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谈综合性医学院校中医学教学的因材施教原则
因求知取向和知识结构的不同,在综合性医学院校实施中医教育的难点,突出表现在缺少背景和中介学科,课时不足、教材浓缩、要求过高、实践缺乏等方面.而精选教学内容、重设课程目标,利用多媒体技术、改革教学方法,培养信念、激发兴趣,分析知识结构、为新旧知识搭桥,利用记忆规律、适当重复要点等措施,可体现因材施教原则,提高教学效果.
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8年制研究生神经内科试题结构变化与PBL教学
以问题为基础学习教学方法(problem-based learning,PBL)是指在教学过程中,以问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学.在这个过程中,教师提供获取学习资源的途径和学习方法的适当指导,让学生解决真实情境问题.PBL教学是一种与建构主义学习理论和教学原则相吻合的教学模式,我国近几年来的医学教育课程改革十分提倡“PBL”这一教学理念.以问题为基础学习教学方法已在世界各国的医学教育中广泛应用[1].
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刍议建构主义理论指导下的医学英语教学
建构主义理论是认知学习理论的一个重要分支,作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为教育界的热门话题.建构主义倡导以学习者为中心,其教学理念、教学目的与传统的教学观有很大的区别,对医学英语教育的诸多方面都具有深远的影响和积极的意义.本文简析我国医学英语教学的现状,介绍建构主义的基本理论,探讨建构主义原则指导下的医学英语教学.
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浅谈如何提高高职高专病原生物学和免疫学教学质量
病原生物学和免疫学是高职高专医学院校开设的一门基础课,是培养高职学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课.根据高职"培养具备足够的基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才"这一培养目标的基本要求,遵循"以应用为目的,以必需和够用为度"的教学原则,同时兼顾到本课程的学科特点,本人从以下几个方面简单谈谈对高职高专病原生物学与免疫学的教学体会.
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妇产科教学中多媒体教学和传统教学方法的比较
课堂教学的水平和质量决定了人才素质的高低,临床教学的基本原则是理论联系实际.近几年来,多媒体教学模式被广泛地应用于妇科教学中,有利于贯彻理论联系实际的教学原则,将音频、视频、图片、动画加入多媒体课件中,激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解,特别是重点难点内容的理解.
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浅谈医科院校如何发挥政治课德育功能
教学原则的首要一条是教育性原则,教育性原则的基本要求是:教学要把"传道"与"授业"、"教书"与"育人"结合起来.在教学中,要设想有"无教学的教育"或"无教育的教学"都是不可能的.医科院校中的政治课所肩负的"知识、能力、觉悟"这三个教学任务,概括起来也就是"教学育人",而且应该把"育人"作为教学根本,按照培养社会主义新人的要求教学,应把提高学生的觉悟作为政治课教学的落脚点和归宿.
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卫生统计学教学中实践主题分段作业教学法
怎样才能调动学生的学习积极性,既让学生动脑、动口、动手,感受到认识的形成过程,又能充分体现"教师为主导、学生为主体"的教学原则,同时,还减轻学生负担,使他们"听得懂,学得活,记得牢"?笔者通过在南通大学医学院卫生事业管理专业(2004~2007年四届共计16个班)的<卫生统计学>课程教学中实践"主题分段作业教学法",较好地解决了这一问题.
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充分利用课堂,提高中医教学质量
充分利用课堂,制定合理的课堂目标,坚持课堂五大原则,改革教学方法,提高教师自身素质,进一步提高中医教学质量。
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"以学生为本"思想指导下的高校俄语写作、翻译教学策略
大学俄语课程建设与改革涉及指导思想、培养目标、教学原则以及相应的教学内容、教学方法等一系列问题.多年来,广大教师受"教学过程应以教师为主体"的传统教育思想影响,大搞"一言堂",其结果是打消了学生主动学习的积极性,在教学过程中教师的付出多于学生的付出,从而导致教学失败.21世纪面临新经济,需要更新观念和新方法.
