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诊断性评价在课堂教学中的意义
诊断性评价也称"教学性评价",一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测.通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据.
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世界卫生组织发布《预防自杀:一项全球要务》
社会、心理、文化和其他因素相互作用可能导致一个人出现自杀行为,但对精神障碍以及对自杀的歧视导致许多人不敢为此寻求帮助。尽管有证据表明很多自杀死亡是可以预防的,但是自杀往往不是政府和决策者优先考虑的重点。近日,世界卫生组织发布了关于自杀的首份报告《预防自杀:一项全球要务》,其目标是将自杀预防提升至全球公共卫生和公共政策议题的优先位置,并提升人们的认识,使其认识到自杀是公共卫生问题。在全球范围进行协商,并对数据和证据进行系统评价,也包括对合作伙伴和利益相关方提供的数据进行系统评价,鼓励和支持各国通过公共卫生途径发展及加强预防自杀的措施和策略。此报告还提供了深入的有关自杀和预防自杀的全球性知识基础,也为各国根据国情展开进一步的自杀预防工作提供了行动步骤。
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加强情商培养促进医患沟通
情商,即情绪商数(EQ).美国心理学家戈尔曼提出,情商包含五方面内容:认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的管理能力.高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力.
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护理结局分类系统的意义与概况
随着护士角色和功能的不断扩大,护理已经成为医学科学领域中不可缺少的一门独立学科,因此,必须建立护理学科独特的、有别于其他学科的知识基础和知识体系,形成护理学科自己的语言及术语系统.
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案例教学法在《精神科护理学》教学改革中的应用体会
统计数据显示,随着社会发展的提速,生存压力骤升,各类精神问题的发病率呈现上升趋势,同时群众健康意识随之增强,更加主动关注和维护自身的精神健康,在这样的背景下,《精神科护理学》在高职高专护理专业的课程设置中日益受到重视,由选修课程发展成为必修课程,并在2011年成为国家护士执业资格考试内容。我校在10余年的《精神科护理学》课程教学中,依据人才培养方案的要求,结合学生心理特点和知识基础,尽力克服授课手段的局限性,由以往“重理论”转向如今的“理论、技能、素质并重”,以案例教学为主线进行教学设计,收到了良好的效果。
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网上主要文献数据库资源介绍(2)
4中国知识基础设施工程网络数据库资源http://www.cnki.net 中国知识基础设施工程(CNKI)是由清华大学光盘国家工程研究中心、清华同方光盘股份有限公司等单位共同组织实施的,计划在5年内(1999~2004年)基本完成.
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严把教学环节,提高医用化学教学质量
<医用化学>是护理学员新生入学后首先接触的基础课程之一,通过这门课程的学习,不仅可为后续的生物化学、生理学等学科打下必要的知识基础,还可使学员受到学习方法、思维方式、基本技能等方面的训炼.但由于医用化学内容多、学时短,知识较复杂,且学员入学之初有一不适应的过程,所以很多学员感觉学习吃力.
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自助药疗的实现途径
超级药店的大目的就是为了实现自助药疗,我们的一切工作都必须围绕这一目标的终实现而展开.迄今为止,绝大多数药店实施的自助药疗仍属于狭义范畴,即以医药品为中心,进行独占式的OTC药品销售以及大量陈列,还是一种建立在顾客具有药理知识基础上进行的销售方式.要想实现广义的自助药疗(自助保健),则应当首推保健食品.然而鉴于迄今的相关法律所限,健康食品的预防作用等无法通过宣传,因而不容易实现销售.但未来,这一领域的前景却是相当理想的.
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妇产科手术:挑战与应对
妇产科医生在手术过程中可能会遇到各种挑战,本书以临床案例及应对为主要内容,致力于激发妇产科手术医生对手术潜在挑战的深入思考,并为其提供一些有价值的应对方法作为参考。本书主要强调如何在实践中避免遇到棘手状况,以及当棘手状况发生时该如何有效解决,因此可视为一本实践指南。妇产科手术需要扎实的知识基础和熟练的手术技能,每个病例都具有其特殊性,通过深入学习大量的具体病例,手术医生才能在实践中找到佳手术方式、使手术并发症的发生小化。优秀的外科医生是专业训练造就的,而本书可作为训练过程的有益补充。
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对我国八年制医学教育的探索与思考
当今医学科学的进步及社会发展使医学教育面临严峻的挑战,国家对高层次医学人才的需求量和要求也越来越大,对医学人才的要求也越来越高.为了培养具有宽厚的人文社会科学和自然科学知识基础、扎实的医学理论知识的综合素质高的医学人才,我国部分医学院校开始试办了8年制医学教育[1].
