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医院人力资源管理创新的实践与探索
医院人力资源是医院发展的重要组成部分.随着我国加入世界贸易组织,人才竞争,特别是高层次医学人才的竞争将更加激烈.如何加强人力资源管理,是摆在医院管理者面前新的课题.
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对培养高层次医学人才机制的探讨
近年来,我院党委把建立健全高效的人才机制作为培养造就高层次医学人才的根本大事来抓,积极探索加速人才队伍建设的新路子,为实现医院的可持续性发展奠定了稳固基础.医院现有院士3名,国家级有突出贡献的中青年专家3名、261人受聘教授、副教授,博士后联系导师、博士生导师、硕士生导师116名,92人担任全国、全军专业技术委员会委员以上职务.
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谈人本理念下的研究生思想教育体系的建构
作为教学医院,不仅要为人民提供高质量的健康服务,还肩负着培养德才兼备的高层次医学人才的神圣使命.然而不少医院却有辱使命,他们视研究生教学为"副业",忽视研究生的思想政治教育,使研究生的思想教育出现说教不灵和效力疲软的状况.因此,对于教学医院,贯彻"育人为本,德育为先"的方针,正确认识和把握以人为本教育理念的科学内涵,积极探索和构建医学研究生思想政治教育的创新体系具有重要的现实意义.
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基层医院开展住院医师规范化培训的研究与实践
住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,对培养临床高层次医学人才起着承上启下的重要作用,是医学专业人才培养的重要手段和必要途径[1].我国的住院医师培训工作起步较晚,医院与医院之间、学科与学科之间发展不均衡,使得大多数分到基层医院医学毕业生没有机会接受严格、全面和正规的住院医师培训,有相当比例的临床医师达不到应该达到的职业水准,临床能力和业务水平出现天壤之别,此现象在县市二级医疗机构情况尤为突出[2].本研究根据我院的实际情况,旨在探讨适合二级医院实施住院医师规范化培训的切实可行的实施方案,为基层培养合格的医学人才提供依据.
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对培养临床医学专业学位博士研究生模式的思考
医学研究生教育是国家培养高层次医学人才的重要途径,加强医学研究生的培养是我国医学事业快速稳步发展的需要.从1981年实施<中华人民共和国学位条例暂行实施办法>以来,我国医学研究生教育已取得很大成绩,培养了一大批医学硕士及博士,充实到了医疗工作第一线.
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推陈出新,创办高水平的《学报》品牌——庆贺《军医进修学院学报》创刊30周年
30年前,即1980年3月,<军医进修学院学报>(以下简称<学报>)沐浴着国家改革开放的春风应运而生,成为那个时代解放军总医院标志性的学术期刊;30年来<学报>秉承反映解放军总医院、军医进修学院及军内外医疗、教学、科研成果和科技信息,介绍新成果,培养高层次医学人才的宗旨,在促进军内外、国内外学术交流和医院的现代化建设方面发挥了重要作用,为军队医疗卫生事业的普及与推广、为解放军总医院各学科的进步发展做出了积极贡献.
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实施临床住院医师规范化培训检查与分析
建国以来,我国临床医师的成长,基本以临床实践、自学、进修等方式为主,缺乏严格的管理、规范的制度及客观的衡量标准,在一定程度上影响了临床医学人才的成长及医疗质量的提高.为了改变这种不利于医院长远发展和临床医学人才成长的状况,根据卫生部下发的<关于实施临床住院医师规范化培训试行办法>和<关于临床住院医师规范化培训大纲>精神,1995年我国开始实行临床住院医师规范化培训.经过几年的实践证明,此项工作不仅在培养高层次医学人才中起着承上启下的作用,同时,也是提高临床师资队伍素质和保证医院基础医疗质量的一项重要措施.并且已成为提高我国临床医疗水平,培养临床医学优秀人才,完善我国继续医学教育制度的重要组成部分.我校经过认真研究和准备,于1996年正式启动此项工作,并制定了<中国医科大学临床住院医师规范化培训实施办法和各学科实施细则>.为全面了解和掌握参加培训的住院医师培训情况,学校于近期对各附属医院的培训工作进行了全面检查.
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口腔医学专业七年制课程体系改革与实践
七年制口腔医学教育是为了适应我国改革开放和现代化建设需要,培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式.它是经调查研究和反复论证而创立的我国培养高层次医学人才的新模式.1988年,全国开始试办七年制口腔医学教育.
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对我国八年制医学教育的探索与思考
当今医学科学的进步及社会发展使医学教育面临严峻的挑战,国家对高层次医学人才的需求量和要求也越来越大,对医学人才的要求也越来越高.为了培养具有宽厚的人文社会科学和自然科学知识基础、扎实的医学理论知识的综合素质高的医学人才,我国部分医学院校开始试办了8年制医学教育[1].
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临床住院医师培训现状调查与对策分析
住院医师规范化培训是医学专业所特有的教育阶段,是培养医药卫生人才的重要措施,也是完善毕业后继续医学教育制度的重要组成部分,对培养高层次医学人才起着承上启下的重要作用.住院医师的培养关系到医院的未来和发展.
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临床研究生教育是促进学科人才建设的重要途径
1995年西安市卫生局制定了<西安市卫生局临床研究生实施办法>,同年开始招收局直系统内部培养的临床研究生.为了加快我院中青年学科带头人的培养,改善我院高层次医学人才的结构,截止2003年我院共有72人被录取为不同院校的临床研究生,已毕业44人.
