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食品感官检验实验课程改革与实践
食品感官检验是高职高专食品专业的主干课程之一,也是一门实验性较强的科学.食品质量的优劣直接地表现在它的感官性状上,通过感官指标来鉴别食品的优劣和真伪,简便易行,直观实用,食品感官检验是利用人的感觉器官同时结合理化检验、微生物检验等检测手段对食品的感官性状进行评价的方法.本课程的主要任务让学生掌握食品感官分析的基本理论、实验方法与基本技能,为学生学习本专业的其他专业知识和专业技能,提高综合素质和继续学习打下一定的基础;使学生具备高素质劳动者和食品工厂的专业技术人员、管理人员及科研人员所需的食品感官分析的基本知识和基本技能,初步形成解决实际问题的能力.而实验课是食品感官检验教学的重要组成部分,如何提高实验教学质量也是这门课程的一项主要研究任务.
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浅析微生物学实验教学的问题与改革
微生物学是一门实验性和应用性很强的学科,作者针对实验教学中存在的问题做了详细阐述,从教学内容的改革和教学方法改革两方面探讨了实验课程教学的可行性方法,从而完善教学效果,提高学生的综合能力.
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超声诊断与人体解剖实验课程的整合
目的 研究超声诊断与人体解剖实验课程的整合价值.方法 选取临床医学专业学生100名为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各50名,对照组采用传统方式完成对超声诊断及人体解剖实验课程的教学,观察组采用整合教学方式完成对超声诊断与人体解剖实验课程的教学,比较两组教学结束后的考核成绩.结果 观察组理论考试成绩和实践成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 超声诊断与人体解剖实验课程的整合教学能提升教学质量,让学生更好地掌握人体解剖结构并提升其超声诊断知识的学习效果.
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生物医学工程专业电子技术实验课程教学改革探索
目的 为了解决目前医学院校生物医学工程专业学生在电子技术实验课程教学中存在的主要问题,提高医学院校生物医学工程专业学生的动手实践能力和创新能力.方法 从提高学生的学习兴趣及学习主动性、调整实验类型结构和改革课程考核方法三个方面对医学院校生物医学工程专业电子技术实验课程进行了教学改革的探索.结果 新的教学模式激发了学生的实验学习兴趣,提高了实验教学质量.结论 改革后的电子技术实验课程培养了学生的动手能力和创新能力,为后续专业课程的学习打下了良好的基础.
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关于虚拟仿真实验系统在药理学实验课程中应用的探讨
目的 考察虚拟仿真实验系统在药理学实验课程中的应用效果.方法 对162名药学专业本科三年级学生进行问卷调查.结果 学生对虚拟仿真实验系统应用于药理学实验课程的需求较大,该系统对学生提高动手能力、提高实验成功率、以及在实验课程预习和讨论分析的作用均较好.学生反馈该系统的实验原理与操作的结合效果仍需加强.结论 虚拟仿真实验系统在药理学实验课程中的应用效果较好,可在该课程教学中合理利用,以期提高教学质量.
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方剂实验课教学方法探讨
近年来,方剂的实验研究取得了很大的进展,将科研威果运用于教学,许多中医院校逐步开设了方剂实验课.方剂实验课的开设,不仅使学生加深对理论知识的理解和认识.更重要的是通过方剂实验课程的学习,有利于掌握实验技术,提高学生独立思考、独立工作和解决问题的能力.
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中药炮制实验课程的设计与思考
中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、规格质量、历史沿革及发展方向的学科,是中药学科的重要组成部分.本文重点阐述了中药炮制学实验课程的设计,对中药炮制实验教学进行了一系列的思考,提出了增设设计性实验、增设饮片切制部分实验、注重标本教学等教学想法,期望能够更好地提高实验课堂教学效果.
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中药专业本科中药化学实验课教学内容探讨
中药化学是中药学专业本科生的一门实践性很强的中药类专业课,实验教学是该课程的重要组成部分。本文从中药化学学科发展和创新人才培养方面探讨了本实验课程教学中应该注意的问题。
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基础医学实验基本技能课程多元量化考核模式的探索
医学是一门实践性很强的科学,动手能力的培养在高等医学教育中占有举足轻重的地位.本着"厚基础、宽口径、重能力、重创新、突出中医药特色"的指导思想,我校中医学基础实验教学中心对实验课程体系进行了大胆的创新与改革,建立了以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系,将基础实验技术做为专门的实验内容独立设课,针对一年级新生开设了基础医学实验基本技能课程.该课程以医学实验中涉及到的基础技能为主要教学内容,着重于对学生实验操作技能的培训.
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大学生科学创新能力培养实验课程体系探索与构建
大学生科学创新能力有其内在发展规律,科研基本素养、科研思维、科研项目实践是大学生科学创新能力发展的3个不同层次.对大学生每一层次能力训练以一门主干课程为主,建立环环相扣、层次递进、相互衔接的大学生科学创新能力培养实验课程体系,探索打造个性化、精细化、强调自主学习的教学培养模式.教学实践表明,该课程体系能有效激发大学生科学创新意识,培养科学创新思维,提升科学创新实践能力.