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利用双聚类算法探测综合医学与内科学知识基础及研究前沿
目的::利用双聚类算法探测综合医学与内科学知识基础及研究前沿。方法:收集综合医学与内科学高影响力杂志的数据,利用gCLUTO软件对数据进行双聚类分析,获取综合医学与内科学领域知识基础和学科前沿。结果:近年来综合医学与内科学的研究前沿表现为6个方面,临床流行病学和循证医学越来越多地与临床医学结合,成为临床研究者关注的方向。结论:双聚类算法在探测学科知识基础及研究前沿具有可行性,在未来的研究中可以将双聚类算法推广到各领域的学科发展评价中。
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Peplau人际关系模式的理论评价与应用
Hildegard.E.Peplau的人际间关系模式(interpersonal relationship model)的重点是在病人或护理对象和护士之间的关系。该模式的基本假说是护患互动,这个关键点将护理专业与其它卫生专业和照顾行为进行了很好的区分;它为护理的临床实践、教育与科研各领域做出了贡献,增加了现代护理的知识基础。本文将在阐述Peplau人际关系模式的主要概念和理论框架的基础上,结合实际说明如何在实践中运用该模式并说明其应用的局限性。
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中华昆仑瑜伽简介
2005年,在名人杂志<人物周刊>和<现代养生>月刊连续刊载本人署名的<中华昆仑瑜伽>方面的相关文章.本人在扎实的医学、气功知识基础上长期修习该功法,刻苦探索,将自古以来说不清、道不明,只能口传心授的瑜伽精髓"瑜伽呼吸法"和"中华昆仑瑜伽体位法"以医学理论深入浅出、浅显易懂地完全讲清楚了它的机理和功效,为瑜伽的教学推广和后学者提供了一个方便的法门.
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全科医生小词典--人类生命周期
人类生命周期是许多学科共同的研究对象,心理学、社会学、人类学、经济学等均从不同角度考察人类生命各个阶段的发展历程,尽管存在差异,但比较一致的观点是将人类的生命周期划分为7个周期,分别是胚胎期、婴儿期、儿童期、青春期、青年期(成年早期)、中年期(成年中期)和老年期。人类生命周期的管理可大致分为前期、中期和后期,前期管理包括优生、优育、优教,培养健康的后代,打好知识基础;中期管理是功能管理期,是关键、复杂的人类健康管理的价值所在;后期管理是退休后晚年生活期管理。
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全科医生小词典--人类生命周期
人类生命周期是许多学科共同的研究对象,心理学、社会学、人类学、经济学等均从不同角度考察人类生命各个阶段的发展历程,尽管存在差异,但比较一致的观点是将人类的生命周期划分为7个周期,分别是胚胎期、婴儿期、儿童期、青春期、青年期(成年早期)、中年期(成年中期)和老年期。人类生命周期的管理可大致分为前期、中期和后期,前期管理包括优生、优育、优教,培养健康的后代,打好知识基础;中期管理是功能管理期,是关键、复杂的人类健康管理的价值所在;后期管理是退休后晚年生活期管理。
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我院开展继续教育实践的体会
随着我国经济建设和卫生保健事业的发展,护士队伍学历层次以中专为主体的现状已不能适应护理发展的需要.同时医学模式的转变和系统化整体护理的开展,对护理提出了更高的要求[1].由于中等护理专业护士知识结构有明显缺陷,人文社科知识基础薄弱,心理社会、保健、健康教育知识缺乏,沟通能力差,以致使护理改革和护理学科的发展受到了一定影响,而在职护理人员进修教育是一个极为薄弱的环节,必须积极发展多渠道、多层次、多规格的成人教育[2].故只有加强在职护士的继续教育,才能适应护理模式的转变.
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浅谈社区护理对护士素质的要求
社区护士所应具备的基本素质:①重视社区服务、热爱社区护理:为满足人们的健康需求,护理工作的对象已由原来的单纯为病人服务,拓宽到健康人群.工作场所也由原来医院扩展到社区.这就要求护理人员必须转变观点,重新认识护理工作的内涵,明确以健康促进为中心的目标.重视社区服务,热爱社区护理是做好社区护理的前提.只有重视、热爱才能全身心投入到社区护理工作中去.②多学科的理论知识基础:一个人由降生到死亡整个生命过程中,会发生各种各样的疾病、生理变化和心理反应,因此,要求从事社区服务的护理人员,不仅要有比较精通的护理学理论知识,而且要了解医学、心理学、人文学等多学科的理论知识,以适应社区护理的需要.
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基于双聚类算法探测护理信息学的知识基础和研究前沿
作为一门新兴学科,护理信息学在国外已经得到了快速发展,国内相关原始研究较少。本文采用文献双聚类算法对护理信息学领域的相关文献进行分析,探测该领域相关研究的主要研究方向和研究前沿,为我国护理信息学研究人员提供一定的参考和依据。
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概念链教学法在护生临床教学中的应用探讨
概念链是认知理论中后识认知(matcognition)的教学策略[1~2],是促进评判性思维和意义学习(meaningful learning)的有效教学方法和教学工具.意义学习是基于噢苏贝尔(Ausubels)的同化学习理论,强调在学生已有充分的先备知识基础上引导他学习新的知识,将获得的新信息与已有的知识结构相联系的过程.当学生能够将已有的知识与新的知识建立联系时,意义学习就发生了[2].噢苏贝尔认为,为了达到意义学习,个体必须对自己的学习负责,有意识将新的知识与原有的相关概念和论点联系[1].
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浅谈急诊科护士情商的培养
高情商者在日常生活中,更多地表现为渊博知识基础上的自信力,良好的心理素质和人际关系协调能力.急诊科护士情商培养的重要性急诊科护士是护理队伍中的特殊群体.在强调"以患者为中心,以质量为核心"的今天,加强护士情商的培养,可提高护士调节和控制自身情绪的能力、自我激励的能力,学会理解和宽容他人,管理他人情绪的能力,有了理解、相容、理性和尊重,在工作中给患者以安全感、信任感、和谐感等,使护患沟通得以顺利实施,降低差错及纠纷的发生.