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对麻醉设备学与医学物理学关系的探讨
本文通过对医学物理学在麻醉设备学中的基础地位分析及学习麻醉设备学必须掌握一定的医学物理学知识的重要性的探讨,说明了麻醉工作者必须掌握更多的与麻醉学相关的物理学、设备学知识.因此,必须对麻醉学专业的学生进行充分的医学物理学和麻醉设备学相关知识的教育.
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协同与效率——重温SIIM2009(2009年美国医学影像信息学会年会)
0前言近年来,医学影像信息学会(the Society for Imaging Informatics in Medicine,SIIM)所涉及的领域明显增加,同时影像信息学也在迅速扩展.医学影像信息学是一个相对较新的多学科领域,与生物科学、医疗服务、计算机和信息科学、医学物理学和工程学相交叉,影像信息涉及到成像链的各个方面,是成像与其他医学学科的桥梁.
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专科医学物理学与医学学科渗透教学探析
医学物理学是近代物理学和医学相结合的交叉学科,是用物理学的理论解释生命过程中的生理及病理现象,并把物理学的力、热、声、光、电、磁、激光、超声、辐射等应用于人类疾病预防、诊断、治疗和保健的一门交叉学科.1现状分析首先,医学专科学校的《医学物理学》[1]知识内容,虽然和医学有一定的联系,但仍不愿较多接受医学物理学的较多、较新的知识内容;与医学联系紧密的先进的科学技术在医学上的应用得不到较快的介绍;相关的教学辅助系统发展比较滞后,应用现代化教学手段力度欠缺;学生学习的兴趣、积极性普遍较低;物理知识对后续课程应有的基础作用得不到体现;学生驾驭知识、获得信息的能力得不到提高;传统的注重解题能力的考试方法仍是导致医科学生死记硬背、学习负担过重的直接原因.
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医学院校医学物理学教学改革思考
本文回顾了医学物理学在我国医学院校中建立和发展的历史,说明了医学物理学教学为我国培养全面素质的医学高级人才做出了不可磨灭的贡献.同时,也指出如今的医学物理学存在的许多问题.提出教学改革应着眼于培养医科学生的科学素质,从教学思想、教学内容、教学手段、考试形式等几方面同时进行,以适应形势的发展.
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医用物理学实验课程教学改革与实践
本文针对目前医用物理学实验课程教学中存在的知识面窄、学生可拓展的空间小、与医学联系少等问题,提出课程改革的目标,应该是培养学生科学实验方法、技能,提高学生实验素养与创新能力.无论是实验教材建设、实验内容的设置与实施,还是实验成绩的评定,都应该围绕这一目标展开,以突出医用物理学实验课程的奠定基础和服务医学的特点.对此结合我院的具体情况,提出了一些教改措施.
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医学物理学教学改革的思考与实践
医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,它重在科学思维方法和研究方法的培养,在素质教育中具有非常重要和独特的作用.必须深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题,大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革.
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北京大学医学部来华留学生医学物理学教学初探
目的 了解来华留学生医学物理学学习效果及主要困难.方法 比较来华留学生入学考试物理学成绩及第一学年医学物理学课程成绩,通过访谈了解留学生学习医学物理学遇到的主要困难.结果 来华留学生医学物理学成绩离散程度增加,学习医学物理学课程的主要困难是语言问题.结论 采用英语教学、加强英文版教材建设、与中国国内学生混合编组进行PBL教学,是提高来华留学生医学物理学教学质量的有效手段.
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从21世纪医学教育新观念看医学物理学教学
本文基于21世纪医学本科生的素质结构和医学教育新观念,从建构合理的知识结构、加强创新素质和创新能力培养的角度,探讨了医学物理学的教学问题.
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引发式课堂教学在医学物理学教学中的尝试
引发式课堂教学以学生预习授课内容为前提,师生双方在归纳、梳理、总结、引导的互动中完成课堂教学任务,其目的是培养学生怎样去看书和读懂书的自学能力.
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研究性学习在医学物理学教学中的应用
分析了目前在医学物理学教学中开展研究性学习的意义.介绍了医学物理学研究性学习课题的确立和具体的研究方法.
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浅谈医学物理教学的改革
针对医学物理教学中存在的问题,结合多年的教学实践,对医学物理学的教学思想、内容、方法、实验和考试等方面的改革进行了一些思考.
