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基于大学生创新创业训练计划的医学生“本硕连读式”培养模式
大学生创新创业训练计划项目资助本科生在导师指导下,自主完成创新性研究项目,充分培养了学生的综合素质,为研究生录取和学习均奠定了良好基础。本文对基于大学生创新创业训练计划的医学生“本硕连读式”培养模式进行了探讨,以期为医学高校人才培养提供参考。
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河南大学医学院
医学院的前身始建于1929年,2000年三校合并后,成立新的河南大学医学院,是河南大学重点建设学院之一。学院承担着医学院、药学院、护理学院、教育科学学院、民生学院等相关专业的基础医学课程教学任务。学院设有临床医学、口腔医学两个本科专业,临床医学七年制本硕连读专业以及基础医学和临床医学两个一级学科硕士学位授权点,目前在校生1500余人。医学人秉承百年河大精神,历经十余载躬耕孕育,在教学、科研、师资队伍建设、高层次人才引进等方面取得了卓越的成就,现以强劲的发展势头在百年河大崭露头角,并且声誉日隆。
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医学统计学试卷的质量分析与思考
《医学统计学》是我校为七年制本硕连读学生开设的必修课程之一.如何改进教学方法,培养学生的学习兴趣,使学生能较好地掌握本门课程的内容,是我们必须解决的问题.本文通过对学生《医学统计学》考试试卷的分析,对试题的质量及学生的成绩做出了较科学的分析.旨在了解学生对课程的掌握情况,帮助我们发现教学中存在的问题及薄弱环节,及时调整教学方法和内容,进一步提高我们的教学质量和水平.
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六年制本硕连读专业药用植物学Seminar教学法应用
针对六年制药学本硕连读专业教育培养模式及学生独立思维能力强,对新知识、新观点接受快及基础好的特点,在药用植物学教学过程中开展“Seminar”教学方式,强化学生的文献阅读、综合总结的能力和科学研究的思维,使学生既能掌握所学知识,又对相关进展和研究热点有所了解,获得了良好的教学效果;同时,文章探讨了“Seminar”教学的相关体会.
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对长学制临床医学生进行病理学科研训练的实践探索
培养具有扎实的专业基础、一定的科研能力和熟练的专业实践能力的专业人才是医学教育的目标.长学制临床医学生,包括7年本硕连读及8年本博连读医学生,在校期间实行两阶段导师制.第一阶段:基础医学课程学习阶段,由基础老师担任导师,进行基础科研训练;第二阶段:临床医学课程及硕/博学习阶段,由临床硕士/博士导师指导完成硕/博课题.通过基础阶段的科研训练,学生们不仅具有初步的科研思维能力,还将为临床阶段科研项目的实施提供一个坚实的基础.
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七年制医学生组织学胚胎学双语教学的探讨
随着我国医学教育事业的发展和国际间医学交流的深入,医学界对高层次医学人才的需求愈加迫切[1].现在大部分医学院校已开始招收本硕连读的七年制医学生,对他们的医学课程讲授也提出更高的要求,部分院校开展了以英语和汉语相结合的双语教学(bilingual education).即在教学过程中,使用两种语言进行课堂活动[2].旨在使学生在掌握专业知识的同时,熟知英语专业词汇和提高英语表达交流能力.为他们以后更好地融入国际医学交流环境打下坚实的基础.笔者已从事医学生七年制的双语教学若干年,总结了几点对该教学模式的认识和体会.
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医学信息专业本硕连读人才培养模式的思考
医学信息专业旨在培养具备现代管理学理论基础、系统的医药卫生知识、计算机科学技术知识及应用能力,掌握信息管理以及信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作能力的复合型高级专门人才.我国设置医学信息专业的部分高校已经基本具备了开展本硕连读的条件,应在广泛讨论、严密论证、审慎筹划的基础上加快实施.
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张效房教授谈养生
今年已经89岁的张教授,精神矍铄,步履矫健,仍在为他热爱的事业而辛勤工作.除了为七年制本硕连读生、外国留学生授课和每周一天的著名专家门诊、每周一次查房外.
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中医学生实验诊断学实习带教中的问题和应对措施
作为综合性大学的附属医院,集中了医疗、教学、科研三种职能于一身,在培养高素质医学人才中发挥着不可替代的作用[1].而临床实习带教是联系学生掌握抽象理论和实践能力的桥梁[2-3],带教质量的好坏除了会直接影响教学质量的高低和学生能力的培养[4],还会涉及到学生日后解决实际工作问题的能力[5],实验诊断学是一门实践性极强的应用型学科,因此实习带教的必要性显得尤为突出,笔者从2005年开始参与中医药大学的本硕连读学生的实验诊断学教学,深知带教效果的重要性,期间也曾尝试过不同的带教方式,现将其中出现的问题和相应的解决方法做一如下总结.
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"导师负责制"在小儿外科学临床教学改革中的应用探讨
临床实习教学作为医学教学的重要组成部分,在医学生综合素质培养方面发挥着重要作用.在既往的临床教学中,本校儿科学院外科教研室尝试将多种教学手段应用于临床实践教学,取得了良好效果[1],但在临床带教过程中也暴露出了由于部分教师因临床工作压力大而带教不系统、不规范的问题.近年来随着临床实践教学范围从原有的五年制本科生扩大至七年制本硕连读研究生和临床型研究生,小儿外科学临床实习带教压力与日俱增,为解决上述问题,保证临床教学效果,改革临床实习带教模式,实现教学管理的高效低能成为当务之急.
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世界美容医学教育的基尼斯纪录
历史作为中国乃至世界美容医学高等教育创始人,侯在恩教授早在1986年便提出美容医学要跳出传统的医学分科,并有了开展系统美容医学教学的设想.1987年,他在校领导的支持下开办了中国首家美容医学中专班;1993年4月组建美容医学系,招收大专生;1997年开始招收本科生,现已有两届学生毕业;2004年将更进一步开设"本硕连读班"(七年制).
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我校《医学导论》课程教学的现状分析及对策
自2003年起,我校对医学专业人才培养模式、课程体系及教学内容进行了全面系统地研究和改革,提出了"八个一贯制"的新型宽口径人才培养模式;依据"课程分化与重组、课程拓展与新建"原则,构建了新型课程矩阵;按照"增新、补漏、删超"的原则对教学内容进行了界定和优化,于2004年起全面实施,效果显著.<医学导论>课程作为此项研究的成果之一,于2003~2004学年第2学期起,由教务处医学教育研究室组织教学,已在9个医学专业及专业方向,共28个本科班及七年制本硕连读班开设.本文通过5个学期的教学实践,对我校开设<医学导论>课程作以下评析.
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临床医学7年制本硕连读班微生物学双语教学结果分析
目前,国内部分重点医学院校在医学专业课教学中采用英汉双语教学乃至逐渐过渡到全英语教学,这是提高医学生专业英语应用水平的有效措施.