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  • 基于HIS的全科医生培训管理系统的开发

    作者:李云桥;胡艳珂;周彬;汪金峰;彭雯

    目的 为了规范化全科医生培训管理,推进教学改革、提升管理和决策水平,本文开发了全科医生培训管理系统.方法 系统基于医院信息系统( HIS),采用PowerBuilder开发工具,针对目前全科医生培训管理现状,成功地形成了一个新的适应全科医生培训系统.结果 实现了全科医生培训的电子化管理.结论 简化了教学管理部门的工作流程,提高了工作效率,为全科医生培训管理的规范化、信息化和科学化起到了积极的促进作用.

  • 信息技术在我院教学及其管理中的作用

    作者:马锡坤

    应用信息技术提高教师的教学能力,改进临床教学方法,进行计算机辅助教学,充分发挥学生的能动作用,强化医院临床教学管理,促进临床教学质量的提高.

  • 浅谈对医学院实习生的教学管理

    作者:廖颖文;陈南官;梁其仲

    医学实习教学质量的好坏将直接影响实习生的水平,因此,医院中的教学实习对实习生来说至关重要,实习之后他们可以获得之前所缺少的职业资格和社会经验,为了培养更多的优秀医务人员,所有教学医院一定要加强教学工作的管理.医院实习生的教学管理在临床教学中有着非常重要的意义.

  • 搞好临床实习学员教学管理工作的做法

    作者:张秀巧;巩俊超

    临床实习是医学生院校教育的后一个阶段,是医学生将在校所学理论知识转化为实践技能的重要环节。在此阶段,不仅要培训学员的临床专业技能,更要培养他们做一名合格医生应具有的素质、医德和工作作风[1]。本文结合我院对临床实习学员的管理经验,总结出一些切实可行的管理做法。

  • 护理实习生对临床带教老师的评价分析

    作者:朱秀英

    目的:了解本院实习护生对临床带教老师综合素质的评价,为修订相关管理制度并改进带教方法提供依据.方法:采用自行设计的临床带教老师综合素质评价表对182名在本院实习的护生进行调查.结果:临床带教老师综合素质总均分3.60±0.42,总体评价尚可.但理论能与具体病例联系,随时利用各种学习机会,提供尽可能多的机会让同学进行操作,指导学生进行较复杂的操作而非包办,每周与同学进行评估,完成周目标,带教方法灵活性,对学生评判性思维能力的培养,对学生综合能力的培养等需要提高.结论:临床带教老师的教学管理、知识水平有待进一步提升,以提高临床教学质量.

  • 模拟病房在实习护士教学中的应用研究

    作者:管惠芳;焦其彬

    目的 探讨模拟病房在实习护士教学管理中的应用.方法 选择2015年11月至2017年5月在我院实习的护士94名,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组47名,对照组采用传统教学管理,观察组采用模拟病房教学管理,实习结束后,比较两组实习护士的理论知识和操作技能成绩,同时实习护士对个人临床工作、沟通、护理诊断、书写护理文件等10个方面的能力进行自评,并对两组带教老师及实习护士对教学管理方式的满意度进行问卷调查.结果 观察组实习护士理论知识和操作技能成绩均明显高于对照组(p<0.05),且观察组实习护士的实习成绩总分明显高于对照组(p<0.05);观察组实习护士自评个人能力优秀人数明显多于对照组(p<0.05),个人能力一般和差的人数明显少于对照组(p<0.05);观察组实习护士对带教老师及实习的满意度均明显高于对照组(p<0.05).结论 模拟病房教学管理可明显提高实习护士的理论知识和操作技能成绩,促进实习护士个人能力的有效提升,且带教老师和实习护士的满意度高,值得在教学管理中推广应用.

  • 综合医院教学管理工作的探讨

    作者:白琳茹

    临床实习教育是临床医学专业人才培养的重要教学阶段,其水平的高低、质量的好坏直接影响医学教育质量和医学人才的培养质量,而临床教学医院的管理方法是指导临床实习教育的重要部分。本文探讨规范实习生教学管理,提高临床教学质量的措施和途径。从健全教学管理机制、规范教学管理程序和改革教学方法,调动教学双方的积极性两方面,就临床教学医院如何保障和提高实习教学质量进行了初步的探索和实践。

  • 深度融合教育本质的教务系统案例解析

    作者:张春辉;马晓峰;吕双乐;陈士良;曾志嵘;文民刚

    本文从剖析教务管理系统种种现状困境出发,导引出教务系统设计应遵循的教育核心本质.指出教育、教学、教务和谐共存的方向应该是管理、支持、服务的生态化发展.

  • 浅谈预防医学本科生健康教育专业实习的教学管理

    作者:肖琴;郭明香

    随着医学科学技术的发展和医学模式的转变,健康教育专业显现出突出的重要性.在健康教育专业实习期间,对预防医学本科生采用素质教育、参与式教学、基层实践以及创新和科研能力培养相结合的标准化、多样化和考评式的教学管理方法,使其综合素质和能力显著提升.

  • 加强高职健康服务类专业学生顶岗实习全程教学管理的思考

    作者:杨晔;孙统达;张颖;张义喜;李习爱;杨加峰

    本文分析了目前高职健康服务类专业学生在顶岗实习中的存在问题,从构建高职学生顶岗实习教学管理组织框架、制定全程质量管理制度及其保障体系、建立全程质量过程管理机制以及建立全程质量管理评价体系等方面提出了做好顶岗实习教学管理对策措施.