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构建促进学生发展的医学物理学学习评价标准
为了顺利有效地开展医学物理学学生学习评价工作,必须制定出促进学生发展的医学物理学学生学习评价标准.本文阐述了医学物理学学生学习评价标准体系的建构和如何进行医学物理学教学评价标准的设计.
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医学物理学PBL教学模式探索
PBL教学法是西方医学教育的主流模式之一,本文根据医学物理学的特点,结合PBL教学法的优势,对医学物理学PBL教学模式进行了探讨,为PBL教学模式在医学物理学教学中的广泛应用提供了参考.
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基于"问题-协作-探究"模式的医学物理学教学模式探索
目的 探讨"问题-协作-探究"模式在医学物理学教学中的应用效果,提高医学物理学的教学质量,增强学生综合分析能力和实践能力.方法 将医学影像学专业学生分为两组,实验组采用"问题-协作-探究"模式教学,对照组采用传统讲授模式教学.在课程结束后,比较学生期中考试和期末考试理论课成绩,同时进行问卷调查.结果 两组学生成绩进行分析,表明实验组学生成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在调查问卷的各项指标中,实验组反馈效果也均好于对照组(P<0.05).结论 "问题-协作-探究"模式教学有效提高了医学物理学教学效果.
关键词: "问题-协作-探究"模式 医学物理学 教学设计 探究式教学法 工作室教学法 -
医学物理学PBL教学模式对医学生创新能力培养的研究
PBL是一种先进的教学模式,有利于培养学生的创新能力和科学素质,提高学生在工作中解决实际问题的能力.本文阐述了在医学物理学教学中利用PBL教学模式的意义,探讨了医学物理学PBL教学模式的建构、应注意的原则.
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原发性肝癌的治疗进展及展望
原发性肝癌是我国和某些亚非地区常见的恶性肿瘤之一,近年其发病率呈增高趋势.20年来,随着医学物理学、影像学、麻醉学、免疫学、分子生物学的不断发展及外科技术的日益成熟,我国原发性肝癌的治疗取得了长足的进步,手术切除率、术后生存率及术后生活质量均有较大提高.尤其是进入20世纪90年代以后,以外科治疗为主的综合治疗理念已占主导地位,在分子生物学研究基础上发展迅速的生物治疗策略以及肝移植研究更令人关注.笔者对目前我国原发性肝癌的治疗作一概述.
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怎样发挥计算机辅助教学在医学物理教学中的作用
1 引言课堂教学是军队院校教学活动中重要的环节,课堂教学质量直接关系到军校人才的培养质量[1].笔者作为军队医学院校医学物理学教员,经常遇到学员反映这样的问题:"学习物理对今后从事医疗工作究竟有何意义?"如何才能使学员认识到物理学对于医务工作者的重要性呢?在教学实践中,笔者发现计算机辅助教学对于提高学员学习物理学的积极性能取得良好效果.
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网络环境下医学物理学问题式教学模式研究
将基于网络环境下的问题式教学模式应用于医学物理学的教学活动中,探讨网络环境下问题式教学模式的优势与不足。理论考试成绩和调查问卷结果表明:基于网络环境下的问题式教学模式在资源共享、信息交流方面有明显优势,还可以解决教学资源相对不足的问题。
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《医学物理学》教学现状及改进策略
《医学物理学》是物理学与医学相结合的一门交叉学科,是医学院校在低年级开设的一门公共基础课程.在教学中,如何让学生理解学习《医学物理学》的实际意义,提高学生学习的兴趣,培养学生的创新和创造能力,引导学生理论联系实际并强化实际应用,提高学生的综合素质很有必要[1].但在教学实践中存在的一系列问题制约了《医学物理学》课程价值的实现,影响了以它为基础的后续课程的顺利开展,因此有必要从分析教学现状出发,探求促进学科可持续发展的方案.
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医学物理学教学改革初探
现代物理学与医学的结合形成了许多交叉学科与边缘学科,而且两者相辅相成、互相促进.基于两者的联系,在讲授医学物理学时,应在注重物理理论知识整体性的前提下,充分考虑医学各专业的特点,制定出针对不同专业的教学大纲,让学生在掌握基础知识和基本方法的前提下,引导学生理论联系实际,强化实际应用,真正理解学习医学物理学的实际意义[1].