首页 > 文献资料
-
由点到线及面的教学内容设计在《药用植物学》中的应用
《药用植物学》是我校中药资源与开发和中药学等专业设置的基础课程之一,是学习中药知识的入门课程.解决《药用植物学》知识点多、散乱,难以形成规范的知识体系,并培养学生的学习兴趣与专业认同感,是教与学的过程中亟需解决的问题.教学设计中教与学内容的设计至关重要,在学生不断更新学习观念的基础上,不但要掌握知识点,理清课程内、课程间的“线”,还要学会构建《药用植物学》知识体系,并学习本门课程自身应该具备的态度、情感、价值观等.笔者将由点到线及面的教与学内容设计应用于《药用植物学》的教学过程中,以期优化教学设计方案,提高《药用植物学》课堂教学质量.
-
浅谈中医专科学校围绕中医特色上好基础课的体会
高等中医专科教育的任务,是面向农村基层及城镇社区培养技术应用型、高级技能型的中医、药、护专门人才.其中医基础、中医诊断课的教学,应主动适应市场需求,以中医特色为核心,以实践能力为重点.
-
做中西医结合事业的接班人
1 走上中西医结合道路1987年我大学毕业,带着朦胧的印象,考入大连医科大学攻读中西医结合外科研究生,师从周俊元和关凤林教授.通过基础课和临床实践,我才明白,老师们是会应用中医方法治疗外科疾病的外科医生;知道了中西医结合方法对外科急腹症有着独特的功效,特别是中西医结合治疗胆石症、急性胰腺炎等的效果是单纯西医疗法所不能比拟的,也知道了中西医结合治疗外科急腹症和腹内感染等常用的中医方法是通里攻下法、清热解毒法、活血化瘀法等,还知道了通里攻下法的经典名方大承气汤是出自于汉代医家张仲景的<伤寒论>等.
-
从学生角度出发抓基础课教学
课堂教学是教师传授知识、学生获取知识的重要途径,是师生之间信息交流的重要渠道."如何提高课堂教学质量"是教师一生追求的目标.但课堂教学的主体是学生,而不是教师,检测教学质量的优劣,并不仅是教师授课本身,更为重要的是学生对课堂上教师授课内容的理解、掌握及受益程度.
-
七年制基础课教学改革的实践与探讨
为了探索医学基础课的讲授方法,我们在七年制中医学专业(中西医结合方向)的基础课教学中试行以"讲课、自学、答疑"为教学模式,以"双向交流、启发为主、共同探讨"为授课原则的教学改革,改革的实践表明:绝大多数的老师和学生对这种授课方式表示认同,改革也提高了学生的自学能力和创新思维.
-
医学美容技术专业中微生物学与免疫学教学探讨
医学美容技术专业的培养对象主要是面向各级各类美容医疗机构和美容院从事医学美容技术的操作人员.由于职业岗位的需求,人才培养方向更注重专业设置的职业性、培养目标的实用性、教学内容的针对性和教学过程的实践性.医学微生物学与免疫学作为该专业的一门基础课,其教学目标应与专业培养方向相一致,将医学微生物学与免疫学和医学美容技术有机结合起来,突出课程的实用性,为解决医学美容工作中的相关问题奠定基础.
-
口腔微生物教学实践与分析
龋齿和牙周病是口腔的两大主要疾病,它们的发生和发展都与细菌有关.所以口腔微生物是学生学习和理解相关临床课程的一门基础课.口腔微生物作为一门独立学科的历史很短,目前还没有统一的教材和大纲.如何提高口腔微生物的教学水平,结合学生方面的信息作者认为,教师的教学理念至关重要.在教学过程中应遵循认知规律,引导学生从临床角度认识口腔的生态学规律.
-
对我国体育院校5个版本《运动解剖学》教材的评估和教材建设的建议
1 对我国体育院校40年来5个版本<运动解剖学>教材内容的评估运动解剖学是体育院校的一门必修基础课.全国体育院校通用教材从1961年至2000年40年共有5个版本[1-5]:1961年版本、1978年版本、1984年版本、1988年版本、2000年版本,5个版本都是由人民体育出版社出版.1961年版本体育院校通用教材为<人体解剖学>,分上、下两册,以后版本为<运动解剖学>,均为1册.
-
心肌病教学体会初探
医学院校中的临床教学是医学生将来从事临床工作非常关键的环节,它将医学生所学的医学基础理论,如生理、病理、生化、解剖、药理等各学科融汇贯通,并通过临床课程的学习将基础课与临床课有机结合.而要达到有机结合,临床教学老师所起的作用是非常重大的.笔者从事医学生临床教育工作多年,在心肌病教学工作中有一些教学体会,与同行们一起共同探讨,以利今后更好地教学.
-
医学院校基础课教学方法改革的研究与实践
选用病理生理学作为高等医学院校基础课模板,医学系本科生作为研究对象,采用三种不同的教学方法进行基础课教学方法改革的研究与实践.结果表明传统教学法有传授知识较扎实的优点,缺点是束缚了学生能力的发挥,费学时较多;单纯启发式教学法能较好地发挥学生的主观能动性,但学习难度和学时数均增多,加重了学生的负担;而两者结合法则较好地发挥了传统教学法和启发式教学法的优点,既能发挥学生的主观能动性,又能加强学生对知识的理解,因此受到了学生的普遍欢迎,值得进一步深入研究与实践.
