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中小学教育因材施教突出个性是出路
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孩子气质培养应做到“因人而宜”
大多数的父母都知道对孩子因材施教,可也许很多父母并不知道所谓的"材"到底是什么.实际上,"材"就是孩子的天赋、秉性、兴趣等因素,孩子的气质就是一种天性,是"材"的一种性质.气质是天生的,虽说环境对它会有一定的影响,但难以有决定性的改变.所以,调整培养方式来适应孩子的气质,使培养处在良好的状态,则是佳的选择.
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丽水市区384名1~3岁幼儿气质特点分析
儿童气质影响到儿童的心理活动和行为,是个性发展的基础和儿童个性心理特性之一,是儿童正常行为不同的表达方式.对儿童的气质问卷的应用有助家长、儿科医生及其他儿童工作者全面认识儿童的心理特征,了解并接受儿童的气质特点,从而在抚养和教育儿童的过程中做到因材施教,并能预防儿童行为疾病的发生,使儿童的潜能充分发挥出来.为了解本市区幼儿气质特征,笔者对丽水市区384名幼儿进行了凋查.
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诊断性评价在课堂教学中的意义
诊断性评价也称"教学性评价",一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测.通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据.
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中医药统计学教学改革与探究
中医药统计学在中医学及中药学研究中发挥着举足轻重的作用.中医药院校的普遍现状是学生的统计学基础薄弱,教学形式传统,考核手段单一,这样严重影响了中医药统计学的学习效果.本文结合本校中医药统计学的教学改革,提出以实践调动学生学习的积极性,对教材和教学形式进行改革,大力推展因材施教.
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耳鼻咽喉科学本科教学方法的探索与体会
根据耳鼻咽喉科学这门课程的特点,并结合学生学习程次的差异,因材施教,选择适宜的教学方法,可收到较好的教学效果.如大学理论课主要采用多媒体教学,见习课采用观看教学录相,实际操作,病例讨论等多种教学方法.并在教学活动中注意加强学风及医德医风教育.
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民办医学院校临床医学专科教学内容改革初探
本文以山东万杰医学院为例,从教学内容改革入手,针对生源素质情况,提出“因材施教”的改革方向,从三个方面叙述了“删繁就简”的改革方法,指出教学内容改革的关键是“转化课堂”,并从课程大纲、教学方法与技巧、教研活动三个环节践行改革方案,后提出改革的评价标准是“减负增效”.
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基于积件思想的中医诊断CAI之系统化研究初探
1 引言近年来,随着网络及其多媒体技术在教育领域的深入渗透,学科的CAI的应用研究已逐步开展起来.中医诊断学人士对此作了一些尝试,取得了一些成绩,也遇到了不少问题.从目前来看,中医诊断学CAI采田的方式有两种:一种方式是利用已有课件,即采用由某几位专家根据自己的教学经验开发而成的软件产品,通常这种产品系统性较强,内容较为全面,但由于它固化了教学的内容和策略,甚至固化了知识表达呈现的方式和顺序,代替了教师的“教”,模式化了学生的“学”,相应也排斥了师生的相互作用和课堂教学的丰富生动性,因而难以被广泛接受;另一种方式是教师个人按教学要求,利用一些相关的教学素材按照类似搭建积木的方式,自行组合,设计的一些教学片断.这一方式的特点是,素材的选取或组合可随教师、教学要求或教学对象的不同而发生变化,能作到因材施教,但由于其为个体行为,工作分散,缺乏系统性,难以实现教学素材、教学方法与技巧等信息的共同积累,因而其共享性能差,显然不能适应信息时代教育发展的要求.鉴于此,笔者从积件思想出发,对中医诊断CAI系统化设计模式作了一些探讨性的研究.
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如何引导中专护理学生学习的探讨
要提高教学效果,除教师因材施教及注意教学方法外,对学生学习方法的引导也是不容忽略的因素,尤其是对于中专护理的学生,下述是我在这些年的教学实践中的一些体会,与大家共享.1 初进中专护理学生的学习方法剖析进入中专的学生,由于学习环境及内容的转变,中学时的学习方法有些不适应.有些学生仍沿用死记硬背的学习方法;有些学生则无所适从,往往教师讲什么听什么,教师写什么记什么.
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谈综合性医学院校中医学教学的因材施教原则
因求知取向和知识结构的不同,在综合性医学院校实施中医教育的难点,突出表现在缺少背景和中介学科,课时不足、教材浓缩、要求过高、实践缺乏等方面.而精选教学内容、重设课程目标,利用多媒体技术、改革教学方法,培养信念、激发兴趣,分析知识结构、为新旧知识搭桥,利用记忆规律、适当重复要点等措施,可体现因材施教原则,提高教学效果.