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临床医学专业《预防医学》教学改革的思考与实践
21世纪的卫生服务将属于卫生保健型体制,突出预防为主和群众性的自我保健.因此,医学教育必须适应现代医学的发展,面向21世纪,培养胜任从治疗、预防、保健、康复几个方面保护和促进人群健康的神圣职责的新型医生[1].<预防医学>是医学科学的重要组成部分,其教学任务是:使学生树立起预防的观点,人群与环境的观点,"大卫生"的观点,掌握基本理论、基本知识和基本技能,为开展预防保健打下基础.近十年来,我们围绕着培养目标和教学任务,坚持贯彻教学原则,进行了<预防医学>教学改革的实践与探讨,并且取得了初步成效.
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论《中医各家学说》教学三原则
从《中医各家学说》学科特点出发,联系素质教育的要求,论述教学三项原则:各家独特学说的系统性原则;各家学术成就的整体评价原则:强化基础,服务临床的应用性原则.认为遵循这三原则,对于发挥各家学说课程的独特功能--扩大认知视野、拓展理性思维、提高专业素养有重要意义.
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药用植物学多场景教学中的教管结合
药用植物学是一门药学专业基础课,尤其是植物形态和分类部分的教学实践性强,必须采用理论联系实际的教学原则,使学员多观察、多比较、多实践,才能将该门课程学好.为应对未来战时药材紧缺的突发状况,学员必须多识别一些止血、抗菌及抗病毒、防治肝炎、增强免疫功能的中草药及药食兼用的植物.
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高职高专护理专业英语教学实践与教学原则
着眼高职高专护理专业学生学习英语的基础,根据专业及心理特点,遵循八大教学原则,有效开展教学实践,这种教学方法可激发学生英语学习的兴趣、热情,达到培养学生出色的英语语言应用能力和人际沟通能力的目的.
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在英语教学中进行素质教育的几个原则
加强大学生素质教育是我国面向21世纪教育改革的重要探索与实践.素质教育作为一种指导思想,已成为我国教育的必然选择.大学生的索质教育是需要学校多方面参与的系统工程,英语教学也不例外.
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试论病原生物学课堂教学方法的优化组合
目的促进学生整体发展.方法在遵循整体性、动态性和目的性原则下优化组合教学方法.结果能产生优势互补效应.结论各种方法都有其内在的优点和不足,教学方法的优化组合,使师生互动,共同完成教学活动.
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中等中医药学校医古文教学原则言片
目的探讨中医药学校医古文教学原则和方法.方法对其多年来中医药学校医古文教学经验进行总结和分析.结果教学效果满意.结论中医药医古文教学中应坚持医德教育、美育教育、文理为主兼顾医理,以学生为主体,教师为主导,训练为主线的原则和取其精华,剔除糟粕的原则.
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对启发式教学的认识
启发式教学作为一种教学思想,由来已久.新课标下,化学教师在重视探究教学的同时,还应坚持启发式教学.启发式教学不是一种具体的教学方法,是化学教学必须遵守的原则,是素质教育的要求,是实现课程目标的需要,是各种教学方法的指导思想.
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准确定位加强医学物理学教学
本文分析了医学物理学面临的困难,指出医学物理学课程要在医学院校中得到发展和重视,必须对医学物理学准确定位;并对医学物理学的定位问题进行了有益的探讨,阐述了与定位问题紧密相关的教学内容的选取、教学中注意把握的几个原则等问题.
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从大专培养目标看医学检验专科的教学原则
高等教育的培养目标是根据教育目的制定的、具体化的教育教学指向.培养目标是教育教学实施的具体指南,要达到培养目标,必须在完整的课程设置前提下,根据特定时间和空间条件对学校的教学要求选择可行的教学原则,实施教学,培养学生思想品质、专业素养和从业能力.
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成人护理大专人体解剖学的教学探讨
成人护理大专人体解剖学教学,除了应遵循基本的教学原则之外,还应从理论上加强学员对医学基础知识的再认识,及注重基础与临床的结合;进一步提高学员的实践技能,培养他们的分析解决问题能力;以本学科新进展、新成就激发学员探索新知识的积极性和创造性.成人医学教育还应根据教育内容、实验内容选择适当的教学形式、教学方法及手段,使之有机结合,以达到佳的教学效果.笔者根据近几年成人大专解剖学的经验和实践,从以下几个方面作了尝试,收了良好效果.