-
浅谈如何提高高职高专病原生物学和免疫学教学质量
病原生物学和免疫学是高职高专医学院校开设的一门基础课,是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课.根据高职"培养具备足够的基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才"这一培养目标的基本要求,遵循"以应用为目的,以必需和够用为度"的教学原则,同时兼顾到本课程的学科特点,本人从以下几个方面简单谈谈对高职高专病原生物学与免疫学的教学体会.
-
PBL教学法在高职生生理学教学中的实践与探索
在当前的课程改革中,基础课时受到不同程度压缩,尤其是生理学这种理论性极强的学科,其教学的时效矛盾更为突出.许多高校在生理学教学中尝试应用PBL教学法(以问题为基础的学习,problem based leaning,PBL),认为其教学效果优于传统的讲授教学法.
-
高等医学院校如何提高生物学教学质量
现代医学的发展是以生命科学的发展为基础的.生物学本应是高等医学院校的一门很重要的基础课.但多年来,在高等医学院校,尤其是非重点医学高校中生物学教学一直存在着诸多问题.这些问题影响了教学质量的提高,也影响着医学生的素质,因而需要采取相应措施使之尽快得以解决.
-
浅谈生物化学的教学
生物化学是医学教育的基础课,在医学教育中占有非常重要的地位.生物化学是理论性较强、抽象、难度较大的一门课.因此,针对学生思维能力、知识结构的局限性,如何在有限的教学过程中,让学生掌握教材的主要内容,达到教学大纲的要求,培养学生学习生物化学的兴趣,努力开发学生智力,提高学生的自学能力和独立分析与解决问题的能力,为学生学习医学课程打下基础,服从、服务于医学教育,是我们生化教师需要研究的主要内容.总结多年教学实践,体会如下.
-
护理生学习解剖学困难的反馈调查及分析
解剖学是医学的基础课,也是学生进入学校后首先接触到的课程,由于诸多原因,学生在学习过程中常常感到困难,考试成绩很不理想,及格率很低,只有46%左右。为了加强大专生解剖学教学的反馈教学,笔者进行了本次调查与分析,目的是为了找出该专业学生学习困难的原因,分析讨论,采取对策,提高该专业的教学质量。
-
提高中医院校药理学课堂教学效果的几点体会
高等中医院校的学生培养目标是"高级中医药人才”,因而主要课程为中医专业的基础课和临床课,现代医学课程占学生在校期间学时数的较少部分,所学内容也相应压缩.本人根据多年从事药理教学实践的经验,谈谈这方面的点滴体会.
-
实施教考分离制度的体会
我院自1999年起逐渐地对各门课程实施了教考分离制度,本文谨就我院实施教考分离制度后谈一些体会.1 必须建立规范的考试制度考试是教学管理的一种手段,起着对教和学两方面进行检查和督促作制.而科学的考试方法十分重要,它能够促进教学质量的提高,对学习勤奋的学生是一种激励和肯定,是对学生全面素质提高的推动力.而在以往的考试制度中,存在着明显的不足之处,课程往往是一个教师从教学到命题、监考、阅卷一包到底,出于教师本人对教学大纲的理解、学术水平、个人的好恶,命题时往往带有主观性;或是缺乏明确的计划,没有制定具体的评分标准,阅卷评分随意性较大;或在大面积的基础课交叉命题时,由于教师之间互相沟通不够,又碍与情面,而出题过易,给分偏松.凡此种种,都不能真实而客观地反映出教学水平和学生掌握知识的水平.因此,制定教考分离制度也不失为考试改革的一个新的举措.
-
教学心理学在外科手术学基础课中的应用效果分析
教育心理学是一门培养人们形成积极乐观心态及勇敢面对问题的学科,能够帮助人们养成独立、自信的独立个性人格。在外科手术学基础课中合理引入教育心理学,有利于营造良好的课堂教学氛围,帮助医学生形成主动学习的习惯,充分激发医学生的正能量。通过具体分析教学心理学在外科手术学基础课中的应用效果,以便提升外科手术学基础课的教学水平。
-
情感教育在基础课教学中的应用
教学过程既是教师从学生实际出发,有目的、有步骤地培养他们,使之成为具有一定的基础知识、掌握一些基本技能并可以运用教材上的知识去解决实际问题的过程,更是学生在教师的指导下主动获取知识的过程.
-
理论与实际相联系提高医学生学习有机化学的兴趣
有机化学是化学的一个分支,而且是医学院校学生的必修基础课之一,但多年来学生在学习有机化学课程过程中,存在着学习不认真、理解不深刻、成绩不理想的现象.究其原因有两点:第一是对有机化学在医学课程中的重要性认识不足;第二是我们所用的教材理论性很强,但与学生的日常生活以及医学知识联系不是很紧密,在讲解空泛的理论过程中,不易提高学生的学习兴趣,为此,我们在讲授理论课的过程中,有意识地加入一些医学方面的知识,以提高学生学习有机化学的兴趣,起到了事半功倍的效果.