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中药炮制学实验课程开设综合设计性实验的实践与体会
为了提高学生的主动性和创造性,在中药炮制实验课程中开设了综合设计性实验.阐述了开设综合设计性实验课的必要性以及具体建设内容和教学效果.结果表明综合设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研思维,有助于提高中药炮制学的教学水平和实验室管理水平.
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建立中医特色实验课模式的设想
由于中西医学是两种截然不同的医学理论体系.因此,采用教授西医实验课模式教授中医实验课,极易导致学生在中医理论的学习过程中,潜移默化地形成与西医理论相互矛盾且混乱的理论系统,从而极大地妨碍了学生准确地继承中医学.为此我们进行了中医实验课程的教改研究,力求使实验课模式具有中医特色,使实验课这一有效教学手段能够真正为中医教育事业服务,现将体会介绍如下.
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医学院校生物技术专业微生物学实验课程改革探讨
医学院校主要开设面向医学生的以病原微生物为中心的医学微生物教学,生物技术专业的微生物课程体系不同于医学微生物,如何利用原有的医学微生物教学资源,探索合适的微生物学实验课程方案,作者在教学观念、实验内容、教学手段等方面进行教学改革,教学效果得到了明显的提高.
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护理专业基础实验教学的调查与思考
生理学、病原生物学等专业基础课程,属于生物医学范畴,具有较强的实践性,常规课程设置中均有各学科的实验课程.
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基于课程体系建设的生物实验模块优化设计与实践
为了完善我校生物实验课程体系,改革旧的实验教学模式,重组实验教学的各要素,我们提出构建分层次、模块化生物类实验课程体系的原则及内涵,并在建立与课程体系相适应的教学大纲与教材体系、课程模块优化设计与组合、课程体系运行等方面进行研究实践,为科学系统的生物学科教学体系的建设奠定坚实的基础.
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关于《药物分析》实验课程建设的几点思考
<药物分析>是一门实践性很强的药学专业课,笔者针对<药物分析>实验课程的自身特点,结合多年的理论与实验教学经验,就<药物分析>实验课程的建设提出几点思考,希望对提高<药物分析>实验课教学质量,培养学生的综合素质有所帮助.
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中药鉴定学实验课程考核改革的实践与思考
中药鉴定学是医学类高等专科学校中药专业的主干专业课程,传统的考核方式存在一些不足.本文探讨了在中药鉴定学教学中采用开放式强化训练、操作式考核方式、能力型评价标准的实验课程考核改革,优化了教学效果,提高了学生的中药材鉴定操作能力.
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翻转课堂和情景式教学在免疫学实验课中的设计与应用
目的 探讨翻转课堂(flipped classroom)和情景式教学(scenario-based learning module,SBL)在免疫学实验课中的设计和应用效果.方法 采用情景式教学模式,通过翻转课堂的教学形式,在183名医学本科生中进行了免疫学实验教学探索.发放调查问卷,以了解学生对这种实验课教学模式的态度和收获.同时,比较传统实验教学法和新模式教学法的教学成本.结果 新的教学模式能够充分调动学生学习的积极性,培养学生的科学实验思维,并增强学生的表达能力和团队合作精神.94.4%的学生认为新的教学模式让实验课变得有趣和容易理解;97.2%的学生同意新的教学模式对他们理解实验内容很有帮助;92.7%的学生认为新的教学模式帮助他们认识到应该如何科学地开展医学实验;94.4%的学生认为新的教学模式提高了他们的表达能力;91.6%的学生同意新的教学模式使他们的合作能力得到增强.数据还表明,新的教学模式在很大程度上降低了实验教学费用.结论 翻转课堂和情景式教学模式是适合免疫学实验教学的新型实验教学模式.
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免疫学检验实验课程中增加见习教学的探索
免疫学检验这门课程的实验部分多年来沿袭着经典的实验内容和教学模式,但与临床脱节,教学效果不佳。武汉大学医学检验系免疫学教研室尝试让学生去医院检验科见习,并要求学生搜集资料,以演讲的形式分享见习所得。这种方法调动了学生学习的积极性和主动性,达到了预期的效果。
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医用物理学实验课程教学改革与实践
本文针对目前医用物理学实验课程教学中存在的知识面窄、学生可拓展的空间小、与医学联系少等问题,提出课程改革的目标,应该是培养学生科学实验方法、技能,提高学生实验素养与创新能力.无论是实验教材建设、实验内容的设置与实施,还是实验成绩的评定,都应该围绕这一目标展开,以突出医用物理学实验课程的奠定基础和服务医学的特点.对此结合我院的具体情况,提出了一些教改措施.