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基于微课的"翻转课堂"模式在妇产科实习教学中的可行性分析
妇产科是门专业性很强的医学学科,而妇产科实习教学是理论联系实践,课本知识应用于临床操作与技能,培养临床思维的重要教学手段.传统的教学局限于固定的上课时间和地点,使得实习课上的教学效果不尽人意.以微课为基础的"翻转课堂"模式能够突破目前的教育禁锢,带来高效、灵活、多样化的学习方式,目前已成为教育界关注的焦点.本文通过对微课、翻转课堂的简介,并分析传统妇产科实习课程的局限性,进一步探讨基于微课的"翻转课堂"模式在我国妇产科实习教学中应用的可行性.
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视频教学在临床病理学实习课中的应用
自1997年国务院学位委员会第十五次会议审议通过了"关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见"和"临床医学专业学位试行办法"[1],将医学学位分为医学科学学位和医学专业学位后,病理学不再只隶属于教育体系中的基础医学范畴.作为基础与临床之间的"桥梁"学科,临床病理直接地参与、指导临床的诊疗工作,是临床医学的重要组成部分.临床病理学专业学位研究生的培养即以从事临床病理工作、解决临床实际问题为重点,以培养高层次病理专门人才为目标[2].
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高职《护理心理学》实习课的教学设计
目前,护理心理学的课程设置日趋完善[1].为适应高职护生毕业后直接从事临床工作的需要,我们改革<护理心理学>的教学方法,增设实习课,舍弃了以往常有的关于心理学基础知识的实验内容[2],增加了心理学知识在临床应用的内容,取得了较好的教学效果.
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我国口腔组织病理学实习课存在的问题及应对策略
口腔组织病理学是基础医学与口腔临床医学间的桥梁科学.对于医学生在掌握正常口腔结构的前提下,正确认识口腔疾病的规律,正确诊断和正确施治具有重要意义.因此对培养高素质的口腔医学人才是至关重要的课程.口腔组织病理学的教学内容包括口腔组织学、口腔胚胎学、口腔病理学三部分.
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公共卫生学院健康教育学实习课实践与探索
针对我国预防医学专业大学本科课程设置的新情况,结合当前的教学实践,从课程教学模式与手段更新等方面探索健康教育学实习课的教学内容及方法,目的在于全面提高学生素质,培养和造就适应社会需要的新型预防医学人才.
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临床医学八年制病理实习课PBL应用体会
病理实习课是病理学教学的重要内容,强调形态学学习,容易使学生产生被动情绪.在临床医学八年制病理学实习教学中引入PBL,通过以疾病为单位、以肉眼与镜下变化设置问题、以病例形式讨论问题,并结合双语教学引导学生解决问题;可提高病理实习课的教学质量,克服形态实习课的固有弊端,促进学生的学习积极性和主动性.
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Wet-Iab教学模式提升眼科生临床教学质量的研究
目的 探讨wet-lab的教学法在眼科生临床教学中的应用价值.方法 选取2016年9月—2017年7月到本院眼科进行临床实习的85名医学生作为研究对象,将其分为两组,即对照组及实验组.实验组的学生采用wet-lab教学法,完成眼科学临床的教学任务,对照组的学生采取传统教学法,完成眼科学临床的教学任务.考核包括眼科临床实践考核采用随堂现场考核方法,眼科理论考核采用统一试卷考核.结果 实验组总成绩、临床实践操作及理论成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 Wet-lab的教学模式可以明显提高学生的学习热情及积极性,提高眼科临床的教学质量.
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医学文献检索课的研讨式教学法
前言医学文检课是在"文革"结束后,国门敞开,人们看到外面世界很精彩,有眼花缭乱之感.对于滚滚而来的信息源不知如何取舍.因此,科技文献检索成为一种必然的需求,医学文献检索相伴而生,各高等医学院校先后设立了医学文献检索教研室(组),开始着手编写相关的教材.教学方法基本上遵循旧的模式:"老师上课,学生听",辅之以一定实习课,迎接背书式的应试.学生苦不堪言,无乐趣和生气,实有改革之必要.
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"竞赛型"医学文献检索实习课教学模式设计
结合第四军医大学图书馆开设医学文献检索课程的基本情况,探讨了文献检索实践课程教学设计的内容与改革思路,提出了针对本科学员专业特点,综合了PBL等多种教学模式经验的"竞赛型"实习方式,并探讨了其实施效果和存在的问题.