  • 积极开展调研活动提高卫管专业学生的实践能力

    作者:王波;崔益萍;胡涵锦

    随着时代的不断进步,人才的实践能力越来越受人重视.而如何来培养实践性很强的卫生管理专业学生的实践能力,又是卫生管理专业教学人员值得研究和探索的问题.以调研活动为载体的教学,是我们一次有益的教学尝试,它由理论课和实践课组成,学生在老师的指导下进行课题设计,并在教学基地做调查研究,然后分析数据和撰写调研报告.一年多来调研活动已初见成效.

  • 微信平台在重症监护室护士教学管理中的应用

    作者:陈黎

    目的:探讨微信平台在重症监护室护士教学管理中的应用效果.方法:选取重症监护室≤5年的低年资护士15例,采用微信辅助教学管理模式进行专科理论及操作培训.将低年资护士培训前和培训后的科内理论考试、操作技能的成绩及应急配合能力进行比较.结果:培训后ICU低年资护士在科内理论、操作技术及应急配合能力3个方面均有显著的提高,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:采用微信辅助教学管理模式使得ICU低年资护士临床理论知识、操作技能及应急配合能力有显著提高,增强了低年资护士临床能力,避免了护理风险和护理纠纷的高发生率,提高了临床护理质量.

  • 市级医院医学生临床实习管理初探

    作者:刘嬿;黄培娟

    临床医生承担着繁重的日常工作,以致无暇有太多的精力来顾及学生,如何在保证不影响工作的情况下,又完成医学院校交给的带教任务,根本的是要建立一个完善的管理机制.

  • 规范化临床实习护生教学管理方法的探讨

    作者:曾乐琼;张学萍;王丽君

    目的 探讨如何使护生临床实习效果有效提高.方法 规范临床带教管理,建立并健全带教管理体系;制定切实可行的带教计划,注重提高护生的实践能力,加强护生岗前教育,加大对临床带教的组织管理力度.结果 所有护生的实习任务均圆满完成.结论 通过教学管理的规范化和带教的目标性,提高了护生临床实习效果,保证了临床带教质量.

    关键词: 临床实习 教学管理
  • 强化临床教学质量促进医院管理水平

    作者:林贵喜;温钦锋;杨丽帆

    临床教学是集教育和管理于一身的实践性教学活动,良好的临床教学质量离不开有效的教学管理.在实践中,医院通过建立三级教学管理架构,即由主管教学副院长、医教部以及各临床教研室主任所组成的临床教学管理小组,制定科学、可行的临床教学方法,建立一支可持续发展的专业临床教学队伍,从而保证临床教学质量,促进医院的管理水平.

  • 医学院校实行学分制教学管理的思考

    作者:孙展鹏

    本文分析了学分制教学管理模式的优点和医学院校实行学分制管理模式的困难,并结合我校教学管理现状提出了应对学分制管理的措施.

  • 程序化教学在儿科护理教学管理中的应用探讨

    作者:邓腊梅

    目的 探讨程序化教学在儿科护理教学管理中的应用效果.方法 选取该院2015年6月—2017年6月期间接收护理的专业临床实习生82名,按照入院的时间顺序分为两组,每组41名实习护士.对照组所有实习生采用常规临床带教方式,研究组所有实习生采用程序化教学,分析应用效果.结果 教学结束阶段,研究组理论基础评价、实践操作、医院及护理流程、标准掌握状况、护理满意率及不良事件发生率均优于对照组(P<0.05).结论 程序化教学用于儿科护理教学,能够有效提升护理人员的理论、实践知识能力,并且减少错误发生率,增加护理满意度.

  • 医学影像专业实践教学管理的改革与研究

    作者:张美丽

    为了培养出一批集丰富理论知识、高强实践能力、良好创新能力于一身的高素质、专业化医学影像人才,必须加快医学影像专业实践教学管理的改革步伐,推动实践教学管理的科学化、规范化、标准化发展.该研究主要对医学影像专业实践教学管理面临的问题进行了分析,并探讨了医学影像专业实践教学管理的改革策略.

  • PDCA循环指导临床护理教学管理的实践与效果

    作者:刘梦楠

    目的 对PDCA循环指导临床护理教学管理的实践与效果进行观察与探讨. 方法 将2013年5月—2014年5月该院未实施PDCA循环指导的30名实习护士作为对照组,将2014年6月—2015年6月该院实施PDCA循环指导的30名实习护士作为研究组,分析两组的管理效果.结果 研究组的管理质量优良率、患者的护理满意度与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05). 结论 PDCA循环指导临床护理教学的管理效果较好.

  • 高职院校教改项目运行管理现状及优化研究

    作者:陈琼;张春强

    该研究以长沙卫生职业学院(CWZY)教研项目为例,借鉴成熟的项目管理经验,着眼于该校教研项目运行管理实际,立足比较与完善的视角,通过剖析项目运行管理制度项目设立、申报和管理等阶段的实际,发现教研项目存在项目类型单一、执行期短和管理环节缺失等问题.从优化与完善的角度提出针对性对策建议,包括丰富项目类型,促进教研项目功能的发挥;完善运行机制,加大管理力度,通过关键环节考核推动项目运行;规范申报机制,提升教研项目管理水平.

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