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卫生统计学教学中实践主题分段作业教学法
怎样才能调动学生的学习积极性,既让学生动脑、动口、动手,感受到认识的形成过程,又能充分体现"教师为主导、学生为主体"的教学原则,同时,还减轻学生负担,使他们"听得懂,学得活,记得牢"?笔者通过在南通大学医学院卫生事业管理专业(2004~2007年四届共计16个班)的<卫生统计学>课程教学中实践"主题分段作业教学法",较好地解决了这一问题.