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自制压控mA发生器模拟X线机管电流指示
在放射技术专业的教学当中,医用X线机电路调试及故障检修是主要的学习内容,特别是在实习课时,每个学员都要上机操作,反复练习.为了避免不必要的辐射,延长X线管的使用寿命,同时又不影响教学效果,我们自制了1台压控mA发生器,主要用来模拟X线机的管电流指示.关于此类制作,国内曾有过报道,但均以定性模拟为主,不能满足电路调试的需要,而本装置可以作到定量模拟,并能与灯丝加热电阻的调整线性相关.
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情景模拟教学方法在《眼科学》实习课中应用的体会
为提高<眼科学>实习课的教学效果,培养高素质眼科人才.选择我校五官班正在学习<眼科学>理论课的98名学员,随机把两人分为一组,其中一人扮演医生,一人扮演患者,采用情景模拟教学方法.每次课后进行评估教学效果,并在教改过程中总结其优越性,同时对其实施过程中存在的问题进行反思.
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浅谈病理学实习教学
病理学是一门形态学科,它是讲授疾病的病因、发病机制、病理变化及结局的一门科学.病理学的教学方式,是大课讲授理论与小班实习相结合.实习课是重要的教学环节,本文就如何提高实习教学效果的有关问题谈几点体会.
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病理小讲课在病理学实习课中的应用及探讨
在病理学实习教学中,采用学生病理小讲课的方式,使学生对于某个疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系、预后及转归等有一个清楚的认识.同时,学生的动手能力、创新能力、独立思考问题的能力也切实得到加强.
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年轻助教如何上好人体解剖学实习课
对于大多数医学院校来说,年轻的教师刚参加教学工作,还没有牢固掌握解剖学理论知识,因而,比较容易承担的系统解剖学实习课主要由年轻的助教来完成,结合在教学中的体会,就年轻助教在教学中应该注意的一些问题提出几点建议.
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神经科学基础实习课教学改革的探讨
神经科学的迅速发展和基础医学教育模式的转变,使建立和完善神经科学相关课程势在必行.本文结合教学实践,就教研室开设的神经科学基础实习课中对教学内容、实施形式、教材体系等进行的改革作一初步探讨,旨在抛砖引玉,从而进一步使神经科学课程的教学在国内顺利发展.
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年轻助教如何上好人体解剖学实习课
在医学院校的人体解剖学专业中刚刚进科的年轻助教直接参与了大量实习课的教学,结合自身经验,就如何进行课前准备、完成课堂教学并且通过课后总结提高教学效率等方面谈几点体会.
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案例+任务驱动法在医学生统计软件教学中的应用
医学统计学是当前医学高等院校医学生、特别是研究生的重要课程.而统计软件课程是在医学统计学理论学习的基础上,通过具体统计软件的学习,使学生掌握基本统计分析技能,熟悉常用统计分析方法的操作过程,能够解读和表达运行结果,加强和提高学生统计分析素养.目前统计软件课程的设置或是单独设置课程,或者在医学统计理论之后的实习课中进行统计软件的操作,无论采用哪种方式,开设的学时都比较少,如何在较少的时间内使学生结合统计理论解决实际问题是一个很现实的问题.作者在讲授SPSS统计软件课程时采用“案例+任务驱动”教学法,收到了良好的效果.现就该教学法做简要介绍,以期对搞好统计软件教学有所裨益.
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电子教案在组织胚胎学教学中的应用
CAI引入组胚学教学中在传递信息、尤其是图像信息方面显示出传统教学手段所无法比拟的优越性,对提高教学质量有很大帮助.本文介绍一种制作简单、实用方便的电子教案,用于教师备课,理论和实习课上可作为课件使用,还可记录新进展和教学反馈.
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浅析教学手段在组织胚胎学实习课的应用
组织胚胎学实习课教学是理论课教学的强化和巩固,通过应用我科一系列教学手段(包括:1.掌握解剖学知识;2.活体观察;3.显微镜观察;4.模型利用;5.挂图、图谱的利用;6.切片和标本观察;7.板书;8.电化教学实验手段)来调动学生耳听、眼看、手动、脑记,强化直观教学,巩固理论课知识,提高教学质量.
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实验诊断学教学实习课的改革尝试
实验诊断是临床医学各专业诊断教学的主要内容,为基础课与临床课之间的桥梁课程,也是临床医学发展的基础和保证.而实验诊断学的实验课程是实验诊断学的核心内容,是培养未来医学人才所具备能力的重要教学途径.因此,实验诊断学的实验课程的设计模式、效果及质量直接关系着学生能否掌握临床思维、运用实验结果,综合为临床服务的能力,为了培养出合格的医生,适应当代医学的发展,并满足临床需要,这就要求我们医学教育顺应时代的发展,与时俱进,改革旧的传统教学模式.