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《口腔解剖生理学》双语教学方式的探索与思考
双语教学一般特指用英语为主要教学语言并辅以中文讲解而进行教学的教学模式[1].近年来,随着基础医学的飞速发展,在医学院校中,实施双语教学对于培养国际竞争力和高层次医学人才具有重要的意义.在医学专业课中开展双语教学正成为医学院校的热门话题,且教育部已把双语教学,作为高等院校本科教学评估考核重要指标之一[2].
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七年制医学教育课程设置比较分析
七年制高等教育是教育部于1988年创办的长学制医学教育新模式,目的是培养适应21世纪需要有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才,解决现阶段医疗水平满足不了患者对医疗效果要求日益增长的矛盾.
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实验室研究生培养模式探讨
基础医学研究生培养是适应国家发展新形势需要,培养高层次医学人才的重要途径[1].培养具备扎实的基础理论知识,同时具有创新能力和国际竞争力的高层次复合型人才是研究生教育的核心目标[2].近年来,随着各高校对医学研究生的大幅度扩招,使各高等医学院校各学科和专业研究生数量达到或超饱和状态,教学资源包括师资、科研经费及具备相应实验设备的实验室建设等方面趋于饱和.如何在现有的条件下更好的适应研究生培养的需要是各医学高校面临的严峻课题.病理生物学重点实验室是隶属于教育部的重点实验室,成立10年来共培养研究生超过200人( 包括硕士、博士和博士后),逐渐累及了丰富的研究生培养和教育的经验.现将近10年我实验室在研究生培养过程中的经验进行总结,并对基础医学研究生培养和管理过程中存在的问题及解决方案进行初步探讨,以期为培养适应新时代要求的高素质研究生群体提供有效可行的实践方案.
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多种教学模式在临床研究生教学中联合应用的探讨
临床医学专业的培养目标是具有临床医学硕士学位的高素质、高层次医学人才,是以培养高级临床医师为目标的精英教育,研究生毕业时是否具备良好的临床职业能力,直接关系到他们将来参加医疗工作的效果,而培养人才的任务主要是通过教师实现的,所以教师决定着教育和教学活动的成败,决定着培养人才的质量.在多年的临床教学中,教育家们不断地摸索,发现传统的教学模式(Lecture-Based Learning,LBL)即以教师讲解为主的灌输式教学已经不能满足"培养具有创新型和多专多能性"研究生的需求[1].目前国内多采用以问题为基础的教学(Problem-Based Learning,PBL),并被证实这种新型的教学模式与传统教学模式相比,在人才培养方面具有独特的优势,能更好地满足转型的医学模式的需求[2].
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搭建多维激励平台激发大潜能发挥
曾经有位著名的管理学家说过:"21世纪谁拥有人才,谁就能占领市场".在医院建设中,学科代表着医院的品牌和地位,人才则是医院的核心竞争力,特别是高层次医学人才,他们对医院的社会声誉和经济效益都产生着积极的影响,但高层次医学人才的特点决定了对其管理的复杂性,如何充分发挥他们的大潜能,使其人尽其才,才尽其用,是我们医院管理者需要认真探讨的话题.
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七年制医学生组织学胚胎学双语教学的探讨
随着我国医学教育事业的发展和国际间医学交流的深入,医学界对高层次医学人才的需求愈加迫切[1].现在大部分医学院校已开始招收本硕连读的七年制医学生,对他们的医学课程讲授也提出更高的要求,部分院校开展了以英语和汉语相结合的双语教学(bilingual education).即在教学过程中,使用两种语言进行课堂活动[2].旨在使学生在掌握专业知识的同时,熟知英语专业词汇和提高英语表达交流能力.为他们以后更好地融入国际医学交流环境打下坚实的基础.笔者已从事医学生七年制的双语教学若干年,总结了几点对该教学模式的认识和体会.
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公立医院人才国际化培养实践与体会
介绍苏北人民医院通过实施“人才国际化培养工程”,坚持“送出去、请进来”的战略方针,加强国际交流的主要做法,阐述了医院人才国际化对促进医疗技术、科研能力以及人才培养等方面的积极作用。
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高层次医学人才培养与职业生涯管理状况分析与对策
目的:为深入了解公立综合性医院高层次医学人才培养与职业生涯的状况及存在问题,并提出相应的对策,以期为医院领导者对加强高层次医学人才培养与职业生涯管理的决策提供科学依据。方法:针对江苏省内有代表性的3家公立综合性医院的高层次医学人才的现状及态度倾向进行问卷调查。结果:三家公立综合性医院高层次医学人才的年龄构成:30~39岁36.7%,40~49岁38.7%;学历构成:以硕士学历比例大(47.3%);博士学历人数偏少(4.7%);职称:以副高职称比例高(48.0%);人才来源:以本院培养为主(90.7%);省内引进(7.3%);省外引进(2.0%)。根据李克特量表五级评分法进行赋值评分,150例调查对象总体得分为139.07±26.81分及医院1得分为143.98±23.70分、医院2得分为138.30±33.43分、医院3得分为18.50±3.76分。结论:根据调查问卷的结果分析,得出公立综合性医院的高层次医学人才的个人薪酬与个人付出不匹配,个人职业生涯没有很好地规划,人才评价指标不合理等结论。提出公立综合性医院高层次医学人才培养存在的问题及公立综合性医院高层次医学人才培养和职业生涯管理的对策分析。
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试论住院医生激励机制的构建
随着医疗市场竞争的日趋激烈,以及医院人事与分配制度改革的不断深入,激励机制的运用正成为医院进行人力资源管理及吸引人才、培养人才和留住人才的重要手段.而住院医生是医院培养高层次医学人才的基础,住院医生的积极性与主动性直接影响医院的治疗质量和患者的康复程度.优化住院医生培养机制,提高其能力和素质至关重要,而住院医生激励机制的构建与正确运用则是关键.