学院、专业集群进行转型试点,吉林医药学院也在试点之列,应用型医学院校的超声诊断在改革的进程中,应改变传统教学方法和理念,合理采取新兴的微课、慕课、翻转课堂以及案例式教学,以提高超声诊断学教学质量和教学效果.
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“互联网+”视域下临床医学定向生生理学微课教学实践研究
为使临床医学定向生成为具有自主学习能力的全科医用型人才,文章就生理学教学制定出以微课教学模式为主体的培养方案,从知识点分解、微课制作、微课教学模式实施、教学效果的评价与比较和学生满意度调查等方面进行探讨和研究,从而发现应用微课,采取“线上”“线下”混合教学模式有利于学生自主学习能力的提高.
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将"微课"引入输血医学实验课的思考
随着科技的进步,网络时代的到来,信息化和资源共享已经深入我们的教学课堂,"微课"作为网络教学的新兴产物,以其形式多样、简便易制、针对性强、即点即用的特点在教学中备受关注.该文就"微课"的特点及在输血医学实验课教学中应用的可行性进行了探讨.
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基于微课的"翻转课堂"模式在妇产科实习教学中的可行性分析
妇产科是门专业性很强的医学学科,而妇产科实习教学是理论联系实践,课本知识应用于临床操作与技能,培养临床思维的重要教学手段.传统的教学局限于固定的上课时间和地点,使得实习课上的教学效果不尽人意.以微课为基础的"翻转课堂"模式能够突破目前的教育禁锢,带来高效、灵活、多样化的学习方式,目前已成为教育界关注的焦点.本文通过对微课、翻转课堂的简介,并分析传统妇产科实习课程的局限性,进一步探讨基于微课的"翻转课堂"模式在我国妇产科实习教学中应用的可行性.
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微课在外科教学中的应用
目的 探讨以微课为支撑的混合教学模式在护理专科外科护理学教学中的应用方法及效果.方法 选取本校护理专业两个班110人,随机抽选1个班为试验组,1个班为对照组,试验组采用微课+翻转课堂混合教学方式;对照组采用传统教学方式,比较两组学生周期性考试总成绩;采用问卷调查两组学生对当前实施的教学模式评价.结果 试验组考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P<0.05);试验组学生对教学满意度100％(64人),对照组满意度90.57％(48人),实验组满意率高于对照组(P<0.05).结论 微课教学模式的构建,是现有护理专科外科护理学教学模式的一个良好补充,可显著提高教学效果.
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在高职高专病理实验教学中渗透微课的探索
在信息碎片化发展的背景下,凭借“短、小、精、趣”的特征,微课在教育领域中迅速兴起.微课核心的构成要素是微型化的教学视频或课堂视频案例片段.微课就是在碎片化学习背景下创新发展起来的一种新型学习资源,制作设备简单,只要教学设计得当,几乎人人可以参与此类资源开发.尽管兴起时间尚短,微课类学习资源已经迅速成为资源建设的热门话题.目前国内高校关于微课在病理学中应用的报道不多,蒲文静、潘霞等[1-2]在《口腔病理学》的教学中引人微课教学法,使学生能够轻松掌握教学重点和难点,增强了学生独立思考、自主学习及科学解决问题的能力,教学效果良好.本团队在前人研究和实践的基础上,尝试将微课应用于医学护理学专业高职高专层次病理学实验教学.
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护生制作实验微课在《护理学基础》实践训练中的应用
目的 探究护生制作微课《护理学基础》在教学中的应用效果.方法 纳入2015级护理专业本科二年级两个班护生共121人为研究对象,根据班级分为对照组和试验组,在传统演示无菌操作的基础上,分别采用护生课外练习,护生自制微课的方法.比较两组无菌操作技能成绩,并对试验组10名护生进行半结构化访谈.结果 试验组护生自制微课后,技能考试成绩试验组为(77.89±7.82)分,对照组为(73.55±9.54)分,无菌操作技能成绩优于对照组(P＜0.05),两组比较差异有统计学意义;对访谈资料的提炼与分析显示,认为自制实验微课,可提高实验室课外练习使用频率.结论 护生自制微课的方法,对大部分护生课外练习有督促作用,可以提高其操作的水平,有效提高教学效果.
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微课在基础护理学教学中的应用分析
社会的进步,带动科学技术的发展,使得互联网技术产生,影响着大众的生活与学习.微课教学是时代进步和互联网技术日渐成熟的产物,作为全新的教学方法,其在不同学科中均被有效应用.本文把微课在基础护理学教学中的应用进行分析,丰富了教学资源,确保教学效果的同时,利于学生于课后对知识进行学习.
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微课+微信教学模式在人体解剖学教学中的应用
“互联网+”的概念被提出后迅速延伸至各行各业,在教育领域的应用也在积极探索中,以互联网为中心,将各种新技术融合应用到教学过程中符合教育事业的发展趋势.高校教师需要应用网络整理微课资源,探索微课在教学中的可行性,充分发挥微课在教学过程中的优势.本文简述了将微课教学融入人体解剖学的课堂,将学生熟悉的微信与微课联系起来,在人体解剖学的课堂上提升学生互动性,帮助学生更好地掌握这门课程.
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微课在外科护理教学中的应用研究
外科护理教学是护理专业重要的临床学科之一,是一门理论与实践紧密结合的临床应用性学科,其不仅是帮助护理专业学生将理论知识与临床护理实践相联系的关键环节,而且是护理专业学生形成专业技能、行为及态度的有效途径,在护理教学中占据着重要地位.因此,护理教学十分关注、重视外科护理教学.