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论中医学对学医者的先天素质要求
通过对中医强调学医者的先天素质要求的研究,得到一个基本结论,那就是中医对学医者的先天素质要求具体有3个基本点:①得天下英才而教育之,强调选择合适的教育对象之重要性;②因材施教的教育理念和教育实践,用因材施教的主张来引领具体的中医教育实践,是培育中医精英人才的正确有效的途径;③医非人人可学,强调学医者独特的先天素质是领悟中医精髓的前提.所有这些,对今天我们的中医教育当有积极的启示作用.
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基于BB教学平台化学分析分层次教学的探索
基于BB教学平台探索化学分析分层次教学模式的可行性。在化学分析分层次教学调研数据的指导下制定了多层次化学分析的教学大纲,建立了分层结构的BB教学平台,并基于该平台尝试分层次教学,研究基于BB教学平台实施化学分析分层次教学的措施。结果表明基于BB教学平台进行化学分析分层次教学是可行的,该尝试为其他专业基础课提供了一种新的教学模式和有益借鉴。
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成人英语教学的特点与对策
对成教学生所开展的英语教学,一般教师都认为难度较大,往往教师投入很大精力,但收效并不明显,有些时候英语课甚至形同虚设.造成这一现象的原因,很大一部分是不够了解成教英语教学的特点,在教学中没有采取与之相对应的对策所造成的.下面就这一问题,谈谈我个人的一些体会.
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因材施教提高生化教学质量
生物化学(简称生化)是研究生命现象的前沿学科,是21世纪的尖端学科、热门学科,同时也有一定的深度、难度.由于卫生学校学生层次参差不齐,许多学生听到带有化学二字即望而生畏,加之往届学生"经验性"思维定式也对学生产生重要影响,因此有的学生放弃了打算学习生化的念头.要克服上述诸多困难,搞好生化教学,首先就要转变学生的思想观念,打破他们固有的思维定式,激发学生学习生化的学习热情;其次在教学过程中要使繁琐的内容简洁化、条理化,不能让学生在学习上感到困难,但也应有适当的难度,使他们既有一定的学习压力,又不至于望而却步.
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因材施教在外国留学生针灸见习带教中的应用
在留学生中短期针灸见习带教的实践中,采用因材施教的教学模式,遵循创新教育理论,安排新的教学顺序、实行新的教学方法,变被动灌输为创造性的探索和讨论,提高了教学质量.
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医学检验专业本科实习生导师制的构建
临床检验实习是培养检验医学生的重要过程和必要手段.通过实习,一要使实习生学以致用,增强对检验理论知识的感性认识和领悟,切实提高动手能力;二要培养其创新精神、缜密的思维、严谨的学风和良好的职业道德[1].随着医学检验专业招生规模急剧扩大,实习点成倍增加,检验科仪器自动化和“三基”训练的矛盾日益突出,如何提高实习的成效和实习生的培养质量成为医学检验实习生教育管理面临的新问题[2].科室通过医学检验专业本科实习生导师制的探索与实施,突出因材施教,构建了医学检验专业本科实习生导师制的实施模式,取得了良好的效果.
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浅谈儿童的气质与教养对策
气质是行为的表现方式,是人类个性心理特征之一,具有相当的稳定性、持续性和连续性,体现了行为的速度、强度、灵活性、反应方式、活动水平等特点。气质及其发展在儿童社会化发展过程中具有重要地位和作用。儿童气质与周围环境不协调可引发行为问题。研究儿童气质能更全面认识儿童的心理特征,从而在抚育过程中做到因材施教,使儿童与周围环境和谐相处。
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激发护生的学习兴趣提高护生的实训能力
从中等卫校护生的现状着手,激发护生的学习兴趣非常必要.激发护生的学习兴趣,既要施展教师的人格魅力,也要运用教具直观和现代教育技术,针对实训基础加强指导.
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护理专业人体解剖学教学改革思路
人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课,临床护理操作技术的实现正是建立在正常人体解剖学基础上的.护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡,护理工作内容从病人的护理扩展到健康的维护和促进,护理对象也由病人扩大到健康者.这种全新的护理概念与模式的转变给解剖学教学尤其是实践教学提出了更高的要求.所以通过改进教材,完善内容、因材施教和改革教学手段等教育改革思路,终达到培养出"实用型"的护理人才为宗旨.
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论高等卫生职业教育中的因材施教
素质教育必然强调因材施教.高等卫生职业教育不是医学本科教育的缩略版本,也不是过去中专教育的继续.教育必须要针对教育对象因材施教,针对高等卫生职业教育对象的特点,教师要转变教育观念,从培养应用型人才出发,更新教学内容,激发学生的学习兴趣,全面提升学生素质,以适应未来工作的需要.